1、重點高中生物筆記（全）作者:日期:高中生物Part I 分子與細胞Unit 1. 走近細胞Lesson 1從生物圈到細胞1 .細胞是生命系統中最小的單位（最基本的生命系統）。2 .所有種群 = 所有生物.3 .植物：細胞一組織一器官一個體 證物器官沒有系統，動物才有系統）4 .單細胞生物細胞即為個體水平（具細胞=個體）。如：草履蟲，細菌，變形蟲。5 . 一個分子或原子是一個系統，但不是生命系統。6 .九大生命系統層次（“湖中的所有魚”不屬九大中的任一層次）7 .細胞不是一切生物體結構和功能的基本單位（因為還有病毒，除了病毒外，其 它生物都是由細胞構成的）。8 .病毒在活細胞中培養、增殖。*：病

2、毒、疫苗的培養用雞的胚胎細胞來培養。9 .病毒不具有細胞結構，具仍是生物，有生命現象。病毒的遺傳物質只有DNAor RNA （只能有一種核酸），其它生物都具有兩種核酸。痢疾：痢疾肝菌（細菌，原核）瘧疾：瘧原蟲（真核）肺結核：肺結核桿菌（細菌）10 .眼蟲，具有葉綠體，能光合作用，為真核。11 .硝化細菌屬于細菌，是原核生物，是生產者。酵母菌是真核生物，是分解者。乳酸菌也是真核生物。13. * ：顯微鏡觀察：葉綠體不用染色，線粒體和細胞核要染色液泡和細胞壁（在質壁分離情況下）不用。Unit 1. Lesson 21 .除了病毒以外，其它生物的遺傳物質都是 DNA2 .由細胞構成的生物，遺傳物質一

3、定是 DNA3 .噬菌體屬于病毒，其遺傳物質為 DNA4 .看到磷酯，就是考查細胞膜這個考點。5 .原核生物：藍藻、原綠藻、放線菌、支原體、衣原體、立克次氏體、細菌（包括顫藻、念贏、發菜）人“一綠藻是真核生物藍藻和細菌的結構圖（p9）6 .原核生物：裸露的DNA,無染色質、無染色體,除核糖體外,無其它細胞器。0 ,可以轉錄、翻譯 （合成蛋白質）（合成蛋白質作用）一原核有細胞壁（成份是糖蛋白，即糖類和蛋白質）Y真菌也有細胞壁植物有細胞壁：成份是纖維素和果膠擬核是環狀的細胞質（如線粒體、葉綠體）沒有染色體，只有DNA（因為在這之間，DNA是裸露的）7 .植物細胞的細胞壁、原核生物（藍藻）的細胞壁和

4、病毒的細胞壁，三者成分不一樣。8 .無絲分裂（蛙的紅細胞）二分裂（考點：細菌）原核生物分裂方式9 .靈芝也屬于真菌11 .原核生物僅有核糖體一個細胞器，病毒無細胞結構，所以無細胞器。12 .蛙的紅細胞有細胞核等其它細胞器，但無中心體（因為其進行無絲分裂）。人的成熟的紅細胞沒有細胞核。13 .判斷題：藍藻能進行光合作用，所以有葉綠體（X）有葉綠素原核生物無細胞器（除核糖體外）特例：霍爾細菌沒有線粒體，也能發生有氧呼吸。藍藻沒有葉綠體，也能進行光合作用。Unit 1. Lesson 3化能合成作用：把CO + H2O變成有機物（光能） 一、自養型生物 光合作用夫:硝化作用 豐化能合成作用二、顯微鏡

5、的特點1 .光圈、反光鏡用來調節明亮度。2 .成像特點：上下相反、左右相反。3 .放大倍數：目鏡倍數X物鏡倍數4 .物鏡放大倍數越大，其長度越長。目鏡放大倍數越大，其長度越短。5 .放大倍數越大，視野里細胞數目越小，細胞體積越大。6 .放大倍數越大，視野小了，亮度越暗，所以要增大光圈。7 .從低倍鏡換到高倍鏡，一般都要放大光圈，或者轉動反光鏡。物像模糊，則調節細準焦螺旋。8 .在整個視野上看到16個，放大4倍后，理論上看到1個。（面積上的換算）'即原來10X10 - 10X 40在直徑上看到16個，放大4倍后，理論上看到4個。（長度上的換算）9 .實驗材料要求：薄而透明10 .光照太亮

6、，則可看到細胞壁，但細胞內容物不清楚。11 .改用凹面反光鏡，放大光圈，增大亮度。改用平面反光鏡，縮小光圈，減弱亮度。12 .觀察質壁分離可不需用高倍鏡。13 .通光孔不是光圈，通光孔不能改變。Unit 2 .組成細胞的分子Lesson I 細胞中的元素和化合物1 .無機鹽大都以離子狀態存在。2 . “花而不實”，植物缺硼（B）。3 .生命元素：碳4 .組成不同生物體內的化學元素種類都相同，含量不一樣（生物界和非生物界）（統一性）（差異性）5 .大部分酶屬于蛋白質。6 . C元素主要通過綠色植物的光合作用進入生物界，其他元素則主要通過植物根的 吸收而進入生物界。Unit 2 . Lesson

7、21 .種子曬干過程中散失的水主要是自由水。曬干的種子加熱時試管壁上出現 水珠 （烘烤）（結合水）* :失去結合水，細胞可能成為死細胞。2 .生理作用：消耗（自由）水：光合反應，呼吸作用， ATP的水解， 多糖的水解，蛋白質一氨基酸（要水解），核酸一核甘酸產生水：反過來* :種子入倉貯存之前，要曬干，防止有氧呼吸。3 .水是人體細胞中含量最多的化合物。只要生物是活的，水就是細胞中最多的化 合物。沙漠中植物細胞也是，只不過它們相對其它的植物的水少。4 .植物吸收的水分主要用于蒸騰作用，不用于光合和呼吸作用9癥狀：植物變黃5 .植物缺Mg+ ,不合成葉綠素光合速率減慢6 .植物中鎂和葉綠素有關。合

