1、解題方法探究解題方法探究把握關鍵詞把握關鍵詞1 1、驢不勝怒，蹄之、驢不勝怒，蹄之 。錯譯：錯譯：驢子比賽不能取勝，非常驢子比賽不能取勝，非常憤怒，埋怨這雙蹄子憤怒，埋怨這雙蹄子 。2 2、悟已往之不諫，知來者之可追、悟已往之不諫，知來者之可追 錯譯：錯譯：以前知道我的人我就不發請以前知道我的人我就不發請柬了，后來的人還是可以追我的柬了，后來的人還是可以追我的 。3 3、吾不能早用子，今急而求子，、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也是寡人之過也 。錯譯：錯譯：我不能早一些任用我的兒子，我不能早一些任用我的兒子，如今急著要一個兒子，這是我的如今急著要一個兒子，這是我的過錯。過錯。開心一刻開心

2、一刻1 1、驢不勝怒，蹄之、驢不勝怒，蹄之 。正譯：正譯：驢禁不住發怒，用蹄子踢驢禁不住發怒，用蹄子踢老虎。老虎。2 2、悟已往之不諫，知來者之可追、悟已往之不諫，知來者之可追 正譯：正譯：認識到過去的錯誤已經不可認識到過去的錯誤已經不可挽回，知道未來的事還來得及補救。挽回，知道未來的事還來得及補救。 3 3、吾不能早用子，今急而求子，、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也是寡人之過也 。正譯：正譯：以前的我沒有早早任用你，以前的我沒有早早任用你，如今情況緊急了才求助于你，是如今情況緊急了才求助于你，是我的過錯啊。我的過錯啊。 正確之譯正確之譯 某年語文考試卷中，有一道題是翻某年語文考試卷中

3、，有一道題是翻譯王安石的譯王安石的游褒禪山記游褒禪山記中中“夫夷以夫夷以近，則游者眾，險以遠，則至者少近，則游者眾，險以遠，則至者少” 因考生基礎不扎實，某考生竟然翻譯成因考生基礎不扎實，某考生竟然翻譯成：“姐夫和小姨子手拉手逛公園，他們走姐夫和小姨子手拉手逛公園，他們走得越近就越危險，人多的地方危險就小，得越近就越危險，人多的地方危險就小，人少的地方危險就大人少的地方危險就大”讓人啼笑皆讓人啼笑皆非非 。讓你不能不笑讓你不能不笑給翻譯找錯誤給翻譯找錯誤 晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉。晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉。 晉國侯王和秦國霸主包圍鄭國，因為鄭國對晉國無禮。晉國侯王和秦國霸主包圍鄭國，因

4、為鄭國對晉國無禮。 先帝不以臣卑鄙。先帝不以臣卑鄙。 先帝不認為我卑鄙無恥。先帝不認為我卑鄙無恥。 以相如功大，拜為上卿。以相如功大，拜為上卿。 以藺相如的功勞大，拜他為上卿。以藺相如的功勞大，拜他為上卿。 師道之不傳也久矣。師道之不傳也久矣。 從師學習的風尚也已經很久不流傳了。從師學習的風尚也已經很久不流傳了。 甚矣，汝之不惠。甚矣，汝之不惠。 太嚴重了，你的不聰明。太嚴重了，你的不聰明。 關鍵實詞關鍵實詞的翻譯不夠準確。用現代漢語的意思來理解的翻譯不夠準確。用現代漢語的意思來理解文言詞語。文言詞語。文言文翻譯常見的失誤：文言文翻譯常見的失誤： 1 1、字詞的含義字詞的含義不能準確翻譯，沒體

5、現字詞的語不能準確翻譯，沒體現字詞的語法功能法功能。虛詞在虛詞在翻譯中沒體現出來。翻譯中沒體現出來。錯把錯把古義當今義古義當今義翻譯。翻譯。無需翻譯強行翻譯。無需翻譯強行翻譯。 文言文中一些特定的文化現文言文中一些特定的文化現象以及專有名詞，如，國名、地名、人名、官職名象以及專有名詞，如，國名、地名、人名、官職名稱、帝號、年號、器物名、度量衡等。稱、帝號、年號、器物名、度量衡等。 3 3、該意譯的用直譯該意譯的用直譯，不符合語言情境。，不符合語言情境。 如句子用了比喻、借代、婉曲、互文、用如句子用了比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辭手法，或者為了渲染、鋪陳某種情況典等修辭手法，或者為了渲染、鋪

6、陳某種情況而故意用繁筆時，就需要意譯。而故意用繁筆時，就需要意譯。4 4、忽視語境忽視語境，脫離文本內容翻譯，脫離文本內容翻譯2 2、特殊句式在特殊句式在翻譯時翻譯時沒體現。沒體現。如：判斷句、省如：判斷句、省略句、被動句、倒裝句（主謂倒裝、狀語后置、略句、被動句、倒裝句（主謂倒裝、狀語后置、賓語前置、定語后置等以及一些固定句式等賓語前置、定語后置等以及一些固定句式等理解并翻譯文中的句子。理解并翻譯文中的句子。 “考什么考什么” 明確考點明確考點考點映射考點映射考綱解讀考綱解讀 理解并翻譯文中的句子理解并翻譯文中的句子 表面上，側重于語言形式的考查表面上，側重于語言形式的考查 - -將文言文翻

7、譯成現代漢語將文言文翻譯成現代漢語 實質上，也涉及內容理解的考查實質上，也涉及內容理解的考查 - -要求理解全文、理解句子要求理解全文、理解句子翻譯題的特點翻譯題的特點(1)(1)句子較短，有利于考查學生從容作答。句子較短，有利于考查學生從容作答。(2)(2)考考查點密集，往往體現著豐富的句式、實詞、虛詞查點密集，往往體現著豐富的句式、實詞、虛詞等知識。等知識。(3)(3)語境意識強，孤立地看所給句子往往語境意識強，孤立地看所給句子往往有難以理解或容易誤解的內容。有難以理解或容易誤解的內容。( (4 4) )需要需要準確譯出準確譯出關鍵詞關鍵詞。 一詞多義：實詞、虛詞一詞多義：實詞、虛詞 古今

