1、海量資源，歡迎共閱第一章 職業生涯規劃與職業理想【教學目標】引導學生增強職業意識，形成正確的職業觀，理解職業生涯規劃的特點及其與職業理想的關系，明確職業理想對人生發展的重要性。【教學要求】認知：了解職業生涯規劃以及中職生職業生涯規劃的特點，了解職業、職業生涯、職業理想的內涵。理解職業理想對人生發展的作用，理解職業生涯規劃對實現職業理想的重要性。情感態度觀念：初步形成正確的職業理想，基本形成正確的職業價值取向，形成關注自己的職業生涯規劃及未來職業發展的態度。運用：區分中職生職業生涯規劃與其他人群職業生涯規劃的不同，培養自信、自強的心態。【教學重點】1、職業的涵義和職業的特點2、職業生涯的特點3、

2、理想的作用【教學難點】1、職業與職業生涯的關系2、職業生涯規劃與職業理想的實現【教學方法】案例分析法講授法討論法【教學課時】4課時【教學過程】第一章 職業生涯規劃與職業理想第一節面向未來的職業生涯規劃導入故事分析：話說有兩兄弟，他們一起住在一幢八十層的公寓樓里。一天，他們一起出去郊外爬山。傍晚時分，等他們爬山回來，回到公寓樓的時候，發現一件事：大廈停電了！這真是一件令人沮喪的事情。為什么呢？因為很不巧，這兩兄弟是住在大廈的頂樓。那么，頂樓是幾樓呢？那就更加不巧了，頂樓是八十樓。很恐怖吧。雖然兩兄弟都背著大大的登山包，但看來，也是別無選擇，于是，哥哥對弟弟說：“我們爬樓梯上去吧。”于是，他們就背

3、著一大包行李開始往上爬。到了二十樓的時候，他們覺得累了。于是弟弟提議說：“哥哥，行李太重了，不如這樣吧，我們把它放在二十樓，我們先上去，等大廈恢復電力，我們再坐電梯下來拿吧。”哥哥一聽，覺得這主意不錯：“好啊。弟弟，你真聰明呀。”于是，他們就把行李放在二十樓，繼續往上爬。卸下了沉重了包袱之后，兩個人覺得輕松多了。他們一路有說有笑地往上爬。但好景不常，到了四十樓，兩人又覺得累了。想到只爬了一半，往上一看，竟然還有四十樓要爬。兩人就開始互相埋怨，指責對方不注意停電公告，才會落到如此下場。他們邊吵邊爬，就這樣一路爬到了六十樓。到了六十樓，兩人筋疲力盡，累得連吵架的力氣也沒有了。哥哥對弟弟說：“算了，

4、只剩下最后二十樓，我們就不要再吵了。”于是，他們一路無言，安靜地繼續往上爬。終于，八十樓到了。到了家門口，哥哥長吁一口氣，擺了一個很酷的姿勢：“弟弟，拿鑰匙來！”弟弟說：“有沒有搞錯？鑰匙不是在你那里嗎？”。好，大家猜猜發生了什么事？正確，鑰匙還留在二十樓的登山包里！有人說，這個故事其實在反映我們的人生。二十歲之前，我們活在家人、老師的期望之下，背負著很多壓力，不停地功課、考試、升學，就好像是背著一個很重的登山包，加上自己也不夠成熟有能力，所以走得很辛苦。二十歲以后，從學校畢業出來，踏上工作崗位，開始自己的職業生涯，自己喜歡做什么就做什么，想怎么做就怎么做。就好像是卸下沉重的包袱。所以說，從二

5、十歲到四十歲，是一生中最愉快的二十年。到了四十歲，人到中年，發現青春早已逝去，但又有很多遺憾，于是開始埋怨，罵老板不識貨，怪家人不體恤，埋怨政府，埋怨國家，埋怨社會。就這樣在抱怨遺憾中又過了二十年。到了六十歲，發現人生所剩不多，于是告訴自己，不要再埋怨了，就珍惜剩下的日子吧。于是，默默走完自己的最后歲月。到了生命的盡頭，突然想起：好像有什么忘記了。是什么呢？是你的鑰匙，你的，你人生的關鍵。你把你的理想、抱負、關鍵都留在二十歲，沒有完成。想一想，是不是也要等到四十年之后，六十年之后才來追悔？我們想一想，我們最在意的是什么？想一想，希望將來的自己和現在有些什么不同？是不是可以做些什么來不讓這個遺憾

6、發生呢？那么，我們要做什么呢？對，我們要做好我們的職業生涯設計。合理設計自己的職業生涯，是邁向成功的第一步。你今天站在哪里并不重要，但是你下一步邁向哪里卻很重要！授新課一、職業與職業生涯（一）、職業與民生之本1、職業的涵義：職業是個人在社會中所從事的、有穩定收入的工作，既是人們實現人生價值、為社會做貢獻的舞臺，也是人們謀生在社會中生存、發展的手段。2、職業的內涵（有四個要點）：（舉例說明，重難點）（1）穩定的收入。從事職業活動是有報酬的勞動，有穩定的收入是職業區別于其他勞動的主要特征。（2）要承擔相應責任。（3）是實現人生價值和進行自我完善的途徑。（4）是個人與社會相互連接的紐帶。（二）、職業