8、成葉綠素有兩必要原素戶:照I鎂（和氮）元素所以，缺鎂或缺氮的植物中，無法提取到葉綠素。7 .缺鎂，則不能合成葉綠素。所以，在色素分離后，沒有葉綠素a、葉綠素b,其它不影響。8 .碘（I）與人類智力的發展有密切關系的.缺少碘一少甲狀腺激素一呆小癥9 .氮（N）與植物葉片有關鉀（K）與植物糖類的合成與運輸有關10 .核糖、脫氧核糖都屬于單糖。白糖、紅糖都屬于蔗糖。11 .單糖中的葡萄糖，果糖和二糖中的麥芽糖是還原糖，可用斐林試劑鑒定，多糖不 具還原性。12 .駱駝的駝峰里藏的是脂肪因為,放出的熱量多L放出的水多（且不容易被蒸發掉）Unit 2 . Lesson 3 遺傳信息的攜帶者氨基酸2 .必需

9、氨基酸&非必需氨基酸（書P 25）,外界攝取,體內自已產生的3 .人體內氨基酸的代謝最終產物是：水、CO2、尿素RI4 .氨基酸通式：H2N - C - C00HIH5 .胰島素和胰蛋白酶都是蛋白質，但合成這兩種蛋白質的細胞功能大小相同，根本原因為：不同細胞中遺傳信息的表達不同。6 .氨基酸數目（A尸主鏈A +側鏈A一條主鏈有且只有一個氨基和一個羥基。脫去水分子數目=肽鍵數目=氨基酸數目-肽鍵n - m n - m n m7 .每個脫氧核糖上均連著兩個氨基酸和一個堿基。8 .氨基酸總質量-脫去水分子量=蛋白質相對分子質量創p209 . 一種tRNA只能識別并轉運（攜帶）一種特定的氨基酸

10、10 . 一個密碼子包含3個mRN堿基一個密碼子對應一個氨基酸一個堿基對，對應一個mRNAS基J甘（即2個堿基）11 .幾個結論：一種氨基酸可以由幾種不同的密碼子決定有的密碼子不決定氨基酸一種密碼子只能決定一種氨基酸一個氨基酸只對應一個密碼子Unit 2 Lesson 5 蛋白質1 .多肽鏈：一條由多個氨基酸脫水縮合組成的肽鏈。多樣性（3個層次）/空間結構L蛋白質：多肽鏈> 蛋白質多樣性（4個層次）* : 一定記住為：多肽鏈空間結構蛋白質2 .核糖體-（無膜）rRNA3 .絕大多數酶屬于蛋白質，但也有少部分為 RNARNA屬于蛋白質，可能屬于酶。X RNA有時可以做為催化劑4 .蛋白質的

11、功能受其空間結構的影響，其空間結構的多樣性與肽鏈的空間結構有關，與氨基酸的空間結構無關。（是與氨基酸的排列順序有關）5 .蛋白質結構多樣性：氨基酸的種類不同氨基酸的數目不同氨基酸的排列次序不同多肽鏈的數目和空間結構不同6 .基因多樣性：生物多樣性的根本原因（DNA）7 .脫水縮合不改變氮含量，但改變氧含量。8 .多樣性一整體；特異性一個體9 .分泌蛋白質的合成需要內質網、高爾基體，但自身的蛋白質（即由游離的核糖體 合成的），不需內質網、高爾基體。10 .細胞膜含量最多的化合物為脂質，最少的為糖類。11 .蛋白質不能儲存，過量的話就排出體外。初步水解徹底水解4.蛋白質 多肽氨基酸Unit 2 L

12、esson 6 核酸1. “2”位為H為脫氧核糖核甘酸0H為核糖核甘酸2. 細胞性生物體內都具有8種核甘酸，5種堿基，2種五碳糖3. RNA在細胞質，少量DN的在于細胞質。5 .細胞性遺傳物質一定為DNA其最終水解為磷酸脫氧核甘酸。6 .能源物質，先用糖類一脂類一蛋白質7 .核酸、蛋白質、多糖為大分子，脂肪不是大分子8 . 一個脫氧核糖核甘酸中含有一個堿基。，結構9 .Unit 2 Lesson 7糖類和脂質*:題目說：“核酸”時，可分為三類：只含 DNA只含RNA DN麗RN幽有 題目說：“遺傳物質”時，只能為：DN頌RNA241.植物細胞特有的糖：淀粉、纖維素、麥芽糖、蔗糖動物細胞特有的糖

13、：糖原、乳糖動物細胞和植物細胞共同點：都有葡萄糖只存在于葉綠體而不存在于線粒體脂質主要在內質網上合成2 .人體中的葡萄糖不可以轉變成淀粉儲存于肝臟或肌肉中，動物體內的儲能物質為：糖原植物細胞中的儲能物質為：淀粉3 .在高等動物體，葡萄糖轉化為多糖的變化主要是在：干臟和骨骼肌。4 .纖維素在高爾基體生成。在植物有絲分裂末期高爾基體較多，因為生成細胞壁（纖維素）動物體內5 .夫生長激圣*胰島素 是蛋白質，性激素是脂質（固醇類）胰高血糖素-干擾素一 一種淋巴因子（抗病毒作用）6 .脂質和糖類相比，脂質需氧量多.油料作物 淀粉多實驗練習一、鑒定糖、脂、蛋白質1 .還原糖：葡萄糖、果糖、麥芽糖原理： 還