8、異義古今異義 詞類活用：（名作動、名意動、名作狀、詞類活用：（名作動、名意動、名作狀、動詞使動、形使動、形意動）動詞使動、形使動、形意動） 語氣揣摩：（陳述、疑問、感嘆、揣測、語氣揣摩：（陳述、疑問、感嘆、揣測、祈使等）祈使等） 特殊句式：（判斷句、被動句、倒裝句、特殊句式：（判斷句、被動句、倒裝句、省略句）省略句） 固定結構固定結構得分點設置得分點設置 將下列句子翻譯為現代漢語。將下列句子翻譯為現代漢語。(7(7分分) (2013) (2013年廣年廣東卷東卷) ) 茍不以鹽自活，一旦蜂聚為盜，則為患深矣。茍不以鹽自活，一旦蜂聚為盜，則為患深矣。(4(4分分) ) 傅先生天下賢士傅先生天下賢

9、士, ,吾尚不得為友吾尚不得為友, ,汝何人汝何人, ,敢名敢名之之!(3!(3分分) ) 名詞活用為動詞名詞活用為動詞名詞活用為狀語名詞活用為狀語判斷句判斷句固定句式固定句式賓語前置賓語前置1、創輯、創輯安徽通志安徽通志，旌表忠孝節烈以勵風俗。（，旌表忠孝節烈以勵風俗。（3分）分） 2、晚年將推淮北之法于淮南，已病風痹，未竟其施。、晚年將推淮北之法于淮南，已病風痹，未竟其施。（3分）分）翻譯下面句子：翻譯下面句子：（2012年廣東卷）年廣東卷）補出省略成分（補出省略成分（陶澍陶澍sh）虛詞用法意義虛詞用法意義解析：解析：2 2、翻譯時需要補充被省略主語、翻譯時需要補充被省略主語 3 3、此句

10、中、此句中“于淮南于淮南”句為倒裝句句為倒裝句翻譯時需要調整到正常語序。翻譯時需要調整到正常語序。狀語后置狀語后置名詞活用名詞活用9、翻譯下面的句子。（、翻譯下面的句子。（6分）分）公募善泅者，持利鋸匿上流水中。公募善泅者，持利鋸匿上流水中。并請文人歷敘其事，洵奇男子也。并請文人歷敘其事，洵奇男子也。 （3分）分）（2011年廣東卷）年廣東卷） 上流上流洵奇男子也洵奇男子也古今異義古今異義判斷句判斷句省略主語，翻譯時要省略主語，翻譯時要“持利鋸持利鋸”的主語的主語補出補出來來歷歷省略省略“以以”的賓語，的賓語，翻譯時要補出來翻譯時要補出來（2010年高考廣東卷）年高考廣東卷） 9、翻譯題：、翻

11、譯題：今天以授予，不可失也。今天以授予，不可失也。上麾師渡河，上麾師渡河，鼓噪直沖其陣鼓噪直沖其陣。賦分：麾，賦分：麾，1分，鼓噪，分，鼓噪，1分，大意分，大意1分。分。賦分：賦分：授予授予，古今異義，古今異義1分，省略句分，省略句1分，大意分，大意1分分名詞活用作動詞名詞活用作動詞古今異義古今異義選擇含有選擇含有關鍵詞語、特殊句式關鍵詞語、特殊句式的句子的句子原因：原因：（1 1）與現代漢語有與現代漢語有較大較大差別差別 （2 2）是考題設置的）是考題設置的關鍵得分點關鍵得分點高考翻譯題命題規律高考翻譯題命題規律常見實詞：常見實詞：通假字、詞類活用、古今異通假字、詞類活用、古今異義、偏義復詞

12、、一詞多義義、偏義復詞、一詞多義常見虛詞：常見虛詞：以、而、其、于以、而、其、于省略句、被動句、倒省略句、被動句、倒裝句、判斷句及固定裝句、判斷句及固定句式句式抓關鍵詞句，洞悉得分點抓關鍵詞句，洞悉得分點要有采分點的要有采分點的意識，洞悉命意識，洞悉命題者意圖題者意圖找出關鍵詞語，特殊找出關鍵詞語，特殊句式，準確翻譯句式，準確翻譯關鍵詞句不落實，關鍵詞句不落實，就會徒勞無功就會徒勞無功注意：聯系全文，注注意：聯系全文，注意語境，字不離句，意語境，字不離句，句不離篇句不離篇知識儲備知識儲備 關鍵詞，關鍵詞多為常用或次常用的，平時要多關鍵詞，關鍵詞多為常用或次常用的，平時要多積累。解釋通常與現在漢

13、語不同的或有多個義項的詞積累。解釋通常與現在漢語不同的或有多個義項的詞語，以動詞居多，形容詞、名詞次之。語，以動詞居多，形容詞、名詞次之。 涉及實詞和虛詞。實詞包括多義詞、古今異義詞、涉及實詞和虛詞。實詞包括多義詞、古今異義詞、通假字、詞性活用。通假字、詞性活用。1 1、注意詞的古今意義、注意詞的古今意義 例如，例如，“去去”的今義常用是的今義常用是“到到去去”，而古，而古義常用是義常用是“離開離開”，動作趨向古今恰恰相反。，動作趨向古今恰恰相反。 荀子荀子致士：致士：“川淵枯則魚龍去之川淵枯則魚龍去之 。”譯為譯為“河流干枯了，那么魚和蛟龍就河流干枯了，那么魚和蛟龍就離開離開這里。這里。”2

