1、蘇教版六年級下冊品德與社會第三單元世 界問題真不少教案第三單元世界問題真不少0 0.戰(zhàn)爭何時了教學目標通過對戰(zhàn)爭所造成的無數災難的了解，使學生知道世界上還有很多人因為戰(zhàn)爭而流離失所，無家可歸，甚至丟掉性 命。從而使學生知道戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大危害，并對生活 在戰(zhàn)爭環(huán)境中的兒童產生深切的同情。通過對戰(zhàn)爭與和平的比較，使學生了解生活來之不易， 需要珍惜，需要捍衛(wèi)，要用實際行動為維護世界和平做貢獻。通過對中國人民解放軍的六界，使學生知道今天我們的 幸福生活離不開人民解放軍的捍衛(wèi)，人民解放軍為了保衛(wèi)國 家的安全做出了巨大的貢獻，從而用實際行動熱愛人民子弟 兵。教學準備有關電教設備；有關圖片；有關故事；

2、有關資料。課時安排：二課時課時教學過程.戰(zhàn)爭人類最大的災難 將學生在課前收集的資料在課堂上進行展示。播放課前準備的有關戰(zhàn)爭的錄象片段。討論；戰(zhàn)爭有哪些危害？討論圖片 ：看：被槍彈擊碎玻璃后的眼睛！閱讀：爸爸、媽媽再也回不來了說一說給自己印象最深刻的一句話是什么？讀：P76P76 “小資料”說一說戰(zhàn)爭給兒童帶來的傷害有多 少朗讀：請把我埋得淺一些。用一句話說說感想。展示“一戰(zhàn)”“二戰(zhàn)” “二戰(zhàn)”以后的資料，教師概括 介紹學生交流收集到的有關戰(zhàn)爭的小故事。二. 和平一一人類永久的期盼播放一首反映戰(zhàn)爭的歌曲展示畢加索的和平鴿。從中你看到了什么？向導了 什么？教師講和平鴿的由閱讀：國際兒童節(jié)的來歷。你

3、打算今后怎樣過兒童節(jié)？朗讀：兒童和平條約。用小節(jié)目表演三. 課后活動 準備“和平頌”歌舞聯誼會。第二課時一. 舉行和平頌歌舞聯誼會二. 中國的鋼鐵長城說一說自己看過的有關反映中國人民解放軍題材的電 影、電視片。我看過的反映中國人民解放軍題材的電影、電視片最深 刻的印象是2 2.展示有關人民子弟兵保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖 國的資料。討論；軍人的風采給我們什么啟示？.播放有關歌頌中國人民解放軍的歌曲。.閱讀：國旗在維和區(qū)次升起。你還知道哪些中國 軍人參加聯合國維護和平行動的故事？.獻給人民子弟兵的禮物。為什么這樣做？為什么送這 樣的禮物？1111.科學技術的喜與憂教學目標情感與態(tài)度使學生認識到科學技術與人

4、們的生活有著密切的聯系， 是社會發(fā)展的重要動力，激發(fā)學生學科學、愛科學的熱情， 通過了解科學技術所帶來的負面作用，培養(yǎng)學生一分為二看 待問題的態(tài)度，使學生認識到科學技術要為人類造福。行為與習慣讓學生了解科學技術在人們的生活與社會發(fā)展中的重 要作用，引導學生將學科、愛科學的熱情轉化為具體的行動， 懷著報效祖國的遠大理想認真學好科學文化知識。幫助學生 了解科學技術是一把“雙刃劍”，引導學生初步認識科學技 術的利與弊，并對科學技術所帶來的負面影響能持有正確的 態(tài)度。知識與技能從衣食住行等各方面關注生活中的科學技術，培養(yǎng)學生 觀察問題的能力，增強學生對科學技術的了解，培養(yǎng)學生對 資料收集、整理、分析的

5、能力，通過辯論賽等活動，增強學 生的參與意識和團隊協作精神。過程與方法學生通過關注周圍的生活和收集有關科技資料，認識到 科學技術改變了我們的生活與世界，讓學生通過辯論賽、故 事會等活動，認識到科學技術既能造福人類，也會危害人類，我們應正確對待科學技術的負面影響。課時安排：二課時教學過程課時課前準備請同學觀察周圍的生活，看看我們的衣食住行中有哪些 科技產品，收集有關資料，對這些科技產品作大致了解。請同學訪問父母或者親朋好友，了解以前生活中的日常物品和現在有哪些不同 收集一些科學家成長經歷的小故事。導入播放錄像，請同學觀看神舟五號載入飛船成功的場面。師：同學們，我們剛剛看到的是我國艘載人航天飛船發(fā)

