1、安慶市教育科學規劃課題開題報告落實農村小學學生每天體課題名稱育鍛煉一小時的實踐研究課題批準號AJKT2013-05課題承擔人吳德梅方高遠所在單位桐城市呂亭鎮楊灣小學安慶市教育科學規劃領導小組辦公室制2013年12月一、開題活動簡況（開題時間、地點、評議專家、參與人員等）開題時間：2013年12月日開題地點：桐城市呂亭中心小學會議室評議專家：何成法朱正茂許思啟錢葉春項增培朱澤衛參與人員：學校領導及課題組成員二、開題報告要點（題目、內容、方法、組織、分工、進度、經費分配、預期成果等，限3000字，可加頁）（一）、課題提出的背景1、現狀分析近幾年我國學生的身體素質水平呈下降的趨勢，造成這一現象的原因

2、有許多，其中有一點不可否認的是學生缺少豐富多彩的體育活動項目。長期以來，農村小學體育活動受師資、學校辦學條件等原因，導致了學校各方面資源、學生運用的器材單一，從而僅限于學生做操,其內容單一乏味，形式呆板，學生早已厭倦。很多農村小學大課間活動蛻變為做一遍或兩遍廣播操，絕大多數學生只能敷衍了事，這不僅導致了體育鍛煉的效率低下，還禁錮了學生的個性發展。而且，我們還發現，由于應試教育在我國還普通存在等原因，許多農村小學學生的體育活動項目除了傳統的跑跑跳跳，課間、午間時間學生只會在教室里看書聊天做作業，長此以往，學生的身體素質將會是令人擔憂的大事。因學校地處農村，有著豐富的民間體育資源，于是我們提出了落

3、實農村小學學生每天體育鍛煉一小時的實踐研究。2、研究背景：每天體育鍛煉一小時是學生體質增強的有效途徑。雖然我們一直以來堅持開展課間操活動，這項體育活動在我國己有近百年歷史，也是我國中小學體育教育的重要內容之一，體育活動的重要組成部分，在增強學生體質、加強組織紀律與集體主義教育等方面曾發揮了積極的作用。但隨著現代社會的發展，傳統課間操雖然為中、小學生每天有一小時體育活動提供了一定保證，但已不能完全滿足學生的心理需要，構建新的課間午間活動已迫在眉睫。大課間、大午間活動是近幾年在課間操的基礎上，發展起來的學校體育新的組織形式。為確保學生每天達到一小時體育鍛煉的要求，把課間操擴展為大課間、大午間體育活

4、動的組織形式，它既是課表上規定的體育內容，又是在體育教師指導下，在全體教師參與管理下，有組織、有計劃開展起來的一種體育活動課程。與傳統的課間操相比，大課間、大午間活動時間長，活動時間一般多則40分鐘，少則25分鐘，平均達到每天30分鐘；活動內容多，組織形式活，練習強度適宜。它不僅可以對學生緊張的學習起到調劑作用，而且對促進學生身體、心理健康有著明顯的實效。學校為確保學生每天體育鍛煉一小時的扎實開展，成立了以校長為組長的領導小組，由分管校長親自抓，形成了學校教務處、各班班主任、跟班教師、體育教師齊抓共管的工作機制。（二）、課題提出的理論依據1、中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見

5、、體育與健康課程標準都旗幟鮮明地提出：“確保學生每天體育鍛煉一小時。”2、深入貫徹中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定和學校體育工作條例，落實教育部“全國億萬陽光體育運動”計劃，響應“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”的口號。3、體育與健康課程標準指出：“各校應結合當地課程資源、學校和學生特點，認真制定符合本校實際的體育與健康教學計劃并組織實施。”4、體育與健康課程標準明確提出“我國各地區各民族蘊藏著豐富的體育健身方法和體育項目，可根據本地區的實際情況曾選或置換體育教學內容”。5、教學要以“以學生為本”，一是“以學生的學為本”；二是“以學生的發展為本”。我們的教要始終圍繞“學生的

6、學”，當學生有好動的天性和能力的時候，有積極地引導，在此基礎上，學生才有可能談得上全面發展。(三)、概念的界定每天一小時體育鍛煉：是與體育課是互相聯系的、互相促進的，是體育課的延伸和發展，是學校課外活動的組成部分，又是學校體育工作的組成部分，占有重要地位。上體育課的時間畢竟是有限的，體育課也只是一種手段，教會學生自覺地進行課外體育鍛煉才是目的。(四)、研究設計1、研究目標通過本課題的實踐與探索，在不間斷完善的過程中，逐步達到以下目標：牢固樹立“健康第一”的思想，以學生發展為中心，全面提高學生體質；滿足機體生理需求和變化規律，調整心態，放松精神，陶冶情操；促進骨骼發育，改善運動、呼吸、心血管系統

