1、.一年級上語文教案-12十個朋友北京版【教學目的】1學會5個生字，認讀2個字，寫好“友 、“左 、“右 三個生字。2會讀本課的詞語。3正確、流利地朗讀兒歌，大體理解意思。【教學重點】學會本課生字，寫好“友 、“左 、“右 三個生字。【教學難點】可以正確區分“左和“右 。【教學過程】一謎語導入，激發興趣1猜謎語謎語1：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。謎語2：十個朋友，大家都有。五個在左，五個在右。只會做事，不會開口。2板書課題，學生書空。3指導讀課題。強調“友這個字在 “朋友一詞中要讀輕聲。【設計意圖：良好的開場是成功的一半。課始的猜謎游戲大大激發起學生的學習興趣，他們在不知不覺的狀態下進入到了

2、新知的學習中。】二初讀兒歌，讀準字音1輕聲自由讀兒歌，讀準字音。師：輕輕地翻開書90頁，小聲地讀一讀兒歌，不認識、不熟悉的字借助拼音，多讀幾遍，爭取把每個字音都讀準確。2同桌互讀互查。3指名反響讀兒歌。4去掉拼音讀兒歌。【課件出示】十個朋友，大家都有。五個在左，五個在右。只會做事，不會開口。5定位讀生詞。【課件出示】朋友 大家 左 右 只 做事 開口6打亂順序讀詞。朋友 做事 大家 開口 左右【課件出示】7抽讀字卡。8換語境讀字詞、句。【課件出示】做手工 做客 左右開弓 左思右想 親朋好友左手和右手都是我們的好朋友。天下無難事，只怕有心人。1自由讀2小老師帶讀9再讀小兒歌，提醒謎底。【設計意圖

3、：本環節通過“在語言環境中識字，單獨檢測生詞、生字，定位認讀，打亂順序認讀，給生字朋友換語境再認讀等有層次的設計，既扎扎實實地讓學生在語言理論中穩固了識字，又豐富了學生的語匯，一舉兩得。】三語言環境中理解“只會做事，不會開口的意思。1聯絡生活，說說十個小手指都能干什么？2我們的小手能做這么多事情，請大家快來讀讀這些詞語吧。【課件出示】寫字 畫畫 掃地 拍球 寫作業 接 擦桌子 做手工3語言訓練。【課件出示】我的小手真能干！它能 ，能 ，還能 。1你能用這個句式說說我們的小手都能干哪些事情嗎？師：靜靜地想一想，你可以用上剛剛我們讀過的詞語，也可以自己再想其他的。想好后，先自己說一說。2指名發言。

4、4拓展閱讀：?胖乎乎的小手?師：我們的小手不僅能幫自己做事情，還能幫助別人呢。老師給你們帶來一篇?胖乎乎的小手?，快讀一讀吧。【課件出示】胖乎乎的小手 云云畫了一張畫，畫的是一雙胖乎乎的小手。 媽媽拿出畫說：“這雙小手幫我洗過手絹呢! 爸爸拿出畫說：“這雙小手替我拿過拖鞋呢！ 奶奶拿出畫，瞇起眼睛看了看：“這雙小手幫我撓過癢癢呢！1自由讀。2指名讀，每人讀一個自然段。其他同學認真聽，聽聽字音讀得準不準。3再讀讀，想一想，說一說：云云都幫誰干了什么。【設計意圖：本環節安排四個層次，首先讓學生清楚地說出“我的這十個朋友都能干什么，使學生明白我的小手能為自己做很多事情。之后，為學生提供一些詞語，意在

5、拓寬孩子的思維。接著，引導學生運用“我的小手真能干！它能 ，能 ，還能 。這種句式練習表達。最后，拓展一篇小文?胖乎乎的小手?，讓學生理解到我們的小手不僅能幫自己做事情，還能幫助別人。這樣做不但擴大了學生的閱讀量，穩固了識字，同時又練習了表達，提升了學生的閱讀情趣。】四識記字形，理解字義1結合字理，識記“友師：我們的十個朋友多能干呀，你們想知道古時候“友這個字怎么寫的嗎？【課件出示】看！上面的部分就像一只手，下面的部分也像一只手，兩只手緊緊地握在一起就成了好朋友的“友。快和你的同桌握握手，兩只手緊緊地握在一起，你們就成了好朋友。2用“友組詞。3游戲送字寶寶回家，區分同音字“有、“友 。【課件出

6、示】有 友還 情 只 愛沒 好 好 我 許多好朋 。【課件出示】師： 把你找到的詞語朋友再讀一讀，記一記。還有 只有 沒有友誼 友好 好友 友愛【設計意圖：識字教學假如是就字學字，就詞讀詞，不僅老師教得累，學生學得也吃力。為防止這樣的情況，在帶著孩子學習 “友字時，力求引導學生在“趣中學。通過字理和辨析游戲的方法幫助孩子識記“友字，讓學生在理論活動如握握手、送字寶寶回家的過程中激發學生識字的興趣，感受識字的樂趣。】4.多種方法，識記、區分“左、右1 出示小兒歌：在這首小兒歌中，有一組對子，再讀一讀，找一找。2 你有什么好方法在字形上區分這對好朋友嗎？【課件出示】左和右，雙胞胎，左工右口分得開。

7、3游戲：區分左右。區分方向：伸出你的左手跟魏老師打聲招呼；伸出你的右手，和同桌的小伙伴握握手；用你的左手撓撓右臉蛋；用你的右手揪揪左耳朵【設計意圖：區分左右是本課的難點。引導學生觀察發現“左、右兩個字在字形上的區別，根據孩子發現的不同，編首小兒歌來幫助記憶。此環節，孩子通過自主觀察發現，有效地辨析了“左、右的字形。之后，在動手做一做的游戲理論活動中進一步區分了左和右的方向。】五歸類指導，寫好生字“友、左、右1整體觀察“友、左、右，有什么一樣和不同？【課件出示】友 左 右一樣：都是半包圍構造，都有“。不同：右下部分不同；“友和“左的第一筆橫稍短，因右下部分的“又與“工較長；“右的第一筆橫要長一些，因右下部分的“口寬而扁。2. 學生獨立描紅，臨寫。3針對學生的普遍問題進展范寫。4反響，指導。5再臨寫。6再反響。【設計意圖：“友、左、右這三個字字形簡單且比較相像，加之一年級孩子已經初步具備了讀貼的才能，故采用歸類指導的方法。先引導學生獨立觀察，找出異同，明確寫好的要領后嘗試書寫，老師那么根據學生在臨寫過程中的普遍問題進展有針對性的指導。而后，引導學生針對自己出現的問題