14、 2、注意一詞多義、注意一詞多義 例如，同是例如，同是“兵兵”這個詞，在漢賈誼的過秦論這個詞，在漢賈誼的過秦論“斬木為兵，揭竿為旗斬木為兵，揭竿為旗”句中，句中，“兵兵”指的是指的是“兵器兵器”；在史記在史記項羽本紀項羽本紀“項羽兵四十萬項羽兵四十萬”中，指的是中，指的是“軍隊軍隊”。這就需要仔細辨識。這就需要仔細辨識。3 3、注意詞類活用、注意詞類活用 常見的詞類活用，主要是指名詞活用為動詞，名詞常見的詞類活用，主要是指名詞活用為動詞，名詞活用為意動、使動；形容詞活用為意動、使動；動詞的活用為意動、使動；形容詞活用為意動、使動；動詞的使動、意動用法等使動、意動用法等4 4、注意文化知識、注意

15、文化知識 有的文言文選段常常牽涉到古代禮俗、天文、地理、有的文言文選段常常牽涉到古代禮俗、天文、地理、典章制度等文化知識，在文句翻譯時也要留意，以免弄典章制度等文化知識，在文句翻譯時也要留意，以免弄錯。錯。知識儲備知識儲備 5 5、注意通假現象、注意通假現象 古人在書寫時利用同音或音近（也有不同古人在書寫時利用同音或音近（也有不同音和音不近的）代替的辦法寫成的別字，要注音和音不近的）代替的辦法寫成的別字，要注意分辨。意分辨。6 6、注意偏義復詞現象、注意偏義復詞現象 所謂偏義復詞，就是一個詞由兩個意義相所謂偏義復詞，就是一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構成，其中一個語素表近、相對或相反的

16、語素構成，其中一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。 例如（孔雀東南飛）中例如（孔雀東南飛）中“我有親父兄我有親父兄”中的中的“父兄父兄”就只有就只有“兄兄”的意義。的意義。知識儲備知識儲備文言文文言文翻譯翻譯的基本方法的基本方法字字落實字字落實 句句通順句句通順 直譯為主直譯為主 意譯為輔意譯為輔文言文翻譯的原則文言文翻譯的原則 字字落實，字字落實，句句通順句句通順，直譯為主，意譯為輔直譯為主，意譯為輔（1 1）字字落實：）字字落實：忠于原文，不增不減。（落實關鍵忠于原文，不增不減。（落實關鍵詞語）詞語）（2 2）句句通順：）句句通順：合乎

17、文意，流暢通順。（落實特殊合乎文意，流暢通順。（落實特殊句式）句式）（3 3）直譯：）直譯：指譯文要與原文保持對應關系，要盡力指譯文要與原文保持對應關系，要盡力保持原文遣詞造句的特點和相近的表達方式，力求保持原文遣詞造句的特點和相近的表達方式，力求語言風格也和原文一致。語言風格也和原文一致。（4 4）意譯：）意譯：指著眼于表達原句的意思，在忠于原意指著眼于表達原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語，靈活處理原文的的前提下，靈活翻譯原文的詞語，靈活處理原文的句子結構。句子結構。直譯和意譯的關系是：只有在直譯表達不了原文意直譯和意譯的關系是：只有在直譯表達不了原文意旨的情況下，才在相關

18、部分輔之以意譯。旨的情況下，才在相關部分輔之以意譯。 直譯六字法直譯六字法擴擴 留留 換換刪刪 補補 調調( (一）、擴（擴譯法）一）、擴（擴譯法） 以原來的以原來的單音節詞單音節詞為一個為一個語素，再加一個語素，擴成一語素，再加一個語素，擴成一個個雙音節詞雙音節詞來解釋。來解釋。 例例2：憂勞可以興國，逸豫可以憂勞可以興國，逸豫可以亡身。亡身。/ / / / / / / / / / 譯文：譯文：憂慮憂慮辛勞辛勞可以可以國家國家使使 興盛興盛 ，安逸安逸享樂享樂可以可以自身自身使使 滅亡滅亡 。例例1：師者，所以傳道授業解惑也。師者，所以傳道授業解惑也。 譯文：譯文：/ / / / / / /

19、 / / / 疑難問題疑難問題老師，老師， 是是 用來用來 的。的。傳授傳授道理道理教授教授學業學業解答解答26與他與他主薄，主薄，結為結為好友，好友，把把嫁給嫁給女兒女兒1、時陶侃為散吏，仿薦為主簿，相與結友，以、時陶侃為散吏，仿薦為主簿，相與結友，以女妻侃子瞻。（女妻侃子瞻。（08廣東卷）廣東卷）譯文：譯文：/ / / / / / / / / / 做了做了當時當時陶侃陶侃 是個是個 閑散的官吏，閑散的官吏， 周仿周仿推薦推薦 他他鞏固練習鞏固練習/ 妻妻陶陶侃的兒子侃的兒子陶瞻。陶瞻。/ 相與相與 保留古今意義完全相同保留古今意義完全相同的專有名詞，如的專有名詞，如國號、年號、國號、年號、

20、帝號、官名、地名、人名、帝號、官名、地名、人名、朝代名、器物名、書名、度朝代名、器物名、書名、度量衡單位量衡單位等。等。（二）、留（保留法）（二）、留（保留法） 1.1.趙惠文王十六年，廉頗趙惠文王十六年，廉頗為趙將伐齊，大破之，取為趙將伐齊，大破之，取陽晉陽晉，拜為，拜為上卿上卿，以，以勇氣勇氣聞于諸侯。聞于諸侯。 人名人名、年號、年號人名人名地名地名官名官名與現代漢語義同與現代漢語義同 譯：譯： 趙惠文王十六年，廉頗趙惠文王十六年，廉頗作為趙國的將領征討齊作為趙國的將領征討齊國，大敗齊軍，奪取了國，大敗齊軍，奪取了陽晉陽晉，被封為，被封為上卿上卿，他以，他以勇氣勇氣聞名于諸侯各國。聞名于諸