14、原糖+ Cu（0H） 2 一 CU20 ；甲液Na0H 0.1g/ml 乙液CuS0 0.05g/ml（等量混勻再加入）顏色變化：淺藍色一棕色一磚紅色p.s:水浴好處：溫度恒定受熱均勻2 .蛋白質：肽鍵+雙縮月尿試劑（Cu2+/0H-）堿性過量先力口 Na0H,再力口 CuS0* 注：游離的氨基酸沒有肽鍵，所以無法顯紫色。正常尿液沒有蛋白質，所以無顯色。3 .脂肪：50%酉精（脫色）另外：無水酒精（即100%對以溶解色素。4 .淀粉：遇碘變藍二、DNA RN的布1 .染色劑混合后加入2 . 8%勺鹽酸：改變細胞膜的通透性 使染色體中DNAtf蛋白質分離p.s 健那綠（活細胞染色劑）可以通過細胞

15、膜3 .烘干作用：固定細胞 殺死細胞4 .在鑒定DNA分布時，觀察到甲基綠染色使人口腔上皮細胞的細胞核呈綠 色。不可能觀察到DNA。p.S.在顯微鏡下，可觀察到細胞核和染色體，不可觀察到 DNA。p.s1 .雙縮月尿不能與尿素、二肽反應。（因為至少需要兩個肽鍵）2 .合成肽鏈的細胞器/場所：核糖體蛋白質的空間結構形成場所：內質網3 .斐林試劑&雙縮胭試劑甲、乙（A、B）兩液添加順序的不同、反應條件的區別.4 .哺乳動物成熟紅細胞沒有細胞核。第三章細胞的基本結構Unit 3 Lesson 1 細胞膜脂類（磷脂和膽固醇）注：磷脂不能說成是構成的成份。P.S.膽固醇少量，但重要。1.成份蛋白

16、質;糖類2 .細胞膜的結構特點：具有流動性（e.g.胞吞、胞吐）細胞膜的功能特點：具有選擇透過性3 .在磷脂雙分子層的膜型中，若蛋白質上面連有糖鏈，則稱之為糖蛋白。若無，則仍然叫做蛋白質! p.s.有糖鏈的一側是細胞膜的外表，借此可判斷細胞外或內 圖：（見后來筆記）p64 .參與了蛋白質合成與分泌全過程的 細胞結構：（細胞核一）核糖體一內質網一高爾基體一細胞膜參與了蛋白質合成與分泌全過程的 細胞器結構：線粒修、核糖體一內質網一高爾基體 （即上圖去掉細胞核、細胞膜）參與了蛋白質合成與分泌全過程的細胞膜結構:線粒&內質網一高爾田胞膜（即上圖去掉核糖體、細胞核），ps只需將結構的名稱寫上即可

17、，不用加“XX膜”5 .蛋白酶處理細胞膜被破壞溶脂劑處理.6 .糖脂識別功能在細胞外面，所以膜表面才有糖蛋白和糖脂。7 .磷脂特點：頭部親水，尾部疏水。e.g.油脂不親水。8 .激素分子不參與細胞新陳代謝。9 .細胞膜的制備造血干細胞產生的（只有一層細胞膜）、具有膜的細胞器消失材料：哺乳動物成熟紅細胞 有核糖體（沒有膜）I沒有細胞核p.s.1.植物成熟細胞才有大液泡2.核糖體，中心體沒有膜。不能選細菌和植物細胞，因為它們有細胞壁不會放入蒸儲水中后脹破。10.染料能進入細胞的原因是：細胞已經死亡，細胞膜失去了選擇透過性。Unit 3 Lesson 2跨膜運輸滲透作用（強調的是水分子）細胞膜原生質

18、層 細胞質一僅存在于成熟植物細胞中液泡膜尸細胞膜原生質體 < 細胞質一去細胞壁后剩下的生物活性細胞結構，常用作植物I細胞核細胞融合的材料2.發生條件半透膜（選擇性透過膜是其中一種）濃度差3.失水速率吸水速率，但濃度不同漏斗中的濃度 > 外面的濃度4 .水分子移動：由水多的地方一水少的地方即由溶液濃度低的一側一濃度高的一側動物細胞成熟植物細胞細胞膜原生質層5 .對于植物細胞來說，植物的細胞液專指液泡6 .與質壁分離復原相關的細胞器有；線粒體、液泡。/（復原，吸收K+,主動運卒需要ATP7 .選材：成熟的植物細胞（有大液泡），根尖細胞不行，沒有大液泡種子吸水不是質壁分離，因為其無大液泡

19、。8 .在質壁分離的實驗中:若取洋蔥鱗片外表皮作材料:若取洋蔥鱗片內表皮作材料:并滴入紅色染料，則9 .質壁分離時間和長短都可以體現質壁分離的程度。10 .用硝酸鉀能發生自動質壁分離復原。K+1新被吸收進入液泡，恢復到原來形態后，繼續吸水，最終液泡比原來稍大一點.11 .細胞內主要為K+,細胞外主要為Na+012 .高濃度的溶液（e.g NaCl溶液）可以引起細胞質壁分離。但然后因細胞死亡,所以，不可以質壁分離復原。13 .夏季高溫時，用較低溫度的地下水灌溉，容易導致農作物萎焉wgnicn,主要原因是：根系滲透吸水下降。14.植物細胞因缺水而萎焉時，有:細胞間隙溶液濃度細胞質基質濃度細胞液濃度

20、15.水分子經入細胞膜方式：自由擴散水分子進入根細胞的主要方式是：滲透作用16.沙漠植物常具有較小的葉片，且葉片氣孔較小,這有利于減少水分散失。Unit 3 Lesson 3礦質元素的吸收的多樣性/基因決定、 載體（蛋白）礦質元素的基因選擇性表達主動運輸吸收選擇性9呼吸作用外因：）O2 ATP（能量）'酶2 .胞吞、胞吐不需要載體，需要能量。3 .受體w載體，進入細胞需要受體不一定為主動運輸，也可能為胞吞、胞吐。4 .各種方式例子：自由擴散：氣體分子，脂溶性分子，水。協助擴散：紅細胞吸收葡萄糖主動運輸：小腸吸收物質5 .分泌蛋白的合成，分泌需要消耗能量。線粒體提供 ATR6 .分泌蛋白