7、生涯與人生-人的一生大致可分為三個階段：從業準備階段、從業階段，從業回顧階段。1、 從業準備階段-可以細分為職業認知、職業試探、職業選擇、職前準備四個既有區別又相互交融的階段。2、 從業階段-是人生的主要階段。職業與人生的關系集中體現在兩個方面：（1） 是人們通過職業活動滿足多種需要，其滿足的程度反映出職業生涯發展的程度；（2） 人的職業活動，是一個不斷學習、不斷積累、不斷提升、不斷發展的過程。3、從業回顧階段。二、職業生涯的特點與職業生涯規劃重要性。（一）、職業生涯的含義-職業生涯是指一個人一生的職業歷程，即一個人一生職業、職位的變遷及職業理想的實現過程。（二）、職業生涯的特點：（舉例說明，

8、重難點）1，發展性2階段性3整合性4終生性5獨特性6互動性（三）、職業生涯的規劃的重要性：1、幫助我們目標明確的發展自己2、幫助我們揚長補短的發展自己“揚長”即發現、培養、發揮自己的長處，“補短”即認識、發現自己的的短處，“補短”要重視時機、重視實用。三、中職生職業生涯規劃的特點1、專業定向后初次就業2、必須面對就業難的現狀3、必須把個人與經濟社會發展聯系起來4、引導自己形成學習的動力和終生學習的理念。-不斷更新知識和技能，是職業生涯可持續發展的必要條件。中職生的職業生涯規劃，是為終生發展打好基礎的規劃。5、指導自己就業和創業首次就業是職業生涯發展的特點。-懂得“現先就業、后擇業”可幫助中職生

9、樹立正確的創業觀，形成創業意識。（至此2課時）第二節職業理想的作用導入P17頁的故事中發現了什么?授新課一、職業理想對人生發展的作用1、職業理想是個人對未來職業的向往和追求。（1）職業理想的特點：1社會性2時代性3發展性4個體差異性（2）職業理想是個人對未來所從事的職業的向往和追求，是職業生涯發展的動力2、作為奮斗動力的職業理想（1）職業理想是人在職業活動中，追求工作、事業發展的動力來源。（2）立志是規劃職業生涯的起點，反映一個人的胸懷、情趣和價值觀，在很大程度上決定著一個人的成就和大小。二、職業理想對社會發展的作用1、有明確職業理想的高素質勞動者是社會發展的動力“以服務為宗旨，以就業為導向”

10、的職業教育學校，是培養高素質勞動者和技能型人才的搖籃。2、職業理想是實現社會理想的基礎三、職業生涯規劃與職業理想的實現（重難點）1、務實的規劃才能把理想變成現實，（1）要做的是根據這一理想制定一份職業生涯規劃。職業生涯規劃必須務實，具有鮮明的個性，符合個人實際（2）目標明確，階段要清晰，措施要具體2規劃的過程是提高自己的過程。四、討論，以小組為單位設計自己的職業生涯，并進行點評（至此2課時）【教學總結】本章通過對職業和職業生涯含義的介紹，以及中專生為什么要了解職業和職業生涯，對我們的學習和生活有什么的作用，為幫助我們樹立正確的職業理想和明確的學習目標打下了基礎。【教學作業】做一份規劃：我的人生

11、理想【教學建議】從學校就業辦找一些成功學子的事例進行分析【板書設計】略第二章職業生涯發展條件與機遇【教學目標】幫助學生從職業的角度了解所學專業、了解個人特點、了解社會需要，樹立正確的成才觀，立足本人實際，把個人發展和經濟社會發展結合起來，熱愛專業，增強職業生涯成功的自信心。【教學要求】認知：了解所學專業及其對應職業群和相關行業，了解職業資格與職業生涯發展的關系，了解不同職業對從業者的個性要求和自己的個性特點。理解職業對從業者的素質要求，理解“興趣能培養、性格能調適、能力能提高”對職業生涯發展的重要意義。情感態度觀念：樹立行行出狀元、中職生能成才的信念，形成正確的職業價值取向。運用：分析所學專業

12、應達到的職業資格標準，分析本人發展條件，了解本專業的社會需要；體驗個性調適和自我控制的過程；挖掘自己與職業要求相符的長處，找到存在的差距。【教學重點】1、職業對從業者素質的要求2、興趣和性格的培養3、家庭經濟狀況與職業生涯的發展【教學難點】1、如何樹立正確的人生觀2、個人的學習習慣和學習狀況的改善3、職業生涯的發展的各項聯系【教學方法】案例分析法講授法討論法【教學課時】6課時第1課發展職業生涯要從所學專業起步導入P26頁的故事中發現了什么?授新課一、 專業和專業對應的職業群1、 中等職業學校專業設置的特點：（1） 專業設置，其特點是明顯的技術性和職業性，往往與社會上一定的職業群相對應。（2）

13、在分類上從寬到窄有三級：專業大類、專業、專門化。（3） 中等職業學校教育以就業為導向，每個專業都對應著某個職業群。2、 中職生面對的兩類職業群（1）適合中職生橫向發展的職業群:主要體現為首次就業時擇業面的拓展或今后可能轉崗的職業（2）適合中職生縱向發展的職業群：適合中職生縱向發展的職業群主要體現為技術等級和職務的提升，是中職生職業生涯發展潛在的崗位。首先要學好學校開展的各類課程；其次要努力提升自生素質，樹立終生學習的理念；最后是每個人對于自身職業生涯發展，做到“走一步，看兩步，想三步”。二、 職業對從業者素質的要求（一）、職業素質的含義:-職業素質是勞動者在一定的心理和生理條件的基礎上，通過教

