1、精選優質文檔-傾情為你奉上彭德懷和他的大黑騾子優秀設計   目標：1、學會本課6個生字，注意“御、融”的字形，抓住關鍵字并結合生活體驗說出“饑寒交迫、燃眉之急、念叨”等的意思。2、緊扣彭德懷“不耐煩”“怒吼”“發火”等神態、動作，體會他復雜的心情，感悟彭德懷愛騾子更愛戰士、與戰士同甘共苦的精神。3、在把握人物情感變化的基礎上，分角色朗讀。教學過程：（第一課時）（一）、激趣導入：1、同學們，上課前我們先來認識一個人，請根據出示的內容，猜猜說的是誰！ 他是一位軍神，被授予中華人民共和國元帥軍銜。  日本人民稱他是“活菩薩”“中日友誼的使者” 毛主席為他賦詩：

2、山高路遠坑深，大軍縱橫馳騁。誰敢橫刀立馬，唯我彭大將軍。   板書：彭德懷（二）、揭示課題，初步感知課文。1、 這篇課文，就和彭德懷有關，補充課題，生齊讀。（“騾”是生字，“馬”字旁說明和馬有關，騾是馬和驢的后代。）2、彭德懷與他的大黑騾子之間到底發生了什么故事呢？請同學們帶著這個問題自由大聲朗讀課文。注意要讀準確每一個字，讀通順每一句話。3、概括課文大意。4、同學們，記得德國著名詩人歌德曾經說過：“聰明的人用兩只眼睛看書，一只眼睛看到書上的文字，另一只眼睛看到文字背后蘊涵的感情。現在就請同學們帶上這樣一雙眼睛快速瀏覽課文，看看在著篇文章的背后蘊涵的是怎樣一種感情。5、生回

3、答：彭德懷愛他的大黑騾子，彭德懷愛他的戰士。（三）、自主學習，精讀感悟1、過渡：這樣一份深深的“愛”滲透在課文的字里行間，現在請同學們再次潛心默讀課文，畫出彭德懷愛大黑騾子的，或許他的一個動作、一句話語、一個表情都傳達了一份愛意。2、交流 ：彭德懷愛大黑騾子的句子。（根據回答隨機出示） A、 有時彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點料都吃不上。”說著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完。 （1）、生匯報，談感受。彭德懷和他的大黑騾子優秀教案設計（2）、再讀這段文字，你覺得哪些詞語特別強烈地刺激著你的神經？（生交流）（3）、師隨機問：

4、你曾經被“撫摸“過嗎？談談你的感受。再結合句子說說理解。（4）、生匯報，談感受，體會家人間的親情，指導讀好這句話。（5）、小結：這是流淌在細微之處的愛，同學們，這就是細節！（出示：細節）世界上，最令人感動的，不是高山，不是大海，而是細節。過渡：彭德懷對大黑騾子的愛，還流淌在哪些細節中，你們讀到了嗎？B、 彭德懷深情地望著拴在不遠處的大黑騾子，平靜地對警衛員們說（1）、你能把目光聚焦一下，聚到一個詞來談談你的感受嗎？（2）“深情“包含的是一種怎樣的感情？（3）、不僅要讀懂意思，而且要讀懂字里行間蘊含的情，這就叫品味。（出示：品味）（4）、練讀這句話C、 彭德懷背過臉去。（1）、一個簡單的動作那是

5、愛的體現。誰能用上這樣的句式來說說。（2）、說話練習：他怎么忍心                  ，他怎么忍心                  ，他怎么忍心        &#

6、160;         ，他怎么忍心                  （讓學生試著說說）D、 彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子緩緩地摘下了軍帽 （1）、你們知道軍人在什么情況下才會“緩緩地摘下了軍帽”嗎？（2）、生匯報，自由讀，談感受，有感情地朗讀。E、 彭德懷推開警衛員端來的一碗肉湯,發火道：“我吃不下，端開！”（1）、肚中饑餓交迫，但

7、面對眼前那一碗鮮美的肉湯，他卻“發火“了，他是在對誰“發火”？（2）理解“發火”難過到了極致，已經控制不住了，火發的越大，越能看出對大黑騾子的不舍和對戰士們深深的愛！（3）、有感情地朗讀。（四）、感悟文章主旨：一個動作、一句話語、一個表情都體現了彭德懷對大黑騾子的喜愛，可是它只是一頭普普通通的牲畜，為什么值得一位大將軍如此情有獨鐘呢？1、生交流出示“這匹從江西出發就跟隨小山似的。”2、從這句話你讀出了什么？（生交流）大黑騾子忠心耿耿，為革命做了許多事。長征途中，它受了多少苦，又有多么累，你能想象得出來嗎？（音樂起）    翻越雪山時，我仿佛看見它_。 &