21、是通過小泡轉移到細胞外的，沒有跨過生物膜（胞吐） 。7 .蛋白質進入細胞不可能為主動運輸，應為胞吞。Unit 3Lesson 41 .內質網一般來說外連細胞膜，內連核膜，作為運輸的通道。2 .內質網上附著核糖體，而高爾基體上沒有。3 .在多種生物膜中，細胞中分布最廣泛的是：內質網4 .線粒體的內膜有大量的酶，線粒體內沒有葡萄糖。5 .葉綠體中能量變化：光反應光能 一-> 活躍化學能一->穩定化學能（指糖類所釋放的）（指 ATP線粒體中能量變化：穩定化學能r熱能ATP6 .葉綠體和線粒體可以獨立復制、轉錄、翻譯，是半自主復制的細胞器，它們屬于 細胞質遺傳。7 .線粒體 有氧呼吸的主要

22、場所葉綠體一一光合作用的場所8 .核糖體實質是由蛋白質和rRNA組成，它沒有基質。9 .高爾基體 與植物細胞壁的形成有關（即與纖維素和多糖有關）。與動物細胞分泌物的形成有關 A （一般為藻類）10 .中心體是動物細胞和低等植物細胞所特有的。吞噬細胞中含溶酶體較多。11 .細胞的程序性死亡1 都可用溶酶體的功能解釋吞噬細胞吞噬侵入細胞 一.12 .液泡與滲透吸水有關。光合色素：在葉綠體中13 - 八 非光合色素：在液泡中14 . 一個中心體里面有兩個中心粒15 .植物根部的細胞沒有葉綠體，除葉肉細胞和幼莖皮層細胞等呈綠色的細胞外， 其他植物細胞中均無葉綠體。16 .肯定在細胞器內產生的有蛋白質，

23、無氧呼吸產生CO在細胞質基質里。17 . 一層生物膜，有兩層磷酸分子層。18 .線粒體不合成有機物19 .增大膜面積方式：葉綠體一一由類囊體堆疊成 基粒 線粒體內膜向內腔折疊成 噴實驗1 .健那綠為活細胞染色劑。2 .葉綠體選材一般從苔葬、藻類中得到。3 . 一般不選植物葉肉細胞觀察線粒體，因為植物細胞線粒體相對較少，且顏色相近。4 .高倍顯微鏡不可能觀察到細胞膜。 所以，也就觀察不到葉綠體、線粒體的兩層膜。5 .葉綠體的流動標志著細胞質基質的流動，也就意味著細胞是活著。Unit 3 Lesson 5 細胞核1 .核膜外面與內質網相連，內部與染色質相連。2 .核膜有選擇透過性。3 .大分子通過

24、核孔進出：mRN杷來，蛋白質進去，（DNA需要通過核孔）。4 .細胞核不能合成蛋白質。5 .有些細胞不只具有一個細胞核。6 .核仁與rRNA的合成以及核糖體的形成有關。但不是所有細胞中核糖體的形成都 與核仁密切相關。e.g.原核細胞有核糖體，但無核仁。7 .染色質和染色體是同一物質不同時期的兩種形態。（分裂間期）（分裂期）一方便均等分配細絲狀，更容易解旋，有利于復制。8 .染色體（染色質）是DNA勺主要載體，線粒體和葉綠體也是 DNA勺載體。9 .每種生物中的不同細胞的染色體數目是恒定不變的。Unit 3 Lesson 61 .線粒體內膜的蛋白質含量比外膜高，原因主要是：內膜上有大量與有氧呼吸

25、有關 的酶，而酶是蛋白質。2 .細胞核不屬于細胞器。3 .葉肉細胞是成熟的植物細胞，有葉綠體，能進行光合作用，有大液泡，能進行滲 透吸水,不能進行增空。K所以細胞核DNAR轉錄不復制（無染色體結構）4 .根尖細胞仍可繼續增殖。所以細胞核中的 DNAX轉錄又復制，出現染色體結構。5 .高爾基體在植物細胞中的功能與動物細胞中不同。與細胞壁有關與細胞分泌物有關第五章細胞能量供應和利用Unit 5 Lesson 1同化作用：合成有機物，貯存能量。e.g.光合作用1 .新陳代謝J （又稱：合成代謝）L異化作用：分解有機物，消耗能量。e.g.呼吸作用（又稱：分解有機物）2 .同化作用分為：自養型、異養型3

26、 .酶的來源：所有活細胞（不考慮成熟紅細胞）激素的來源：內分泌細胞*判斷：能產生激素的細胞一定能產生酶（，）。能產生酶的細胞一定能產生激素（X）。4 .激素一般不參與化學反應，不參與代謝，只是與細胞表面受體蛋白結合，是信號分子，具有調節作用。5 .實驗對照分類：相互對照：不單獨設立對照組，幾個實驗組之間相互對照。空白對照：實驗組和對照組自身對照：實驗前為對照組，實驗后為實驗組（只有一組實驗）反應原理一樣：降低活化能'共同點1不改變平衡點參與化學反應，但前后質量不變6 . 酶與 <a酶的催化環境溫和無機催化劑酶有高效性、不同而 酶有專一性酶容易受到外界的影響7 .檢驗溫度對酶反應的