6、 射成功的場面，也看到了航天英雄楊利偉叔叔從太空中凱旋 歸來，神舟五號的發(fā)射成功使我們每一個中國人都感到振奮 與自豪，這說明我國的航天事業(yè)的發(fā)展已經處于世界前列 了，想一想，為什么我國能取得這樣的成就呢？這要歸功于 我國科學家的奮發(fā)努力和我國航天科技的發(fā)展， 同樣， 我們 在生活中也感受到科學技術帶來的好處。教學互動一教師給大家介紹一下吳家嘴村小學六班的討論會，請兩 位同學分角色扮演五依蒙和朱愛先兩位同學，進行發(fā)言，先 說說衣服與科技的關系。再請班級同學根據已收集的資料對王依蒙同學的發(fā)言 進行反駁。教師可以將事先準備好的一些服裝上的商標牌展示給 大家看，讓大家看看服裝的面料成分是什么，其中包含

7、著哪 些科技成分。請同學扮演科學家，充滿自豪感地為介紹智能服裝。教學互動二教師請同學說說今天家里吃了什么飯菜，再請同學說說 這些飯菜和科技有無關系，有怎樣的關系，例如所吃的蔬菜 是大棚蔬菜，米飯是雜交水稻生產的，一些肉類食品是養(yǎng)殖 加工生產的等。教師為同學介紹“雜交水稻之父”袁隆平的事跡和安藤 百福發(fā)明方便面的故事，并讓大家談談感受。請同學根據所收集的資料，說說食品生產中還有哪些科 技發(fā)明。例如罐頭的發(fā)明、雜交水果的培植等。教學互動三教師給學生展示摩天大樓和磁懸浮列車的圖片，讓學生 說說我們的居住與出行和科技有什么樣的關系。讓學生根據生活中的觀察說說我們周圍有哪些技術先 進的建筑和交通工具。教

8、師為學生介紹磁懸浮列車。請學生有感情地朗讀“跨越時空的來信”，想像未來的 交通工具是怎樣的。教學互動四將學生分成四個組，就“衣食住行”每組就某一方面來 談。再請每組同學設想一下 5050 年以后我們的衣食住行將會 是怎樣的，請每組派代表上臺來發(fā)言。教學互動五：“開心詞典” 同學們，我們已經了解了科學技術與我們的生活有著密 切的關系，而且我發(fā)現同學們都對科技發(fā)明很感興趣，現在 我們就來個班級“開心詞典”看看對我們生活中的科技發(fā)明 知道多少。教師將每組設立為一個答題組，并宣布答題規(guī)則，題目 分必答題和搶答題，必答題答錯不扣分，搶答題錯扣分，教 師可以請同學上來擔任分數記錄員。教師宣布題目， 題目可

9、以涉及日常生活中學生比較熟悉 的科技發(fā)明，例如，電燈的發(fā)明人是誰，貝爾發(fā)明了什么等， 題目的形式可以多樣，由教師自己把握。比賽結束，教師宣布各組的得分情況，并評出名次，對 取得較好的組給予鼓勵。教學互動六請同學將課前準備好的一些科學家、 發(fā)明家的成長故事 講給大家聽，教師可以要求學生在講故事時盡量繪聲繪色， 讓其他同學能聽到饒有興趣。聽完故事，教師請學生說一說這些科學家、發(fā)明家都有 哪些優(yōu)秀的品質值得我們學習，通過這些科學家、發(fā)明家的 成長經歷，激發(fā)學生崇高科學的精神和態(tài)度。教學互動七教師給大家介紹電腦的發(fā)明及其發(fā)展的歷史，使學生認 識到科學技術的發(fā)展使電腦不斷地更新換代。教師給學生播放動畫片

