1、高 三  年級  語文  學科復習學案 邱宇強整理題目：作文復習之素材的積累與使用【復習目標】1、明確作文素材的來源渠道。 2、明曉選用材料的基本標準。 3、掌握選取材料的幾種方法。 I、知識網絡圖 作文素材的來源： 作文選材的標準： 作文選材的方法：II、綜合應用探究問題1：作文素材的來源渠道。問題2：使用材料的基本要求。【歸納總結】作文素材的來源渠道：材料是表現觀點或主題的支柱，動筆之前，觀點靠材料形成；動筆之際，觀點靠材料表現。沒有適當的足夠份量的材料支撐，觀點就無法樹立，即使樹立了也不牢

2、固。因此，積累材料，要舍得力氣，多下功夫。可以從以下幾個方面入手：1課本上、練習中的事例和事理，要經常溫故知新，歸納整理，為自己所用，不要抱著金碗討飯。2留意觀察身邊的人和事，注意思考和提煉，這些事例由于是親歷的，往往能寫出動人的文章來。3老師平常講課、談話所引事例，同學之間的交談和作文，有不少是值得借鑒的材料，做有心人，善于收集。4要廣泛的閱讀，閱讀不僅可以借鑒前人的寫法，還可以使人開闊眼界，增長知識。單從獲得寫作材料的角度講，由于書面材料可以突破時間、空間的局限，它可以比觀察獲得更廣泛更豐富的材料。就一個作文題來說，可能有很多材料都能夠表現這篇文章的主題，但是在進行寫作時，把所有的材料一股

3、腦兒全塞到文章里，往往不太適當，使得過多的材料淹沒主題，就會造成文章繁復雜亂的毛病。因此，有了各種材料以后，還要面臨如何選材的問題。使用材料的基本標準：1. 緊扣題眼。題目是文章的眼睛，題目中的中心詞是“題眼”。我們緊緊扣住“題眼”就扣住了中心，圍繞中心選材，文章才有靈魂。2材料要真。記敘文是以真人真事為內容的。要善于從生活積累材料，這樣才能有事可寫。而只有材料是真實的文章才會有真情實感，文章才會有生命力。3材料要典型。即事件不能太多，要做到以一代百，以少勝多，以小見大。4材料要新穎。我們應該選擇一些自己最熟悉的、有代表性的、有時代氣息的材料來寫，才能寫出新意來。   &#

4、160;              （學習內容）問題1：選用材料中出現的問題的透視。問題2：作文選材的基本方法。【歸納總結】選用材料中出現的問題的透視：    1材料虛假，有悖常理。有些同學拿到題目胡亂拼湊，想當然地編造故事卻又不能自圓其說，結果感情失真，細節失真，漏洞百出。殊不知，文章中的聯想和想象必須合乎情理，必須源于生活，漫無邊際的“瞎想”是無法體現作文要求的。   2材料平庸，內容雷同。比如寫家庭生活，必寫父母限制自己的自由；寫師生交往，必寫自己生病、老師上

5、門補課；寫同學交往，必寫誤會導致分手，而后對方轉學或者死亡等等。由于材料缺乏新鮮感，總是令人感到是老生常談，不愛讀，不想讀。3選材游離于中心之外，偏離主旨。選材的基本原則就是要圍繞中心進行。比如，“習慣之后”這個中心，如果寫生活中有好習慣與壞習慣，一味地去羅列，就偏離了主題。4原樣照搬，不加裁剪。選好材料之后，應該根據表現主題的需要和提高表達力的需要進行巧妙剪裁。否則，就會事無巨細，詳略不分，主題淹沒，拉雜無序。有些同學圖省事，不動腦筋，照搬照抄作文材料，或者是干脆將平時見到過的作文素材直接放到新的文章來，又或者把自己平時寫過的文章，不論是否與考試話題相切合，一概“拿來主義”，結果，很好的材料

