1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 教學目的：1.初步感知樂曲的曲式結構ABA，了解樂曲的強弱快慢的豐富性。 2樂意參與音樂欣賞活動。體驗欣賞活動的樂趣。教學準備：樂曲匈牙利舞曲第五號、奧爾夫音樂握手舞、圖譜，故事小矮人挖寶藏以及課件。教學重點： 運用圖譜了解樂曲強弱快慢的豐富性。 教學難點：感知樂曲ABA的曲式結構。教學過程：1、準備：奧爾夫音樂教室大屏。師播放音樂握手舞帶學生做動作進活動室。“歡迎小朋友來到奧爾夫音樂教室！”2、節奏問好。 你好 XX 你好 XX 你好 XX tuyou XX(念指) 你好 helio 你好 hello 你好 hello tuyou XX(捻指）

2、3、出示課件勃拉姆斯圖片，引出課題： 在今天的奧爾夫音樂教室里老師要帶小朋友認識一位老爺爺，這位老爺爺是德國著名的作曲家，名字叫勃拉姆斯，出生18331897年，他一生中做過許多的音樂作品，而且這些作品中有很多是世界名曲，大家都非常喜歡聽他的音樂。今天老師帶來來他的一首非常好聽的音樂，名字叫匈牙利舞曲第五號小朋友想不想聽？4、師放音樂，學生欣賞。 提問：1、這首音樂叫什么名字？ 2、你聽了這首樂曲心情怎么樣？想干什么？ 這首音樂很好聽，老師也非常喜歡，聽里這首樂曲不但心情很好，想唱想跳，而且老師還要告訴小朋友一個秘密，在這首音樂里還隱藏了一個有趣的故事，你們想不想聽隱藏在這首音樂里的故事？（師

3、邊播放課件邊有感情的講述故事。） 提問：故事的名字講里一件什么事？ 小矮人第一次挖到寶藏后發生里什么事？最后他們挖到寶藏沒有？5、師出示圖譜。 師： 這個故事和剛才我們聽到的音樂老師畫了一張圖譜，我們一起來看看吧。（帶學生觀察圖譜，說一說這些圖譜像什么）6、師帶學生觀看圖譜，完整欣賞音樂。 提問：圖譜是不是和音樂里德故事一樣？你聽到的音樂速度有什么變化？ 7、分段欣賞。師：好，我們來分段欣賞，小朋友仔細聽聽那些音樂強，那些音樂弱，聽聽哪一段的音樂是一樣的。 *聽第一段音樂，感受A段樂曲的速度強弱變化。（我們把聽到的第一段音樂用字母A來表示） *聽第二段音樂，感受和第一段音樂的區別。（把聽到的第

4、二段用字母B表示） *聽第三段音樂，想一想這段音樂和前邊聽到的哪一段音樂相同。貼上和第一段音樂相同的字母A。 師小結：我們聽到的音樂，樂曲有三段，第一段和第二段不一樣風格，而第三段又重復了第一段的音樂，我們叫他ABA結構。8 、完整欣賞音樂，感知樂曲結構：ABA.9 、學生看圖譜用肢體語言表現樂曲，師和學生一起創編動作，提醒學生注意音樂的速度和強弱用動作表現。10、師和學生聽音樂用動作表現樂曲。11、學生聽音樂集體表演。結束部分： 小矮人又要去挖寶藏了，我們也跟他們一起去尋寶吧！（師帶學生隨音樂出教室）。故事：小矮人挖寶藏很久以前，森林里住著一群小矮人，每天他們都要出去尋找寶藏。這一天，小矮人又要出門去找寶藏，他們翻過一座山又一座山，在一個山腳下挖了起來。挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流出來了，小矮人輕輕拭去汗珠。挖呀挖呀，挖呀挖呀，突然，他們發現了寶藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下來，小矮人也不休息。終于，他們挖到了寶藏。小矮人圍著寶藏跳起舞來，一圈，兩圈，三圈，四圈.小矮人把寶藏裝在一個袋子里拖著回家，寶石好重啊！他們每走四步都要蹲下休息一下。拖呀，拖呀，誰知把裝寶石的袋子拖破了，他們什么也沒得到。第二天，小矮人又出門尋找寶藏，挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都