1、精選優質文檔-傾情為你奉上中考語文知識模塊記敘文閱讀：記敘文考點1、記敘的六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。六個要素不一定在記敘文中都出現。 2、記敘的順序（1） 順敘（按事情發展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，結構層次分明，讀起來脈絡清楚、印象深刻。（2） 倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，首尾呼應，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。（3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。題型：一是分辨文章記敘的順序類型；二是思考文章為什么要運用這樣的順序。如：第（5）（6）兩段在文中的記

2、敘順序是_；其主要內容是：_；作用是_.【徐匯區一模23】3、記敘文的人稱：（1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經過藝術加工的“我” 。經過了虛構，就不是作者本人；把生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。（2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。作用：不受空間和時間的限制，能夠從多方面自由敘述，具有客觀性。（3）注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般多是出現在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。作用：可以增強文章的抒情性

3、和親切感，便于感情的交流。4、記敘的線索：線索： （1）核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件（4）時間 （5）地點 （6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。答題套路：如： 文章以“”線索，中間串寫了“”、“|”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結構，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明。5、為文章擬標題：找文章的線索或中心（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感（5）看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現的句子。、（6）語言要求簡練，一般在個字左右。6、文 眼: 標題是“文眼”，統率全文（新聞）；有時交代主要人

4、物、故事情節，有時交代主要事、物（“物”象征意義）；有時還是“線索”。標題含義一般從表層含義和深層含義兩個方面來分析。表層含義即標題的字面意義，深層含義即引申義、比喻義、象征義。如課文爸爸的花兒落了一文，標題的表層含義是夾竹桃凋謝，深層含義是父親的去世。再如定格一種倒下的姿勢，標題的表層含義是他們最后倒下的姿勢被固定在廢墟里，深層含義是他們壯烈犧牲，無私奉獻的精神永駐人們心中。標題的作用：1、文章的線索，貫穿全文；2、概括文章的主要情節；3、用修辭/表現手法來突出文章中心；4、設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；5、反映作者情感；6、一語雙關。題型：填空，簡答。（用這個標題有什么好處或妙處？為什么以

5、此為標題？你能不能給文章取個合適的標題？）如：題目履痕的意思是_，從全文看，其作用是（1）_（2）_.7、表達方式：（5種）記敘、描寫、議論、抒情、說明記敘文中一般都要綜合運用敘述、描寫、議論、抒情，而敘述和描寫是不可以缺少的。記敘文中的記敘：記載、述說人物活動的一般情況和事件的發生、發展過程。作用：介紹人物的身世、地位、經歷、事跡等，敘述事情的發生、發展或變化過程，交代事件的前因后果等。記敘文中的描寫：對人物、事件和環境等所作的繪聲繪色、細致入微的描繪與刻畫。記敘文中的描寫分人物描寫和環境描寫。人物描寫又細分為：（1）肖像描寫（2）動作描寫（3）心理描寫（4）語言描寫人物描寫從另一個角度看，

6、又可以分為：正面描寫、側面描寫、細節描寫。人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節發展；揭示文章主題。肖像（外貌）描寫包括神態描寫（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節的發展。心理描寫：形象生動地反映出人物的×

7、15;思想，揭示了人物的××性格或者××品質。題型：填空，簡答。如：第（8）段中萬籟鳴在特定情況下的一笑一哭令人印象深刻，這屬于_描寫，對內容、結構所起的作用是：【徐匯區一模22】第（11）段中的兩處劃線句都運用了_描寫，請分別具體分析其作用_。【寶山區一模24】8、環境描寫又可以分為：自然環境描寫和社會環境描寫。自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：（）、交代故事發生的背景（表現地域風光，提示時間、季節和環境特點） （）、推動故事情節發展；（）、渲染氣氛； （）、烘托人物形象（或人物心情、感情）； （）、形成對比，深化主題。社會環境描寫的主要作用：()

8、、交代作品的時代背景。()、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。9、記敘文中的議論：記敘文中議論是以記敘為基礎，對記敘的內容進行分析或評論。“敘”主體，“議”是附屬成分，不可本末倒置；“議”是“敘”的自然發生，并不是強加上去的。“議”宜短不宜長，點到為止，不可以“議”代“敘”。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。作用：穿插在記敘文的敘述、描寫之中，用以點明或更鮮明地突出文章的中心思想，增強文章的感染力；可起到承上啟下；統領全文； 引發讀者思考；點明人物或事件的意義；突出中心；升華主題；起到畫龍點睛的作用。記敘文中的

9、抒情：抒發、傾吐感情的一種表現手法。分直接抒情和間接抒情。直接抒情：作者和作品中的主人公公開表白愛憎，直接抒發、傾吐感情的一種表現手法。間接抒情：作者把愛憎、好惡、喜怒、哀樂等感情滲透到敘述和描寫之中，使感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起自然地流露出來，一般寫景、狀物的文章都用間接抒情。它分為：寓情于事、寓情于景、寓情于理三種。注意：閱讀散文時，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點。作用：抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。記敘文中的說明：記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。作用：用來把事物的外形、特點、性質、構造、功能等解說清楚，使讀

