1、小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái) 執(zhí)教：周桂宏 學(xué)校：墊江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 年級(jí)：五年級(jí)【教學(xué)內(nèi)容】 歌曲小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)【教材分析】 小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)是湘教版五年級(jí)音樂(lè)教材中的一首歌曲，歌曲運(yùn)用兒童化的語(yǔ)氣，表現(xiàn)了熱情、天真可愛(ài)的少年兒童熱愛(ài)自然向往綠色美好的生活。歌曲為F大調(diào)，2/4拍，二段體結(jié)構(gòu)，采用重復(fù)、變化重復(fù)等創(chuàng)作手法寫(xiě)成，第一樂(lè)段共四個(gè)樂(lè)句，抒發(fā)了小朋友用綠樹(shù)與鮮花邀請(qǐng)小鳥(niǎo)到來(lái)的真摯情感。第二樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句加尾聲構(gòu)成，表達(dá)了小朋友希望和小鳥(niǎo)一起愉快生活的美好愿望。尤其是第二樂(lè)段的第一、二樂(lè)句，曲作者采用了0 x x x丨x x丨xx x.節(jié)奏，生動(dòng)地表現(xiàn)出小鳥(niǎo)自由“唱吧”“飛吧”的音樂(lè)形象。最后結(jié)束句停留在

2、屬音“5”上，把祈盼小鳥(niǎo)快回來(lái)的強(qiáng)烈愿望表達(dá)得淋漓盡致。【學(xué)情分析】五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備了視唱樂(lè)譜的能力、演唱能力和分析表現(xiàn)音樂(lè)的能力，他們樂(lè)于思考、善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)音樂(lè)積極性高，具備良好的歌唱習(xí)慣和歌唱方法，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生唱好后半拍起節(jié)奏，頓音與保持音，感受體驗(yàn)音樂(lè)的內(nèi)在情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的思想情操。歌曲的旋律輕快、活潑，在演唱時(shí)需要保持良好的歌唱狀態(tài)，用柔美、明亮的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲表達(dá)的美景以及小朋友祈盼和小鳥(niǎo)一起快樂(lè)生活的美好愿望，這種歌唱技能對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)掌握，但是在本課的教學(xué)中需要進(jìn)一步地關(guān)注，提高學(xué)生的演唱能

3、力。在歌曲旋律中出現(xiàn)的八分休止符以及頓音記號(hào)、保持音記號(hào)雖然是學(xué)生的已有知識(shí)，但對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，休止符停頓的時(shí)值長(zhǎng)短以及頓音記號(hào)的正確演唱將有可能是學(xué)生演唱以及音樂(lè)形象的表現(xiàn)時(shí)出現(xiàn)的難點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能用輕快、圓潤(rùn)的聲音演唱小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)，表達(dá)輕松、愉悅的情緒，掌握后半拍起節(jié)奏，熟悉頓音與保持音記號(hào)的用法。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：聽(tīng)音樂(lè)，感受體驗(yàn)音樂(lè)的內(nèi)在情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力，能積極參加音樂(lè)游戲和活動(dòng)。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲的教學(xué)和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的思想情操。【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、學(xué)會(huì)用輕快、圓潤(rùn)的聲音演唱小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)。 2

4、、唱好后半拍起節(jié)奏，頓音與保持音的準(zhǔn)確唱法。【教學(xué)準(zhǔn)備】電腦、鋼琴課前談話：學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)作進(jìn)教室。師：哇 ，一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)飛到了老師的身邊，現(xiàn)在咱們一起去感受大自然的氣息，呼吸大自然的新鮮空氣，寒冷的冬天過(guò)去了，美麗的春天來(lái)了,萬(wàn)物蘇醒，百花盛開(kāi)，處處洋溢著花的芳香，此時(shí)此刻咱們正置身在花的海洋里，多美的花呀，現(xiàn)在咱們閉上雙眼一起來(lái)感受花的芳香吧，（呼吸訓(xùn)練）咱們深深地吸一口氣，然后慢慢地吐出來(lái)，此時(shí)一縷縷春風(fēng)輕輕地拂過(guò)我們的臉頰，現(xiàn)在咱們?cè)傥豢跉猓⒆觽兡銈兏惺艿搅耸裁矗浚▽W(xué)生回答后訓(xùn)練學(xué)生的高位發(fā)音習(xí)慣）你們有同樣的感受嗎？現(xiàn)在咱們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)感受吧。孩子們，你們的聲音真美，待

