1、 七（11）班主題班會怎樣培養良好的學習習慣？一、心中要有目標二、克服與養成三、培養學習的毅力四、培養創新能力 有個心理學家曾經調查過：三組人分別走向一個村莊。一組人走的路沒有里程碑，又不知道有多遠。走了一段路，有些人就不耐煩了，有的人一直在叫苦，有的甚至不肯走了。走了很久才走到。 第二組人則知道路程。走了一定路程之后，也不耐煩了。但是一些有經驗的人鼓勵大家“快要到了，還有四分之三的路程。”大家有繼續走的了目的地。 第三組人則路上有里程碑。于是大家每走一公里就歡呼一下，十分快樂地走到了終點。學習方法，顧名思義就是能夠很有效的學習的辦法。但是每個人都可以有自己的習慣，自己的方法。正所謂條條大路均

2、可通羅馬，只有是適合自己的方法，都可以成為好的學習方法。 直接從書中獲取知識是一條重要的途徑，即使是教科書中的知識，也不能純粹依靠老師的講解來學習。一個掌握閱讀技能的學生，能夠更迅速、更順利地掌握知識，學的更主動，更輕松。在實際學習中，許多同學習慣于上課聽講，下課做作業，即使是教科書也不甚閱讀，更不用說大量閱讀課外書籍。長期下去造成的結果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學習的發展造成嚴重阻礙，這可能是很多同學在學業上落伍的一個重要原因。我們講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據不同書籍的模式迅速分清主次、把握書中內容的一種技能。這

3、就要求同學必須多讀書，注意了解不同書籍的特點和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識地加快閱讀速度，逐漸形成快速閱讀技能。1、剛剛開始預習的學生，先要選擇一門自己學得比較費力、成績不大理想的學科做起點，一直堅持下去，收到一定效果后，再適當擴展預習的科目。2，要從實際情況出發來確定預習時間及內容。完成當天的學習任務之后，根據余下時間的多少來決定預習的深度與廣度。實際上隨著學習水平的提高，預習花的時間會相應減少。 這就意味著在你認真投入學習之前，先把要學習的內容快速瀏覽一遍，了解新知識的大致內容及結構，以便能及時理解和消化學習內容。 當然，你要注意輕重詳略，在不太重要的地方你可以花少點時間，在重要的地

4、方，你可以稍微放慢學習進程。學會預習學會預習預習要注意的幾個問題預習要注意的幾個問題1）預習時要讀、思、問、記同步進行。對課本內容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑難也不必鉆深，只需順手用筆作出不同符號的標記。把沒有讀懂的問題記下來，作為聽課的重點。但對牽涉到已學過的知識以及估計老師講不到的小問題，自己一定要搞懂，以消滅“攔路虎”。2）若以前沒有預習的習慣，現在想改變方法，先預習后上課，等到嘗到甜頭，取得經驗，再提高自己的預習水平。3）預習應在當天作業做完之后再進行。切不可每天學習任務還未完成就忙著預習，打亂了正常的學習秩序。4）學習差的學生，課前不預習，上課聽不懂，課后還需花大量的時間去補

5、缺和做作業，整天忙得暈頭轉向，擠不出一點時間去預習。其實，這種學生差的根本原因就在不預習上。學習由預習、上課、整理復習、作業四個環節組成。缺了預習這個環節就會影響下面環節的順利運轉。這些學生必須做好在短期內要多吃點苦的思想準備。在完成每天的學習任務后，要安排一點時間預習。這樣做雖然費了時間，但上課能聽得懂，減少了因上課聽不懂而浪費的時間，同時，還可以減少花在課后整理、消化、作業上的時間。時間一長，運轉正常了，學習的被動局面也就會改變，就再也不需加班加點了。1）能發現自己知識上的薄弱環節，在上課前補上這部分的知識，不使它成）能發現自己知識上的薄弱環節，在上課前補上這部分的知識，不使它成為聽課時的

6、為聽課時的“絆腳石絆腳石”。這樣，就會順利理解新知識。這樣，就會順利理解新知識。2）有利于聽課時跟著老師講課的思路走。對聽課內容選擇性強。明確哪些）有利于聽課時跟著老師講課的思路走。對聽課內容選擇性強。明確哪些知識應該放上主要精力，加強理解和消化；哪里應該重點記筆記，做到心知識應該放上主要精力，加強理解和消化；哪里應該重點記筆記，做到心中有數。中有數。3）預習有利于弄清重點、難點所在，便于帶著問題聽課與質疑。注意力集）預習有利于弄清重點、難點所在，便于帶著問題聽課與質疑。注意力集中到難點上。這樣，疑惑易解，聽起來輕松、有味，思起來順利主動，學中到難點上。這樣，疑惑易解，聽起來輕松、有味，思起來