7、的神經傳到功能；降低近視率，減少肥胖癥；促進學生的休息與睡眠；科學使用腦力和體力；形成勇于克服困難的頑強毅力和集體主義觀念的團隊精神；日復一日、年復一年地堅持，做到大風小雨不間斷，酷暑嚴冬照常練，養成良好的鍛煉習慣和終生的健身意識。(1) .改革學校的體育活動，優化體育活動的時間、空間、形式、內容和結構，使學生樂于參加，教師敢于參加，主動的掌握健身的方法并自覺的鍛煉。(2) .根據學生的身心發展需要，積極創新，力求以活動勵德，以活動輔智，以活動健體，以活動塑美，以活動促勞，促進學生五育全面和諧的發展。(3) .優化學校體育場地設施設備及管理，開放場地設施，提高其使用率，發揮其育人效益。(4)

8、.以大課間、大午間體育活動為主抓手，結合音美科技等活動，豐富校園文化生活，促進學生健康成長，推動教職工校園文體活動進一步開展，營造積極向上的學風。并形成健康意識和終身體育觀，確保“健康第一”思想落到實處。(5) .在大課間體育活動中，讓學生有選擇地參與、學習、享受體育，激發學生的運動興趣，發揮學生的學習積極性和潛能。(6) .組織各類競技、趣味、群體活動，全面提高學校師生的綜合素質。(7) 、組織師生創造、改制各類體育活動器具，開發適合師生健身需要的各類器材，開發校本體育課程。(8) 、落實學校全民健身“快樂參與健康發展”理念，推動學校發展。2、研究假設(9) 假設一：落實農村小學學生每天體育

9、鍛煉一小時，能激發學生的運動興趣，發揮學生的學習積極性和潛能；(10) 設二：落實農村小學學生每天體育鍛煉一小時，能形成健康意識和終身體育觀，確保“健康第一”思想落到實處：(11) 設三：落實農村小學學生每天體育鍛煉一小時，能全面提高學校師生的綜合素質；(12) 設四：落實農村小學學生每天體育鍛煉一小時，能促進學生五育全面和諧的發展；(13) 設五：落實農村小學學生每天體育鍛煉一小時，能有效促進學生的身心發展。3、研究方法根據本課題性質及學校實際，本課題研究主要采用以下幾種方法。(14) 文獻資料法：根據課題研究的目標和內容，通過圖書、報刊、網絡等途徑，搜集各種體育活動開展方面的資料，為本課題

10、的實驗研究提供借鑒。(15) 問卷調查法：在課題實施階段，采用問卷的方法適時向學生和老師進行問卷調查，獲得學生和老師對學校體育活動開展效果的肯定，并征求他們的意見和建議，根據結果及時調整課題實施的方式方法，使課題研究更具有針對性和實踐性。(16) 經驗總結法：課題組成員經常學習加強研究，提出更加合理的大課間活動主題，對每一階段實施的情況進行反思，不斷總結，撰寫論文，根據課題研究進行的具體情況及時總結經驗教訓。(17) 動研究法：通過早操、體育課、活動課、大午間、大課間進行“每天一小時體育鍛煉”的落實，結合本校實際進行實踐。開展各類教學教研活動。4、研究內容(18) 調查分析農村小學學生每天體育

11、鍛煉一小時的時間保障情況，從而有效保障農村小學學生每天體育鍛煉一小時的時間。活動方案的時間安排上，不同季節不同安排，不同天氣不同安排，不同年級不同安排，不同體質不同安排，安排的時間既不過于集中也不過于分散。(19) 研究學校體育活動的現狀，立足體育課堂教學、校園競技體育活動及傳統體育活動，探索落實農村小學學生每天體育鍛煉一小時的活動內容，如開展跳繩、跑步、跳遠、打乒乓球、象棋、擲沙包、蕩秋千、創編小游戲等滿足農村體育課現狀的活動，從而達到豐富活動的形式和內容，激發學生體育鍛煉的興趣。(20) 研究落實農村小學學生每天體育鍛煉一小時的體育器材和活動場地。根據農村小學的實際，以及學生的年齡特點和發

