1、蘇教版五年級下冊20、談禮貌課件岳 嫌糾 傅諧岳父嫌棄糾紛師傅和諧yuyuxinxinjijiffxixi我會認我會認。彬彬有禮彬彬有禮:形容舉止文雅有禮。形容舉止文雅有禮。古訓古訓：指古代流傳下來的，可以：指古代流傳下來的，可以作為準則的話。作為準則的話。出言不遜出言不遜:遜遜；謙虛謙虛,說話不謙虛說話不謙虛,沒沒禮貌（謙恭有禮、彬彬有禮）禮貌（謙恭有禮、彬彬有禮）文雅文雅: （言談、舉止）溫和有禮（言談、舉止）溫和有禮貌、不粗俗。貌、不粗俗。校場校場:古時古時,人們比試的地方。人們比試的地方。 自由讀第一段思考自由讀第一段思考:這一段主這一段主要講了什么道理？要講了什么道理？ 禮貌待人、使

2、用禮貌語言是我們中華民族的優良傳統。同學們有感情地齊讀這一段。同學們有感情地齊讀這一段。 為了說明這個道理，作者用了一句古訓。 請同學們用課文中的語句來說請同學們用課文中的語句來說一說這句古訓的意思。一說這句古訓的意思。君子不失色于人，不失口于人。君子不失色于人，不失口于人。 有道德的人待人應該彬彬有禮，不能態度粗暴，也不能出言不遜。色色： a:顏色（顏色（ ） b:臉上表現的神氣，樣子。（臉上表現的神氣，樣子。（ ） c:情景，景象。（情景，景象。（ ） d:物品的質量。（物品的質量。（ ） 課文用三個小故事來進一步說明講課文用三個小故事來進一步說明講禮貌的好處。請同學們先把寫故事的語禮貌的

3、好處。請同學們先把寫故事的語句用括號圈出來，再自由選擇一個故事句用括號圈出來，再自由選擇一個故事讀一讀，要注意把故事中人物的神態、讀一讀，要注意把故事中人物的神態、動作、語言讀好。誰能把故事讀得有聲動作、語言讀好。誰能把故事讀得有聲有色，就說明他已經讀懂了。有色，就說明他已經讀懂了。 呔，老頭兒！爺呔，老頭兒！爺問你，小校場往哪去？問你，小校場往哪去？牛牛皋皋問問路路 請問老丈，請問老丈，方才可曾見一個方才可曾見一個騎黑馬的？他往騎黑馬的？他往哪條路上去了？哪條路上去了？ 岳 飛 問 路 現在我們再來看看第一個故事后面的一句話。 這正如俗話所說，“禮到人心暖，無禮討人嫌”。 聯系故事內容來說說

4、你對這句話的理解。 周總理理發周總理理發 根據你讀過的這一段，思考：1.1.文中周總理安慰朱師傅的話語極富藝術性，其中蘊含著大智文中周總理安慰朱師傅的話語極富藝術性，其中蘊含著大智慧，從三個慧，從三個“您您”，我感受到；從，我感受到；從“不不能怪您能怪您”“”“怪我怪我”，我感受到，我感受到；從；從“幸虧幸虧”“”“躲得快躲得快”，我感受到。，我感受到。2.2.朱師傅朱師傅“深感不安深感不安”是因為是因為 聽了周總理的安慰，朱師傅聽了周總理的安慰，朱師傅“深受感動深受感動”，此時他心里會，此時他心里會想：想：周總理對周師傅的尊重周總理對周師傅的尊重周總理平易近人，很寬容周總理平易近人，很寬容周

5、總理的和氣周總理的和氣他刮傷了周總理的臉，而受他刮傷了周總理的臉，而受人愛戴的周總理還這樣寬容自己。人愛戴的周總理還這樣寬容自己。周總理寬容大度，平易近人，和藹可親，真是我們的好周總理寬容大度，平易近人，和藹可親，真是我們的好總理啊！總理啊！同學們合作學習第二、三個故事。同學們合作學習第二、三個故事。（1）說說你讀完這兩個故事后的體會。（2）如果我們把這三段話交換一下位置再讀一讀，你有什么想說的？請同學們復述一下第一個故事。 牛皋向老者問路，不講禮貌，老者拒絕回答，后來，岳飛很有禮貌地問老者，騎黑馬的牛皋往哪條路去了？老者很快指出牛皋走的那條路。請同學們復述一下第二個故事。 一個女青年她的長裙