21、侯各國。 2. 2.得楚得楚和氏璧和氏璧 。 器物名器物名譯：譯：得到了楚國的得到了楚國的和氏璧和氏璧。 譯：譯：不久有能辨識古物的人說：不久有能辨識古物的人說：“這是這是五代、宋五代、宋時的古時的古董，年代很久了，應該謹慎的把它當作珍寶一樣收藏著，董，年代很久了，應該謹慎的把它當作珍寶一樣收藏著，不要使它毀壞。不要使它毀壞。 4.4.明年，復攻趙，殺明年，復攻趙，殺二萬二萬人。人。 數量詞數量詞譯：譯：第二年，秦國再次攻趙，殺死第二年，秦國再次攻趙，殺死二萬二萬人。人。 提醒：凡國名、地名、人名、官名、帝號、年號、提醒：凡國名、地名、人名、官名、帝號、年號、器物名、朝代、度量衡等專有名詞或現

22、代漢語也器物名、朝代、度量衡等專有名詞或現代漢語也通用的詞，皆保留不動。通用的詞，皆保留不動。3.3.已而有識者日：已而有識者日：“此此五代、宋五代、宋時物也，古矣，時物也，古矣，宜謹寶藏之，勿令損毀。宜謹寶藏之，勿令損毀。”朝代名朝代名鞏固練習鞏固練習1 1、慶歷四年慶歷四年春，春，藤子京藤子京謫守謫守巴陵郡巴陵郡。慶歷四年慶歷四年的春天，的春天，藤子京藤子京被貶官到被貶官到巴陵巴陵郡郡做太守。做太守。2 2、越王勾踐越王勾踐棲于棲于會稽會稽之上。之上。越王勾踐越王勾踐駐守在駐守在會稽山會稽山上。上。3 3： 至和元年七月某日，臨川王至和元年七月某日，臨川王某記。某記。譯文：至和元年七月某日

23、，臨川人譯文：至和元年七月某日，臨川人王某記。王某記。4 4： 永和九年，歲在癸丑，暮春之永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭。初，會于會稽山陰之蘭亭。譯文：永和九年，譯文：永和九年， 也就是癸丑年，也就是癸丑年，陰歷三月晚春的開初，我們在會稽陰歷三月晚春的開初，我們在會稽山陰縣的蘭亭聚會。山陰縣的蘭亭聚會。（三）、換（替換法）（三）、換（替換法） 古今異義詞、詞類活用、古今異義詞、詞類活用、通假字、習慣用語、特稱詞語、通假字、習慣用語、特稱詞語、修辭格修辭格等的替換。等的替換。1.1.卒使上官大夫卒使上官大夫短短屈原于頃襄王屈原于頃襄王 詞類活用，形作動詞類活用，形作動譯：譯：最

24、終讓上官大夫去在頃襄王前最終讓上官大夫去在頃襄王前詆毀詆毀屈原屈原 2.2.其次其次剔剔毛發、嬰金鐵受辱毛發、嬰金鐵受辱通通“剃剃”譯：譯：其次被其次被剃去剃去頭發、用鐵圈束頸而受辱頭發、用鐵圈束頸而受辱 。 3.3.豈非豈非以其以其流落饑寒流落饑寒，終身，終身不用不用，而一飯，而一飯未嘗忘未嘗忘君君也也歟歟。譯：譯：難道難道不是因為他不是因為他顛沛流離忍饑受寒顛沛流離忍饑受寒，終身，終身不不被重用被重用，卻連一餐飯都，卻連一餐飯都不曾忘記報效君王嗎不曾忘記報效君王嗎？ 4.4.余余意意其其怨怨我我甚甚，不敢以，不敢以書書相聞。相聞。譯：譯：我我猜測猜測他他非常怨恨非常怨恨我，不敢寫我，不敢寫

25、信信給他。給他。 提醒：詞類活用詞換成活用后的詞，通假字換提醒：詞類活用詞換成活用后的詞，通假字換成本字，將單音詞換成雙音詞，將古詞換作現成本字，將單音詞換成雙音詞，將古詞換作現代詞。換言之，留的留下，刪的刪去，其他的代詞。換言之，留的留下，刪的刪去，其他的都是都是“換換”的對象了，這是字詞翻譯的重點所的對象了，這是字詞翻譯的重點所在。在。單音節詞單音節詞古今異詞古今異詞 1 1、若舍鄭以為東道主，行李之、若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。往來，共其乏困，君亦無所害。譯文：假如您放棄圍攻鄭國而把譯文：假如您放棄圍攻鄭國而把它作為東方道路上的主人，秦國它作為東方道路上的主人，秦

26、國使者往來，鄭國可以隨時供給他使者往來，鄭國可以隨時供給他們缺少的東西，對您秦國來說，們缺少的東西，對您秦國來說，也沒有什么壞處。也沒有什么壞處。鞏固練習鞏固練習 譯文：我派遣將領把守函谷關譯文：我派遣將領把守函谷關的原因，是為了防備其他盜賊的原因，是為了防備其他盜賊進來和發生意外事故啊。進來和發生意外事故啊。 2 2、所以遣將守關者、所以遣將守關者, ,備他盜之備他盜之出入與非常也。出入與非常也。（四）、刪（刪減法）（四）、刪（刪減法） 虛詞虛詞的用法，在現代漢語里沒有相的用法，在現代漢語里沒有相應的詞替代，如果硬譯反而別扭或累贅，應的詞替代，如果硬譯反而別扭或累贅，譯文時可刪減。譯文時可刪

27、減。 包括：包括：發語詞、湊足音節的助詞、發語詞、湊足音節的助詞、倒裝句的標志、句中停頓的詞、個別連倒裝句的標志、句中停頓的詞、個別連詞及偏義復詞中虛設成分等。詞及偏義復詞中虛設成分等。1.1.師道師道之之不傳不傳也也久矣久矣結構助詞結構助詞, ,主謂之間取消主謂之間取消句子獨立性，刪去句子獨立性，刪去語助，句中表停頓，以舒緩語助，句中表停頓，以舒緩語氣，刪去語氣，刪去 譯：譯：從師的風尚不流傳已經很久了從師的風尚不流傳已經很久了 。2.2.夫夫圣人圣人者者，不凝滯于物，而能與世推移。，不凝滯于物，而能與世推移。 發語詞，刪去發語詞，刪去助詞，表提頓，刪去助詞，表提頓，刪去譯：譯：道德修養達到