10、片段，問學生是否喜愛這些動畫片，知道動畫片是怎樣制作的嗎？在同學們的踴躍發(fā)言后，告訴他們現在的動畫片都是通過電腦動畫技術制作而成的， 畫面精美，視覺效果好，所以無論大人孩子都愛看。分組討論電腦在我們生活中還有哪些作用，請學生說一 說，教師可以要求學生不要僅限于電腦網絡的作用，引民生 關注我們周圍的生活，想想電腦還用在了哪里，例如，陪媽 媽去銀行，看到柜臺里的叔叔阿姨在使用電腦辦理業(yè)務，使 學生認識到現今電腦技術已經滲入到我們生活的方方面面， 改變了我們的工作、生活、學習方式。根據剛剛大家的討論，讓學生認真填寫課文第8787 頁中的問題。教學互動八科學技術和我們小學生生活、學習有哪些關系呢？讓學

11、生思考。結束過程師：看來，科技確實是改變了我們的生活與世界，隨著 科技的發(fā)展，相信未來的生活會越來越好。第二課時課前準備收集科技產品帶來的環(huán)境污染的有關資料。準備原子彈爆炸后的情景的音像資料。準備核電站的圖片資料。教師準備克隆人的漫畫或者其他圖片資料。請學生收集克隆技術的有關資料。導入師：同學們，大家看過有關機器人的電影嗎？有說說你 看過的有哪些片嗎？師：這些影片都講了些什么？教師總結：看來大家對這類影片還蠻感興趣的，這些影 片大多都是講科技的發(fā)展使機器人具有超凡的智能，在未來 要征服了人類，甚至要毀滅地球。雖然這些影片是科幻片， 內容都是虛構的，但也反映了人類對科學技術的擔憂，看來，科學技術

12、也有讓人煩惱的一面啊。教學互動一教師請學生感情地朗讀課本中暑假真長的材料。教師讓學生體會韓樂同學的感受，說一說你是怎樣度過 暑假的，是不是也和韓樂一樣感到寂寞。教師告訴學生長時間在家里看電視，上網不利于身以健康。建議學生多到戶外，接觸大自然、感受大自然。教學互動二教師請學生談談現在生活水平提高了，醫(yī)療水平也提高 了，但為什么得癌癥的人卻比以前多了。教師請學生根據收集的資料說說化肥、農藥、汽車、建 筑材料等科技產品對環(huán)境造成了哪些污染，給人們帶來了怎樣的危害。請學生說說除了上述的科技產品以外，還有哪些也會對 環(huán)境造成危害。教學互動三教師請學生以科學家理查德 ？費曼的口吻朗讀科學的 價值。請學生說

13、說理查德？費曼為什么會有這樣的擔憂，他是 “杞人憂天”嗎？教師播放原子彈爆炸后的情景錄像材料。請學生有感情地朗讀“廣島就像一股煙似的眨眼間就消 失了”。向學生展示受到貧鈾彈輻射的伊拉克兒童的照片。請學生談談如果發(fā)生核戰(zhàn)爭會給人類帶來哪些災難。教師有感情地朗讀英國詩人拜倫 黑暗中的一段詩句:我做了一個夢，又不全是夢；明媚的太陽突然無影無蹤，黯然失色的群星在漆黑的茫茫宇宙中游蕩，冰冷昏暗的地球虛懸在沒有月色的天空。黎明來而復去，白晝從不降臨；人們在恐懼和孤寂中冷漠無情，億萬顆凄涼的心都在為自己的祈禱光明。師：這種景象可怕嗎？這段詩句是一名科學家在描述“核冬天”來臨時的景像所引用的。教師給學生介紹何

14、謂“核冬天”， 它會給地球帶來怎樣 的災難。師：既然核武器這樣可怕，為什么那么多的國家還渴望 擁有它呢？應不應該全面禁止生產和徹底銷毀核武器呢，請 學生談談，對待核武器應該持怎樣的態(tài)度？教師向學生展示核電站的圖片。0 0、師：核武器具有那么大的殺傷力是利用了核能，而 我們所看到的這些核電站也是利用了核能，它們的不同之處 就在：核武器會給人們帶來災難，造成生靈涂炭，而核電站 為人們提供了電能，為人類造福。教學互動四教師給大家展示“克隆人”的笑話圖片。師： 看到旁邊又冒出了另一個自己， 小嬰兒也不知所措 了， “哦，上帝啊，我被克隆了 ！ ”師：克隆技術到底帶給我們的是喜還是憂呢？教師請學生看課本