6、被小學生踩了，小學生立即向她道歉：“對不起！”那位女青年笑著說：“沒關系。”這說明小學生雖然弄臟了人家的衣服，因為有禮貌，人家才原諒了他。 請同學們復述一下第三個故事。 有一位理發師為周總理理發，在刮臉時，周總理咳嗽了一聲，臉上被劃了一道小口子，那位理發師很不安，周總理說：“這不能怪您，怪我咳嗽沒有向您打招呼，還幸虧您刀子躲得快哩！”這說明周總理的高尚品格和禮貌待人。我會學習1.我們組學了第_個小故事，其中_能禮貌待人，從_可以看出。2.故事讓我們明白了_的道理。3.我們準備用_ (任選一種：角色朗讀講故事課本劇表演)的方式來匯報。 課文課文2424自然段分別舉了古人和自然段分別舉了古人和今人

7、，普通人和偉人的三個事例來說今人，普通人和偉人的三個事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的重要，明禮貌待人，使用禮貌語言的重要，這是我們民族的優良傳統。這是我們民族的優良傳統。 下課了，小剛從小明桌旁走過，下課了，小剛從小明桌旁走過，不小心把小明的文具盒碰倒了，文不小心把小明的文具盒碰倒了，文具撒了一地具撒了一地我會表演學習第五自然段。（1）讀一讀，想想這段告訴了我們什么）讀一讀，想想這段告訴了我們什么? （2）這一自然段在課文中起什么作用？）這一自然段在課文中起什么作用？（3）說說你對）說說你對“交往交往”的理解。的理解。 小結 談禮貌談禮貌是一篇說理文，課文通過三個是一篇說理文，課文通過三個生

8、動的事例說明，告訴我們生動的事例說明，告訴我們學會禮貌待人學會禮貌待人，恰當地使用禮貌語言，就能使人與人之，恰當地使用禮貌語言，就能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好間的關系更加和諧，社會生活更加美好這這樣一個道理。樣一個道理。 課文通過三個生動的事例說明，在課文通過三個生動的事例說明，在人與人交往的過程中，要以禮相待，這人與人交往的過程中，要以禮相待，這樣才能使人與人之間減少矛盾，和睦相樣才能使人與人之間減少矛盾，和睦相處，生活才會更加美好。處，生活才會更加美好。彬彬有禮是高貴的品格中最美麗的花朵。彬彬有禮是高貴的品格中最美麗的花朵。 溫特（英國畫家）溫特（英國畫家） 有禮貌不一定

9、總是智慧的標志，可是不禮貌有禮貌不一定總是智慧的標志，可是不禮貌總使人懷疑其愚蠢。總使人懷疑其愚蠢。 蘭道兒（英國作家）蘭道兒（英國作家）（1）我們請人幫忙時要講禮貌，因為）我們請人幫忙時要講禮貌，因為（2）當自己無意間犯錯時要主動道歉，）當自己無意間犯錯時要主動道歉，因為因為（3）當別人無意傷害到自己時要寬容有）當別人無意傷害到自己時要寬容有禮，因為禮，因為 禮到人心暖，無禮討人嫌。禮到人心暖，無禮討人嫌。 禮貌待人可以在人與人之間架起禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。 文雅、和氣、寬容的語言，不但文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通

10、了人們的心靈，而且反映出一個人的溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養。思想情操和文化修養。 人在社會上生活，總人在社會上生活，總要和別人交往。學會禮貌要和別人交往。學會禮貌待人，恰當地使用禮貌語待人，恰當地使用禮貌語言，就能使人與人之間的言，就能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活關系更加和諧，社會生活更加美好。更加美好。程門立雪程門立雪 孔融讓梨孔融讓梨 舉案齊眉舉案齊眉 程門立雪是說對長輩的尊敬；程門立雪是說對長輩的尊敬；孔融讓梨講弟兄間的謙讓；孔融讓梨講弟兄間的謙讓；舉案齊眉是說夫妻間的禮貌，相敬如舉案齊眉是說夫妻間的禮貌，相敬如賓。賓。 與禮貌有關的成語與禮貌有關的成

