1、做情緒的主人一、教學目的情緒對人的學習和生活影響很大，教育學生要做情緒的主人，才能適應社會生活；學會控制自己的情緒，掌握調控情緒的方法，做一個快樂的小學生。二、教學準備準備活動中所要用的各種情景問題。三、教學過程1導入三年級小學生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理，表現為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學關系，自己也很苦惱。教師應引導學生認識控制情緒的重要性，這樣才能做一個令人喜歡的人。我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學會控制自己的不良情緒，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，在學習和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學習做情緒的

2、主人這一課。2學文明理（1）讀遍課文，讓學生思考。A關成的學習成績為什么退步了？B小花是怎么對待跳繩失利的？分組討論，然后派代表在全班發言。（2）議一議如何調控自己的不良情緒呢？A、宣泄法。 B、轉移法。 C將心比心。 D、挫折不一定都是壞事。3、活動明理（1） 演一演建議6位小品扮演者提前進行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時，如果時間允許，可多請幾位同學談談看法。師：王小燕愛生氣好不好？為什么？生：不好，生氣影響身體健康。生：生氣容易使人得病。生：生氣容易影響同學關系。 學習要專注一、 教學目的幫助學生了解自己的注意特點、培養自己的注意能力。學會調節和控制自己的注意力、

3、提高注意的穩定性。二、 教學過程（一） 導入師：同學們同學們坐在教室里聽講，教師講相同的內容，為什么學習的效果不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關，還與注意力集中不集中有關。下面我們學習一課與注意力有關的課文，題目是學習要專注。（二） 學文明理（1） 教師讀一篇課文，然后讓學生默讀一遍。（2） （分組討論：吳義為什么成績不佳，學習時為什么要專注？）（三） 學生活動1、 說一說，討論后，找代表發言。吳義為什么成績不佳？除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學習不專注，邊聽邊玩，經常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到，作業當然就不會了。幫助學生歸納出以下幾點：A、要用眼，仔細看。B、

4、要用耳，仔細聽。C、要用腦，勤思考。D、要動口，敢發言。E、要動手，認真寫。請記住：課堂學習是我們小學生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。2、 走迷宮可以讓同學們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發，培養合作精神。想想做做：三年級的學生還不能很好地調節和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過“想想做做”或在規定時間內開展競賽，培養和訓練學生的注意力。3、 做一做根據小學生注意力不能持久集中和控制能力差的特點，通過行為規范進行訓練，一旦學生養成良好的習慣，注意力也就集中了。訓練時特別注意三點：A、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發育。B、注意排除干擾：課

5、桌上不要放容易分散注意力的文具，當自己注意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。C、怎樣調節自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉移，盡快轉移到這節課上來。當我們聽講或思考一段時間后，就會產生疲勞；當老師在抄板書的時候，我們可以放松一下；教師總結和歸納時，又要集中精力，把重點記住。（四） 總結全課 樹立自信心一、 教學目的：教育學生正確評價自己，樹立自信心，克服學習上的困難。克服自卑心理，學會欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。二、 教學準備：事先挑選一名高一點的男同學扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學各一

6、名，旁白一名。三、 教學過程（一） 導入同學們，在學習生活中，我們常會遇到這樣的情況：有的同學對勝利充滿信心，面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學面對困難，喪失信心，失去了進取心，結果以失敗告終。我們今天學習新的一課，很重要，題目叫樹立自信心。（二） 學文明理1、 教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學生是“自信心的力量”！2、 然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養自己的自信心。（三） 活動明理1、角色扮演（15分鐘）：讓同學表演童話劇我不行與我能行，從演出中讓學生領悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得成功。2、 議一議師：小

7、龜丁丁為什么開始不敢爬坡？生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話師：后來，丁丁怎么做的？成功了沒有？生：在龜爺爺的幫助下，獲得了成功；在龜爺爺的幫助下，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。師：你知道丁丁是個什么樣的孩子？生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯就改的孩子。師：這個故事說明了什么道理？生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現；后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現。指點迷津：我們應該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。（四） 總結全課：可請同學歸納總結，使同學們看到樹立自信心的重要性，引導學生正確地評價自己，樹立自信。 學習的樂趣一、 教學目的：幫助