28、最高境界的人，不為事物所拘束，而道德修養達到最高境界的人，不為事物所拘束，而能夠和世事轉變自己的想法。能夠和世事轉變自己的想法。 3 3. .蓋蓋忠臣執義，無有二心。忠臣執義，無有二心。助詞助詞, ,用于句首，表示要發用于句首，表示要發議論，刪去議論，刪去 譯：譯：忠心的臣子堅持道義，沒有二心。忠心的臣子堅持道義，沒有二心。 4.4.一夫不耕一夫不耕, ,或受或受之之饑饑音節助詞音節助詞，刪去，刪去譯：譯：一個男子不耕作，有人就要挨餓一個男子不耕作，有人就要挨餓 。 提醒提醒: : 把無意義或沒必要譯出的虛詞刪去。把無意義或沒必要譯出的虛詞刪去。1 1、 原莊宗之所以得天下，與其原莊宗之所以得

29、天下，與其所以失之者，可以知之矣。所以失之者，可以知之矣。譯文：推究莊宗得天下和他失天下譯文：推究莊宗得天下和他失天下的原因，就可以知道這個道理了。的原因，就可以知道這個道理了。“之之”：插入主謂間，取消獨立性：插入主謂間，取消獨立性鞏固練習鞏固練習 6. 6.晝夜勤作息。晝夜勤作息。2.2.久之，能以足音辨人。久之，能以足音辨人。3.3.其聞道也固先乎吾，吾從而師之。其聞道也固先乎吾，吾從而師之。4.4.夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦。夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦。5.5.便可白公姥，及時相遣歸。便可白公姥，及時相遣歸。（五）、補（增補法）（五）、補（增補法） 補出文句中補出文句中省略省略了的

30、成份了的成份（主語、謂語、賓語、介詞、主語、謂語、賓語、介詞、數詞數詞后面的量詞后面的量詞等等）。）。 1 1、私見張良，具告以事。、私見張良，具告以事。譯：私下會見了張良，把事情全都告訴了譯：私下會見了張良，把事情全都告訴了他。他。省略賓語：之，他省略賓語：之，他2 2、軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。、軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。 譯文：項脊軒總共四譯文：項脊軒總共四次次遭到火災，能夠遭到火災，能夠不焚毀，大概是有神靈保護的原因吧。不焚毀，大概是有神靈保護的原因吧。省略量詞：次省略量詞：次4 4、夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，、夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭三而竭 。5 5、

31、豎子，不足與謀。、豎子，不足與謀。6 6、沛公軍霸上。、沛公軍霸上。3 3、沛公謂張良曰：沛公謂張良曰：“ “ 度我至軍中，公度我至軍中，公乃入。乃入。” ” （省略主語）（省略主語）（你）（你）（鼓）（鼓）（之）（之） （省略謂語）（省略謂語）（省略賓語）（省略賓語）（省略介詞）（省略介詞）（于）（于）（鼓）（鼓）鞏固練習鞏固練習 結束后，結束后， 回到趙國，因為回到趙國，因為藺相如功勞大，藺相如功勞大， 任命任命 做上卿。做上卿。1、若、若 舍鄭舍鄭 以以 為為 東東 道道 主。主。如果您放棄圍攻鄭國如果您放棄圍攻鄭國 當作東道主。當作東道主。2、 既罷，既罷， 歸國，以相如功大，歸國，以

32、相如功大， 拜拜 為上卿。為上卿。之之把它把它澠池會澠池會趙王等趙王等趙王趙王藺相如藺相如澠池會澠池會趙王等趙王等趙王趙王 藺相如藺相如（六）、調（調位法）（六）、調（調位法） 把文言文句中把文言文句中特殊句式特殊句式按現代按現代漢語表達習慣調整過來。漢語表達習慣調整過來。 把文言文句中把文言文句中特殊句式特殊句式按現代漢按現代漢語表達習慣調整過來。語表達習慣調整過來。 一、判斷句。一、判斷句。二、省略句。二、省略句。三、被動句。三、被動句。四、四、倒裝句（變式句）倒裝句（變式句）賓語前置賓語前置狀語后置狀語后置定語后置定語后置主謂倒裝主謂倒裝特特殊殊句句式式例：例：計未定，求人可使報秦者，未

33、得。計未定，求人可使報秦者，未得。安在公子能急人之困也！安在公子能急人之困也！ 譯文：公子能急人之困的美德，表現在哪里呢！譯文：公子能急人之困的美德，表現在哪里呢！主謂倒裝、賓語前置主謂倒裝、賓語前置青，取之于藍，而青于藍。青，取之于藍，而青于藍。定語后置定語后置狀語后置狀語后置 尋找可以出使回復秦國的人。尋找可以出使回復秦國的人。蚓無蚓無爪牙之利，筋骨之強爪牙之利，筋骨之強。譯：尖利的爪牙，強健的筋骨。譯：尖利的爪牙，強健的筋骨。夫晉，夫晉，何厭之有何厭之有？譯：晉國，有什么滿足的？譯：晉國，有什么滿足的？月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。“甚矣，汝之不惠！甚矣

34、，汝之不惠！”譯：你的不聰明，太嚴重了！譯：你的不聰明，太嚴重了！（定語后置）（定語后置）（賓語前置）（賓語前置）（狀語后置）（狀語后置）（主謂倒裝）（主謂倒裝）譯：月亮從東山上升起，在譯：月亮從東山上升起，在 北斗星和牽牛星之間徘徊。北斗星和牽牛星之間徘徊。安在公子能急人之困也！安在公子能急人之困也！ 譯文：公子能急人之困的美德，表譯文：公子能急人之困的美德，表現在哪里呢！現在哪里呢！石之鏗然有聲者，所在皆是也。石之鏗然有聲者，所在皆是也。 譯文：（被敲打時）發出鏗鏘聲音譯文：（被敲打時）發出鏗鏘聲音的山石，到處都是這樣。的山石，到處都是這樣。定語后置定語后置主謂倒裝、賓語前置主謂倒裝、賓語