6、就被糟蹋了。作文選材的基本方法：1截取精要法，在記敘文中，截取事物的最精彩、最動人、最能反映其性質的閃光瞬間而加以表現的剪裁方法即截取精要法。一幅完整的布料，需精心剪裁，才能做成得體的衣服。精心剪裁作文材料，截取精要，能使文章寫得精彩扼要，中心突出。材料的截取主要從三方面著手：（1）敘事的文章截取事情發展中最精彩、最緊張、最激烈的部分。（2）寫人的文章選取人物經歷中最能反映人物性格、思想，能多側面表現人物的材料。（3）寫景要截取景物狀態最鮮明的片段。2舍本逐末法，它是選材中尋求新穎的反映角度的一種常見方法，它選取事物中似乎是并不重要的細枝末節的東西以反映事物的整體，表現深刻的主題。常有三種方法

7、：（1）避開過程的敘述，截取事情的開端和結尾。（2）避開主體的記敘，選取事情的細枝末節。（3）避開本體的正面敘述，選取事件側面的蛛絲馬跡。3以小見大法，即采用日常生活中看似微不足道的平凡小題材來表現大主旨的方法。談身邊小事而寄托深遠，論人情世故而放眼世界。具體做法常有兩種：（1）從一草一木、一蟲一鳥的小事物中迸發出誘人的思想火花，揭示深刻的生活哲理。（2）借助日常小故事、小場景烘托時代大背景，透視出本質意義。要注意的是挖掘材料內涵要適度，挖掘的思想不能游離材料蘊涵的本質。4移花接木法，把別的事物、人物、故事轉借到自己作品中，借別處的題材表現人物性格，表現深刻的主題，這種方法就叫移花接木法。材料

8、不一定是生活素材的原版，但要符合藝術的真實。它可借自己的直接經驗，將體驗過的事物特征轉借到類似的事物上，使描寫符合真實，以假亂真。如范仲淹對洞庭湖的描寫，范仲淹沒有到過洞庭湖，但他到過太湖和鄱陽湖，所以也能把洞庭湖景色描寫得有聲有色。5彩線串珠法，即將經過選擇、取舍后的眾多材料用一線索貫串起來，構成一個有機整體的方法。另外還有縱橫對比法（將一個人的過去和現在對比為縱比，將兩個人的優劣等放在一起對比為橫比）、扇面結構法（用幾個典型的人物生活片段或事情情節片段組合起來）等。【拓展提升】閱讀下文的兩篇文章，分析作者在選材上使用了哪種方法。難忘瞬間    

9、60; “十幾年前，一個人對我笑了一笑，我當時不懂得什么，只覺得他笑得很好”。    一首小詩，寥寥數語，卻使我覺得自己的某個部位被觸動了一下，那，是我與微笑的一段緣。    初三畢業前，我曾與幾位同學去一所師范類專科學校面試。朗誦和唱歌都順利過關之后，我來到一間很大的練功房外，準備進行最后一項測試舞蹈。我趴在窗臺上，打量著這間練功房，它很寬敞，地板用蠟打得光亮。可是這寬敞讓我覺得壓抑，孤獨；這光亮使我緊張，局促，手心漸漸滲出了汗，在油漆的窗臺上，留下了兩塊濕漉漉的印跡。我不敢注視前排的考官，他們的眼鏡反

10、射出的光暈嚴厲而讓人怯于正視，于是我注意到了那個正站在地板中央翩翩起舞的考生，舞步輕盈，動作優雅哦!她摔倒了!在跳到高潮時摔倒了，多么可惜！她臉紅了，然后站起來向考官深深鞠了一躬，轉身離開。下一個是我。她的失敗，令本已緊張異常的我更加惴惴不安，可是當我們在練功房門口擦肩而過的一剎那，她抬起頭給了我一個燦爛的微笑，鼻翼微皺，嘴角稍稍上揚，沒有絲毫怯懦與沮喪的微笑。來得那么突然，使得我無法立刻去體味去詮釋，站在寬敞的練功房，那光亮的地板的正中央時，我已不再緊張壓抑而是充滿了信心與力量。我邊唱邊跳，歌聲與舞步是那么地和諧，而展現在我眼前的始終是一個燦爛、純美的微笑。幾天后，我以很高的分數，接到了這所