8、學生明確學習的目的，培養對學習的興趣，變“要我學”為“我要學”。克服學習上的困難，掌握正確的學習方法，獲得成功的學習體驗，增強對學習的自信心。二、 教學過程（一） 導入古往今來，凡有成就者無不對自己所從事的事業有強烈、濃厚的興趣。今天我們就來學習興趣在學習中的作用。（二） 新課傳授1、 邊讀課文，邊思考：“小雨原來對學習不感興趣，后來對學習又產生了興趣？”提示：原來他不喜歡數學，是因為基礎差，家庭環境不好，影響了他對數學的興趣。后來在老師的幫助下，他有了成功的學習體驗，才由厭學變成了樂學。2、 要想做學習的主人，就要培養對學習的興趣，怎樣培養學習的興趣呢？A、 用目標去引導興趣。B、用成功去激

9、勵興趣。C、用特長去確定興趣。（三） 活動明理1、 對話內容第一次可以按照書上提供的例子進行示范。2、 重新編組后的對話內容，就不要重復書上的內容，學生可根據自己的學習興趣，答出自己喜歡的學科。互相交流，增加學習興趣的廣度，以便學好各門功課。3、 教師小結：教師小結重點突出興趣的特征-一個是它的穩定性，我們每個人應該有自己的學習興趣，學習興趣確定后，就要保持相對穩定，持之以恒，將來才能有所作為；另一個是興趣的轉移性，小學學習是打基礎的學習，應該學好各門功課。興趣是可以培養的，通過興趣的轉移，學好自己原來不喜歡的學科。（四） 總結全課 要尊重他人一、 教學目的：幫助學生認識到尊重他人是交往的基礎

10、，學習怎樣在交往中尊重他人。二、 教學準備：課前選好表演短劇的同學。三、 教學過程（一） 導入同學們在交往中，由于不尊重對方，使交往受到了阻礙。比如，你打聽道兒，叫人定“老頭”或“老太太”，人定就不愛聽，可能就會不理你，使你的目的不能達到，你也感到不痛快。應該如何尊重別人呢？我們今天學習新的一課要尊重他人。（二） 學文明理讀一遍課文，讀后思考1、 張良為什么能得到黃石公的太公兵法？2、 蕓蕓本是個聰明的孩子，又有一技之長，期末評選好兒童，她為什么落選了？同學們可以分組討論，討論后找代表在全班發言。教師小結：張良是一個聰明有禮貌的孩子，他見老人的鞋掉橋下了，就主動撿起來，并給老人穿上，這是一種尊

11、重長輩的表現，所以老人才把兵書給他。蕓蕓雖是個聰明的孩子，又喜歡畫畫，但她驕傲自滿，不愿意為同學服務，卻爭著要榮譽，所以大家都對她有意見。可見尊重不尊重別人，在交往中，就會有不同的結果。我們應該學習張良，對人有禮貌、尊重別人。師：怎么尊重別人呢？生：A、要真誠。B、對同學要講信用。C、同學交往要講究道德。D、關心他人。E、尊重他人人格。.當然，同學們還有其他多種答案，只要意見對，觀點對，教師就要給予肯定，如果答得不準確，教師要注意糾正。（三） 活動明理短劇一：表演后啟發學生思考：美玲和小霞為什么能成為好朋友？短劇二：表演后教師啟發學生思考：1、 小明和李文為什么鬧了矛盾，不再是好朋友了？2、

12、小明做得對嗎？應該怎么做？教師小結：小明做得不對。李文學習遇到困難，小明應該幫助，應該關心對方的需要，不能只顧自己玩，不關心別人。不尊重別人，就不會得到別人的尊重和信任。同學之間應該互相幫助。3、 實踐指導實踐園有有兩道大題，第一大題包括6外小題，從不同方面說了不尊重同學的具體表現，在糾正這些不正確的做法時，幫助同學樹立正確的交往方法。這題的答案是：以上幾位同學的做法各有不同，但他們的共同缺點是：不尊重別人，不關心別人，不體諒別人。他們應該：小明：稱對方為“老爺爺”，對方就不會拒絕了。東東：叫同學名字，不給同學起綽號。晶晶：不亂扔瓶子，尊重工人叔叔的勞動。小剛：圖書館要保持安靜，不能大聲喧嘩。

13、亮亮：關心小紅，幫助她克服學習困難。小欣：應該關心、同情、鼓勵小麗再接再厲。第一題B、C對，小欣應該按時赴約，并說明情況早點回去，小冬也會理解的。第二題C對，見對方有錯誤，應善意地提出批評，這樣不會影響同學友誼。真正的友誼，是關心、愛護同學。4、總結全課這課的學習和活動讓大家認識到，尊重他人是人與人之間交往的基礎，只有尊重他人才獲得友誼。同學們在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的問題，在與不同人交往時，學習怎樣去尊重他們。 遇到危機要冷靜一、 教學目的幫助學生掌握一些對待應激事件的方法，學會自我保護和一些緊急救助的方法。二、 教學過程（一） 導入師：在現實生活中，常常會有些意想不到的事情發

