1、一節作文課學會“假設師：今天我們上一節作文課，剛剛我問一位同學寫作文什么最難?她說運用材料最難。今天我們就學習一種運用材料的方法：學會假設。下面我讀一段我自己寫的文字，之后請大家說說這段文字有什么特點。假設袁隆平僅僅是為了個人的生活美妙，他不會穿著水鞋，戴著草帽，農民著，科學著；假設他僅僅是為了錢而生存，他就不會拿著500萬的科技大獎還生活得那么樸素而又純潔；假設他也像普通人一樣不擅長考慮，雜交水稻也不會靠近他。這段文字很簡單，一位同學說一個優點，精煉一些，幾個字就可以。生：排比。師：好!這位同學說得太好了，三個假設是 排比。生：層層遞進。師：好!還有誰和這兩位同學的認識不一樣?我見過袁隆平穿

2、水鞋嗎?沒有，這是想象出來的。想象是一種方法，寫排比句的時候可以運用它。還有什么特點？生：符合袁隆平的特殊的生活經歷。師：因此，寫一段假設性的文字必須具備以下幾點：要排比，要遞進，要關注細節，要注意想象，還可以運用比照和比較。下面我再給同學們介紹四那么材料。第一那么材料，有個哲學家叫蒙田，他在一篇文章里這樣說：看來就是最好的作家也常常犯錯誤， (注意錯誤兩個字)從我身上可以找到所有的矛盾；羞怯而又蠻橫，貞節而又淫蕩.真切而又緊張，健談而又寡言，聰明而又愚魯，堅強而又纖弱，暴躁而又和藹，扯謊而又老實，博學而又無知，大方吝嗇而又奢。所有這些，我都在自已身上或多或少地看到蒙田是個怎樣的人呢?他是個矛

3、盾的人嗎!他是個偉大的哲學家，他寫這段文字的目的是什么?這位同學，你說?生：他是個有自知之明的人。師：君子博學而日參省乎已從過句話中提煉兩個字。生：自省。師：很好!概括準確。師：第二那么材料是有關馮驥才的，馮驥才是我國當代著名作家，他說只有中國的博物館不承受國外的文物，而世界各大博物館沒有不承受中國文物的。 這段話里的關鍵詞是什么?關鍵詞就是這那么材料的主題，是什么?生：吸收外來文化。師：對，吸收或者吸納。中國應該開放，不應該閉關自守，要開放，要接納。師：第三那么材料是關于梭羅的，梭羅是一位美國作家，他放棄了優裕的生活，專門到瓦爾登湖去生活。他在湖邊寫下了這樣的文字：在大自然的任何事物中，都能

4、找到最甜蜜溫順，最天真和鼓舞人的伴侶對于健全而無邪的耳朵，暴風雨還只是伊奧勒斯的音樂呢今天佳雨灑在我的豆子上，使我在屋里待了一整天，這雨既不使我沮喪，也不使我抑郁， 對于我可是好得很呢我突然感覺到能跟大自然做伴是如此甜蜜如此受惠這那么材料的關鍵詞是什 么?作家為什么不在喧囂的都市里生活?僅僅是為了聽雨嗎?生：貼近自然。師：好。第四那么材料：貝利生了個兒子，很多人都向他祝賀，說小貝利出生了!將來又是一個球星!貝利清醒地說他不可能當球星，球星出自貧困之門!找出這句中的關鍵詞。生：清醒。師：為什么是清醒的?生：一般人容易被成功沖昏頭腦。師：這位同學平時肯定是個非常清醒的人，坐!作文時請大家不要光用司

5、馬遷作材料，要多讀書，才能博采眾長，當然還要有理性的分析。下面請按照剛剛我讀的假設假設假設的句式，圍繞剛剛任何一那么材料的關鍵詞寫一段話，可以借助想象，可以采用遞進的方法，可以反面講，也可以正面講。這三個假設要圍繞一個人，用一個話題。請兩位同學在黑板上寫，其他同學寫在作業本上。( 15分鐘后)生1：假設梭羅沒有掙脫嘈雜城市的束縛，瓦登湖的漣漪也不會在他的心中蕩漾；假設梭羅沒有步在湖畔的陽光里，那么恬靜的清明也不會屬于制他，假設梭羅傾向于那些為金錢所束縛的人們，他也不會擁有屬于他的那些冷雨。師：不錯。比較、抒情、排比、遞進用得好，是想象差一點， 9分。生2：假設貝利沒有在生活中時時刻刻保持清醒，

6、他就不會成為備受世人矚目的球王；假設貝利沒有球場上時刻保持清醒，他也不會屢次捧起大力杯；假設貝利在人們的贊美聲中不是時刻都保持清醒，那么他的后代就會真的忘記了如何在困難中崛起，在貧困中成功。師：這位同學能得10分，很全面。生3：假設梭羅沒有走進大自然，他就不會有清新自然的文字；假設梭羅沉醉于紙醉金迷的城市生活，他就不會感受到置身田園的樂趣；假設梭羅沒在烈日當空下辛勤地勞作，猛烈的暴風雨將不會是好的伴侶，他的耳朵也就聽不到美妙的音樂。師：這位同學寫得也不錯， 9.5分。生4：假設貝利沒有經歷貧困的磨煉，他就不 懂得困難是通向成功的大門;假設貝利沒有在成功 前保持清醒的頭腦，那么成功女神也就不會屢次垂i 于他:假設貝利沒有以平常人的目光來對待風雨， 么足球的神話將不會由他來創造。師：文采很好，只是想象差一點，9分。同學們都寫得不錯，分析得很深化，只是另外兩那么材料寫得少了一些。課下可以再練一下，其實這些方法學會了，就覺得有