14、育、勞動實踐和自我修養等途徑而形成和發展起來的，在職業活動中發揮作用的一種基本品質。（二）、具體方面（重難點，事例分析）1思想道德素質：(1)、含義：思想道德素質主要是從業者在思想政治上的信仰或信念以及道德上的修養等。是職業素質的靈魂，對于其他素質起統領作用。（2）、職業道德素質的重點是敬業、誠信。衡量一個人職業道德素質的高低，主要看他是否具有良好的職業行為習慣。2科學文化素質：-科學文化素質是指從業者對自然、社會、思維、科學知識等人類文化成果的認識和掌握的程度，是職業素質的基礎。表現在強烈的求知欲。3專業素質：-專業素質是指從業者在職業活動中，在專業技能和專業知識方面表現出來的狀況和水平。專

15、業素質是職業素質構成中的重點4身體心理素質：-身體心理素質是指從業者身體各器官的機能和個性心理品質的狀態和水平，具體表現為健康的體魄、健全的心理。職業素質是一個統一整體。其中思想道德是靈魂，科學文化素質是基礎，專業素質是重點，身體心理素質指載體。由這些素質構成的職業素質，在職業活動中集中表現為從業者具有的實踐能力和創新精神。三、職業資格證書與職業生涯發展1、職業資格證書對職業生涯發展的作用：（1）、職業資格證書能證明持證者具有從事某一職業所必備的學識、技術和能力，對中職生就也有特別重要的意義。（2）、“證”是求職就業的“入場券”，“證”是具有實力、能勝任崗位的標志，“取證”是增強就業競爭力的手

16、段。取得多個職業資格證書，不但能擴大擇業面，增加就業機會，而且能大大提高擇業過程中的主動性，使自己具備第一崗位任職能力，又具備轉換崗位的適應能力。2、學歷文憑與職業資格證書：學歷文憑是一個人接受教育的年限、所具有的文化程度或者學業程度的證明，由教育部門頒發。職業資格是指從事某一職業所必備的學識、技術和能力的基本要求。3、與中職生就業有關的職業資格證書：-有三大系列以技能為主的職業資格證書、專業技術人員職業資格證書和公務員職業資格證書。4、職業資格證書的選擇第一，中職生應該在理清所學專業對應職業群的基礎上，了解適合自己橫向發展的職業群中各職業的職業資格標準。第二，對所選職業的職業資格標準做進一步

17、了解，并以此為據設計出職業生涯的具體階段。第三，了解所選職業縱向發展的途徑，找出所選職業對于職務晉升的要求，了解為晉升應該做那些準備。四、樹立正確的人才觀1、中職生能成才：人才觀是對人才本質及發展成才規律的基本觀點。2、各行各業里人才輩出：樹立天生我材必有用的理念，為“三百六十行行出狀元”。（至此2課時）第2課發展職業生涯要立足本人實際導入08級網絡2班學習委員被安徽棋社錄取，聘為教練的事件進行分析討論授新課一、興趣及其培養1、興趣對職業生涯發展的作用：-興趣是一個人積極探究某種事物的心理傾向。一個人對工作的興趣與其成就大小密切相關，對工作不感興趣，在工作中只能發揮其全部才能的20%30%，對

18、工作的有興趣，在工作中發揮其全部才能的80%-90%.2、職業興趣：-依據興趣與職業的關系，把的人興趣劃分為十類（1）喜歡同工具、器具或數字等事物打交道的人（2）喜歡與人打交道（3）喜歡有規律的工作（4）喜歡幫助別人的人（5）喜歡從大局著眼（6）喜歡研究人的行為、舉止和心理狀態的人（7）喜歡分析、推理、測試之類的活動（8）有想象力和創造力，喜歡挑戰和創新的人（9）喜歡運用一定的技術、操縱制造產品或完成其他任務的人（10）喜歡制作能看的見摸的著的產品3、興趣需要培養：-不了解自己即將從事的職業，就認為自己不感興趣，是不少初入學的中職生的心態。人們對某種職業往往需要有一個了解、喜歡、熱愛、沉醉和奉

19、獻的過程。（1）、是多搜集自己所學專業對應職業群的有關信息，關注他們的現狀和發展趨勢；多參與職業實踐活動，在實踐中感受取得成功的快樂；多了解本行業成功人士的事跡，通過真人真事感悟這一職業的樂趣。（2）、學好專業課。在次，要拓展自己的興趣范圍。二、性格及其調適（重難點）1、性格對職業生涯發展的作用：（1）性格的定義：-性格是一個人在對待客觀事物和社會行為方式中所表現出來的比較穩定的個性心理特征，即一個人對事物的穩定態度和與其相適應的習慣化了的行為方式，（2）性格的分類-性格分為外向型、內向型、中間型三類。1） 外向型的特征主要有活動性、靈活性、開放性、現實性、適應性、顯示性等。這類的人多為開朗的

