1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 北京的春節教學設計第二課時萬全區城關小學 楊麗潔教學內容：人教版小學語文六年級下冊24頁至27頁（第二單元第六課北京的春節第二課時）教學設計思路： 北京的春節是老舍先生所寫的一篇膾炙人口的散文。文章按時間順序介紹了老北京過春節的一系列習俗。字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，文中列舉了大量的習俗，情趣盎然，又使人讀后增加見識，語言簡潔而生動，文質兼美。 首先，從內容上看，這篇文章被選入了六年級語文下冊第二單元的“民俗風情”部分，本組課文，主要是讓學生了解課文表現出來的不同地區、不同民族的民風民俗中，并且體會整理是怎樣寫出這些民俗特點的。在這一總

2、目標的指引下，根據本班語文學習的實際情況，作為第二課時的教學，我設計了三個學習目標：一是有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化（難點）。二是學習按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受整理的語言特點（重點）。三是口語交際：介紹自己家鄉過年的習俗。根據目標我設計運用讀中感悟法、比較閱讀法、小組合作學習法等方法進行教學。圍繞目標一中有感情的朗讀課文，我著重在詳寫內容中的“除夕”與“初一”的對比中進行，前者的“熱鬧”，后者的“悠閑”，使學生在讀中悟，悟中讀。為了達到目標二，我要求學生們“在詳寫的這些內容中，找出自己最喜歡的一個部分。深入的讀讀，勾

3、畫出你自己印象最深的語句，結合自己過年的感受，談談自己的體會。”先自己思考，再小組討論。然后派小組代表匯報討論結果。目標三要求學生進行口語交際，介紹自己家鄉的民俗。需要學生課前做好準備，找到可以體現家鄉民俗的事物，拿到班里來和同學們分享。另外， 我會在課上臨時提要求，要求學生們盡量學習老舍先生的寫作方法，來對自己準備的材料進行介紹。以此，達到學以致用的效果。多媒體設計思路：幻燈片展示詳寫段落，分別配圖，讓學生們更直觀的體會北京春節的特點。“除夕”這一段文字配樂（歡樂中國年），讓學生們聽著歡快的音樂，想象除夕的熱鬧場景，結合自己過年的體會，去有感情的朗讀文章。多媒體設計全部為文本服務，為文本的拓

4、展延伸。通過圖像、聲音、文字等多媒體創設情境。強烈的刺激學生的感官和思維，激發學生的學生興趣和求知欲望，同化和索引當先學習的新知。教學目標：1. 有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。2.學習按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受整理的語言特點。3.口語交際：介紹自己家鄉過年的習俗。重點：有感情地朗讀課文，學習按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受整理的語言特點。難點：了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化教學方法：讀中感悟法、比較閱讀法、小組合作學習法。教學準備：1、多媒體課件。2、學生課前準備：

5、搜集整理家鄉過春節的民風民俗。教學過程：一、回顧全文，情境導入1、 同學們，上節課我們初讀了第六課，與老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春節，說說看，北京的春節給你留下了什么印象？ 2、 再回憶回憶：整理是按什么順序來寫的北京春節的呢？（時間先后順序）提到了哪些時間點呢？板書：臘月初旬 臘八 臘月二十三 除夕 初一 元宵 正月十九（設計意圖：該板塊意在溫故而知新，將上節課的內容與本課時有機結合。同時再次強調本課重點：“時間的先后”順序組織文章） 二、分清詳略1、 在這些日子的描寫當中，老舍先生把什么內容寫得比較詳細，又把什么內容寫的比較簡略呢？ 快速默讀課文，把詳寫的內容用括號括起來。2、

6、學生匯報，板書在“臘八、除夕、正月、初一、元宵”下畫紅線 （設計意圖：教給學生，從“字數多少”上就可以一目了然找出文章的詳略。為引出“詳略得當的寫作方法”做準備）三、深入詳寫片斷，品讀課文，感受節日氣氛1、在詳寫的這些內容中，你最喜歡哪一個部分呢？深入的讀讀，勾畫出你自己印象最深的語句，結合自己過年的感受，談談自己的體會。2、學生自由讀 學生交流：（一）臘八：（課件出示句子）“在臘八那天，家家都熬臘八粥農業展覽會。”從“家家都”都可以看出節前人們的忙碌，對春節的重視。“農業展覽會”是說粥里的各種豆、米、干干過非常多，多得好像聚在一起開展覽會。（課件演示，臘八粥的圖片）師：多么有意思啊！整理用形