35、前置人名、地名、年號、國號、謚號、書名、物名均保留不人名、地名、年號、國號、謚號、書名、物名均保留不譯譯 ; ; 與現代漢語表達一致的詞語可保留與現代漢語表達一致的詞語可保留。沒有實際意義的虛詞沒有實際意義的虛詞 , , 如發語詞、部分結構助詞等如發語詞、部分結構助詞等 , , 應刪去；偏義復詞中陪襯的字也要刪去。應刪去；偏義復詞中陪襯的字也要刪去。句子省略的部分；代詞所指的內容；使上下文銜接連貫句子省略的部分；代詞所指的內容；使上下文銜接連貫的內容等。的內容等。 小結：小結：主謂倒裝、賓語前置、主謂倒裝、賓語前置、 定語后置、介詞短語后置等句定語后置、介詞短語后置等句式式 , , 應按現代漢

36、語的語序調整。應按現代漢語的語序調整。古今異義詞、詞類活用、通假字、習慣用語、特稱詞語、古今異義詞、詞類活用、通假字、習慣用語、特稱詞語、修辭格等的替換。修辭格等的替換。單音詞擴成雙音詞單音詞擴成雙音詞 翻譯方法總結翻譯方法總結 字字落實字字落實擴留換擴留換 文從句順文從句順刪補調刪補調 遇到疑難不要慌遇到疑難不要慌 最后一招最后一招猜猜猜猜看看試翻譯下面語段：試翻譯下面語段： 客有為齊王畫者，齊王問曰：客有為齊王畫者，齊王問曰：“畫畫孰最難者？孰最難者？”曰：曰：“犬、馬最犬、馬最難。難。”“”“孰最易者？孰最易者？”曰：曰：“鬼魅最鬼魅最易。易。”夫犬、馬人所知也，旦暮罄夫犬、馬人所知也，

37、旦暮罄（完全顯現）于前，不可類之，故難。（完全顯現）于前，不可類之，故難。鬼魅無形者，不罄于前，故易之也。鬼魅無形者，不罄于前，故易之也。 客有為客有為齊王齊王畫者畫者，齊王問 曰：“畫孰最難者？” 曰：“ 犬、馬最難。”“孰最易者？”曰：“ 鬼魅最易。”夫犬、馬人所知也，旦暮罄（完全顯現）于前，不可類之，故難。鬼魅無形者，不罄于前，故易之也。 有為齊王畫之客有為齊王畫之客調調留留 客有為齊王畫者，齊王齊王問問 （他）（他）（畫）（畫）（畫）（畫）（客）（客）補補刪刪換換（七）、貫（潤飾法）（七）、貫（潤飾法） 須意譯的句子（修辭、用典、須意譯的句子（修辭、用典、互文等）。互文等）。1.1.臣

38、生當隕首臣生當隕首，死當結草死當結草。 直：我活著應當掉腦袋，死后應當編草直：我活著應當掉腦袋，死后應當編草 意：意：我活著應當不惜性命我活著應當不惜性命，死后應當報恩死后應當報恩。2.2.秋毫不敢有所近。秋毫不敢有所近。直：連秋天里野獸的毫毛也不敢接近。直：連秋天里野獸的毫毛也不敢接近。意：連最小的東西也不敢占有。意：連最小的東西也不敢占有。用典用典比喻比喻特別要注意以下幾種特別要注意以下幾種特殊表達的翻譯技巧特殊表達的翻譯技巧 一、比喻的翻譯一、比喻的翻譯 1 1、明喻：仍譯為明喻。、明喻：仍譯為明喻。 如：火烈風猛，如：火烈風猛，船往如箭。船往如箭。 船如箭一樣往前沖。船如箭一樣往前沖。

39、 皆玄衣白刃，皆玄衣白刃，剽疾如猿猴剽疾如猿猴。 像猿猴一樣剽悍敏捷。像猿猴一樣剽悍敏捷。 2 2、暗喻：、暗喻： 如今如今人方為刀俎，我為魚肉人方為刀俎，我為魚肉。 現在人家是刀和砧板，我們是魚和肉。現在人家是刀和砧板，我們是魚和肉。 夫秦王夫秦王有虎狼之心有虎狼之心。 秦王有像虎狼一樣兇狠的心腸。秦王有像虎狼一樣兇狠的心腸。 3 3、借喻：、借喻： 誤落誤落塵網塵網中，一去三十年。中，一去三十年。 誤入污濁的官場，一誤就是十三年。誤入污濁的官場，一誤就是十三年。 二、借代的翻譯：二、借代的翻譯：由于借代的使用古由于借代的使用古今差異較大，所以一般采用意譯，譯今差異較大，所以一般采用意譯，譯

40、為它所代替的人或物。為它所代替的人或物。 如：如：肉食者肉食者鄙，未能遠謀。鄙，未能遠謀。 做官的人見識淺陋，不能做長遠做官的人見識淺陋，不能做長遠的打算。的打算。 意北亦尚可以意北亦尚可以口舌口舌動也。動也。 考慮到元軍也許還能夠用言語來考慮到元軍也許還能夠用言語來打動。打動。 三、互文的翻譯：三、互文的翻譯：由于兩者互為補充，互由于兩者互為補充，互為交叉，所以翻譯時要把兩部分的內容為交叉，所以翻譯時要把兩部分的內容合合二為一二為一。 如：如：朝歌夜弦朝歌夜弦，為秦宮人，為秦宮人 早上晚上都唱歌彈琴。早上晚上都唱歌彈琴。 枝枝相覆蓋，葉葉相交通枝枝相覆蓋，葉葉相交通。 枝枝葉葉相覆蓋，相交通