11、學校的面試合格證，我笑了，為那個微笑而笑了。雖然最終沒有去那所學校，但那個微笑一直留在我心里。微笑，對于我們每個人自己來說是再簡單不過的了，但我們身邊的人卻可以從中得到安慰和鼓勵，把你的燦爛散發到周圍，讓微笑去告訴身邊的朋友：“我只想在你的理想和希望中，為你增添一份鼓勵，我只想在你的生活中出現疲憊和失意的時候，能給你一點力量和希冀。”至真、至善、至美，是微笑。“其實只是那一笑，我也許不會再見她，但我感謝她笑得真好!”國語失落癥猛于虎家里的電腦不幸染上病毒。母親對著黑屏上一個個冷漠的英文字母直瞪眼。我回家修好電腦后，她還一直抱怨：凈是些ABCD，難道就沒有全中文的電腦嗎？我心中一慟，是啊，為什么

12、我們有方正，有聯想，卻沒有全中文的電腦？僅僅是因為電腦不是中國發明的嗎？我認為，我們正在喪失些什么，等到它悄悄地消逝了，我們就將陷入恐慌與失落。推開門，我想到樓下書店去買本書。映入眼的是鄰人的大門。兩個小天使牢牢地釘在門板上，手中握著的木牌上是英文書寫的welcome（歡迎）。我看著木牌，久久地感覺不到鄰人熱心真誠的好客，仿佛只是19世紀某位英國紳士的禮節性問侯，與那冷冰冰的拒絕卻有幾分相似。鄰人的門口隱隱有些動靜，門把緩緩變動了方向，我逃難似地下了樓。母語是生存、交流的重要工具，誰說不是呢？面對金色的welcome，我什么也說不出來。這里不是倫敦，也不是紐約，這里只是中國一個普通的居民區，是

13、一個孕育了屈子、生養了昭君的地方。下樓，我一步一步走得艱辛。我覺得有什么和我一樣，緩慢而無知覺地在下樓，下樓。進了書店才發現一本宋詞也如此難尋。教你如何學英語之類的書籍卻讓人眼花繚亂。我看著冷漠的店員卻開不了口。失語，失語。我倉惶地在一片文明中尋找“紅了櫻桃，綠了芭蕉”的低吟淺唱，“把吳鉤看了，欄桿拍遍”的壯志。哪個不起眼的角落里，終于，發現有些年頭的詞集。微卷的邊緣好似是被人翻過了。我想笑一笑，卻還是勉強，這個角落的灰塵與蛛網集體失語，冷冰冰地看著中華文化的失落。結賬的時候看見出了門的鄰人在和別人打招呼。用時下的話說，這是一種禮貌，一種氣質。可是這種外語的招呼聲是英國的禮貌，香奈兒的氣質，不

14、是“你好”的溫文與謙恭。我張張口，卻什么也說不出來。拿著書，我飛奔回家。歐陽修在玉樓春里寫到：“未語春容先慘咽。”以前不懂，只是閑閑地認定不過是春風吹出的愁，秋水灌出的怨，不想得真有一天，未語春客先慘咽。母親笑說，等我長大了要給她做一臺全中文的電腦。我以為，我們要做的，還有很多。【當堂檢測】閱讀下文的兩篇文章，從選材的角度對文章加以點評。一小撮茶葉父親也真搞笑，老遠的給我送月餅來，還有兩個梨和一小撮茶葉，這些東西加起來也不到車費的三分之一呢。和同學們瓜分了月餅和梨，那一小撮茶葉卻弄丟了。或許是當垃圾給掃掉了吧。我一翻垃圾籃，果然在那，幸好有袋子裝著。我把那茶葉倒進開水中，剛好能泡上一杯濃濃的茶

15、。就是這杯濃熱的茶，使我又一次不能入眠。一整個下午，我就靜靜地想著過去的事。我們村子里的人除了待客和供神鬼，自己是很少喝茶的，連開水也難得喝上一口。渴了就舀上一大碗帶點粥的米湯咕嚕咕嚕地灌下去。只有我們家，四姐弟都喜歡喝茶，而我母親向來是不主張我們喝茶的，在她眼里喝茶跟喝藥一個樣，只是在吃多了油膩的東西的才特許我們喝上一兩杯。但我們喝得多了，她也就不怎么管我們了，只是她還是一口也不喝，除非拉肚子。說來好笑，我母親認為濃茶是可以治拉肚子的，我小時候就十分信奉這種說法。肚子不舒服了就偷一把茶葉塞進嘴里，用口水慢慢地將它泡軟，然后就咀嚼起來，有時連渣也全吞了下去。雖然有點苦，但為了肚子，我那時就很勇