5、會(huì)咱們?cè)诔璧臅r(shí)候也像現(xiàn)在這樣高位的發(fā)音，你們的聲音會(huì)更美。咱們準(zhǔn)備上課吧!【教學(xué)過(guò)程】1、 師生問(wèn)好2、 導(dǎo)入新課 （一）師：孩子們，今天這節(jié)課老師想帶你們到大自然去走走，咱們一起去看看吧！（出示課件）孩子們，看了剛才的畫(huà)面你能用兩三句話描述你都看到了些什么？生1：（小鳥(niǎo)在空氣清新的大自然里自由地飛翔，快樂(lè)地生活著）生2：（樹(shù)木被人們砍伐了，環(huán)境被污染了，大自然沒(méi)有綠色，小鳥(niǎo)漸漸地離開(kāi)了我們）（二）師小結(jié)：在風(fēng)景秀麗、空氣清新的大森林里，小鳥(niǎo)自由自在地飛翔、歌唱，但是隨著人類無(wú)限制地開(kāi)發(fā)自然資源，我們可愛(ài)的家園漸漸遭到破壞，此時(shí)此刻你們的心情能平靜嗎？（不能）那現(xiàn)在你們想干些什么呢？（保護(hù)環(huán)

6、境）對(duì)了，我們要學(xué)會(huì)合理使用能源，保護(hù)環(huán)境，今天就讓我們一起來(lái)建設(shè)美麗家園，呼喚綠色，呼喚小鳥(niǎo)吧。三、學(xué)唱歌曲 （一）發(fā)聲練習(xí)2/4 5 5 5 5| 54 32 1 - | 咕 咕 咕 咕 快 回 來(lái)師：孩子們，先聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣呼喚小鳥(niǎo)的？（教師示范）現(xiàn)在請(qǐng)孩子們跟著老師一起輕聲地呼喚小鳥(niǎo)的到來(lái)吧。 （二）初聽(tīng)歌曲小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)，感受歌曲的情緒師：孩子們，剛才你們對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的悄悄話它們已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)了，現(xiàn)在一群小伙伴們也在熱情地呼喚小鳥(niǎo)的到來(lái)呢，孩子們仔細(xì)聆聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想歌曲給我們帶來(lái)的怎樣的感受？把你感受到的音樂(lè)可以用你的表情或姿體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。（播放歌曲小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)）師;聽(tīng)了這首歌你們的心情

7、怎樣？（愉快、高興）小結(jié)：是的，這是一首四二拍的歌曲，它的節(jié)奏鮮明，曲調(diào)輕快活潑，歌詞瑯瑯上口，我們很容易被歌曲熱情、愉快的情緒所感染。 （三）再聽(tīng)歌曲，教師示范。師：孩子們，這么熱情、愉快的歌曲老師也被感染了，也想演唱一遍，請(qǐng)你們認(rèn)真地聆聽(tīng)。 （四）視唱練習(xí)1、視唱第一遍（學(xué)生跟琴視唱）2、視唱第二遍（學(xué)生自己視唱后處理視唱中的難點(diǎn)-節(jié)奏）3、視唱第三遍 師：孩子們，咱們現(xiàn)在再一次跟著老師的琴聲視遍，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。 （五）完整唱全曲（課件展示歌譜） 1、教師彈琴范唱想一想歌曲可以分成幾段？師:現(xiàn)在老師想再次唱一唱這首歌曲，請(qǐng)孩子們靜靜聆聽(tīng)，劃著拍子認(rèn)真思考想一想這首歌曲可以分成幾個(gè)樂(lè)段？如

