1、浦東新區見習教師培訓聘任學校學科帶教導師帶教資料袋導師姓名_ _導師單位_上海市黃路學校_任教學科_數學_教育署 _第一教育署_學年度 _2021_浦東新區教育局二0 年 月聘任學校帶教導師工作職責試行稿1.熟悉?浦東新區見習教師標準化培訓內容與要求?，全面關注見習教師的成長。2.主動向見習教師介紹學校的開展歷史、辦學特色與校園文化，讓見習教師認識學校，接受學校，認同學校。3.以身作那么，以自己良好的師德修養與禮儀標準潛移默化地影響見習教師，讓他們養成良好的行為習慣。4.悉心訓練見習教師的學科教學根本功，幫助他們形成良好的教學習慣。5.及時查閱見習教師填寫的?浦東新區中小學幼兒園見習教師標準化

2、培訓手冊?中的各項內容，認真做出相關評價。6.將帶教情況及時記載到?帶教導師工作手冊?中，帶教結束時及時完成帶教總結。接受學?；蛏霞壗M織對帶教工作的指導與考核。目 錄學科帶教導師根本信息4帶教的見習教師根本信息匯總4學科帶教導師帶教工作方案5學科帶教導師隨堂課聽課記錄表7學科帶教導師隨堂課聽課記錄表8見習教師備課情況檢查記錄第一學期9見習教師備課情況檢查記錄第二學期10見習教師作業布置及批改情況檢查記錄第一學期11見習教師作業布置及批改情況檢查記錄第二學期12見習教師公開課聽課記錄第一學期13見習教師公開課聽課記錄第二學期14學科帶教導師標準化培訓工作總結15聘任學校對學科帶教導師學年度帶教工

3、作評價16學科帶教導師根本信息姓名性別男政治面貌出生年月畢業學校任教學科數學學歷專業職稱中學一級帶教的見習教師根本信息匯總序號培訓編號姓名任教學科任教年級出生年月120213038倪云數學七年級1991.12234學科帶教導師帶教工作方案一、指導思想：以?浦東新區見習教師標準化培訓試點方案?和?浦東新區小學見習教師標準化培訓工作方案?為依據，以提升新任教師的入職標準與水平，幫助新教師正確認識與適應教師角色，形成良好的教學教學行為標準，以勝任職初教師工作為主要任務，開展好見習教師的帶教工作，使見習教師盡快提升專業知識與專業能力，促進他們的專業化開展。二、見習教師情況分析：本次見習教師一位，在我校

4、任教七年級數學。三、帶教時間2021學年度。四、帶教目標：1.以自身積極向上的生活態度和正直的師德風范影響見習教師，并鼓勵他們愛崗敬業，尊重、熱愛、關心每一個學生，全身心投入教育教學工作。2.從教學常規工作入手，全面指導和標準見習教師的數學教學工作，使見習教師全面了解班數學教學的內容、方法及措施，以便及時步入軌道，成長為一名合格的教師。五、帶教內容：1、通過和見習教師交流備課情況了解和改善見習教師對課程的理解和把握。2、通過聽見習教師的課程幫助見習教師改進課堂教學。3、通過對作業批改的指導讓見習教師知道如何批改作業。六、具體工作：9、10月份工作安排1、制定培訓方案，了解班級學生學習狀況并交流

5、。2、指導備課和寫教案，教材分析。3、每周互聽，檢查課堂教學情況。11、12月份工作安排1、聽課、備課和評課，師徒互聽。2、指導如何上復習課。3、如何做質量分析。1、2月份工作方案1、聽課、備課和評課2、指導期末復習和質量分析3、指導寒假作業的布置3、4月份工作方案1、教材分析，聽課，備課2、指導如何補缺補差截止至五月底六月初完成見習教師培訓手冊的填寫學科帶教導師隨堂課聽課記錄表第一學期序日期見習教師課題評價1倪云代數式良好2倪云同底數冪的乘法一好3倪云整式的乘法三良好4倪云整式的運算復習良好5倪云平方差公式良好6倪云完全平方公式良好7倪云提取公因式好8倪云公式法平方差公式良好9倪云公式法完全

6、平方公式良好10倪云十字相乘法一良好11倪云分組分解法二良好12倪云乘法公式復習好13倪云同底數冪的除法良好14倪云多項式除以多項式良好15倪云分式的乘除良好162021.1.9倪云平移良好17倪云軸對稱良好181920學科帶教導師隨堂課聽課記錄表第二學期序日期見習教師課題評價1倪云立方根和開立方好2倪云實數的運算2良好3倪云分數指數冪2良好4倪云同位角、內錯角、同旁內角良好5倪云平行線的判定復習良好6倪云平行線的性質2良好7倪云平行線的性質復習良好8倪云三角形有關概念良好9倪云全等三角形的判定習題課好10倪云等邊三角形良好11121314151617181920見習教師備課情況檢查記錄第一學