27、影響要用碘液，（斐林試劑需加熱，產生干擾）檢驗PH對酶反應的影響要用斐林試劑。（碘液會和NaO應應，產生干擾）高中生物Part HLesson 2 酶和 ATP1 .最適溫度下pH值大小：胃蛋白酶植物淀粉酶動物淀粉酶胰蛋白酶（約 pH=2）（約 pH=7）酸 堿2,溫度對酶的影響：高溫變性：失去活性 低溫：降低活性，酶分子結構未被破壞，不是失去活性，升溫后可恢復活性。溫度低帶來的影響：抑制酶的活性，酶代謝緩慢。3 .圖像一 4反一反應應速/2倍酶量玄/在率/ 1倍酶量率二1 底物濃度反i 應速2倍酶量率. 1倍酶量_,- 溫度小胞器完整）t）4 .沒有破碎的細胞的酶的活性比破碎了的細胞的高。

28、所以，某些產量更多，耗氧量更大。5 .唾液淀粉酶最適溫度為：37ca淀粉酶（人工合成）最適溫度為：5065cJ b/37。27底物濃度6.酶只能催化已存在的化學反應7. 反應溶液pH的變化不影響酶作用的最適溫度；酶作用的溫度變化不影響反應溶液的最適 pH o8. 質粒中肯定沒有核糖。ATP、酶、核糖體中都可含有核糖。（即來源）l動物和植物的根etc.:呼吸作用9. ATP形成途徑：植物的綠色部分：呼吸作用和光合作用10. ATP在細胞內的含量 少，但轉化速率快。11. ATP的全稱：三磷酸腺甘結構簡式：A PPP 、一一一人口口，、遠離A的這個P最容易斷裂和形成12. ATP在酶的作用下，磷酸

29、基因逐個脫下后，最終剩下腺甘。堿基|腺昔五碳糖13. ATP是細胞代謝的直接供能物質。14. 細胞內ADP ATP的濃度小，是因為ATP不能在細胞中儲存。為了滿足人體對能量需求，解決途徑是：ATP與ADFffi互迅速轉化。15. ATP直接為細胞生命活動提供能量，此過程的化學式為：ATP 酶-ADP + Pi + 能量16. ADP含量增加，即是ATP消耗。17. ATP可水解為一個核甘酸分子和兩個磷酸分子18. 正常細胞中的ATP和ADP的比值比一定范圍內變化。19. 細胞質和細胞核中均有ATP的分布。Lesson 3.光合作用光1 .光合作用：CO + H2O - CH2O + O2葉綠體

30、* :在暗反應中生成水2 .光反取、暗反應都需要酶（葉綠體基粒中）（葉綠體基質中）3 .物質變化：光反應|水的光解暗反應,CO2的固定1 ATP的合成t C3的還原（消步ATP）ATP的分解4 .暗反應中物質轉化：C3的還原、CO2的固定（2部分，固定術語）5 .在光合作用的暗反應中，C5和酶沒有被消耗。6 . ATP和H光反應階段的產物 【暗反應階段必需的反應物質7 .光合作用全過程都在葉綠體內進行。所以說葉綠體是光合作用的場所（但不能說是 主要場所）。8 .光合作用中，光反應一定需要光才能進行，暗反應有沒有光都能進行。r提高光合作用面積9 .光能利用率彳延長光合作用時間提高光合效率（光，C

31、O2,溫度，H2O,礦質）10 .薩克斯的實驗要先做暗處理，為的是消耗掉葉片內淀粉，排除余留的淀粉干擾， 還要用酒精加熱做脫色處理（排除色素的干擾）。11 .酒精可以溶解色素。12 .實驗組：人為改變實驗變量或未知實驗結果的一組。對照組：一般是指保持原有狀態不經處理，或已知影響因素造成結果的一組。Lesson 4.1.在光合作用實驗中，在暗處理時，要用綠色的安全燈，不能用紅色的燈，因為植 物能夠吸收紅光發生光合作用。影響光合作用強度的主要因素:光照強度CO2的濃度溫度AC段限制因素：光照強度CD段限制因素：CO2的濃度P.S.植物要正常生長，則光照強度一定要大于 B3 .凈吸收CO2量=真正光

32、合吸收CO2量呼吸作用稀放CO2量 凈光合速率=真正光合速率-呼吸作用速率（表觀光合速率）4 .在光合作用中，若CO2濃度增加，但光合速率不變，則 CO2濃度達到飽和。5 .陰生植物環境溫度低，所以呼吸作用速率較小。6 .真正光合速率越高，則對應的溫度越適宜植物。（不用管呼吸作用速率的高低）真正光合速率=凈光合速率+呼吸速率7 .根細胞不會發生光合作用，葉才會有蒸騰作用。8 .晚上溫度較低，則糖消耗量少，保證有機物的積累，有利水果儲存糖分；白天溫 度較高，可提高酶催化率，促進光合作用。所以有利水果增產的溫度條件是白天 溫度高，晚上溫度低。9 .中午氣溫高，植物為了防止水分過度蒸騰，所以 氣孔關

33、閉，二氧化碳濃度降低，所以中午時的光合作用強度減弱。10 .夏季的中午，植物氣孔才會關閉，CO2進不去。如果是上午的話，仍然還有 CO2進入葉肉細胞2211 .光反應產生的ATP只供暗反應利用細胞呼吸產生的ATP可供各項生命活動體用。'（活細胞，主要在線粒體中）。12 .光合作用中、光反應的實質：光能轉換為化學能，并釋放O2暗反應的實質：同化CO2形成有機物13 .光反應的時間短促，而暗反應較慢。14 .光反應為暗反應提供的物質是H和ATP, H是由水光解后經一系列過程產生的其作用主要是：還原C315 .光合作用的探究實驗：NaHCO3稀溶液可通過其水解作用產生 CO2,為光合作用提供