20、樂天派，為人處事靈活多變、熱情好客，能較好的適應外界變化，善于與人打交道。然而，他們有時做事馬虎、松散，容易急躁。工作內容變化較大的職業。2） 內向型的人主要特征有安全性、規律性、倫理性、計劃性、慎密性、克制性等。有時處事猶豫不絕，遲遲不見行動。專心致志、持之以恒是內向型人的長處能夠較好的處理工作內容相國定的工作。3） 中間型2職業性格：（1） 定義：職業性格是人們在長期特定職業生活中所形成的與職業相聯系的比較穩定的心理特征。（2） 作用：不同類型的職業對從業者性格的要求各不相同，而不同性格類型的適合的職業也各不相同。3、 性格可以調適：-性格存在可塑性。專業定向不等于職業定向。三、 能力及其

21、提高1、 能力對職業生涯發展的作用：-從心理學角度看，能力指順利完成某種活動所具備的個性心理特征。能力直接影響人們工作和學習的效率。2、職業能力：（1）分類：從范圍角度上可分為一般能力和特殊能力，從發展水平角度可分為再造能力和創造能力，心理學還把能力分為顯能和潛能。（2）職業能力的定義：-是從業者在職業活動中表現出的、能動地改造自然和改造社會的實踐能力，由專業能力、方法能力以及社會能力構成。（3）專業能力的定義：-指從也業者對從事職業活動所需的專業知識、技能的掌握和運用水平的，強調應用性、針對性。（4）、方法能力的定義：-指從業者對從事職業活動所需要的工作方法、學習方法的掌握、選擇和應用水平，

22、強調合理性、邏輯性、創新性（5）、社會能力的定義：-指從業者在從事職業活動是時適應社會和融入的水平、程度，強調適應性和積極的人生態度。3、能力可以提高（舉例說明）四、職業價值取向及其調整1、形形色色的職業價值取向（1）職業價值取向的含義：-是人民謀取一份職業的社會行為目的，決定人的就業方向和行為，影響人在職業活動中的態度，是人在從業過程中的驅動力（2）13種職業價值取向2、從實際出發調整自己的職業價值取向（1）、錯誤的價值取向產生的原因：1）脫離本人實際2）脫離環境（2）、價值取向的分類：1）維持并提高物質生活的需要2）滿足精神生活的需要3）是承擔社會義務的需要五、個人學習狀況和行為習慣及其改

23、善（重難點）1、正確面對自己的學習狀況和行為習慣（1）要敢于面對現實，能正視自己（2）要善于發現自己的長處，挖掘自己的潛能2、在日常學習和生活中養成良好習慣（1）在日常學習和生活中養成良好的習慣，是提高職業素質的重要途徑（2）中職生在校期間的學習，分為文化課和專業課兩類，一類是面向職業群的，另一類是針對某一職業的。（3）職業道德要求在“做事”中“做人”，它的養成并非是一朝一夕。（4）習慣是一種定型的行為，是長期積累的、反復強化的產物，是經過反復練習而養成。習慣具有相對的穩定性和自發性，既不需要別人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，即“習慣成自然”。（5）目的是使職業生涯規劃符合本人的實踐（至

24、此2課時）第3課發展職業生涯要善于把握機遇導入P59水上種蔬菜的農民事件進行分析討論授新課一、家庭狀況變化與職業生涯發展-家庭狀況不是一層不變的，在規劃職業生涯時應考慮變化的因素二、區域經濟發展動向與職業生涯發展1、家鄉及周邊地區與職業生涯發展的關系我們在這里長大，最熟悉這里，人際關系也集中在這里，人際關系也集中在這里。利用家園的優勢來發展自己，往往事半功倍。2、關注區域經濟發展（1） 區域經濟的特點；（2） 本地經濟與其他區域經濟的比較三、行業發展動向與職業生涯發展（重難點）1、 行業發展與職業生涯發展的關系。行業發展為個人發展提供機會，個人發展促進行業發展。2、 關注行業發展的動向。1）是

25、本行業出現的新技術，新工藝；2）是本行業產生的新職業、新崗位；3）是本是行業與相關行業之間的動態關系；4）是國家、地方和外資對本行業及相關行業的投資動向。-機遇是為有準備的人提供的，機會一方面需要人敏銳的發現和捕捉，另一方面需要人通過努力去創造。（至此2課時）【教學總結】本章通過對專業和專業群的介紹，讓學生明白我們就業的面是非常廣泛的，但要想在就業中取勝，必須具有一定的思想道德素質、科學文化素質、專業素質和身心素質，并在提高自身素質的同時適當調整自己的性格，培養自己多方面的興趣。【教學作業】做一份調查：經濟危機下的就業分析討論：素質教育在當今社會中的必要性【教學建議】參觀學校的就業招牌會，進行

26、現場分析講解，加強學生的理性認識。【板書設計】略第三章職業生涯發展目標與措施。【教學目標】指導學生掌握確定職業生涯發展目標、構建發展臺階和制定發展措施的要領，發揮職業生涯規劃激勵學生勤奮學習、敬業樂群、積極進取的作用。【教學要求】認知：了解職業生涯發展目標構成。理解發展目標與發展條件的關系，理解近期目標和發展措施的重要性。情感態度觀念：形成制定職業生涯規劃必須實事求是的觀念，確立“適合自己的發展目標是最好的目標”的發展理念，形成腳踏實地實現發展目標的態度。運用：根據本人實際和經濟社會發展需要，確立職業生涯發展目標、構建發展臺階、制定發展措施。【教學重點】1、職業生涯發展目標的構成2、階段目標的

