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文檔簡介

1、.一年級上語文教案-12十個朋友北京版【教學目的】1學會5個生字,認讀2個字,寫好“友 、“左 、“右 三個生字。2會讀本課的詞語。3正確、流利地朗讀兒歌,大體理解意思?!窘虒W重點】學會本課生字,寫好“友 、“左 、“右 三個生字。【教學難點】可以正確區分“左和“右 ?!窘虒W過程】一謎語導入,激發興趣1猜謎語謎語1:上邊毛,下邊毛,中間有顆黑葡萄。謎語2:十個朋友,大家都有。五個在左,五個在右。只會做事,不會開口。2板書課題,學生書空。3指導讀課題。強調“友這個字在 “朋友一詞中要讀輕聲。【設計意圖:良好的開場是成功的一半。課始的猜謎游戲大大激發起學生的學習興趣,他們在不知不覺的狀態下進入到了

2、新知的學習中?!慷踝x兒歌,讀準字音1輕聲自由讀兒歌,讀準字音。師:輕輕地翻開書90頁,小聲地讀一讀兒歌,不認識、不熟悉的字借助拼音,多讀幾遍,爭取把每個字音都讀準確。2同桌互讀互查。3指名反響讀兒歌。4去掉拼音讀兒歌?!菊n件出示】十個朋友,大家都有。五個在左,五個在右。只會做事,不會開口。5定位讀生詞?!菊n件出示】朋友 大家 左 右 只 做事 開口6打亂順序讀詞。朋友 做事 大家 開口 左右【課件出示】7抽讀字卡。8換語境讀字詞、句?!菊n件出示】做手工 做客 左右開弓 左思右想 親朋好友左手和右手都是我們的好朋友。天下無難事,只怕有心人。1自由讀2小老師帶讀9再讀小兒歌,提醒謎底?!驹O計意圖

3、:本環節通過“在語言環境中識字,單獨檢測生詞、生字,定位認讀,打亂順序認讀,給生字朋友換語境再認讀等有層次的設計,既扎扎實實地讓學生在語言理論中穩固了識字,又豐富了學生的語匯,一舉兩得?!咳Z言環境中理解“只會做事,不會開口的意思。1聯絡生活,說說十個小手指都能干什么?2我們的小手能做這么多事情,請大家快來讀讀這些詞語吧?!菊n件出示】寫字 畫畫 掃地 拍球 寫作業 接 擦桌子 做手工3語言訓練?!菊n件出示】我的小手真能干!它能 ,能 ,還能 。1你能用這個句式說說我們的小手都能干哪些事情嗎?師:靜靜地想一想,你可以用上剛剛我們讀過的詞語,也可以自己再想其他的。想好后,先自己說一說。2指名發言。

4、4拓展閱讀:?胖乎乎的小手?師:我們的小手不僅能幫自己做事情,還能幫助別人呢。老師給你們帶來一篇?胖乎乎的小手?,快讀一讀吧。【課件出示】胖乎乎的小手 云云畫了一張畫,畫的是一雙胖乎乎的小手。 媽媽拿出畫說:“這雙小手幫我洗過手絹呢! 爸爸拿出畫說:“這雙小手替我拿過拖鞋呢! 奶奶拿出畫,瞇起眼睛看了看:“這雙小手幫我撓過癢癢呢!1自由讀。2指名讀,每人讀一個自然段。其他同學認真聽,聽聽字音讀得準不準。3再讀讀,想一想,說一說:云云都幫誰干了什么?!驹O計意圖:本環節安排四個層次,首先讓學生清楚地說出“我的這十個朋友都能干什么,使學生明白我的小手能為自己做很多事情。之后,為學生提供一些詞語,意在

5、拓寬孩子的思維。接著,引導學生運用“我的小手真能干!它能 ,能 ,還能 。這種句式練習表達。最后,拓展一篇小文?胖乎乎的小手?,讓學生理解到我們的小手不僅能幫自己做事情,還能幫助別人。這樣做不但擴大了學生的閱讀量,穩固了識字,同時又練習了表達,提升了學生的閱讀情趣?!克淖R記字形,理解字義1結合字理,識記“友師:我們的十個朋友多能干呀,你們想知道古時候“友這個字怎么寫的嗎?【課件出示】看!上面的部分就像一只手,下面的部分也像一只手,兩只手緊緊地握在一起就成了好朋友的“友??旌湍愕耐牢瘴帐?,兩只手緊緊地握在一起,你們就成了好朋友。2用“友組詞。3游戲送字寶寶回家,區分同音字“有、“友 ?!菊n件出

6、示】有 友還 情 只 愛沒 好 好 我 許多好朋 ?!菊n件出示】師: 把你找到的詞語朋友再讀一讀,記一記。還有 只有 沒有友誼 友好 好友 友愛【設計意圖:識字教學假如是就字學字,就詞讀詞,不僅老師教得累,學生學得也吃力。為防止這樣的情況,在帶著孩子學習 “友字時,力求引導學生在“趣中學。通過字理和辨析游戲的方法幫助孩子識記“友字,讓學生在理論活動如握握手、送字寶寶回家的過程中激發學生識字的興趣,感受識字的樂趣?!?.多種方法,識記、區分“左、右1 出示小兒歌:在這首小兒歌中,有一組對子,再讀一讀,找一找。2 你有什么好方法在字形上區分這對好朋友嗎?【課件出示】左和右,雙胞胎,左工右口分得開。

7、3游戲:區分左右。區分方向:伸出你的左手跟魏老師打聲招呼;伸出你的右手,和同桌的小伙伴握握手;用你的左手撓撓右臉蛋;用你的右手揪揪左耳朵【設計意圖:區分左右是本課的難點。引導學生觀察發現“左、右兩個字在字形上的區別,根據孩子發現的不同,編首小兒歌來幫助記憶。此環節,孩子通過自主觀察發現,有效地辨析了“左、右的字形。之后,在動手做一做的游戲理論活動中進一步區分了左和右的方向?!课鍤w類指導,寫好生字“友、左、右1整體觀察“友、左、右,有什么一樣和不同?【課件出示】友 左 右一樣:都是半包圍構造,都有“。不同:右下部分不同;“友和“左的第一筆橫稍短,因右下部分的“又與“工較長;“右的第一筆橫要長一些,因右下部分的“口寬而扁。2. 學生獨立描紅,臨寫。3針對學生的普遍問題進展范寫。4反響,指導。5再臨寫。6再反響?!驹O計意圖:“友、左、右這三個字字形簡單且比較相像,加之一年級孩子已經初步具備了讀貼的才能,故采用歸類指導的方法。先引導學生獨立觀察,找出異同,明確寫好的要領后嘗試書寫,老師那么根據學生在臨寫過程中的普遍問題進展有針對性的指導。而后,引導學生針對自己出現的問題

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