41、。枝枝葉葉相覆蓋，相交通。 即：樹木的枝條和葉子都互相覆蓋，交叉即：樹木的枝條和葉子都互相覆蓋，交叉掩映。掩映。 四、和敘的翻譯：四、和敘的翻譯： 和敘是把兩件相關的事情合在一起說，和敘是把兩件相關的事情合在一起說，翻譯時為不發生誤解，應翻譯時為不發生誤解，應分開敘述分開敘述。 如：吾師道也，夫庸知其年之如：吾師道也，夫庸知其年之先后生先后生于吾乎于吾乎？ 是是“先生于吾先生于吾”和和“后生于后生于吾吾”的和敘。的和敘。 譯為：是在我之前出生還是在我之后譯為：是在我之前出生還是在我之后出生呢？出生呢？ 五、委婉與諱飾的翻譯：五、委婉與諱飾的翻譯： 應在翻譯時還原本來意思。應在翻譯時還原本來意思

42、。 權起權起更衣更衣，肅追于宇下。，肅追于宇下。 上廁所上廁所 視事三年，上書視事三年，上書乞骸骨乞骸骨。 給皇上上書，請求皇上允許自己給皇上上書，請求皇上允許自己告老還鄉。告老還鄉。 季氏將季氏將有事有事于顓臾。于顓臾。 季氏將要對顓臾發動戰爭。季氏將要對顓臾發動戰爭。 六、用典的翻譯：六、用典的翻譯： 要靈活處理，一般要要靈活處理，一般要譯出這個典故所譯出這個典故所包含的普遍意義。包含的普遍意義。 如：妾聞志士不飲盜泉之水，廉者不如：妾聞志士不飲盜泉之水，廉者不受受嗟來之食嗟來之食。 廉潔的人不接受侮辱性的施舍。廉潔的人不接受侮辱性的施舍。 七、夸張的翻譯：七、夸張的翻譯： 1 1、狀態、

43、程度狀態、程度方面的夸張，仍譯為夸張，方面的夸張，仍譯為夸張，前面要前面要加上加上“像要像要”或或“快要快要”。 如：相如因持璧卻立，倚柱，如：相如因持璧卻立，倚柱，怒發沖冠。怒發沖冠。 藺相如拿著和氏璧退后站起來，靠在柱子藺相如拿著和氏璧退后站起來，靠在柱子上，憤怒得頭發像要頂起帽子。上，憤怒得頭發像要頂起帽子。 2 2、數量詞數量詞方面的夸張：方面的夸張：直接譯為直接譯為“多、多、高、大高、大”等。等。 如：軍書如：軍書十二卷十二卷，卷卷有爺名。，卷卷有爺名。下達了許下達了許多征兵的名冊，每冊上都有父親的名字。多征兵的名冊，每冊上都有父親的名字。 八、固定句式的翻譯：八、固定句式的翻譯：

44、1 1、奈何、如何、若何、奈何、如何、若何 怎么樣，怎么辦，把怎么樣，怎么辦，把怎么樣？怎么樣？ 2 2、無乃、無乃與？與？ 恐怕恐怕吧？吧？ 3 3、不亦、不亦乎？乎？ 不也是不也是嗎？嗎？ 4 4、何以、何以為？何為？何為？為？ 用什么用什么呢？為什么要呢？為什么要呢？呢？（天之亡我，何渡為？）（天之亡我，何渡為？）文言翻譯的原則文言翻譯的原則直譯為主直譯為主 意譯為輔意譯為輔 直譯，要求原文字字在譯文中有著落，譯直譯，要求原文字字在譯文中有著落，譯文字字在原文中有根據。文字字在原文中有根據。 意譯，意譯有一定的靈活性，文字可增可意譯，意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，

45、句式也可以變化。減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。 從高考的特點與考查所要達到的目的出發，從高考的特點與考查所要達到的目的出發，文言文的翻譯應當采用文言文的翻譯應當采用以直譯為主的方式以直譯為主的方式 ，意，意譯只能是一種輔助的手段。直譯不便表達意思時譯只能是一種輔助的手段。直譯不便表達意思時再采用意譯。再采用意譯。文文言言文文翻翻譯譯口口訣訣 通讀全文通讀全文 領會大意領會大意 單音詞語，單音詞語，雙音雙音替換。替換。 人名地名人名地名 保保留留不譯不譯 漢字通假漢字通假 換換成本字成本字 偏義復詞偏義復詞 刪刪去陪襯去陪襯 特殊句式特殊句式 調調整語序整語序 省略句式省略句式 補補充

46、通順充通順 字詞句篇字詞句篇 前后前后聯聯系系 忠實原文忠實原文 力求直譯力求直譯 修辭用典，輔以意譯修辭用典，輔以意譯 帶回原文，檢查仔細帶回原文，檢查仔細 通達完美，翻譯完畢通達完美，翻譯完畢考題呈現考題呈現解析：解析：句中的句中的“幸幸”是皇帝親臨某處；是皇帝親臨某處；“輒輒”，總是，總是，其前省略了主語其前省略了主語“陰興陰興”；“清宮清宮”“”“親信親信”均為古今均為古今異義詞，分別為異義詞，分別為“清理宮室清理宮室”“”“親近信任親近信任”；“見見”表表被動，最后一個分句是被動句。被動，最后一個分句是被動句。答案：答案：光武帝親臨的地方，陰興總是事先進入光武帝親臨的地方，陰興總是事

47、先進入清理宮室，很被親近信任。清理宮室，很被親近信任。換換（2012 2012 山東卷）山東卷） 陰興，字君陵，光武皇后同母弟也。建武二年，為黃陰興，字君陵，光武皇后同母弟也。建武二年，為黃門侍郎，典將武騎，從征伐，平定郡國。興每從出入，常操持門侍郎，典將武騎，從征伐，平定郡國。興每從出入，常操持小蓋，障翳風雨，躬履途泥，率先期門。小蓋，障翳風雨，躬履途泥，率先期門。光武所幸之處，輒先光武所幸之處，輒先入清宮，甚見親信。入清宮，甚見親信。留留 帝后召興，欲封之，置印綬于前，興固讓曰：帝后召興，欲封之，置印綬于前，興固讓曰：“臣未臣未有先登陷陣之功，而一家數人并蒙爵土，誠為盈溢。臣蒙有先登陷陣之