34、原料。所以置于NaHCO3稀溶液中的葉片既可進行光合作用，又可進行細胞呼吸。當葉肉細胞間隙中的O2增加，葉片會上浮，若葉肉細胞間隙缺乏氣體，則葉片會下沉。16 .在葉綠體和線粒體中都會產生 H光合作用：葉綠體：H產生于類囊體,功能為還原三碳化合物呼吸作用：線粒體：H產生于線粒體基質,功能為與O2反應生成水，釋放大量能量。（少量）p.s.1.呼吸作用時，細胞質基質、夕B可生成H線粒體基質（大量）2. H與O2反應生成水，發生在線粒體內膜。含量最多17 .葉綠素（3/4匕 葉綠素a （藍綠色）主要吸收藍紫光&紅光工 葉綠素b （黃綠色）一含量最少類胡蘿卜素（1/4） r胡蘿卜素（橙黃色）主

35、要吸收藍紫光,葉黃素（黃色）18 .葉綠素對綠光的吸收最少，所以照射綠光或用綠色塑料大棚，光合效率最低。19 .線粒體，葉綠體都能產生 ATP。20 .恩格爾曼的實驗證明了葉綠體是光合作用的場所。21 .色素分離出來的順序（由上至下）：胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素 a、葉名素b 其溶解度按此順序由大到小（因為溶解度高的在濾紙上擴散得快，最先被分離）22 .在做色素層析分離時，要加蓋或用棉塞，防止色素被氧化。23 .提高農作物產量的措施延長光合作用時間：輪作、提高光能利用率增加光合作用面積：合理密植在一定范圍內增加光照強度、增加 CO2濃度，增加礦質元素供應。增大晝夜的溫差：白天提高溫度，提高光合作

36、用提高光合效率夜晚降低溫度，降低呼吸作用24 .增設農家肥可提高光合速率的原因：農家肥被土壤微生物分解產生CO2,為光合作用提供原料。Lesson 51 .在做綠葉中色素提取分離實驗中：無水乙醇（或丙酮）：提取色素（溶解色素）層析液（或汽油）：分離色素2 .二氧化硅（SiO2）:增加摩擦力，破壞細胞結構，使研磨更充分。碳酸鈣（CaCO3）:防止研磨過程中色素被破壞。3 .葉綠素在 （透射光下：呈綠色反射光下：呈紅色 口熒光作4 .葉綠素和類胡蘿卜素都能捕獲光能，但只有少量葉綠素可以轉化光能。5 .色素的提取只能得到色素混合液，色素的分離才可以得到4條色帶。6 .在葉綠素提取實驗中，若將濃縮后的

37、色素溶解帶用一分析儀器檢測，此儀器為光譜分析儀。通過分析色素溶液的 吸收光譜來判斷條帶的色素種類。7研究色素種類一一看條數研究色素相對含量一一看色帶的寬度8 .葉綠素沒有葉黃素、胡蘿卜素穩定，低溫會使其分解。所以，秋天葉片變黃，菜葉放久了變黃。*黃化葉片，則無葉綠素，但仍含葉黃素、胡蘿卜素。9 .所有的活細胞的細胞質都是流動的。10 .班氏試劑也就是斐林試劑。Lesson 6 呼吸作用2 .看到利用氨氣，則一定是硝化菌。3 .無氧呼吸的產物是沒有生成CO24 .光合作用、呼吸作用產生的 ATP （能量）的去向是：供給各項生命活動。光能5 .光合作用總反應式：CO2 + H2O （CH2O） +

38、。2 （*在暗反應中生成水）葉綠體酶呼吸作用總反應式：6O2+C6H12O6 + 6H2O*t6CO2+12H2O +能量* :等式左右兩邊不能約掉“ H2O”6 .丙酮酸在線粒體內徹底氧化分解需要的條件：是：酶和水夫:切記不需要。2,此乃有氧呼吸第二階段。2的需要是在有氧呼吸第三階段，與H生成H2O7 .人在劇烈活動中，無氧呼吸不可能產生 CO2。無氧呼吸產生C2H50H和CO2：植物、酵母菌無氧呼吸產生C3H603（乳酸）：動物、馬鈴薯、乳酸菌8 .無氧呼吸第二階段不放能，能量都是由第一階段放的。9 .無氧呼吸和有氧呼吸的第一階段完全相同。10 .小孩的細胞呼吸旺盛，因為其代謝旺盛，所以熱

39、量大，溫度高。肝、腎的代謝最旺盛，也最易衰竭。11 . 0c的時候，光合作用也能照常進行。12 . H2O的光解不需要酶，色素吸收光能不需要酶。夫:光反應需要酶，用于 ATP的形成。13 .自由水含量越多，呼吸作用越強。14 .無氧呼吸和有氧呼吸全過程中產生的相同物質有：丙酮酸、 H、ATP 但無氧呼吸不可能產生大量的 ATP,只能產生少量的ATP。Lesson 71 .豆類植物一般含蛋白質；農作物（如小麥、水稻）一般含淀粉；花生含脂肪。2 .蘋果心的氧含量最低，所以最先爛。蘋果掉下來，還在呼吸，細胞仍是活的。3 .根部的吸收無機鹽是主動運輸，需要有氧呼吸放出的大量能量。4 .乳酸不能再分解，

40、所以緩解乳酸引起的肌肉酸痛，要促進血液循環。使乳酸經過 血液進入到肝臟中被分解。5 .對于以脂肪為呼吸底物的來說，其呼吸嫡一般都小于1。對于以葡萄糖、蛋白質為呼吸底物來說，其呼吸嫡一般約等于1。6 .凡說到XX折疊，都意味著增大了表面積。e.g.線粒體內膜折疊，大腦皮層折疊。7 .在做實驗中，重銘酸鉀要在酸性條件下才能與酒精反應。8 .最原始的生命是：異養、厭氧型。9 .需氧型：絕大多數動植物。（有氧呼吸）厭氧型：乳酸菌、蛔蟲、破傷風桿菌。（無氧呼吸）兼性厭氧型：酵母菌、大腸桿菌（有氧呼吸+無氧呼吸）10 .11 .無氧呼吸 J放出乳酸：動物、馬鈴薯、乳酸菌 【放出酒精：植物、酵母菌12 .

