1、教師教師“心育心育”策略及途徑策略及途徑南湖南湖區(qū)教育研究培訓(xùn)中心區(qū)教育研究培訓(xùn)中心陳爾勝陳爾勝海 寧 市 C 證 培 訓(xùn) 2 0 1 5 / 1 1 / 2 7一只執(zhí)著的小豬對(duì)教師工作的反思對(duì)教師工作的反思: : 在經(jīng)歷了若干年的教師工作在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到一個(gè)令人惶恐的結(jié)論之后，我得到一個(gè)令人惶恐的結(jié)論: : 教育的成功教育的成功失敗，失敗，我我是決定性的因是決定性的因素。我個(gè)人采用的素。我個(gè)人采用的方法方法和每天的和每天的情情緒緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情景的主因是造成學(xué)習(xí)氣氛和情景的主因。 美國(guó)美國(guó)教育心理學(xué)家吉諾特教育心理學(xué)家吉諾特 ( (Dr.HainDr.Hain G G

2、 GinottGinott） 海 寧 市 C 證 培 訓(xùn) 2 0 1 5 / 1 1 / 2 7海 寧 市 C 證 培 訓(xùn) 2 0 1 5 / 1 1 / 2 7游戲：游戲：“15”15”游戲材料：游戲材料：數(shù)字?jǐn)?shù)字1-91-9卡片卡片游戲規(guī)則：游戲規(guī)則：兩人一組，輪流任意選兩人一組，輪流任意選擇一張卡片，直到一個(gè)玩家的擇一張卡片，直到一個(gè)玩家的其中其中三張卡片三張卡片數(shù)字之和為數(shù)字之和為1515，則獲勝。，則獲勝。平局除外，三局兩勝。平局除外，三局兩勝。2 2海 寧 市 C 證 培 訓(xùn) 2 0 1 5 / 1 1 / 2 77 79 93 35 51 16 64 48 8準(zhǔn)備方法問(wèn)題解決海

3、寧 市 C 證 培 訓(xùn) 2 0 1 5 / 1 1 / 2 7策略策略1 1：破冰行動(dòng)押韻名字一分鐘獨(dú)白海 寧 市 C 證 培 訓(xùn) 2 0 1 5 / 1 1 / 2 7策略策略2 2：情緒表情圖：情緒表情圖適合年級(jí)：小學(xué)適合年級(jí)：小學(xué)目目 的：鼓勵(lì)學(xué)生確定和標(biāo)明自己的心的：鼓勵(lì)學(xué)生確定和標(biāo)明自己的心 情，幫助學(xué)生獲取自我覺(jué)知和情，幫助學(xué)生獲取自我覺(jué)知和 自主性。自主性。海 寧 市 C 證 培 訓(xùn) 2 0 1 5 / 1 1 / 2 7策略策略3 3：數(shù)學(xué)讀心術(shù)：數(shù)學(xué)讀心術(shù)適合年級(jí)：小學(xué)高段、初中適合年級(jí)：小學(xué)高段、初中目目 的：體驗(yàn)到勝任感和練習(xí)感；的：體驗(yàn)到勝任感和練習(xí)感； 激發(fā)興趣。激發(fā)

4、興趣。請(qǐng)大家安靜地完成以下八個(gè)心理操作1.1.想出一個(gè)數(shù)字（最好在想出一個(gè)數(shù)字（最好在1-101-10之間，以簡(jiǎn)化心算）之間，以簡(jiǎn)化心算）2.2.乘以乘以5 53.3.加加10104.4.加原來(lái)的數(shù)加原來(lái)的數(shù)5.5.減減4 46.6.除以除以6 67.7.加加3 38.8.減原來(lái)的數(shù)減原來(lái)的數(shù)海 寧 市 C 證 培 訓(xùn) 2 0 1 5 / 1 1 / 2 7不要交流！不要交流！現(xiàn)在讓我來(lái)猜猜你現(xiàn)在讓我來(lái)猜猜你最后得出的結(jié)果！最后得出的結(jié)果！1.1.想出一個(gè)數(shù)字想出一個(gè)數(shù)字2.2.乘以乘以5 53.3.加加10104.4.加原來(lái)的數(shù)加原來(lái)的數(shù)5.5.減減4 46.6.除以除以6 67.7.加加3