27、特點3、制定發展措施的重要性【教學難點】1、職業生涯發展目標的選擇2、階段目標的制定要領3、發展措施的制定要領【教學方法】案例分析法講授法討論法【教學課時】6課時第一課確定發展目標導入P66頁的故事中發現了什么?授新課一、職業發展目標的構成-職業生涯發展目標，分長遠目標和和階段目標。-確定長遠目標是職業生涯規劃的關鍵環節，分析發展條件是確立長遠目標的準備工作，構件發展臺階、制定發展措施是為實現長遠目標服務的。-階段目標搭建是否合理，既是長遠目標能實現的必要前提，也是衡量職業生涯規劃設計優劣的重要指標。有效的職業生涯規劃，需要將長遠目標與階段目標相結合，以排除不必要的猶豫和干擾，全心致力于目標的

28、實現。-有了明確的目標，才會激勵人們努力奮斗，并積極去創造條件實現目標。二、職業生涯發展目標必須符合發展條件職業生涯發展條件有外部、內部兩類。1、外部條件主要指本人可能有的發展機遇，即家庭狀況、區域經濟特點和行業發展動向。2、內部條件主要指自信和現實的個性特點、學習狀況、行為習慣及其變化趨勢。3、不同的目標，對從業者的智能，個性等方面的要求不同，與個人發展不同，與個人所處的環境關系密切，所以發展目標必須符合實際。4、自我剖析，既要立足現實，看清“現在的我”，更要著眼發展，看到“將來的我”要找出自己與眾不同的地方并發揚光大。三、職業生涯發展目標的選擇（重難點）1、預測：是設想各種方案并進行可能性

29、的評價，估計其可能產生的結果2、衡量：即考慮事物的輕重得失衡量職業生涯發展的目標可行性，即在預測結果的基礎上，對設定的發展目標進行考量，結合自身實際，綜合各種因素，遵循一定原則，確定最適合自己、最具可行性的目標方案。（1）了解發展目標對從業者的素質要求，衡量本人現實條件與之匹配的程度。（2）了解發展目標對從業者可能有的回報，衡量本人價值取向得到滿足的程度。（3）了解發展目標對為部環境的要求，衡量本人可能有的發展機遇與之相符的程度。能正確地進行自我認識和評價，才可能合理地對發展那目標做出選擇3比較比較目標優劣即“比一比”，四在衡量所得結果的基礎上，讀各備選方案。通過預測、衡量、比較三步的決策和分

30、析，可能做出的決定有兩種：終結性決定和調整性決定。（至此2課時）第2課構建發展階梯導入P73頁的故事中發現了什么?授新課一、階段目標的特點及設計思路1、階段目標的特點與要素（重難點）（1）階段目標的特點階段目標有三個特點：1）是必須“跳一跳”，為之付出努力，不是輕而易舉能達到；2）是“夠得到”，可望又可及，不脫離自身條件，不脫離社會現實；3）是“很具體”，能讓自己明確，為實現這個目標到底需要從那幾個方面做出那些具體的努力（2）、階段目標“四要素”一是“什么”，二是“何時”，三是“內涵”，四是“機遇”。2、階段目標設計要領與思路（1）設計階段目標的要領第一，在分段數量上第二，在表現形式上第三，在

31、分段方法上（2）“到計時”的設計思路1）理清長遠目標對從業者的要求2）以差距為依據“搭臺階”3）注明每個“臺階”對從業者的要求。4）理清個“臺階”的銜接。5）設定達到目標的標準。二、近期目標的重要性和制定要領1、近期目標是做重要的階段目標-近期目標是職業生涯中最重要的階段目標，是職業生涯發展中第一指向明確，并2、近期目標的制定要領第一、腳踏實地，不好高騖遠第二，內涵充分，能激勵斗志。第三，指向明確，有年級特點。三、圍繞近期目標補充發展條件1、分析的目標有兩個：1）是進一步挖掘自己的優勢，強化自己的自信心；2）是明確自己與近期目標存在的差距，為制定“補短”的發展措施打基礎。首先，了解“現在的我”

32、，其次，預測“明天的我”。通過了解“現在的我”，預測“明天的我”，細致、深刻、全面地了解自己，是提高職業生涯設計可行性的基礎。其核心是要找準優勢，找出差距。（至此2課時）第3課制定發展的措施導入P82頁的故事中發現了什么?授新課一、制定發展的重要性-要實現目標，必須有實實在在的具體辦法。措施即針對實際情況為現實目標而采取的處理辦法。職業生涯規劃發展措施應切實、明確，有可行性，并在行動中落實，否則，規劃只能是一紙空文。二、措施的要素以及制定要領1、措施的三要素：任務（含方法）、標準和時間。時間包括兩方面：一是目標完成期限，二是落實措施的時間進度。2、措施的三個制定要領：職業生涯發展措施的制定要領

33、有三點，即措施必須是具體的、可行的、針對性強的。“具體”強調措施的內容要實在，清晰明確；“可行”強調措施要符合自身條件和外部環境，有可操作性；“針對性強”則強調措施不但之間指向目標。而且指向本人與目標的差距。3、制定措施的思路（1）、近細遠粗的思路第一階段的目標的措施要更具體，第二階段之后發展措施，則可以“模糊”一些。（2）、針對“三個方面”的思路一是為近期目標上午實現服務；二是為第二階段的發展做鋪墊；三是為長遠目標的實現打基礎。（3）、“彌補差距”的思路第一階段措施的制定，不僅以全面提升自身素質為目的，更要強調彌補自身條件與目標實現之間的差距。三、落實近期目標的措施要有計劃1、措施必須去落實