8、#160;  步入草地后，我仿佛看見它_。_。3、那這樣一位功臣，彭德懷又這么喜歡它，為什么要殺它呢？（板書：殺）4、生交流出示：A、“過草地是紅軍長征途中最為艱苦的一段歷程連野菜也找不到了。”（1）、長征途中，茫茫草地無時無刻不在折磨著戰士門，讓我們一起去體會一下吧（播放<<過草地>>錄象）B、“現在，草地上斷糧了燃眉之急。”（1）、大家理解什么叫“燃眉之急”嗎？在當時“燃眉之急”指的是什么？（2）、生交流。5、在這“燃眉之急”彭德懷想到了什么？你能理解他的這個決定嗎？6、生交流，板書：更愛戰士因為有了前文的鋪墊，到現在問這個問題就成了水到渠成了。（五）、：

9、同學們，這節課我們一起走進了紅軍長征途中那一段令人難忘的歷史，透過細節，品位到彭德懷對大黑騾子的情意，更感受到那一份深深的愛。板書：            彭德懷與他的大黑騾子             細節             

10、0;          愛    更愛戰士             品位（第二課時教學設計） 一、深情導入，揭示命令。1、揭題：同學們，通過上節課的學習，我們已深切地感受到彭德懷非常愛他的大黑騾子。（板書：愛）漫漫長征路，彭德懷與他的大黑騾子朝夕相處，征戰沙場，深埋在彭德懷心里的是對大黑騾子的關心，是對大黑騾子的疼愛。讓我們深情地讀課題彭德懷和他的

11、大黑騾子。2、問：既然彭德懷那么愛他的大黑騾子，可他卻為什么一次又一次下達了槍殺大黑騾子的命令呢？（紅軍斷糧了，戰士們饑寒交迫，為了讓更多的戰士能走出草地，為了革命的勝利，他要殺掉心愛的大黑騾子；彭德懷要和戰士們同甘共苦，和戰士們一起走出草地。）板書：為了革命3、這節課，讓我們再次走進那段讓人悲、讓人痛的歷史，再次讓自己的目光聚焦到大黑騾子被殺的那一刻，去細細品味彭德懷復雜的內心世界。請同學們讀課文，看看彭德懷先后一共下了幾次槍殺大黑騾子的命令？（依次出示三個句子）二、第一次命令1、引：為了戰士的生命，為了革命的勝利，彭德懷決定殺牲口以解燃眉之急，當飼養員告訴他連大黑騾子在內一共還有6頭牲口時

12、，他下達了第一個命令。（出示，齊讀）問：從彭德懷命令的語氣中你感受到什么？（果斷話一出口就是命令。評價：對，他是紅三軍的軍團長，說的話就是命令。）問：此時此刻，他想到的是誰？（自己的戰士）他想到過自己嗎？（沒有）從哪看出來的？（全部牲口也包括他的大黑騾子）那可是他心愛的坐騎啊，他都顧不得了，這是多么無私的精神境界呀！2、戰士們第一次懇求：當老飼養員和警衛員聽到首長這個決定后，他們是怎么說的呢？（出示）“什么，殺掉？你不出草地啦？”老飼養員著急了。幾個警衛員聽說后也急忙圍攏過來，大聲說：“軍團長，大黑騾子可不能殺呀！”此時，老飼養員心情怎么樣？（著急）戰士們此時急不急？（也很急）你是從哪里體會到

13、的？（急忙、圍攏過來、大聲說）他們急什么呢？（首長沒有大黑騾子怎么走出草地呀！）一起讀，讀出著急的語氣。從老飼養員的話中我們還能感受到他除了著急，還有什么樣的心情？（驚訝）為什么驚訝？（他根本沒有想到彭總會殺自己心愛的大黑騾子。）所以，老飼養簡直不敢相信自己的耳朵，他既驚訝又著急誰來讀？（指名讀）（評：我聽出了你的急切。誰再來讀？一起替老飼養員來著急，齊讀。）小結：老飼養員在著急，警衛員也在為首長著急，這著急的話語中也體現出戰士們對彭總的關心，他們大聲地說“軍團長，大黑騾子可不能殺呀！”（再讀。更急切一點。一起讀。）3、戰士們第二次懇求：聽了戰士們的話，彭德懷深情地望著拴在不遠處的大黑騾子，平

14、靜地對警衛員們說（引讀）：“部隊現在連野菜也吃不上了，只有殺牲口解決吃的，或許能多一些人走出草地。”看來彭總并沒有聽從戰士們的勸阻，還是要殺大黑騾子，此時，老飼養和戰士們又是如何懇求的呢？（出示）老飼養員流著淚對彭德懷說：“可是你怎么走出草地？別的可以殺，大黑騾子一定要留下，它為革命立過功。”“還是把大黑騾子留下來吧！”大家仍在請求。從老飼養和戰士們請求的話語中，你能體會到此時此刻老飼養員和戰士們的心情嗎？心里很痛苦、難過、舍不得。你們是從哪兒體會到的？(流著眼淚、仍在請求)指導朗讀：是啊，戰士們是多么不忍心殺掉大黑騾子啊！讓我們再次聽聽那發自內心的請求。（男生讀老飼養員的話。）可惜，老飼養員