12、展要求，研究提供必需的活動場地和數量充足、種類豐富、功能各異的活動器材。(21) 研究落實農村小學學生每天體育鍛煉一小時的安全保障工作。研究制定良好的安全活動常規，完善活動規則，增強安全意識。(22) 對農村小學體育大課間、大午間與其它體育活動相整合進行實踐論證，興利除弊，形成有利于農村小學生“終身體育”觀念形成、“終身鍛煉”習慣養成的體育大課間新模式。(23) 的重點高度重視落實農村小學學生每天體育鍛煉一小時，制定詳細的工作計劃和實施方案，有組織、有步驟地開展體育活動。更新管理觀念，注重過程指導，把開展“大課間”、“大午間”體育活動與深化新課程改革，與落實課程標準實驗方案結合起來，具體落實到

13、體育組實施，改善活動場地和器械，完善相應的管理制度。鼓勵教師、學生創編活動內容，制作活動器材，培養學生創新意識和創新能力。創編室內健身操與健身游戲，彌補室外活動空間的不足，使“大課間”、“大午間”活動能夠反映出一定的文化內涵和藝術個性。（五）、主要觀點與可能的創新之處(24) 農村小學學生每天體育鍛煉一小時的實踐研究，能理清大課間、大午間同其它學校體育之間的聯系與區別；(25) 農村小學學生每天體育鍛煉一小時的實踐研究，能尋找大課間、大午間活動與其它學校體育活動的契合點，使之能借鑒、移植到體育大課間之中；(26) 落實農村小學學生每天體育鍛煉一小時的實踐研究，對大課間、大午間活動內容與組織形式

14、的創新，深化體育的內涵；(27) 農村小學學生每天體育鍛煉一小時的實踐研究，讓學生樹立起“終身體育”的意識，養成“終身鍛煉”的良好習慣，營造濃郁的校園體育文化。（六）、課題研究的預期成果形式成果名稱成果形式完成時間負責人課題實施方案文獻論述、開題報告2013年12月力身遠研究論文、教學隨筆論文發表或獲獎2014年5月全體成員活動案例分析案例分析報告2014年6月全體成員研究報告中期研究報告2014年6月吳德梅研究成果集案例、論文、音像、學生成果等2014年11月全體成員研究報告結題報告2014年12月吳德梅（七）、課題保障措施基礎條件：通過幾年的不斷完善，學校體育場地、體育設施已有很大改觀，為

15、學生的體育大課間、大午間活動提供了有益的條件。但相對來說，仍存在著場地、器材不足的問題。對此，可通過活動內容、形式的交錯安排，劃分區域解決場地問題；通過自制簡易器材、輪換使用器材等方式解決器材問題。綜合條件：一是落實農村小學學生每天體育鍛煉一小時是當前教育發展的宏觀要求，為課題的研究與實踐提供了強大的政策導向；二是學生對體育活動興趣較濃，參與積極性高，為課題的研究與實踐提供了有力的基礎；三是課題研究得到了學校及上級有關部門的大力支持，為課題研究提供了物質支持與理論支持；四是課題組成員組成上素質各異，既有豐富理論水平的成員可以為課題研究提供指導，又有分析、歸納能力較強的成員總結研究成果，更有眾多

16、經驗豐富的成員按照設計方案進行實踐，從而為課題研究提供了人力保障。科研支撐：學校成立了由校長負責的課題研究領導小組，對課題的研究、實施進行指導和督促。課題組成員均是在本學區遴選的優秀教師，全部有大專及以上學歷，絕大多數具有中級以上職稱，他們積極踐行新的教育理念，具有嚴謹的工作作風、較高的理論水平和較強的教學教研能力，其中有安慶市骨干教師和桐城市學科帶頭人。他們撰寫的教育教學論文、教學設計、教學案例或教學反思有數篇發表在小學教學設計、小學教學研究、小學教學參考、新課程研究和教育文匯等省級以上刊物上，有若干篇榮獲國家級或省市級的獎次。不少成員參加過市、縣級課題研究工作，理論基礎扎實，實驗操作能力強。經費保障：對課題的研究，學校劃拔專項教育科研經費確保課題研究，并實行成果獎勵制度。同時，對課題研究的資料安排專人專櫥進行收集、整理和存放。（八卜課題實施步驟第一階段：20