5、 38.8.減原來(lái)的數(shù)減原來(lái)的數(shù)X X5X5X5X+105X+106X+106X+106X+66X+6X+1X+1X+4X+44 4海 寧 市 C 證 培 訓(xùn) 2 0 1 5 / 1 1 / 2 7過(guò)程分析策略策略4 4：終結(jié)終結(jié)“我不能我不能”適合年級(jí)：各年級(jí)適合年級(jí)：各年級(jí)目目 的：排除適得其反的想法，的：排除適得其反的想法， 建立勝任感。建立勝任感。海 寧 市 C 證 培 訓(xùn) 2 0 1 5 / 1 1 / 2 7海 寧 市 C 證 培 訓(xùn) 2 0 1 5 / 1 1 / 2 7策略策略5 5：合作的兩難問(wèn)題合作的兩難問(wèn)題適合年級(jí)：初中適合年級(jí)：初中目目 的：了解合作的價(jià)值比競(jìng)爭(zhēng)高，的：

6、了解合作的價(jià)值比競(jìng)爭(zhēng)高， 建立聯(lián)系感和自主意識(shí)。建立聯(lián)系感和自主意識(shí)。海 寧 市 C 證 培 訓(xùn) 2 0 1 5 / 1 1 / 2 7策略策略6 6：穿別人的鞋走路：穿別人的鞋走路適合年級(jí)：小學(xué)高段、初中適合年級(jí)：小學(xué)高段、初中目目 的：把自己置于他人的位置上，的：把自己置于他人的位置上，欣賞和理解他人的看法。欣賞和理解他人的看法。策略策略6 6 主題：學(xué)生是否可以帶手機(jī)到學(xué)校主題：學(xué)生是否可以帶手機(jī)到學(xué)校我的姓名：我的姓名：伙伴姓名：伙伴姓名：主題：主題：我的觀點(diǎn)或想法：我的觀點(diǎn)或想法： 主題：主題：他他/她的觀點(diǎn)或看法：她的觀點(diǎn)或看法：為何我有這樣的看法：（你的依據(jù)是什為何我有這樣的看法

7、：（你的依據(jù)是什么）么） 為何有這樣的看法？（依據(jù)支撐）為何有這樣的看法？（依據(jù)支撐）我的信息聽到或看到自（信息來(lái)源）：我的信息聽到或看到自（信息來(lái)源）： 消息來(lái)源：消息來(lái)源：下列事實(shí)或主張可能改變我的想法：下列事實(shí)或主張可能改變我的想法： 是否有事實(shí)或主張改變他是否有事實(shí)或主張改變他/她的看法？她的看法？訪談結(jié)束后，站在你伙伴的立場(chǎng)上。說(shuō)明你對(duì)伙伴看法的理解、贊賞或尊重。回答訪談結(jié)束后，站在你伙伴的立場(chǎng)上。說(shuō)明你對(duì)伙伴看法的理解、贊賞或尊重。回答在本頁(yè)的反面。在本頁(yè)的反面。仔細(xì)考慮兩人的想法后，你現(xiàn)在的看法是什么？寫在本頁(yè)的反面。仔細(xì)考慮兩人的想法后，你現(xiàn)在的看法是什么？寫在本頁(yè)的反面。海

8、寧 市 C 證 培 訓(xùn) 2 0 1 5 / 1 1 / 2 7穿別人的鞋走路穿別人的鞋走路海 寧 市 C 證 培 訓(xùn) 2 0 1 5 / 1 1 / 2 7策略策略7 7：六六頂思維帽子頂思維帽子適合年級(jí)：小學(xué)高段、初中適合年級(jí)：小學(xué)高段、初中目目 的：對(duì)某一問(wèn)題從多種角度獲得的：對(duì)某一問(wèn)題從多種角度獲得更多的想法，拓寬思維類型。更多的想法，拓寬思維類型。策略策略7 7：六頂思維帽子：六頂思維帽子六頂思維帽子六頂思維帽子白帽子白帽子 有關(guān)主題的事實(shí)有關(guān)主題的事實(shí)紅帽子紅帽子 有關(guān)主題的情感（情緒）有關(guān)主題的情感（情緒）黃帽子黃帽子 有關(guān)主題的積極思想有關(guān)主題的積極思想黑帽子黑帽子 有關(guān)主題的缺