7、順利主動，學習效果好。習效果好。4）預習可以提高記筆記水平。由于課前預習過，講的內容和板）預習可以提高記筆記水平。由于課前預習過，講的內容和板書，心中非常清楚。上課時可以不記或少記書上有的，著重記書上沒有的書，心中非常清楚。上課時可以不記或少記書上有的，著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復提醒的關鍵問題。從而可以把更多或自己不太清楚的部分，以及老師反復提醒的關鍵問題。從而可以把更多的時間用在思考理解問題上。的時間用在思考理解問題上。 凡是學習態度端正的學生，在課堂上都會全神貫 注，目不斜視，高度集中精力，認真聽講。盡管新課程提倡自主學習、合作學習、探究學習，盡管現代課程理念提倡活

8、動、民主、自由，學習活動應該是一個生動活潑的主動而富有個性的過程，學生平等參與課堂教學，你也要把認真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認真聽課將是你取得成功的第一要訣。 因為每一個老師都會在課堂上把每個重點內容講述或點撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來就是一個融會貫通的問題，在把教師所講的內容吃深吃透的基礎上，積極思維，大膽質疑，好問，多思。并要學會給自己出題 ，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡便程度，這也是對以前學習水平的一個檢驗。這樣，能夠對相關的問題有一個清晰的思路。1）有助于集中注意力，專心聽講。要想做好課堂筆記，思維就得跟著老師上課走。老師導向哪里，講解哪

9、里，就應該想到哪里，聽到哪里。開小差是不行的，不然會漏掉要記的內容。2）有助于培養動腦動手的能力。要能及時做下筆記，不僅要求聽得懂，而且要求記得快。要能聽得懂，就要積極動腦思考問題，快速理解；要能記得快，一方面字詞書寫要熟練，另一方面書寫速度不能慢。3）有助于增強鑒別力與思維的敏捷性。做課堂筆記也要經過一番篩選。教材中哪一處是重要點，哪一處是次要點，老師哪些講得詳細，哪些講得簡略，要能在聽課過程中作出自己的判斷，要能對老師的分析、點撥作出敏捷的思維反應，經過及時的鑒別、篩選，準確地將老師的重要表述與總結的要點記下來。4）有助于課后復習，收到消化鞏固之效。一篇課文或一個單元學完后，可以對課堂筆記

10、作一番整理。在溫習與梳理中能加深對所學知識的理解，能夠較好地消化鞏固所學知識。課后一定要復習，而且要循環往復的復習。因為人的大腦在儲存新的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環記憶，反復復習，才能把知識學習得扎實、牢固。除了課后復習外，還可以在雙休日進行定期復習和每個月進行一次階段復習，將所學的知識系統化，條理化。 如果你堅持定期復習筆記和課本，并做一些相關的習題，你定能更深刻地理解這些內容，你的記憶會保持更久。合理規律合理規律 課堂上做的筆記要在課后及時回顧，不僅要復習老師在課堂上講授的重要內容，還要復習那些你仍感模糊的知識。 或許，你有一或許，你有一兩次考試成績不盡兩次考試成績不

11、盡如人意，但是這不如人意，但是這不要緊，只要學習扎要緊，只要學習扎實，認真對待，下實，認真對待，下一次一定會考出好一次一定會考出好成績來。成績來。 正確考試觀正確考試觀 平時測驗平時測驗的目的主要的目的主要看你掌握功看你掌握功課程度如何，課程度如何，所以你不要所以你不要弄虛作假，弄虛作假，而應心平氣而應心平氣和地對待它。和地對待它。 通過測驗，可讓你了解下一步學習更需要用通過測驗，可讓你了解下一步學習更需要用功夫的地方，更有助于你把新學的知識記得牢固。功夫的地方，更有助于你把新學的知識記得牢固。學習習慣測試1、學習時間不固定（）2、課堂上注意力不集中；（ ）3、學習目標不明確；（）4、不愛用工具書，馬馬虎虎地應付學習；（）5、不懂不會也不問；（）6、學習時沉迷于空想；（ ）7、快下課時就聽不進去了，開始想著課后的娛樂活動；（）8、做作業前不溫習，做完作業不相信自己，總要找人對對答案；（ ）9、作業本、作文本、考試卷發到手，看看分數，扔到一邊，不認真分析檢查；（ ）10、做作業或復習時，常做一些小動作；（