34、，否則目標永遠無法實現。對于實現近期目標的措施。更要有實施執行計劃。2、編排執行計劃可以采用從年開始，向月、周、日細化的方法。年度計劃可概括，月、周、日計劃要詳細。內容應按輕重緩急排序。年計劃是月、周、日計劃的基礎，將每件措施按月份寫明開始和完成時間。3、措施落實最終要落實到每天的安排上。（至此2課時）【教學總結】本章通過對職業生涯目標的構成和實現職業生涯發展目標需要具有的條件進行分析，制定出符合階段發展的目標和措施，以及在實現目標中需要做到的要求，為同學們做好職業生涯規劃指定了一個方法。【教學作業】做一份一年級落實發展措施的計劃討論：各自的實現近期目標的措施，聽聽別人，想想自己。【教學建議】

35、參觀學校的就業招牌會，進行現場分析講解，加強學生的理性認識。【板書設計】略期中考試2課時，至此共18課時（后面兩章主要講解就業）第四單元、職業生涯發展與就業、創業【教學目標】幫助學生了解就業形勢和創業的意義，樹立正確的就業觀、擇業觀、創業觀，初步掌握求職基本方法，了解創業的基本方法和主要途徑，做好就業、創業的準備。【教學要求】認知：了解就業形勢和有關創業的政策，理解角色轉換的重要性；理解適應社會、融入社會的能力及其與職業生涯發展的關系；理解就業、創業與職業生涯發展的關系。情感態度觀念：初步形成創業意識，形成關注適應社會、融入社會能力的態度，確立正確的就業觀、擇業觀、創業觀。運用：修改、完善發展

36、目標和發展臺階，針對自己與“職業人”和創業者素質的差距，制訂提高措施，踐行適應社會、融入社會的行為，嘗試求職的基本方法，編制模擬創業計劃書。【教學重點】1、首次就業是職業生涯發展的起點。2、要正視就業難的現實，珍惜首次就業的機會，豐富自己的從業經驗3、創業應做好的準備方面【教學難點】1、角色轉化的四個重點2、求職的技巧3、創業者應具有的素質和能力【教學方法】案例分析法講授法情景模擬再現法【教學課時】6課時第1課正確認識就業導入選擇你理想中的職業是（）？A.當然是工作輕松一點兒，工資多一點，下班早一點兒的單位最好了B.工資不是我所考慮的首要問題，我更希望找到一個能夠發展自己的地方。C.我沒有什么

37、太高的要求，能找個工作掙錢吃飯就得了。就以上選擇題進行分析，導入新課，什么是就業？授新課一、首次就業與職業生涯發展1、首次就業是我們人生中的重要轉折，它將帶來生活方式的重大變化，是職業生涯發展的重要經歷和起點。2、沒有首次就業，就不可能有從業閱歷，不可能對職業有真正的感悟，不可能真正的實現人生角色的轉換。3、首次就業的目標要務實，只有抓眼前現實的需求，才有可能實現我們的求職愿望。二、就業形勢與擇業（重難點）1、必須正視就業難-調整就業期望值，找準坐標，從低端就業起步，從低層崗位作起，不應夢想通過一次就業就謀取到理想的工作崗位。2、先就業、再擇業（1）、首次就業時，擇業期望值不宜過高。當就業目標

38、與現實需求之間發生矛盾時，不妨先改變一下目標，爭取及時就業。（2）、再次就業者提高就業質量、調整發展方向的好機會。一方面已經在從業實踐中對職業活動有了真實的體驗，能發現吱聲更多潛質，對發展方向有更理性的認識；另一方面首次就業保障了生存，可以有充足的時間篩選、比較，確定適合自己發展的下一個階段目標或調整自己發展規劃。三、分析四種人才觀所帶來的就業結果人才人材人踩人裁（至此2課時）第2課做好就業準備導入分析案例，一個學生在寢室偷了同學的一部價值800元的手機和一位工人偷了同事500元錢，結果是否一樣？導入新課職業的人和學校人所承擔的責任不一樣。授新課一、做好由“學校人”到職業人“的角色轉換1、“學

39、校人”和“職業人”的區別-“學校人”“職業人”在社會上是兩個不同的角色，其權利、義務、規范都存在極大差異。（1）、“學校人”通過努力學習獲取今后能在愛社會上生存、發展的能力，主要扮演著獲取的角色；（2）、“職業人”通過自己的職業活動，為他人服務，為社會貢獻，并獲得報酬，主要扮演負責、付出角色。2、角色轉換的四個重點（重難點）角色轉換通過兩步完成。第一步是在學生時代做好轉換的心理準備，第二步是在首次就業后，結合崗位特點，在從十實踐中鍛煉能力，以下四方面的轉換是角色轉換的重點，我們應該特別重視：（1）、第一，成長責任導向的轉變。-“學校人”的主要任務是學習，是一個接受知識培養能力的一個過程；“職業