14、生。比如你不小心，被開水燙了；走路不小心，摔了一跤；有時外出迷路等等。遇到這些特殊情況，都需要采取自救措施和方法。今天我們學習新的一課，題目是遇到危機要冷靜。（二） 學文明理1、 教師找同學讀一遍課文。2、 引導同學討論。小剛在遇到樓房失火后，他是怎么做的？如果不這樣做會有什么樣的危險？ 不要任性一、 教學目的通過表演和活動，讓學生看到任性的危害，幫助學生克服任性的毛病，塑造良好的個性。二、 教學過程（一） 導入同學們，我們大都是獨生子女，獨生子女有很多優點，生活條件比較好，營養比較充足，腦子就比較聰明，知道的信息也比較多，但獨生子女也有不足之處，有的同學比較嬌氣，比較任性，今天我們就學習新的

15、一課，題目是不要任性。（二）學文明理（1） 讓學生默讀一遍課文，然后找同學再朗讀檔案館和咨詢臺兩部分內容。（2） 說一說檔案館里邊的小A是怎么任性的？（3） 議一議師：你們知道任性是怎么形成的嗎？教師小結（1） 家庭環境的影響，比如家長比較溺愛。（2） 自身缺少約束，比如以自我為中心，我行我素。（3） 還有先天的遺傳因素，與氣質和神經類型有關。（4） 討論。師：任性是不是不能克服呢？怎樣克服自己的任性呢？教師小結同學的討論，并提出如何克服任性：（1） 靠集體約束（2） 靠自我約束（3） 靠輿論壓力和幫助（二） 活動明理（1） 按劇情要求，找兩名女同學分別榜眼娟娟和媽媽，找一名男同學榜眼旁白。（

16、2） 表演時要認真，特別是把娟娟的任性要表現出來，這樣同學們才會對任性的危害有理解。5、 討論師：娟娟任性有什么結果，為什么？此題可讓同學發散思維，從不同角度講。師：同學們為娟娟的主意真不錯，如果你是娟娟，就要接受同學的建議。 知已知彼進步快一、 教學目的使學生了解自己的長處和短處，學會正確評價自己和他人。二、 教學過程（一） 導入：在生活中我們看到，有的同學總是高估自我，自以為是，驕傲自滿；有的同學又總是低估自我，覺得自己什么都不行，產生自卑心理，喪失信心和意志。這些不正確的評價和認識，往往會影響自己的進步和發展。為了更好地認識自我和他人，今天我們學習新的一課知已知彼進步快。（二） 學文明理

17、1、檔案館里的故事，教師放錄音。讓大家思考：大象和猴子是如何評價自己的，又是如何評價別人的？它們的看法對不對？為什么？學生回答后，教師小結。它們的看法都有片面性。大象和猴子都只看到了自己的長處，沒看到自己的短處。它們只有取長補短，才能把事情辦好。2、咨詢臺講了七種能力，人有哪七種能力呢？這七種能力是不是每個人都具備呢？七種能力是：A、語言表達能力。B、數學邏輯能力。C、音樂能力。D、空間關系能力。E、身體運動能力。F、人際交往能力。G、自我省思能力。以上七種能力不是每個人都很強。一般人都有兩三項比較強，另外兩三項又比較弱。這就說明，我們每個人不可能都是優點，應該全面認識自我和他人，才能相互學習

18、，取長補短。（三） 活動明理活動：同學們心目中的我步驟：A、將全班同學分成6組，這主要是為了發言廣泛，使更多的同學受到評價。B、每位同學輪流到中央，接受同學的評價。評價是只說優點，不說缺點，但要實事求事，不要夸大事實。C、組內同學一人表述一句對該同學的優點或長處的稱贊，其他同學可以補充。D、受評價者聽完同學們的鼓勵后，要說說自己的缺點和今后的打算。為使這項活動能夠搞好，教師可以找一個同學到前邊先做示范。教師小結：我們每個人都有優點和缺點，都有自尊心，都要求進步，但我們要一分為二地看自己，要找出自己的不足，才能繼續前進。（四） 實踐指導1、 想一想第一題的正確答案是2，應該學習別人的長處，改掉自己的缺點。不能知道自己錯了，有了不足，還堅持老毛病，或用自己的優點掩蓋自己的缺點，這樣就會影響自己的進步。第二題的正確答案是應該向個別同學說出自己的意見，讓他們了解你。不要把委屈憋在心里，更不要報復同學，這才是正確的做法。2、 做一做這題有兩個小題，應該從不同方面，用發展的眼光來評