7、期日 期見習教師主要優缺點努力方向2021.9倪云備課流程已經掌握，課程重點不夠突出研習教參把握重點2021.10倪云備課結構合理，但不夠詳細把需要問學生的問題重點寫下來2021.12倪云教案根本完善合理，但深度不夠習題可以設計幾個提高題2021.1倪云教案完善無見習教師備課情況檢查記錄第二學期日 期見習教師主要優缺點努力方向2021.3倪云教案完善，但缺少和前面內容的銜接在設置問題的時候和前面的知識點結合在一起2021.4倪云教學目標沒有表達數學思想研讀教參中關于情感態度價值觀的局部2021.5倪云教案合理，但有時候內容較多，課堂時間劃分要掌握備課要聯系實際，題量要適當2021.6倪云教案整

8、體沒有問題，但在題目設計上還可以進一步開掘，使得習題更有深度多看題、做題提高自身素養見習教師作業布置及批改情況檢查記錄第一學期日 期見習教師檢查結果改進意見2021.9倪云作業批改要仔細，抓住細節和關鍵錯誤不要追求批改速度，注意批改細致2021.10倪云批改認真合理，能每本都批改，每次都批改抓緊訂正的批改2021.11倪云試卷批改扣分要詳細將扣分出圈出2021.1倪云習題的批改要注意解題格式，不僅僅看答案注意解題步驟見習教師作業布置及批改情況檢查記錄第二學期日 期見習教師檢查結果改進意見2021.3倪云作業批改能做到有理有效對于做的好的學生要鼓勵，打等地可以用ABCD也可以用五角星2021.4

9、倪云有些學生作業沒能及時反應每一本作業都要批改和訂正2021.5倪云批改情況良好繼續保持2021.6倪云批改進好保持聽見習教師公開課記錄第一學期時間_2021_年_11_月_28_日，星期_5_，上午，第_3_節見習教師倪云班級七年級3班學科數學課題乘法公式復習課聽課記錄一、復習根底知識1、 前幾節課我們學習了哪兩個公式？用字母這么表示？122、這兩個公式統稱為乘法公式3、公式里的a、b既可以表示任意的數，也可以表示任意的代數式。二、例題探究1、口答，判斷以下式子用哪個公式計算方便？12x-3y(2x+3y)2(a+2b)(2b-a)3(x+y+z)(x+y+z)4(x+y+z)(x+y-z)

10、5(3m+2n)(3n-2m)歸納總結：能用平方差公式計算的算式有什么特征？2、例題1：用乘法公式計算(1)(-x-y)(-y+x問：怎么判斷的？有一個相同項和一個相反項(2)(-x-y)(y+x)問：除了各項完全相同的能用完全平方公式外，還有哪一類也可以？各項全是相反數練習1：1(3b+2)(-3b-2) 2(3x+y-2)(-y+2+3x)3、 例題2：簡便運算12練習2：1 2總結：在解決問題時要選擇適當的公式三、穩固練習1、用乘法公式計算12342、，3、4、思考：假設9x2+mx+4是一個完全平方式，那么m=( )四、拓展練習觀察以下各式的規律 1寫出第2007行的式子； 2寫出第n

11、行的式子，并說明你的結論是正確的五、課堂小結由教師引導，學生自主小結1、 判斷選擇公式的依據是？2、 在計算時要注意的地方有哪些？評課意見和教學建議課程結構合理，節奏流暢，時間把握準確。從內容上說，涵蓋了乘法公式的所有內容。例題設計層層深入，有層次性。但是在課堂氣氛的把握方面還要下功夫，要表達學生的主體性。另外，設計題目可以和以前的知識點結合，鍛煉計算能力。聽見習教師公開課記錄第二學期時間_2021_年_3_月_4_日，星期_3_，上、下午，第_2_節見習教師倪云班級七3學科數學課題立方根和開立方聽課記錄一、 問題導入1小麗家有一張方桌，桌面是面積為64平方分米的正方形，這個正方形桌面的邊長是

12、多少？2思考：上述問題可以歸結為“一個數的平方,求這個數.在解決問題時，我們聯想到了哪一種運算？二、學習新課1、概念辨析：1一個數的平方等于a,那么這個數叫做a的平方根，即x2=a，我們把x叫做a的平方根，a叫做被開方數.2求一個數a的平方根的運算叫做開平方運算.【強調】 平方運算和開平方運算互為逆運算.2例題分析：求以下各數的平方根，并根據你的解答過程總結：正數、0、負數的平方根有什么不同？1 0.16; 2 ; 3 0.3性質歸納：1因為任何一個實數的平方都是非負的，所以負數沒有平方根；2因為任何一對非零相反數的平方都是同一個正數，因此正數a有2個不同的平方根，記作“±，它們互為