40、人”以特定的身份去履行自己的職責，依靠自己的本領去為社會服務，完成社會分工中應盡職責。承擔角色責任是從“學校人”向“職業人”角色轉換的基礎。（2）、第二，個性導向向團隊導向的轉變。（舉例）（3）、第三，思維導向向、行為導向轉變。-“學校人”的學習活動以思維為主，主要特點是“想”。“職業人”的職業活動以行為為主，主要特點是“做”行為不許出錯，是對職業人的基本要求。（4）、第四，智力導向向品德導向轉變。-“學校人”以學習為主，“職業人”以職業為主，企業效益的提高，更多是依靠員工之間的精誠合作。二、做好適應社會、融入社會的準備1、職業生涯在適應社會、融入社會的過程中得到發展-適應社會、融入社會的能力

41、即社會能力，強調在職業活動在中對社會的適應性，是職業能力的重要組成部分之一。社會能力包括交往和溝通、合作、自我控制、推銷自我、抗挫折、談判、組織和執行等多方面能力。2、中職生社會能力提高途徑（1）在學習中訓練：在校期間，我們應當積極、主動的完成這個轉化。（2）在日常生活中訓練：平時注意穿衣服得體，訓練自己的言行舉止，爭取給人留下良好的第一印象。三、掌握求職的基本方法（難點）1、講究求職技巧（1）、收集就業信息：-就業信息主要用于擇業決策和求職兩個階段。低年級時，應注重搜集所學專業對應行業以及職業群的信息。高年級時，應注重搜集具體用人單位信息。（2）、掌握面視技巧：-面視時要注重行為舉止，掌握談

42、話技巧。推測對方心理，展現自我優勢。談話時要口齒清晰，語言流利，語氣平和，語言要含蓄、機智、幽默，注意聽者的反應。（3）、善于推銷自己：-要根據對方需要推銷自己。要揚長避短的推銷自己。要多渠道的推銷自己。2、在日常生活中為求職者做好準備-掌握求職技巧，收集就業信息，善于推銷自己3、求職過程在中要保持積極的心態：第一，要正視現實和自我，從實踐出發，處理好理想與現實的關系。第二，要敢于競爭，保持良好的競爭心態。第三，要不怕挫折，遇到挫折后采取積極的態度分析失敗的原因。（至此2課時）第3課創業是就業的重要形式導入分析案例：新華企業總經理吳俊寶的創業歷史授新課一、創業的重要意義1、創業時職業生涯發展的

43、飛躍（1）定義：創業是由個人若干聯合創辦企業并掌握所有權。（2）理論：創業時創立基業、創辦事業，通過開拓性思維、創造性勞動建功向新高峰的標志。（3）創業過程是鍛煉、提升自我的過程，是不斷學習、不斷提高、不斷發展的過程。2、創業是經濟社會發展的需要-創業是就業的積極方式，是參與經濟社會發展的重要途徑。時促進社會生產力發展的重要力量，對經濟增長、擴大就業、活躍市場、增加財政收入發揮著重要作用。第一，創業鼓勵競爭，有利于社會資源的合理配置和增強發展的協調性。第二，創業往往伴隨著創新，可以提高自主創新能力。自主創新是國家發展戰略核心，是提高綜合國力的關鍵。人才開發和技術創新上提高國際競爭力的關鍵。第三

44、，創業能帶動就業二、創業者應具有的素質和能力1、創業者應具備的心理素質（重難點）-想創業、敢創業，是創業成功的必要前提。（1）、獨立、自主的心理素質-體現：自主抉擇，即在選擇人生道路、創業目標時、有自己的見解和主張；自主行為，即在行動上很少受他人影響和支配，能按自己主張將決策貫徹到底；行為獨創，即能夠開拓創新，不因循守舊、步人后塵。（2）善于交流、合作的心理素質（3）敢于承擔風險、勇于拼搏的心理素質（4）克服盲目沖動的心理素質（5）堅持不懈、不屈不饒、頑強努力的心理素質（6）善于進行自我調節、適應性強的心理素質2、創業者應具備的能力（！）、專業能力主要表現為：所創辦企業中主要崗位的從業能力，接

45、受和理解與所辦企業經營方向有關新技術的能力、把環保、能源、質量、安全、經濟、勞動等知識和法律、法規運用于行業實際能力。（2）、方法能力主要表現為：信息接受和篩選能力、遷移能力、遷移和創新能力、申辦企業的能力、確定企業布局能力、發現和使用人才的能力、理財和融資的能力、控制和調節的能力，評估和駕馭風險的能力（3）、社會能力主要表現為：人際交往能力、談判和推銷能力、企業形象策劃能力、何謂做能力、自我約束能力、適應變化和承受挫折的能力。三、中職生創業優勢1、中職生接受了與經濟社會發展有密切聯系的職業教育，專業定向明確、具體，學習的課程，既具有專業性，又具有實踐性，強調操作。2、職業教育強調能力本位，中

46、職生不但學習內容針對性強，而且熟悉相應行為的職業道德和職業能力要求。3、學校組織的社會實踐、實訓實習等活動以及工學交替的形式，為中職生更廣泛地了解企業運作、經營創造條件。4、中職生有務實的創業觀念。5、中等職業學校開展了多種形式的創業教育，引導學生在日常學習和生活中調適心理，訓練能力，為創業做好準備。四、 在校期間的創業準備-“先就業”、“后創業”1、調適心理、提高能力2、學習經營、懂得融資（1）、融資是企業籌集資金的行為與過程（2）、合作出資，要明確彼此之間的權利和義務，明確合作者的出資額、出資方式以及各自承擔的責任，共同經營、共擔風險、共享盈利。3、構思項目、編織網絡（1）構思創業項目第一