15、中的只克隆羊“多利”的圖片，向學 生簡要介紹克隆技術及其發(fā)展。請學生根據收集的資料說說克隆技術在哪些方面可以 為人類造福。師：雖然克隆技術在很多方面造福人類，但有人設想甚至嘗試克隆人，卻引發(fā)了世界范圍內的討論。請學生朗讀“夏娃”誕生。師：看來克隆人的可能性越來越大了，你贊成克隆人還 是反對克隆人呢？請學生互相交流。組織“要不要克隆人”的辯論會。師：這次的辯論會上，雙方同學都表現得很好，都能有 理有據地表明了各自的觀點，通過這次的辯論，大家應該認 識到，克隆人的出現將會給人們帶來很多的麻煩，我們應該 反對克隆人，但是同時，我們應支持冶療性的克隆研究，并 加強對治療性克隆研究的管理和控制，確保人類

16、的尊嚴和國 際公認的生命倫理原則不受損害。教師向學生展示漫畫克隆人請學生朗讀“聯合國通過禁止克隆人宣言”。全班同學合作，寫一封“反對克隆人”的倡議書，并在 課后貼在班級墻報中。結束過程師：看來科學技術帶來的煩惱還不少呢，同學們想想還 有哪些科學技術會給人們帶來煩惱，下節(jié)課我們將繼續(xù)討 論。教師在布置學生收集有關克隆技術的資料，準備辯論 會。結束過程師：偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：科學是一種強有 力的工具，怎樣用它，究竟是給人帶來幸福， 還是帶來災難， 全取決于人自己，而不取決于工具，刀子在人類生活上是有 用的，但它也能用來殺人，可見，科學技術是把雙刃劍，有 利也有弊，我們應該利用它為人類造福

17、。我在聯合國作報告課時教學目標知識：知道聯合國的性質和宗旨及其一些重要的工作機 構，初步了解聯合國在維護世界和平、促進人類發(fā)展方面所 發(fā)揮的重要作用。情感：通過查閱資料了解聯合國為全人類開展工作的事 例，了解聯合國的工作目標，激發(fā)學生對世界局勢的關注， 開拓學生的視野，培養(yǎng)兒童的國際意識。能力：學習搜集、處理資料，并在學習過程中培養(yǎng)合作 探究的能力。教學準備一、誦讀：感受聯合國教師深情朗讀聯合國歌歌詞，渲染課堂氣氛，激發(fā) 學習興趣。講述：聯合國歌是由一位美國詩人根據前蘇聯的一首歌曲重新填詞而成。學生自由朗讀、齊讀。通過朗讀使學生初步認識聯合國，了解聯合國的奮斗宗旨和崇高理想，喚起學生關注全球，

18、熱 愛全人類的美好情感。二、瀏覽：暢游聯合國過渡：讓我們跟林強華一起去參觀聯合國總部，進一步 認識、了解聯合國。學生自讀教材走進聯合國總部誰能學做小導游，給大家介紹一下聯合國總部。請 2-32-3 人介紹，教師配合出示錄像或圖片資料。你還知道聯合國有哪些作用嗎？提示學生舉一些實例來說說，比如在海灣戰(zhàn)爭、阿富汗 戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭中，從戰(zhàn)爭前期時的調解，戰(zhàn)爭中對弱勢 國的人道主義援助，戰(zhàn)后的重建等，都離不開聯合國的參與。三、探究：了解聯合國過渡：我們走進了聯合國，相信同學們對它充滿了好奇， 你還想知道些什么？學生自由提問。分組探究。將學生提問進行分類，大致分為：聯合國的產生與發(fā)展、 聯合國的會徽和

19、旗幟、聯合國趣聞、聯合國的機構和其他等 五類。學生根據課前搜集的資料內容自由結合，分成五個學習小組小組內學習教材中有關內容，交流資料，進行整合，推 選代表準備向全班介紹。集體匯報交流“聯合國全接觸”知識競賽。以學習小組為單位參賽，分為必答題和搶答題，答對一 題加一分，總分最高的小組獲勝。參考題目。聯合國總部在哪里？聯合國有哪些主要機構？聯合國會旗上有哪些圖案？有什么含義？聯合國的作用有哪些？現在中國常駐聯合國大使是誰？聯合國成立于什么時間？今天，世界上幾乎每一個國家都加入了聯合國，聯合國 共有多少個會員國？根據聯合國憲章，聯合國的四項宗旨是哪些？第二、三課時教學目標知識： 了解聯合國和我們的密

