1、六年級群文閱讀教學設計教材分析：本組教材以感受大自然為主題，培養學生熱愛自然的美好情操， 引導學生體會作者仔細觀察. 展開豐富想象表達感受的方法；品味文中優美的語言，通過朗讀. 練筆等形式積累語言.設計理念：以“單元整合群文閱讀”策略為指導，以知識樹為主線，實現教學內容. 教學方法的全面開放，使學生在學習內容，學習方法上相互滲透，有機整合.教學重點：1. 在大自然的懷抱中熏陶情感. 發展思維.2. 分享同步閱讀的學習內容，交流學習方法等，為學生有效同步閱讀奠定基礎.教學難點:引導學生群文閱讀, 養成閱讀習慣.教學內容：1. 人教課標版教材小學語文第十一冊第一單元：山中訪友山雨草蟲的村落索溪峪的

2、“野”2. 小學語文第十一冊同步閱讀教材：傾聽鳥語和樹談心落葉密西西比河風光教具準備：多媒體課件教學過程：一 . 導入談話出示插圖，引出主題感受自然.同學們， 在上周的學習中，老師帶領大家投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，感受了它無窮的魅力.今天， 我們用畫知識樹的方法一起再次走進這個美麗的世界.（ 出示課件）這是知識樹，也是一棵大自然之樹，相信通過我們精彩的閱讀展示，會讓這棵樹枝繁葉茂，碩果累累！二 . 回顧舊知，引入主題.師：同學們，我們一起回顧一下我們學過的這組課文插圖.（出示課件：本單元四篇文章插圖）從這四篇課文中，你感受到了什么？（學生自由回答）生：山中訪友一文中

3、，山中的一草一木. 一花一石. 清風鳥兒都是我們的朋友，走進山中，我們會感到無比的親切. 舒服，就像去拜訪一位久違的老朋友，特別親密.師：是啊，大自然就如我們親密無間的朋友. （板書：親密無間 .）生：讀了山雨，我仿佛欣賞到了一場山雨音樂會，“叮咚叮咚"余音裊裊，韻味無窮.師：說得真好！山雨的確是韻味無窮. （板書：韻味無窮）生：我走進了草蟲的村落，這里真是一個神奇有趣的世界，它們勇敢. 勤勉 . 熱情，讓作者流連忘返.師： 這真是一個別樣的情趣盎然的世界！（板書： 情趣盎然）生：索溪峪的“野”給我一種身臨其境的感覺，這里山野 . 水野 . 物野 . 人野，猶如置身于一個世外桃源.師

4、：是啊，來到野性十足的索溪峪，連人也變野了. （板書：野性十足）三 . 進入群文閱讀, 片斷分享與精彩賞析.1. 傾聽鳥語（ 1）學生自由讀第一篇傾聽鳥語. 想一想：為什么說“鳥語是世間最美的語言？”（ 2）學生默讀并找一找有關的句子.（ 3）生分享精彩片段，談自己的感受： . 我太向往鄉村生活了！你看，鄉下到處是樹，到處是鳥，黃鵬.布谷鳥.云雀.聚集在一起舉辦著“音樂會”，真熱鬧！ 師：那就讓我們一起來欣賞音樂會的盛況吧！（指導朗讀，表現場面的熱鬧和鳥兒的歡暢. ）（板書，悠然動聽） . 讀了第三自然段，我心里真難受：“梧桐樹被砍了，清脆如洗的鳥聲成了記憶里的一個遙遠的夢，只能偶爾看見幾只鳥