47、，從自己的專長出發，經營熟悉的項目-創業項目應有利于發揮自己的長處，要對項目所在行業有比較深入的了解。第二，從市場需要出發，經營有商機的項目。-創業項目要從顧客的角度出發，要有相應的顧客群，從服務對象的需求要考慮，要“適銷對路”。第三，從自身能力出發，經營里所能及的項目。（2）編織人際網絡1）廣泛有效的社會關系是自主創業的保障。2）建立人際網絡是訓練人際交往能力、合作能力、適應變化和承受挫折能力等社會的過程。（至此2課時）【教學總結】本章通過對什么是就業，初次就業對職業生涯發展的作用的介紹，讓學生理解并接受要實現初次順利就業必須掌握一定的技能和就業心理，能正視就業局面，把握就業的機遇，樹立先就

48、業后擇業的發展規劃。【教學作業】做一份就業技能培訓計劃采訪：上一屆參加過就業的同學，做一份訪談錄【教學建議】在介紹就業技能時，可根據班級情況，做一個現場模擬招聘活動【板書設計】略第五單元職業生涯規劃管理、調整與評價【教學目標】使學生理解職業生涯規劃管理和調整對實現職業理想的重要性，明確在校學習與終身學習、職業生涯發展的關系，引導學生根據經濟社會發展和自身條件變化，對職業生涯規劃進行科學管理與適時調整。【教學要求】認知：了解經濟社會發展、科技進步對職業演變的影響。理解職業生涯規劃管理、調整、評價的必要性，理解終身學習與職業生涯發展的關系。情感態度觀念：形成科學管理、適時調整職業生涯規劃的觀念，培

49、養成功者的心態，確立終身學習的理念，養成珍惜時間的習慣，努力追求職業理想的實現。運用：掌握管理、調整職業生涯規劃的方式方法，認真踐行發展措施，學會科學評價職業生涯發展。【教學重點】1、職業生涯規劃各項措施的執行和檢驗。2、調整職業生涯規劃的必要性3、評價職業生涯發展的要素【教學難點】1、調整職業生涯規劃的方法2、如何評價自己的職業生涯規劃【教學方法】案例分析法講授法討論法【教學課時】6課時第1課管理規劃、夯實終身發展的基礎導入分析案例：P116裝飾美麗的天使小丁成功的案例啟迪：在校學習，不僅要學知識、學技術，更要全面提高職業能力、職業素質，養成學習習慣，為職業生涯的可持續發展奠定基礎。授新課一

50、、認真執行職業生涯規劃的各項措施（重點）1、依靠集體的力量規范自己的行為-集體是許多人組成的有組織的整體。個成員之間不僅有共同的目標、共同的利益和共同的活動，而且彼此之間聯系密切，具有明確的組織任務。2、加強職業生涯規劃管理（1）、職業生涯規劃管理對規劃的實行、組織、指揮、協調和控制，高效率地完成既定目標。（2）、“實行”是指學生時代發展規劃的落實；（3）、“組織”是指以各種具體行動來推進規劃的實施；（4）、“指揮”是指按規劃部署執行進度，并及時激勵自己，強化必勝的信念；（5）、“協調”是指處理好與同學之間、集體和社會的關系，從而形成良好的發展環境；（6）、“控制”是指掌握自己的時間，監督自己

51、的活動，制約和矯正自己的行為。二、定期檢查職業生涯規劃執行實效1、勤于自我檢查（1）、定期自我檢查規劃落實的情況，是職業生涯規劃管理的重要手段。-主要檢查兩方面：是否按計劃好的時間進度執行，環節中是否存在問題，如何解決；是否按期完成計劃，是否達到預期效果，是否需要完善和提高。（2）、自我檢查可以綜合周計劃、月計劃展開。-是自我管理、自我約束的有效形式，是形成自重自省、自警、自勵的重要途徑，是追求職業生涯成功的必要保證。2、善于請人督促三、珍惜在校生活、奠定發展基礎1、職業演變需要有發展基礎（1）職業總是隨著科技進步、社會發展不斷地分化和演變，新職業、新技術、新工藝不斷誕生，老職業、老技術、老工

52、藝不斷消亡。（2）必須樹立終身學習的理念，在校期間就養成自學的好習慣，為職業生涯的可持續發展奠定基礎。2、強化時間觀念，才能打好發展基礎-制定一個落實措施計劃，能防止自己浪費時間。（至此2課時）第2課調整規劃、適應發展條件變化導入討論：如果你的頭發很臟，決定明天洗頭。可到了第二天，你發現停水了。你會怎么辦？啟迪：計劃趕不上變化，再好的職業生涯設計也要隨時關注外部條件的變化，因為變化會給從業者帶來困難，也會帶來機遇。授新課一、調整職業生涯規劃的必要性（重點）1、 應對外部條件變化的需要（1）、發展目標的現實，需要發展條件的保證。在外部條件變化導致職業生涯發展目標和發展措施，甚至調整近期目標和發展措施，甚至調整長遠目標。（2）、規劃必須有穩定性，一確定的目標和措施約束自己的行為。2、 適應自身素質變化的需要-隨著人生發展到不同階段，我們應經常分析追求的目標及其價值，分析面臨的變化。二、調整職業生涯規劃的時機1、畢業前夕的調整主要原因有三個：第一、是在進行職業生涯規