16、敢，況且吃完后很長一段時間口中還甘甜甘甜的。我很喜歡那種感覺。也真是奇怪，那方法每次都靈驗。我曾把這方法傳授給別的小孩子，但他們都愛不了那苦。我漸漸長大，再也不吃茶葉了，卻還是喜歡喝茶，特別是早上起來，先泡上一杯濃茶再去刷牙洗臉運動，回來時那茶已差不多泡好了。捧上一本小說邊喝邊看，那真是人生一大快事。這樣的快事在學校里是享受不到的。因為學校里太熱鬧，生活節奏太快，整天得為分數奔波，是不適宜飲茶的。有時為了提提神才泡上一杯，但沒有功夫品。在學校也不可能再用茶葉來治肚子痛了，那要讓人笑落大牙的。但今天父親帶茶葉來一定是母親的主意，她怕我吃月餅膩著，所以特意叫父親順便送點茶葉來，但又不給多，畢竟在學

17、校里沒什么油水吃，要是讓那茶葉吸干了兒子的油水哪可怎么辦? 我想著，坐起來喝了一口濃茶后躺下想睡，卻怎么也睡不著了。我繼續想著，不知不覺耳朵上有一股暖暖的東西流過，一滴一滴地掉在枕頭上。那聲音我聽得到，真的。下輩子還做您的女兒    18年前的仲夏夜，我帶著嘹亮的哭聲來了。您說，這是個吉祥的開頭。在您的牽手中，我蹣跚學步；在您的教導中，我呀呀學語；在您的期盼中，我邁入學堂；在您無微不至的關懷中，我逐步成長感謝您給了我生命，即使降生在貧困的家庭。媽媽，我怎能忘記上次我從學校回家，低低地和您說：“媽，好多年沒吃西瓜了，我想吃西瓜”我惴惴地看著你。您無言，嘆了聲氣，走進

18、灶房。我多恨自己提出這個無理的要求啊，父親去世的早，僅靠您單薄的身體守著父親留下的二畝薄田。這一刻，我真的恨自己殘忍，怎能再給母親施壓呢？可是第二天，起床的時候看到您趕集回來，肩上背著個小西瓜，籃子里還有些剛下地的青綠的菜。媽媽走進灶房操勞著一天的飯菜，我忽然有想哭的沖動。過了一會兒，您叫我吃飯，坐在那張簡陋的八仙桌旁，我明顯地看到菜比以前要豐富好多，還有讓我垂涎的紅紅的西瓜。媽說：“娃要高考，給你加些菜，快吃吧。”我胡亂地吃了一些飯菜，伸手拿起一塊西瓜，幸福地吃了起來。我說：“媽，您也吃啊。”您說：“我從小就不喜歡吃這個，吃了肚子受不了。你快吃吧。”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。我回房間整

19、理回學校要帶的東西，媽媽收拾了碗筷。后來，忽然想到告訴媽媽要體檢了，于是就去灶房找她。可是，我分明看到，母親正背對著我，啃我吃剩的西瓜皮那一刻，我不曉得該和母親說些什么！慶幸媽媽沒有回頭，我沖回房中，捂著被子哭了好久。媽媽，把她能給我的都給了我，我唯有學業可以回報。可是考前最后一次重要的模擬考試，我卻考得很糟糕。我拖著沉重的腳步回家，遠遠地發現，昏黃的殘陽中，母親佝僂著背在村口望著我歸來的路。那一刻，我有向后走的沖動，可我終究不能。和母親一起回家的路上，我心疼著，該怎樣告訴母親我的失敗呢？到家的時候，我頭低著告訴母親我考砸了。母親，望了我好久，然后用她枯槁的雙手，輕輕摟起我，抱了一下：“下次你

20、會考好的”有這樣的母親，即使窮又怎么樣？她疼我，愛我，相信我，給我一個充滿愛的充實的成長過程，母親給我的已經太多      今天，我坐在考場上。我知道一定會有一個好結果。我會一直努力。最后，要告訴母親：下輩子還做您的女兒！                             

21、