48、功，而一家數人并蒙爵土，誠為盈溢。臣蒙陛下、貴人恩澤至厚，富貴已極，不可復加，至誠不愿。陛下、貴人恩澤至厚，富貴已極，不可復加，至誠不愿。”帝嘉興之讓，不奪其志。帝嘉興之讓，不奪其志。解析：解析：“嘉嘉”，稱許；，稱許；“讓讓”，謙讓；，謙讓；“奪奪”，改變。改變。答案：答案：光武帝稱許陰興的謙讓，沒有改變光武帝稱許陰興的謙讓，沒有改變他的心愿。他的心愿。換換 二十年夏，帝風眩疾甚，后以興領侍中，受顧命于云二十年夏，帝風眩疾甚，后以興領侍中，受顧命于云臺廣室。會疾瘳，召見興，欲以代吳漢為大司馬。興叩頭臺廣室。會疾瘳，召見興，欲以代吳漢為大司馬。興叩頭流涕，固讓曰：流涕，固讓曰：“臣不敢惜身，誠

49、虧損圣德，不可茍冒。臣不敢惜身，誠虧損圣德，不可茍冒。”至誠發中，感動左右，帝遂聽之至誠發中，感動左右，帝遂聽之。解析：解析：“發中發中”省略介詞省略介詞“于于”，即，即“發于中發于中”，從，從內心發出內心發出( (發自肺腑發自肺腑) )；“感動感動”，使動用法；，使動用法；“左左右右”，古今異義，指身邊的人；，古今異義，指身邊的人；“遂遂”，于是，就。，于是，就。答案：真摯的答案：真摯的言語言語發自肺腑發自肺腑( (或或“內心內心”)”)，使，使身身邊邊的人都感動了的人都感動了( (或或“感動了身邊的人感動了身邊的人”)”)，光武，光武帝就答應帝就答應( (或或“聽從聽從”)”)了他。了他。

50、換換解析：解析：句中句中“賢賢”“”“否否”均為詞類活用，形容詞用作名詞，譯為均為詞類活用，形容詞用作名詞，譯為“有德才的人有德才的人”“”“無德才的人無德才的人”；“澆浮澆浮”同義連用，意為同義連用，意為“澆澆薄、薄、虛虛浮浮”；“以以”是表順承關系的連詞，相當于是表順承關系的連詞，相當于“來來”；“治治”，指，指治理得好，可以譯為治理得好，可以譯為“安定、太平安定、太平”。答案：答案：如今有德才和無德才的人混雜一道，風俗澆薄虛如今有德才和無德才的人混雜一道，風俗澆薄虛浮，兵力不強大，財力不充裕，應當臥薪嘗膽來求得國浮，兵力不強大，財力不充裕，應當臥薪嘗膽來求得國內安定太平。內安定太平。（2

51、012 2012 全國新課標卷）全國新課標卷） 時復議進取，上以問燧，對曰：時復議進取，上以問燧，對曰：“今賢否雜糅，風今賢否雜糅，風俗澆浮，兵未強，財未裕，宜臥薪嘗膽以圖內治。俗澆浮，兵未強，財未裕，宜臥薪嘗膽以圖內治。若恃若恃小康，萌驕心，非臣所知。小康，萌驕心，非臣所知。”上曰：上曰：“忠言也。忠言也。”因勸因勸上正紀綱，容直言，親君子，遠小人；近習有勞可賞以上正紀綱，容直言，親君子，遠小人；近習有勞可賞以祿，不可假以權。上皆嘉納。祿，不可假以權。上皆嘉納。 歲旱，浙西常平司請移粟于產，燧謂：歲旱，浙西常平司請移粟于產，燧謂：“東西異東西異路，不當與，然安忍于舊治坐視？路，不當與，然安忍

52、于舊治坐視？”為請諸朝，發太為請諸朝，發太倉米振之。倉米振之。解析：解析：句中句中“東東”“”“西西”指東部、西部；指東部、西部；“路路”古今異古今異義，這里是古代的行政單位；義，這里是古代的行政單位；“與與”，給，后面省略賓，給，后面省略賓語語“之之”，指糧食；，指糧食；“安安”疑問代詞，哪里；疑問代詞，哪里；“治治”，治理，管理，這里活用為名詞，所管轄地區。治理，管理，這里活用為名詞，所管轄地區。答案：答案：蕭燧說：蕭燧說：“東部西部不屬同個行政單位，東部西部不屬同個行政單位，不應該給糧食不應該給糧食，但哪里忍心對原管轄地區不管不但哪里忍心對原管轄地區不管不問呢？問呢？”想一想，試一試想一

53、想，試一試 1 1、閱讀下面文字，翻譯劃線的句子。、閱讀下面文字，翻譯劃線的句子。 叔敖殺蛇叔敖殺蛇 劉向劉向 孫叔敖為嬰兒之時，出游，見兩頭孫叔敖為嬰兒之時，出游，見兩頭蛇，殺而埋之。蛇，殺而埋之。歸而泣，其母問其故，歸而泣，其母問其故，叔敖對曰：叔敖對曰：“聞見兩頭之蛇者死，向者聞見兩頭之蛇者死，向者吾見之，恐去母而死也。吾見之，恐去母而死也。”其母曰：其母曰：“蛇今安在？蛇今安在？”曰：曰：“恐他人又見，殺恐他人又見，殺而埋之矣。而埋之矣。”其母曰：其母曰：“吾聞有陰德者吾聞有陰德者天報以福，汝不死也。天報以福，汝不死也。”及長，為楚令及長，為楚令尹，未治而國人信其仁也。尹，未治而國人信其仁也。 （選自（選自新序新序 雜事一雜事一） （1 1）譯文：孫叔敖在年少的時候，出）譯文：孫叔敖在年少的時候，出去游玩，看見兩個頭的蛇，去游玩，看見兩個頭的蛇， 殺了并且殺了并且埋了它。埋了它。 （2 2）譯文：他的母親說：）譯文：他的母親說：“蛇現在在蛇現在在哪里？哪里？” （3 3）譯文：等到孫叔敖長大，做了楚）譯文：等到孫叔敖長大