41、一般植物的無氧呼吸都為產生酒精，除了馬鈴薯的塊莖和甜菜的塊根。13 .人和動物的細胞在無氧條件下也能分解有機物，釋放能量，但不產生CO2 ,只產生乳酸。Unit 6細胞的生命歷程Lesson 1細胞增殖、分化1 .在冷的地方，生物個體大，即細胞體積大。因為在寒冷地方，要減少散熱，所以 相對表面積要小。e.g.東北虎大過華南虎；東北人比江南人個頭大。2 .皮膚為人體最大的器官。器官大小與細胞的數量有關，而與細胞大小無關。3 .生長-> 細胞增殖發育一-> 細胞分化4 .淋巴細胞、紅細胞、精細胞都不能分裂；效應B細胞、胚胎干細胞可以分裂。5 .凡是無核細胞既不能生長也不能分裂（如人的成

42、熟紅細胞、植物的篩管細胞）。6 .在有絲分裂過程中，與周期性重建、消失和 rRNA合成有關的結構是核仁。7 .連續分裂的細胞才有細胞周期，所以減數分裂沒有細胞周期。8 .有細胞周期：受精卵、干細胞、生發層細胞、小腸上皮細胞、癌細胞、分生區細胞、形成層細胞、人桑根胚細胞。無細胞周期：”高度分化的細胞”。如：神經細胞、肌肉細胞、洋蔥表皮細胞、根毛區細胞，口腔上皮細胞。9 .分裂期的細胞也可合成蛋白質，但核基因不會發生轉錄。但是線粒體中的DNA可以轉錄10 .無絲分裂沒有分裂期，觀察不到過程。11 .無絲分裂沒有出現紡纏絲和染色體，但有DNA勺復制（一有絲分裂和減數分裂也 有）。（增加數量）12 .

43、原始生殖細胞（精原或卵原細胞）通過有絲分裂 增城。13 .初級精母細胞是由精原細胞復制而得來的，不是分裂形成。精細胞是由次級精母細胞分裂產生的子細胞， 而精子不是（它不是分裂得來的），精子是由精細胞變形后得來的。14 .基因重組兩個來源：（即四分體時期）減數分裂中的減I前一發生同源染色體的非姐妹染色單體交叉互分,發生基 因重組。減I后期非同源染色體上的非等位基因自由組合，也會發生基因重組。I這兩種都是同源染色體15 .沒有同源染色體，則一定為減R。16 .同源染色體 :一條來自父方，一條來自母方 :兩條大小形狀相同位于一對同源染色體上等位基因彳 位于同一位置I控制一對相對性狀17 .在間期可以

44、觀察到的細胞數最多。在分裂的間期，細胞體積會變大，即變大后 才開始分裂。18 . 一個精原細胞產生的4個精子兩兩相同，即4個精子，兩個類型。19 .精原細胞通過有絲分裂增殖。20 . 1個AaBb生物產生4種精子/或4種卵細胞。1個AaBb細胞產生2種精子/或1種卵細胞。（精/）21 .在一個鏡下即可看到有絲分裂，又可看到減數分裂，則此細胞一定為日丸或卵巢22 .染色體和DNA的均等分配并不是減數分裂和有絲分裂的共同點。23 .神經元細胞核中也有胰島素基因，原因是：所有體細胞都是由同一受精卵有絲 分裂產生的。24 .染色質或染色體只存在于真核細胞的細胞核中。25 .實驗：用低倍鏡找根尖分生區，

45、其形狀為正方形，排列整齊、緊密，細胞核大。26 .區分動、植物有絲分裂最可靠的方法：是細胞的形成方式。Lesson 21 .幼年時期，同化異化成年時期，同化=異化老年時期，同化異化2 .細胞分化過程表示一個細胞增殖的后代在形態、結構和功能上發生穩定性差異。3 .分化程度越低，分裂能力超高，全能性越高。大、生長一個完整（不能是發展成一個組織，那不算有全能性）4 .分化程度由高到低排列:神經細胞卵造血干細胞胚胎干細胞受精卵5 .分裂是讓細胞數目增多，分化是讓細胞種類增加，生長是使細胞體積變大。6 .細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的消除都是通過細胞凋亡完成的。7 .細胞凋亡是由細胞內的遺傳物質所

46、控制的。8 .高度分化的植物細胞全能性表現的條件：離體下（因為植物細胞在完全個體上不能表現全能性）在一定營養物質，激素和其它外界條件下。9 .植物高度分化的體細胞都有全能性，動物高度分化的體細胞沒有全能性，動物高度分化的細胞核有全能性。判斷：動物細胞有全能性（X）。 只能說是動物細胞核有全能性。植物細胞有全能性（，）。10 .雄蜂是由卵細胞直接發育而來的，其為單倍體。11 .免疫系統中的記憶細胞既有分化潛能又有自我更新能力。、有抗體時會增殖。12 .減數分裂形成的細胞具備全能性（因為有全套基因）。13 .有絲分裂末期形成的核膜與內質網相連。14 .低等植物也有細胞壁。15 .實驗選材：利用洋慈

