1、 對新課改下高中生物實驗課有效教學的幾點思考【摘 要】在高中生物教學中，實驗課的教學占有很大比例，顯得尤為重要。提高實驗課的有效性，既可以幫助學生掌握生物學的基礎知識，又能提高學生的觀察、動手與分析、解決問題的能力，對提高教學質量有重要作用。本文結合實際教學，提出了提高高中生物實驗課教學有效性的幾點建議。【關鍵詞】高生物； 實驗課；有效性在新課程改革的背景下，高中生物教學中如何提高生物實驗課堂的有效性，是擺在許多高中生物老師面前的一個重要任務。下面我結合自己在高中生物實驗教學方面的實踐經驗，從實驗前的入門指導、實驗過程中具體上課方法與思路，實驗后的評價，拓展與總結，自己的建議等幾方面，論述如何

2、提高生物實驗課堂教學有效性。一、做好是實驗前的入門指導入門指導是很有必要的。在西藏這個特殊的民族。在初中沒有上過生物實驗。他們對我們的實驗儀器破壞性很大，之所以在實驗前很有必要做入門指導。而嚴格的實驗規范、良好的實驗習慣以及正確的實驗方法是提高實驗有效性地重要前提。因此，有必要在正式的實驗課之前對學生進行實驗課入門指導，包括實驗室使用規則和實驗中安全意識教育等等。二、創設具體問題情境高中生物的學習是基礎性的學習，對于學生以后進一步的學習有著重要的現實意義。因此，要不斷改進教學方法，切實提高生物實驗課的有效性。而我們西藏這個特殊的地方的學生的語文水平比較差，因此，必需要將生物實驗與具體的生產、生

3、活聯系起來，激發學生對生物的學習興趣，才能最終提高生物實驗課教學的有效性。三、發揮學生的主導作用在平時實驗課教學中，要盡量創造機會使學生參與到實驗的準備、操作中，打破以往只能讓一些固人員參與實驗的做法。如果實驗條件有限，就讓學生輪流地參與操作，保證每名學生都能階段性地有機會參與到實驗中來，讓學生從中體會到實驗的趣。同時，也可以增強學生的學習信心與熱情，這樣做可以有效地調動全體學生學習的積極性與主動性，防止產生只有少數生物知識扎實的學生參與而其他學生只能作為旁觀者而被冷落的現象。學生通過參與實驗可以掌握實驗步驟，增強對實驗的理解能力，能夠使掌握的知識更加扎實。四、采用合適的教學方法科學有效的教學

4、方法是提高教學質量的保證。對于一些操作性較強的實驗，學生操作前老師要進行耐心的示范，示范過程中盡量細致地講解實驗操作技能和操作注意事項。如在“顯微鏡的使用”這一節實驗課上，實驗前老師要做精心地示范與講解，包括以下幾點：1.對光時要做到“三轉”：旋轉反光鏡、旋轉遮光器、旋轉轉換器。2.對鏡筒上下，內外的區別進行講解。3.在對顯微鏡使用時要注意先使用低倍鏡再使用高倍鏡。指導完成后再讓學生進行反復的練習。對于相對比較簡單，學生可以獨立完成的實驗，這樣既能夠鍛煉學生自主分析、解決問題的能力，又能增強學生的成就感和自信心，從而提高學習的興趣，激發學習的潛力，使學生感覺到自己是學習的主人。五、實驗結束后進

5、行有效地總結拓展實驗結束后應當進行有效地實驗評價，這是實現教學有效性的保證。合理有效的評價可以促進學生的發展進步。實驗教學評價包括設計反饋、作業訓練、激勵、對每個學生進行全面、公正的評價。實驗課上要引導學生對實驗作出正確、理性的評價，不能實驗成功就歡呼跳躍，失敗則垂頭喪氣，要全面地看待問題，總結得失的原因。六、對于開展好新課改生物實驗教學的建議1.提高教師的思想認識。高中生物教師應當充分地認識到：高中生物學實驗教學的目的，絕不僅僅是為了應付人生中的一次重要的高考，更重要的是通過實驗能夠培養學生的動手能力、合作能力和積極探索的科學精神。在實驗過程中，通過同組學生的相互分工合作，可以使學生認識到人

6、與人之間合作的重要意義；通過親眼目睹實驗現象，能夠培養學生實事求是的科學態度；通過親身體驗實驗過程失敗的痛苦與成功的快樂，可以培養學生健康良好的心理素質和不畏艱難、勇于探索的進取精神。2.讓社會給高中生物實驗更多的認同。正如新課改的最大阻力來自社會和家長一樣，新課改高中生物實驗教學與改革需要社會廣泛的認同和支持。如，生物教師給學生布置學生獨立完成的課外探究實驗，會受到家長的極力反對。有家長反應學生這周回家在用瓶瓶罐罐做生態瓶，第二周又在有搞生長素向光性實驗，第三周又在家折騰用釀制葡萄酒再這樣讓學生“不務正業”，孩子成績能不下降？學校還讓不讓學生考大學？面對此情，生物教師只有無奈!3.補充生物實驗教學的設施。隨著基礎教育的發展和國家對教育的重視不斷提高，對學校實驗教學的硬件投入正在不斷完善。但不可否認，大量的教育投入流向了教學樓、辦公樓的修建和常規辦公用品的購買。而用于實驗室的很少，而生物實驗室更少。生物新課標的教學目標和教學內容的提高，造成現有實驗條件不能滿足實驗教學的狀況，致使影響實驗的開出。導致許多生物教師心有余而條件不足的尷尬局面。4.充分利用地方資源進行生物實驗校本課程的開發。校本課程建設和管理，是國家課程改革