15、的請求沒有打動彭德懷，于是，大家仍在請求（女生讀大家的請求。評：請求的語氣再懇切些，再讀。）三、第二次命令1、引：戰士們都舍不得殺掉心愛的大黑騾子，難道彭總就舍得嗎？戰士們的再三請求攪亂了彭德懷的心。彭德懷不耐煩了，嚴厲地下達了第二次命令。2、問：此時此刻，彭總為什么不耐煩了呢？因為他內心很痛苦，不想殺，可又不得不殺。評價：的確，他的內心是矛盾的。晚一分鐘，就多一個戰士倒下。評：時間就是生命，此刻的彭德懷擔心的是命懸一線的戰士啊！3、這次的命令與第一次有什么不同呢？讓副官長負責殺騾子（評：可見這是個艱巨的任務。你們舍不得殺，我讓方副官長來殺。）4、過渡：命令下達了，他卻不忍心親眼看著大黑騾子倒

16、下去的身影，于是他背過臉去，忍著心痛，等待著執行的槍聲，可是（出示句子）5、問：這是怎樣的20分鐘呀！讓我們一起來讀讀體會一下。（齊讀）你們認為這是怎樣的二十分鐘呢？（漫長的、緊張的、令人窒息的、難熬的、折磨人的）6、想象：在這漫長的20分鐘里，一幕幕往事又涌上了心頭，彭德懷想到了和大黑騾子在一起共患難的歲月。選擇一個地點，想象彭德懷腦海中出現的畫面。（在行軍路上評：它任勞任怨，默默奉獻。     在戰火紛飛的戰場上評：它是戰場上的英雄。    在宿營地評：這些都是溫暖人心的回憶啊！）可殘酷的現實又擺在他的面前，他仿佛又看到

17、了戰士們一個個倒下去的身影。讓我們走進茫茫的草地，親身感受紅軍戰士面對的艱難困苦。（播放錄像）師敘述：紅軍進入草地后，幾乎天天下雨，一個不小心，就會陷入淤泥，被沼澤吞噬。彭德懷和戰士們就是在這樣的情況下艱難地前行。他們不僅要與大自然作殊死搏斗，還要同饑餓作斗爭。茫茫草地，渺無人煙，籌措的糧草早已吃完，前面的部隊還能挖野菜，吃樹皮充饑，可后面的部隊連野菜樹皮都吃不上，戰士們一個個因饑餓而暈倒在地。四、第三次命令1、過渡：此時此刻，有多少戰士正掙扎在死亡線上！又有多少鮮活的生命正悄然離去。一邊是心愛的大黑騾子，一邊是忍饑挨餓的戰士，為了戰士的生命，為了長征的勝利，革命的勝利，彭總還能再等下去嗎？（

18、不能）因此，彭德懷發怒了，他怒吼道“副官長，快開槍！你不向它們開槍，我就要向你開槍！”彭德懷雙手叉在腰間怒吼道。 （出示、齊讀）2、指名讀：誰用怒吼的聲音讀一讀。 （生讀，讓學生評價：他讀得怎樣？你來讀讀。評：是從內心吼出來的！）誰再來試試？一起試試。3、問：同學們，從彭總怒吼的語氣中你聽出了什么？他很生氣。為什么生氣？方副官長一直沒有開槍，他在催他。他很著急。急什么？再不開槍，戰士會倒得更多。他的態度很堅決。4、讓我們和彭德懷一起生氣、一起著急，一起怒吼（生齊讀）5、如果方副官長不開槍，彭德懷真的會向他開槍嗎？那他為什么這么說？（他內心太痛苦了，又很著急，想逼他快點開槍，也好早點救戰士們。評

19、：是啊，他急啊，再晚下去，倒下的戰士會更多呀！）6、同學們，短短的幾十分鐘，彭德懷下了三次命令。從這三次命令中，大家深切地感受到了什么？（他愛大黑騾子，但更愛戰士。）7、小結：作為紅三軍團的軍團長，彭德懷愛大黑騾子，但更愛自己的戰士。革命需要大黑騾子，但更需要勇敢的紅軍戰士。一切以革命為重，只有殺掉大黑騾子，才能讓更多的戰士活下來，槍聲終于響了，大黑騾子緩緩地倒了下去，彭德懷向為革命而獻身的大黑騾子敬了一個莊嚴的軍禮。此時此刻，彭德懷會想些什么？會說些什么呢？五、總結 （出示、引導齊讀）漫漫征途，再也見不到大黑騾子的身影了，它融進了北進的滾滾鐵流，融進了宣傳鼓動員的竹板聲里：“身無御寒衣，肚內饑。暈倒了爬起來，跟上去，走到宿營地。”1、請同學們認真讀一讀這段話：你從兩個“融進了”讀懂了什么？（是大黑騾子給了戰士們生命，是大黑騾子給了戰士們戰勝困難的勇氣和力量）2、引：紅軍長征，翻雪山，過草地，歷盡艱難萬險，戰士們身無“御寒衣”，忍受著饑餓和寒冷，暈倒了能勇敢