9、點(diǎn)或問(wèn)題有關(guān)主題的缺點(diǎn)或問(wèn)題綠帽子綠帽子 其他思想；新觀點(diǎn)其他思想；新觀點(diǎn)藍(lán)帽子藍(lán)帽子 總結(jié)整個(gè)主題總結(jié)整個(gè)主題海 寧 市 C 證 培 訓(xùn) 2 0 1 5 / 1 1 / 2 7關(guān)于關(guān)于_你所知道的事實(shí)你所知道的事實(shí)關(guān)于關(guān)于 _你的感受是你的感受是你說(shuō)說(shuō)你說(shuō)說(shuō)_的正面或光明面的正面或光明面伴隨伴隨_會(huì)出現(xiàn)的反面或問(wèn)題會(huì)出現(xiàn)的反面或問(wèn)題如果事情如果事情將會(huì)怎么樣將會(huì)怎么樣關(guān)于關(guān)于_你學(xué)到了什么你學(xué)到了什么策略7話題：學(xué)生為老師打傘海 寧 市 C 證 培 訓(xùn) 2 0 1 5 / 1 1 / 2 7策略策略8 8：自信、侵犯的自信、侵犯的還是還是 被動(dòng)被動(dòng)反應(yīng)？反應(yīng)？適合年級(jí)：初中適合年級(jí)：初中 目

10、目 的：幫助學(xué)生有效和他人交流；的：幫助學(xué)生有效和他人交流； 增強(qiáng)聯(lián)系感和自主感。增強(qiáng)聯(lián)系感和自主感。海 寧 市 C 證 培 訓(xùn) 2 0 1 5 / 1 1 / 2 7策略策略9 9：陷入困境陷入困境適合年級(jí)：初中適合年級(jí)：初中 目目 的：建立小組聯(lián)系感，學(xué)會(huì)面對(duì)的：建立小組聯(lián)系感，學(xué)會(huì)面對(duì) 一個(gè)真實(shí)的問(wèn)題情境時(shí)解決一個(gè)真實(shí)的問(wèn)題情境時(shí)解決 問(wèn)題的能力。問(wèn)題的能力。海 寧 市 C 證 培 訓(xùn) 2 0 1 5 / 1 1 / 2 7海 寧 市 C 證 培 訓(xùn) 2 0 1 5 / 1 1 / 2 7海 寧 市 C 證 培 訓(xùn) 2 0 1 5 / 1 1 / 2 7策略情感心育親子關(guān)系建造課程師生關(guān)

11、系建造課程六A的力量如何成為你孩子眼中的英雄【美美】 麥道衛(wèi)麥道衛(wèi) （美國(guó)著名的婚姻與子女教育專（美國(guó)著名的婚姻與子女教育專家，創(chuàng)作并合著了家，創(chuàng)作并合著了98本書；是一位世界級(jí)的演說(shuō)本書；是一位世界級(jí)的演說(shuō)家。）家。） 迪克迪克 戴依（婚姻家庭及兒童教育注冊(cè)輔導(dǎo)戴依（婚姻家庭及兒童教育注冊(cè)輔導(dǎo)師，美國(guó)加利福尼亞州師，美國(guó)加利福尼亞州“朱利安中心朱利安中心”的創(chuàng)始人的創(chuàng)始人和董事長(zhǎng)。）和董事長(zhǎng)。）海寧市C證培訓(xùn) 2015/11/27六六A A 教育原則教育原則接納接納贊賞贊賞關(guān)愛(ài)關(guān)愛(ài)時(shí)間時(shí)間責(zé)任責(zé)任權(quán)威權(quán)威AuthorityAccountabilityAvailabilityAffectionAppreciationAcceptance海寧市C證培訓(xùn) 2015/11/27六六 A A 教育原則教育原則 先以接納開始，接著加入贊美，佐先以接納開始，接著加入贊美，佐以大量的關(guān)愛(ài)和時(shí)間，然后放入責(zé)任，以大量的關(guān)愛(ài)和時(shí)間，然后放入責(zé)任，最后蓋上權(quán)威的鍋蓋。最后蓋上權(quán)威的鍋蓋。 接納、贊賞、關(guān)愛(ài)、時(shí)間，這四大接納、贊賞、關(guān)愛(ài)、時(shí)間，這四大原則在子女教育