10、者對這一事物有明晰、完整的了解和認識。題型：填空，簡答。如：第段劃線句屬于_描寫，它的作用是_。【靜安區一模24】10、六種常用修辭手法的定義：（1）比喻：是根據事物之間的相似點，用乙事物（喻體）跟甲事物（本體）作比。比喻分為明喻、暗喻和借喻三種。要注意的是，用“像”“仿佛”不一定就是比喻。（2）擬人：是把事物當作人，把它寫成有人一樣的感情和人一樣的動作神態。（3）夸張：是為了更突出、更鮮明地表達某一事物，對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。（4）排比：是把內容緊密關聯、結構相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。句子或短語量上夠不上三個的，不是排比。（5）反問：是為了

11、加強語氣，用疑問句的形式表示確定意思的修辭方法。以肯定形式問表示的是否定的意思。（6）設問：是為了引起別人的注意，故意先提出問題，不直接把自己的看法說出來的修辭方法。特點：自問自答。比喻、擬人、夸張等修辭手法的主要作用是增強語言的形象性，設問、反問、排比等修辭手法的主要作用是增強語言氣勢。 常見修辭的答題模式比喻、擬人的作用：生動形象地寫出了對象特性。排比的作用：強調了對象特性，有氣勢、加強語氣、一氣呵成等。夸張的作用：強調突出了+對象+特性，給讀者以鮮明而強烈的印象。設問的作用：引起讀者對對象特性的注意和思考。反問的作用：加強氣勢，強調肯定的語氣，強化了對的之情；引發對的思索，引起讀者思考和

12、關注。對比的作用：形成鮮明對比，強調了突出了 。答題套路：運用了XX的修辭手法，效果詞+表達作用+情感作用注意：在寫作時一定要結合文章的具體內容來寫，否則就會很空。11、文段中關鍵詞語、短句的分析。在題目的題干中出現了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應貫徹這樣的原則：詞不離句句不離段段不離篇，抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯系上下文再解釋。也就是說一定要結合具體語境來考慮。 理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：方法： 聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。  答題套路： “X X”一詞原指，這里指，起到了的作用。解答這類題目，

13、要注意兩點：是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。12、關鍵句子主要包括五個方面：點明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結全文的句子；起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問、對比，特別是引用的句子）。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。理解句子作用：理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。（1）從內容看：是點明主旨或表達

14、作者的主要感受，聯系主題。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。一般從這些角度思考：修辭手法、描寫方法、句式特點、關鍵詞、記敘順序、表現手法等。（2）從結構看：在文章的不同位置上句子所起的作用是不同的。句子在結構上的作用分析：）、開頭：總領全文、引出下文、設置懸念、吸引讀者的閱讀興趣、點明中心、點題、為下文做鋪墊；）、中間：承上啟下（過渡），承接上文、引出下文； ）、結尾：總結全文、照應前文、點題、首尾呼應、獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發人深思、卒章點題，意味深長等作用。（3）從藝術效果看：升華中心，渲染氣氛、烘托心情等作用。題型：填空，簡答。如：最后一段文字在全文中

15、的作用是_。【金山區一模25】 文章1315段描繪了一幅別人父母商量要不要叫醒孩子的畫面，請簡要分析其作用。【崇明縣一模24】13、分析記敘文語段中分析一句話：要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。（）、句中用了關聯詞“雖然但是”，這組關聯詞表轉折關系；用了關聯詞“不但而且”之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。（）、倒裝句的作用：往往是強調前置（即調到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。（）、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確

16、嚴密再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育14、考綱規定掌握的標點：逗號、句號、問號、冒號、頓號、分號、感嘆號、引號、破折號、省略號、書名號。常用標點的作用：引號：引用、特定稱謂、特殊含義、表示強調省略號：內容的省略、語意未盡、說話斷斷續續、表示沉默，思考破折號：解釋說明、話題轉折、聲音的延長、遞進題型：填空，選擇如：第段加點的“落草”一詞，在文中的意思是：_，其引號的作用是：_。【長寧區一模22】對文中4處運用引號的作用理解有誤的一項是_。【寶山區一模21】15、文章的寫作特色可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮，要結合該文寫作的手法。選材：材料典型、真實

17、、詳略得當、表現、突出了中心。結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹。語言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。表現技巧：一是修辭手法：共六種。 二是表達方式：有五種。其中描寫可細分為動靜結合、虛實結合、正側結合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）三是表現手法：襯托、對比、聯想、想象等。 四是結構手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚等。16、評價鑒賞人物、文章主旨（談談自己對人物、主題的認識和看法）通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。答案

18、可以這樣組成：由文中××（言或行）表現該人物××的精神（品質 性格 思想 個性）。一般地說，答案由三部分組成：A、前半部分簡要概括文章內容，可以這樣表述：文章通過的敘述；本文由（某件事）寫起，運用了。B、第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡（某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內容。 C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。在整體感知文本基礎上，找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子，聯系具體材料展開回答。  題型：簡答題。多為80字的8分題。如：作者說，白老師把她的生命和靈魂引向另一種暖度、亮度和高度，請結合句中的加點詞，談談你對白老師的評價。（80字左右）【松江區一模】請選擇一點，談談你對文中老婦人的看法。（80字左右）【普陀區一模26】細讀文章，就父親的人物性格或所作所為發表你的看法。（80字左右）【浦東新區一模26】讀了本文，你一定很有感觸，請選擇一個角度，寫下你的閱讀感受。（80字左右）【崇明縣一模26】17、品味句子和關鍵詞。最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。技巧：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應選擇有生命力