8、何劃分？（兩個(gè)樂(lè)段） 2、跟琴演唱歌曲。 （1）完整模唱歌曲。師：現(xiàn)在咱們跟著琴聲把歌曲用lu模唱一遍。（2） 完整演唱歌曲。師：孩子們，現(xiàn)在你們能輕聲地把歌曲的歌詞演唱一遍嗎？（3） 歌曲處理。 第一樂(lè)段的情感處理并完整演唱歌曲師：孩子們，現(xiàn)在咱們來(lái)到了這樹(shù)木成排、草地披綠，鮮花盛開(kāi)、清泉流淌的地方，多美的景色呀!此時(shí)，你想用怎樣的情緒來(lái)表現(xiàn)這里的美景呢？（抽學(xué)生回答后請(qǐng)學(xué)生演唱），你能美美地把歌曲的第一樂(lè)段演唱一遍嗎？（抽學(xué)生演唱后全班齊唱） 說(shuō)說(shuō)對(duì)小鳥(niǎo)的話。師：多美的景色呀，小鳥(niǎo)們已經(jīng)迫不及待地唱了起來(lái)，飛了起來(lái)，孩子們，此時(shí)，你想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)小鳥(niǎo)的話）是呀，我們是你的

9、好伙伴，我們?cè)嘎?tīng)你歌唱，一起生活多愉快，小鳥(niǎo)，快飛來(lái)。感受頓音記號(hào)、保持音記號(hào)對(duì)音樂(lè)作品的情感表現(xiàn)。 師：現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真地觀察歌譜，這里有兩個(gè)音樂(lè)符號(hào)，知道這個(gè)黑色的倒三角形是什么符號(hào)嗎？（頓音記號(hào)）那我們?cè)谘莩@個(gè)地方的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？（唱得短促輕巧有彈性）這個(gè)音符上面的小橫線又是什么符號(hào)呢？（保持音記號(hào)）我們?cè)谘莩@個(gè)音的時(shí)候要注意什么？（保持足夠的時(shí)值和一定的音量）你能把這兩句唱一唱嗎？（抽學(xué)生唱）這兩個(gè)記號(hào)在此處對(duì)音樂(lè)作品的情感表現(xiàn)上起什么作用呢？請(qǐng)孩子們自己唱一唱感受這兩個(gè)符號(hào)在此處對(duì)音樂(lè)作品的情感表現(xiàn)起什么作用？（加上這兩種記號(hào)后更能表現(xiàn)小朋友和小鳥(niǎo)們一起玩耍、一起嬉戲的快樂(lè)心

10、情，并把這種快樂(lè)的心情推上了高潮，推進(jìn)了一個(gè)新的臺(tái)階，這就是音樂(lè)的魅力）我們?cè)谘莩@一部分的時(shí)候應(yīng)該帶著怎樣情緒演唱呢？（快樂(lè)、愉快） 師：孩子們，那現(xiàn)在咱們帶著熱情愉快的情緒把這首歌曲演唱一遍吧。分析歌曲最后一句 師：孩子們，在整首歌曲中哪里有速度的變化？（最后一句）速度有什么變化？（變慢）現(xiàn)在請(qǐng)孩子們自己來(lái)唱一唱，想一想這一句帶給我們?cè)鯓拥母惺埽浚▽W(xué)生自己唱后談感受）這里出現(xiàn)了一個(gè)延長(zhǎng)音記號(hào)，我們?cè)谘莩臅r(shí)候要適當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)，現(xiàn)在咱們一起來(lái)唱唱最后一句。這一句我們只是放慢了速度，就讓我們感受到了小朋友們深情地呼喚小鳥(niǎo)，這就是音樂(lè)帶給我們心靈的共鳴。3、 課堂升華 師：孩子們，老師也特別想加入到你們的演唱中來(lái)，現(xiàn)在咱們一起帶著熱情愉快的情緒呼喚小鳥(niǎo)回家吧!（學(xué)生演唱時(shí)教師加副旋律）孩子們，我們?cè)谘莩臅r(shí)候，不知道你們注意到?jīng)]有老師的演唱哪個(gè)地方跟你們不同？（盡情地唱吧，自由地飛吧）是的，為了讓大家更能夠感受小鳥(niǎo)們?cè)邙B(niǎo)語(yǔ)花香的家園里快樂(lè)生活的情景，老師在這個(gè)地方加了一個(gè)雙聲部，你們能像老師這樣演唱嗎？現(xiàn)在請(qǐng)孩子們跟著老師一起把高聲部的旋律唱一唱，（全班一起唱）孩子們，現(xiàn)在咱們一起來(lái)合作一下，老師演唱低聲部，你們演唱高聲部，（合作演唱合唱部分）4、跟琴分聲部完整演唱。 師：小鳥(niǎo)們生活在這么美好的環(huán)境中，你們開(kāi)心嗎？快