5、兒驚恐地從城市的上空飛過. ”從“驚恐”這個詞語中我體會到了什么？（鳥兒的孤單. 無助和害怕. ）城市的環境遭到了破壞，鳥兒們失去了美好的家園，真讓人痛心啊！（ 4）發揮想象.師：孩子，你真會讀書！從“驚恐”二字能設身處地體會到鳥兒的心情，感悟到鳥兒的心聲. 它們為什么驚恐？生交流，預設： . 梧桐樹被砍了，鳥兒們無家可歸了. . 城市里高樓林立，車水馬龍，鳥兒很害怕. . 有些人要捕鳥，鳥兒的生命經常會受到威脅.（ 5）讀一讀：請同學們讀讀第三自然段，讀出鳥兒們前后不同的境遇和心情來. （開始的歡快熱鬧，后來的害怕悲傷. ）1. 6）說一說.如果你是其中一只鳥兒，你會對人們說些什么呢？展開想

6、象，交流我多么懷念在鄉村的日子呀， 和伙伴們朝夕相處，無憂無慮人類呀，我們希望能與你們和平共處我們只要有一處小小的棲身之地就滿足了師小結：是呀，我們多么希望無論在鄉村或城市，都能看到鳥兒展翅飛翔，都能聽到鳥兒的歡唱，因為鳥語是世間最美的語言！2. 和樹談心（ 1）想一想：我們真的能和樹談心嗎？文中的人物是怎么和樹談心的？（學生交流）（ 2）學生默讀并找一找有關的句子.（ 3）說一說：師：孩子們，現在老師就是一棵樹，愿意傾聽你們的心聲，你的快樂 . 煩惱 . 都可以向我訴說，現在拿起你的筆，把你的悄悄話寫下來吧！師總結：只要用心. 用情，我們就能和樹談心，與它分享我們的酸甜苦辣，成為知心的朋友.

7、 （板書：傾聽交流）3. 落葉（ 1 ）想一想：落葉一文給我們描繪了北國和南國不同的葉落情景，你喜歡哪一種？它們各有什么特點？（ 生交流）（ 2）找出相關語句，并用筆畫一畫.（ 3） 說一說，你喜歡哪一種？ . 我喜歡北國“無邊落木蕭蕭下”的壯觀景象 . 開始是金蝴蝶般的 幾片，緊接著便是沙沙嘩嘩的金紅的陣雨，然后就如鋪出一片金紅的地氈，一派多么悲壯的氣氛！師 : 說得真好！請男孩子用朗讀來給我們呈現這副金秋落葉圖吧！我喜歡萬木爭榮的春天里，新葉在歌唱，老葉完成了它的歷史使命，從樹上飄然而下的情景. 沒有悲戚，沒有寞落，化作玉露瓊漿，滋潤著新葉的生長，默默無聞卻又有情深意長！師：你從字里行間里

8、讀出了落葉的精神和品質，真會讀書！那請女孩子用朗讀來贊美無私奉獻的落葉吧！（ 4）發揮想象.“落紅不是無情物， 化作春泥更護花. ” 落葉也有情啊！看到它，你想到了誰？生交流：教師.警察叔叔.清潔工阿姨.邊防軍戰士（板書：有情有意）4密西西比河風光：（ 1）想一想：密西西比河有哪些迷人的風光？（ 2）在文中找找哪些句子描寫了密西西比河迷人的風光？（ 3）交流交流.生朗讀，交流，教師相機指導.（ 4）說一說:密西西比河風光 這篇文章分別描寫了西岸東岸 動物河這邊的不同景象.你對哪一部分最感興趣？（ 5）發揮想象.假如有一天你來到密西西比河旅游，你看到這樣的風景，你會發出怎樣的感嘆？你會怎么做？（ 6）師小結：密西西比河旖旎的風光和神秘的氣息讓我們向往，真希望有機會親身去欣賞欣賞.四 . 主題拓展師：通過剛才的閱讀和交流，我們進一步感悟了大自然，這是一個絢麗多姿. 生機盎然的世界. 如果是你，會用什么樣的方式來表達大自然的美麗與神奇呢？生自由交流.預設：生： 1我希望有馬良一樣的神筆，描畫出美麗的自然景色.2我要寫一首詩來贊美祖國的大好河山.3 我要用歌聲來贊美美麗的大自然.4 我要拍攝出一幅幅精美的相片，記錄下一個個精彩瞬間.師小結：是啊