7、象生動的比方，把臘八這天人們的忙碌描寫得如此風趣。板書：忙碌“把蒜瓣放進醋里.忍不住要多吃幾個餃子。”一個“翡翠”寫出了蒜瓣的形、色；一個“辣”字寫出了醋的味道，這樣的色味雙美當然讓人忍不住流口水了，更讓人感受到了老舍用詞的簡潔、巧妙。 （二）除夕 1、知名讀第七自然段。課件出示：第七自然段 除夕給你什么感覺呢？ 板書：熱鬧 2、你們從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢？ 人們的活動 “家家趕”“到處”“男女老少都”“萬不得已”“必定”“除了”“都” 理解“守歲”：一重意思，年長的人守歲，有珍惜光陰的意思； 二重意思，年輕的人守歲，則是為了父母延壽。師：從這些詞語當中，我們可以看到人們是多么重視除

8、夕夜的團圓啊，差不多所有的人都在歡度除夕，當然熱鬧了。 從味、色、聲的描寫“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯”“各色的年華”“鞭炮聲日夜不絕” 師：從味道到色彩到聲音，除夕這一夜，整理進行了全方位的描寫，無不體現出除夕的熱鬧，也讓你我感受到了老舍觀察的細膩。 3、 除夕這天，你是怎么過的呢？打開記憶的閘門，讓我們分享你的快樂吧？ 生自由說 小結：是啊，熱鬧的除夕，處處洋溢著喜慶，訴說著團圓的故事。4、 指導朗讀：放音樂聽，這歡快的音樂，誰能想象著這熱鬧的場面，有滋有味地把這一段讀讀呢？ （三）正月初一：1、指名讀第八自然段 課件出示：“正月初一”的光景怎樣？ 與除夕截然不同“截然不同”什么意思？

9、 形容兩種食物毫無共同之處。“正月初一”與“除夕”又什么截然不同的呢？課件演示：“鋪戶全城都在休息。”這樣的“截然不同”讓我們感受到了什么呢？板書：悠閑2、你們還從哪些地方感受到正月初一，人們的游戲自在？人們的活動：男人們，女人們，小孩們，鋪戶們，伙計們。 小結：不同年齡，不同身份的人，每個人都在拜年，走親訪友、或者逛街、比賽。總之都沒有閑著的，分明都是那么快樂輕松自在。3、 指導朗讀：誰愿意讀出這輕松自在的感覺。 （四）元宵節1、誰喜歡寫元宵的這一部分。咱們先不著急說，讀讀這部分，看看整理寫的最多的是什么？（燈）2、再讀課文，把描寫燈的語句畫出來，再讀一讀，看看能體會到什么？ 學生匯報交流：

10、“正月十五紅火而美麗。” 板書：紅火而美麗“有名的老鋪子故事。” 一連串的排比，讓我們感受到了“燈”的數量多、種類多。“家中也有燈.叮叮地響”完全走進了燈的世界，這是一種怎樣的美麗啊！師：讓我們也進入這燈的世界里遨游，感受這份紅火而美麗吧！課件演示：各種燈的圖片。（圖片+聲音）3、想象：假如你在這燈的世界里暢游，你還會看到怎樣的花燈呢？小結：是呀，在這五光十色的燈的世界里暢游，讓人情不自禁，讓人流連忘返，難怪老舍先生說： 課件演示：“元宵上市，春節的又一個高潮到了” “這的確是美好而快樂的日子”（設計意圖：通過多種方式，如“找重點字詞”、“從不同感官”、“從場面描寫”等方式來引導學生感知文本，

11、體會整理的寫作方法。在比較中有感情的朗讀，加上多媒體的作用，給學生創造更好的意境。使其可以身臨其境感知老北京的春節） 四、比較閱讀、領悟寫法1、 剛才，我們深入的感悟了老舍先生詳細描寫的四個部分內容，感受了北京春節的溫馨而美好，那么好，還有哪些部分寫得比較簡略呢？再回顧課文看看。 板書：詳略得當2、 學生舉例。為什么這樣寫？這樣寫有什么好處嗎？ 抓住主要特點來描寫。突出了北京春節的民俗特點，讓北京春節的風俗習慣在我們的心中留下了深刻的印象。（設計意圖：通過前幾部分學習，對于本文的寫作方法，學生們應該深有體會。在此環節中總結、概況，是為了讓學生加深印象，在下面環節中可以學以致用）五、擴展練習、布置作業好，我們跟隨著老舍先生，領略了北京的春節。下面誰想向大家介紹介紹你經歷過的春節？你的家鄉過春節有哪些獨特的民風民俗呢？老師有一個要求：希望你盡量學習老舍先生的寫作方法來講述。（設計意圖：此環節意圖一方面是學習本