13、相反數，其中“表示正的平方根也可以稱算術平方根，讀作“根號a.3因為0的平方等于0，所以0的平方根就是0，即：±=0.【說明】“是一個數學符號，其意義是：非負數a的算術平方根，同時它也表示一個數，這個數的平方等于a. 三問題拓展 思考1：由以下計算你能否發現并總結某些規律？1的意義是什么？ =？2的意義是什么？ =？ 3的意義是什么？ =？4的意義是什么？ =？ 5 計算：=_ =_ =_ =_ =_ =_. 2規律總結：1表示a2的正平方根，因為a20，所以=a|.2表示數a的正平方根的平方，根據平方根的意義，這里的a0，且=a；表示數a的負平方根的平方，根據平方根的意義，必有a0

14、，且=a；綜上所述，±2=a.四、穩固練習1以下等式是否正確？不正確的請說明理由并加以改正.1=-7; 2=2; 3-=5; 4=±92求以下各數的正的平方根：1 225； 20.0001； 3.3假設2m-5與4m-9是同一個數的平方根，求m的值.【說明】練習3對“同一個數的平方根需要進行分類討論：一種情況是2m-5與4m-9是一個數的兩個相反的平方根；另一種情況是2m-5與4m-9是一個數的同一個平方根.五、課堂小結1平方根的意義是什么？平方根的性質是什么？2開平方運算與平方運算有怎樣的關系？ 3、求完全平方數的平方根時要把被開方數做怎樣的變形？ 六、作業布置1 . 課

15、本和練習冊上的練習2 . 復習所學的知識3 . 預習新課評課意見和教學建議本節課設計用與課本類似的實際問題引入新課，意在于此.但在課后學生出現的最大問題是：求正數的平方根時往往漏掉負的一個，本人認為與課堂引入問題的結果只保存了正的一個有局部關系.因此，建議在課堂引入時，可以采用純數學問題：“如果一個數的平方等于64，這個數是多少？學科帶教導師標準化培訓工作總結本學期，我成了一名帶教老師，跟教老師是倪云老師。在這一段時間內，我倆相互學習，相互成長，兩人在各方面有了較大提高，現就一學期來的工作總結如下：一、職業感悟與師德修養1、指導跟教老師學習?教師的師德修養?一書，身為教師就應加強師德修養，努力

16、使自己成為一名具有良好師德的人。在工作崗位上為人師表，以優良的思想作風教育引導學生，以高尚的道德形象和人格影響和鼓勵學生。2、指導跟教教師制定規劃和參培方案，共同研讀參培方案書并熟悉所制定的方案。3、指導跟教老師完成新入職期教師職業生涯體驗隨筆，隨時記錄教學工作感悟。二、課堂經歷與教學實踐1、共同研讀數學課程標準，了解各年段的教學要求。為上好課做準備。2、和跟教老師研討教師的教學根底根本功一般包括：備課、上課、批改作業、評定成績。3、跟教教師觀摩數學課堂教學，完成觀課報告，討論觀課報告的書寫，體會完整的一堂課的教學過程。三、教研與專業開展1、研讀課標的教研活動。指導跟教老師完成了一次教研活動的

17、組織工作，并籌劃主持一次備課組活動。2、指導跟教教師完成期末工作。3、指導跟教老師精讀?數學課標解讀?，爭取早日成為一名合格的老師?；貞涍^去的一個學期，活動開始制定規劃和參培方案根本實現，通過開展新入職教師標準化培訓活動，使新入職的老師較快進入教師角色，并適應了學校的工作環境、生活節奏，較好的完成了本學期的教學工作。在今后的工作中，我要一如既往的與其他教師共同學習、共同進步，不斷完善自己，鍛煉自己，幫助別人，使我區的教師得到更好的開展，為提高我校學生素質奉獻自己的力量。一、指導思想堅持課堂實踐和教育理想、職業道德全方位帶教的培養原那么；以提高教師實施素質教育的綜合能力為目標，遵循新教師成長的規

18、律，通過學校的帶教工作，使他們較快成為合格的中學教師；以學校為本，強調新教師在教育教學實踐中提升教育水平，提高教學質量，提升紅河一中教師隊伍的整體素質。二、帶教內容夏老師擔任倪云老師的帶教導師，通過帶教，使其熟悉教學環節、能夠較好地制定授課方案，編寫教案；理論教學水平到達學?？己肆己脴藴?；能夠較好地完成所承當的教學任務，在以后的教學中具有良好的師德師風，能熱愛教育事業，堅決教育信念并積極探索教育規律，善于發現教學過程中的問題，樂于學習、勤于反思，逐步形成自己的教學風格，能夠獨立勝任數學的教學工作熟悉數學教學的各項環節及有關程序。三、帶教成就夏軍明老師能夠很好地做到以下幾點：1、做到“三帶：帶師魂愛崗敬業，無私奉獻；帶師能掌握教學根底知識與技能；帶師德為人師表，育人之道。2、指導