47、鱗片葉外表皮細胞觀察質壁分離及復原現象（因為外表皮細胞有顏色）利用洋慈鱗片葉內表皮細胞觀察 DN用口 RNAft細胞中的分布（觀察 DNA RNA 需要染色，所以原本的細胞不能有顏色，而內表皮細胞沒顏色）16 .染色體組人的體內有兩套染色體組，一組為 23條。一個細胞內有2n套染色體組，有絲分裂后，每個細胞仍有2n套，一套染色 體組中沒有同源染色體。P.s.生殖細胞只有n套染色體組。必修2 遺傳與進化Unit 1 Lesson 11.孟德爾獲得實驗成功的原因：選擇合適的材料豌豆是純種：自花傳粉、閉花受粉-II豌豆性狀明顯選擇了一對相對性狀運用了統計學去解決問題2 .孟德爾遺傳定律適用范圍：真核

48、生物進行有性生殖的（減數、受精）p.s.桿插屬無性繁殖細胞核遺傳I單基因遺傳病3 .選擇豌豆為實驗材料原因：豌豆花大，自花傳粉，閉花授粉。4 .豌豆性狀遺傳的實質是：親代將遺傳物質復制后傳遞給子代。遺傳過程中起橋梁作用的細胞是：配子即對基因與染色體關系的探究歷程5 .假說-演譯法：孟德爾實驗，摩爾根實驗（基因位/染色體上）、DNAH呆留復制 和分子結構實驗，遺傳密碼的破譯 。p.s.分開來都不算假說-演譯法薩頓一一作了假設（具假說用了類比推理法）摩爾根一一做了驗證薩頓和摩爾根實驗，進行演譯推理，所以，兩者合起來 才叫“假說-演譯法”6 .驗證分離定律的方法：自交法測交法花粉鑒定法7 .沒有減數

49、分裂（即有性繁殖），就沒有孟德爾遺傳規律。8 .雜交：基因型不同的個體之間的相互交配。自交：基因型相同的個體之間的相互交配。測交：F1與隱性純合子雜交（從而測定其（F1）基因組成）。9 . 一個染色體的兩條染色單體上的基因是相同基因，是由DNAa制而來的。如果不同，則有兩種可能：基因突變交叉互換10 .基因成對存在的細胞：受精卵、體細胞，精（卵）原細胞，初級精（卵）母細胞基因單獨存在的細胞：11 .哺乳動物雄性 一一 睪丸其它動物雄性一一精巢12 .連續自交AaAA Aa aa AA Aa戶戶仍同種基因型之間交配精子、卵細胞、極體、次級精（卵）母細胞自由交配（用基因頻率計算）Aa各種基因型之間

50、相互交配7213 .自由交配：基因頻率與基因型頻率不變（隨機交配）自交：基因頻率不變，基因型頻率改變，雜合子的比率越來越大。14 .雜交育種：雜交 一-> 自交 一-> 選優 一-> 連續自交15 .雜交育種指得是親本雜交得到 F1, F1再不斷自交直至不再發生性狀分離。所以，在畫雜交育種遺傳圖解時，要從親代畫到F2代為止先雜交（X） , F1再自交（）16 .雜交育種中，重組類型指的是與親本 表現型不同的類型。（如，在親本為AABB和aabb的雜交中，F2代中重組類型的概率為6/16）伴性遺傳Lesson 2.1 .基因在配子中單獨存在（并非成對的） 在體細胞中成對存在。2

51、 .性染色體不但存在于生殖細胞，而且在正常體細胞也存在3 .人類遺傳病: 性染色體mI.伴X的遺傳病基因 r m.伴Y的遺傳病基因nr伴性遺傳，存在等位基因（不等同于常染色體遺傳）仍與性別有關 I X Y4 .所有患者都是男性，則不一定為伴Y的遺傳病基因 在一個血統里，所有男性都是患性，則為伴Y的遺傳病基因5 .如果某個體突變后的新性狀無法傳給下一代，則其可能為體細胞基因突變所致。 因為其突變基因不可傳給下一代。6 .線粒體DNAR隨卵細胞傳給子代。所以母親、女兒以及女兒的后代的線粒體DNA序列特征應相同。7 .在生物傳宗接代中，染色體行為決定著 DNAffi基因的行為。8 .性反轉一一性別轉

52、換，是表現型的轉換，但遺傳物質沒有變化（基因型不變）。9 .人類遺傳病染色體異常遺傳病發病風險在出生后明顯低于胎兒期。原因為：大多數染色體異常遺傳病是致死的，患病胎兒出生前就死亡了。10 .人類遺傳病：艾滋病通過母嬰傳播，使嬰兒一出生就患病，這屬于“傳染病” 。Unite 3.基因的本質Lesson 1.1 .格里菲思，艾弗里所做的肺炎雙球菌實驗及噬菌體浸染細菌實驗都沒有證明DNA是主要的遺傳物質。2 .蛋白質在局溫下失活，不可逆。DNAE高溫下解開雙鏈失活，降溫之后又合成雙鏈，所以又恢復其活性。所以DNN匕蛋白質穩定（此亦是DNAtt為遺傳物質，而蛋白質不可的原因）。3 .遺傳物質的特點：

53、能夠精確地復制自已 結構穩定，又能產生變異。 能指導蛋白質的合成。可貯存大量遺傳信息。加熱殺死，但DNAI歸活艾弗里實驗可體現、噬菌體實驗可體現、4 .在噬菌體浸染細菌實驗中，用的方法為：放射性同位素標記法。其中，上清液中 含大量噬菌體的蛋白質外殼；沉淀物中是細菌（即大腸肝菌）。5 .判斷：染色體、DNA基因三者都是生物細胞內的遺傳物質。（X）6 . 一般來說，一切生物的遺傳物質是核酸。7 .凡是有細胞結構的生物都有 2種核酸（DNAF口 RNA。（細菌也是）沒有細胞結構的生物只有1種核酸（DNA£ RNA。如病毒8 .用蛋白酶處理染色體可以獲得 DNALesson 2.可傳遞信息/1. mRN A作翻譯的模板< tRNA轉運氨基酸* rRNA :合成核糖體'在核仁中合成2 .研究細胞中的DNA用放射性元素標記T