11、語1.禮尚往來，往而不來，非禮也；禮尚往來，往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也。來而不往，亦非禮也。2.見人不施禮，多走二百里。見人不施禮，多走二百里。 3.君子不失色于人，不失口于人君子不失色于人，不失口于人 。4.禮到人心暖，無禮討人嫌禮到人心暖，無禮討人嫌 。5.良言一句三冬暖，惡語傷人六月良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒寒 。禮貌格言 1 禮貌是人類共處的金鑰匙。禮貌是人類共處的金鑰匙。 2 禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。以禮貌相待的人們喜悅。 3 禮貌是最容易做到的事，禮貌是最容易做到的事， 也是最珍貴的也是最珍貴的東西。東

12、西。 4 愛人者愛人者,人恒愛之人恒愛之;敬人者敬人者,人恒敬之。人恒敬之。 5 一個人的禮貌一個人的禮貌, 就是一面照出他的肖像就是一面照出他的肖像的的 鏡子鏡子 。 6 生活里最重要的是有禮貌生活里最重要的是有禮貌,它比最高的它比最高的智慧智慧,比一切學識都重要。比一切學識都重要。 過了一段時間，已是第二年春天，劉備始終覺得非找著過了一段時間，已是第二年春天，劉備始終覺得非找著諸葛亮不可。便叫人選定吉期，齋戒三日，沐浴薰香，抱著一諸葛亮不可。便叫人選定吉期，齋戒三日，沐浴薰香，抱著一腔熱忱，再去尋訪。張飛和關羽知道了都不愿意，張飛還說：腔熱忱，再去尋訪。張飛和關羽知道了都不愿意，張飛還說：

13、“不知他有什么了不起，去了兩次找不著也就算了，如果一定不知他有什么了不起，去了兩次找不著也就算了，如果一定要他來，那就讓我帶根繩子去把他綁了來，豈不省事？要他來，那就讓我帶根繩子去把他綁了來，豈不省事？” 劉備說：劉備說：“你要是這樣胡鬧，這次不要你同去。你要是這樣胡鬧，這次不要你同去。”張飛見張飛見劉備生了氣，也就不敢再講，仍舊和關羽兩人跟著去。劉備生了氣，也就不敢再講，仍舊和關羽兩人跟著去。 到了臥龍岡前茅廬，一問，知道諸葛亮在家，正在草堂上到了臥龍岡前茅廬，一問，知道諸葛亮在家，正在草堂上午睡。劉備不敢驚醒他，便一直站在外面等候。等了好久，諸午睡。劉備不敢驚醒他，便一直站在外面等候。等了

14、好久，諸葛亮才醒來。于是劉備很謙恭地向他請教安邦定國之計，諸葛葛亮才醒來。于是劉備很謙恭地向他請教安邦定國之計，諸葛亮暢談天下大勢，劉備非常欽服，便很誠懇地請他出山相助。亮暢談天下大勢，劉備非常欽服，便很誠懇地請他出山相助。諸葛亮本來只想隱居躬耕，不愿過問天下大事的，因感于劉備諸葛亮本來只想隱居躬耕，不愿過問天下大事的，因感于劉備的三顧茅廬，誠意難卻，終于答應了。的三顧茅廬，誠意難卻，終于答應了。 毛澤東是上個世紀影響最大的人毛澤東是上個世紀影響最大的人物之一，他從小養成了對長輩有禮物之一，他從小養成了對長輩有禮貌的美德，后來當了國家主席，仍貌的美德，后來當了國家主席，仍然能以禮待人。一九五九年，毛主然能以禮待人。一九五九年，毛主席回韶山，曾專門邀請親友的老人席回韶山，曾專門邀請親友的老人吃飯，毛主席給老人敬酒，老人們吃飯，毛主席給老人敬酒，老人們說：說：“主席敬酒，豈敢豈敢！主席敬酒，豈敢豈敢！”毛毛主席回答：主席回答：“敬老尊賢，應當應敬老尊賢，應當應當！當！”由此可見，文明禮貌是多么由此