20、切關系， 明確聯合國是全 球的聯合國，也是兒童的聯合國，知道聯合國為解決世界兒 童問題所作出的努力和產生的積極效果。情感：讓學生真切地感受到聯合國就在我們身邊，鼓勵 學生積極地到維護世界和平，促進兒童發(fā)展的事業(yè)之中，讓 世界變得更加美好。能力：通過調查、學做小大使等活動，培養(yǎng)交往能力， 表達能力，幫助學生開拓視野，培養(yǎng)學生的地球村公民意識。教學準備以“戰(zhàn)爭陰影下的孩子們”為主題搜集錄像或圖片等資 料。布置學生調查，人們最關注的國內、國際問題。教學過程一、談話；聯合國離我們并不遠上節(jié)課，我們初步了解了聯合國，雖然聯合國總部遠在 美國，但是它時刻都在關注著全世界的人們，為維護世界的 和平，促進國際

21、合作和發(fā)展而奮斗。它時刻都在關注我們少 年兒童工，為改善兒童健康狀況和保護兒童的合法權益做出 不懈的努力。在 XXXX 年 5 5 月 8 8 日，聯合國還召開了一次特別 會議，專門研究兒童問題。二、感受：聯合國幫助和保護兒童。觀看“戰(zhàn)爭陰影下的兒童”錄像。內容為：在伊拉克等戰(zhàn)爭中，孩子們身心備受摧殘，他們失去家園，失去親人，甚至失去生命的悲慘情景。出示一組數據：據聯合國兒童工基金會統(tǒng)計，自 年以來，全球共有200200 多萬兒童工在武裝沖突出中喪生， 有 600600 多萬兒童受重傷， 1201200 0萬兒童無家可歸。據聯合國專家統(tǒng)計，伊拉克戰(zhàn)爭爆發(fā)后，800800 萬伊拉克1990199

22、0兒童的食物幾乎都依賴于國家定量供給，隨著戰(zhàn)爭的繼續(xù)， 定量供給可能難以保證，戰(zhàn)爭的爆發(fā)將使總數達130130 萬的伊拉克兒童工面臨嚴重的饑餓、疾病和死亡的威脅，傷亡人數 可能高達數十萬。而且，更多的兒童還要飽受精神上的打擊， 在伊拉克有多數兒童工患上戰(zhàn)爭創(chuàng)傷綜合癥，他們經常做噩 夢，無緣無故地表現出焦慮的情緒。面對這一幕幕觸目驚心的畫面和數據，你想說些什么嗎？孩子無辜，為何要飽受戰(zhàn)爭摧殘，于是人們的心里祈禱， 愿戰(zhàn)爭早日結束，讓孩子們在和平的陽光下擁有一個幸福的 童年！有誰知道，聯合國又是如何為解救這些可憐的孩子而 努力的呢？聯合營幫助孩子遠離戰(zhàn)爭的痛苦，但世界的兒童工問題 遠遠不止這些。結

23、合課前查找的資料，你知道世界兒童問題還有哪些？世界兒童工問題還真不少。為此，聯合國做出了哪些不 懈的努力？要點：制定聯合國兒童權利公約，幫助兒童爭取受 教育的權利，提高入學率，幫助中國西部女童，改善兒童健康狀況，保護兒童生存權利等你們現在最關心的是什么冋題？教師點撥：我們已遠離戰(zhàn)爭、貧困、失學等問題，應該 好好珍惜，同時激發(fā)學生熱愛祖國的情感。三、參與：讓世界更美好作為全世界兒童中的一員，我們應該怎么做的自讀教材中有關內容，同桌討論。集體交流，積極參與，爭取權益。那么，我們又能做些什么呢？請一名學生朗讀安南的一封信。討論：讀了安南的信，你有什么感想，你對他的回答滿意嗎？ 如果你是聯合國秘書長，會如何回答這個問題呢？ 課后，把你的想法說給家長或朋友聽聽，看看他們有什 么建議。如果你將出席聯合國大會，并讓你站在聯合國的講壇上