1、人版初中音樂七年級保衛黃河教案二、年級：七年級三、教具準備：鋼琴、多媒體課件等。四、設計思路： 1、聆聽保衛黃河時，可引導學生唱一唱歌曲的齊唱部分，聆聽中要使學生注意演唱形式是在怎樣地變化著的，每種形式的藝術效果又是怎樣的。重要的是要激勵學生聯想想像，思考演唱中的每個環節共性的特征有哪些?個性的特征又有哪些?如：齊唱、輪唱、器樂、合唱各有什么特征? 2、聆聽鋼琴協奏曲保衛黃河要在聆聽歌曲的基礎上進行。 聆聽鋼琴協奏曲應著重感受、體驗樂曲的音樂情緒。為了理解樂曲所表現的音樂內容，要引導學生感受、辨認樂曲的曲式結構。為此，老師要有適當的、簡要的解釋。 聆聽前，可適當設疑：聆聽后，可圍繞設置的疑問進

2、行討論，以加深學生的理解。五、教學目標：1、聆聽合唱曲、鋼琴協奏曲保衛黃河，感受和體驗其音樂內容、音樂情緒及不同表演形式的不同效果。2、能夠對歷史題材的音樂感興趣，在聆聽音樂作品和了解與其相關的音樂文化背景時，培養學生的民族意識和愛國主義情操。六、教學重點與難點：重點：感受音樂，感受音樂的氣勢，學唱歌曲的齊唱部分，聆聽中體會演唱形式的變化，注意歌曲藝術效果的處理。難點：對比合唱保衛黃河與鋼琴協奏曲黃河之間的異同，并了解齊唱、輪唱、器樂、合唱的各自特征。七、教材分析：1.齊唱、輪唱保衛黃河 保衛黃河是黃河大合唱的第七樂章。歌曲的齊唱為多樂句的單樂段結構，后面采用卡農的形式寫成輪唱，具有進行曲的風

3、格。 歌曲以躍動的、生機勃勃的音調，以快速大跳的動機和逐步擴張的音型，生動地表現了游擊健兒前赴后繼、英勇戰斗，為保衛黃河、保衛全中國而奔赴戰場的壯麗情景。 這首歌采用了民間打擊樂的節奏和廣東獅子舞音樂的旋律為素材，從而使歌曲顯得明快、豪放，具有濃郁的民族風格。在齊唱之后，采用二部、三部、四部輪唱的形式，形成一種此起彼伏的浩大聲勢。在輪唱中，“龍格龍格”的襯詞穿插其間，使音樂顯得富有變化，妙趣橫生。這種藝術手法，很容易使人聯想：革命的武裝力量在斗爭中逐步發展壯大。它猶如黃河的滾滾洪流，勢不可擋，侵略者必將淹沒在人民戰爭的汪洋大海之中。在輪唱之后，有一大段器樂的間奏。它不僅進一步渲染了氣氛，刻畫了

4、形象，還用逐步轉調的方法為歌曲的最后部分做好了充分的準備。轉調后的合唱，更凸顯了中國人民誓將侵略者消滅干凈的堅強決心。 2.鋼琴協奏曲黃河第四樂章保衛黃河 保衛黃河采用自由變奏曲式寫成： 引子用了怒吼吧!黃河的音調為素材： 隨后糅進了歌曲東方紅的音調： 這段引子象征著毛主席、黨中央發出了戰斗號召。鋼琴由慢到快地奏出華彩樂句，表現全國人民緊急行動起來。隨后，樂隊再奏怒吼吧!黃河的戰斗性音調： 繼而引出保衛黃河的主題，表現抗日軍民斗志昂揚、奔赴戰場的情景。 主題之后的七個變奏分別在A大調、D大調、bB大調、F大調、bG大調、bA大調、bB大調上發展變化，展現了一幅幅英勇抗戰的壯麗畫面。時而由樂隊奏

5、出硝煙彌漫、戰馬奔馳、游擊健兒勇敢殺敵、革命隊伍千軍萬馬勢不可擋的偉大氣勢；時而又由鋼琴和樂隊奏出抗日軍民與敵人浴血奮戰的英雄形象。 在音樂逐步達到高潮的時候，東方紅的音調由木管聲部和弦樂聲部強力度地奏出。它象征著有了毛主席的領導、有毛澤東思想的指引，偉大的抗日戰爭逐步走向勝利的坦途。 變奏八(尾聲部分)再次奏出保衛黃河的音調，并將音樂推向高潮結束。八、教學過程：（一）導入教師：播放黃河大合唱的第四樂章黃水謠，展示黃河兩岸秀麗旖旎的景色。學生：仔細聆聽。把音樂停在“自從鬼子來，百姓遭了秧，奸淫燒殺一片凄涼······”教師 ：同學們，

6、你們知道剛才播放的這首歌曲是哪個歷史時期創作的嗎？學生：抗日戰爭時期。教師：每一個有良知的中國人都不會忘記這段慘痛的歷史，八年間日本人在中國犯下了哪些滔天罪行呢？學生：展示與交流課前收集的有關抗日的文字資料、圖片資料、音像資料。教師：每一個有良知的中國人看到日本侵略者的殘忍與缺乏人性的作為都會以各種不同的方式奮起打擊侵略者，誓死保衛自己的祖國。我們的音樂工作者以及文藝宣傳隊也奔赴全國各地，進行抗日救亡宣傳活動，他們拿起手中的筆為抗日發出怒吼，為大眾譜出呼聲。其中，黃河大合唱就是抗日戰爭時期最經典的作品，由光未然作詞，冼星海作曲。黃河大合唱共有八個樂章，其中第七個樂章保衛黃河最為人們所熟悉。（二

7、）新課欣賞保衛黃河展示課件教師：提出問題，請學生談談欣賞后的真實感受，整首合唱曲的情緒如何，指出歌曲的演唱形式是什么？學生：自由發揮。演唱形式：齊唱、輪唱。教師陳述創作背景抗日戰爭爆發以后，全國軍民奮起抗日打擊侵略者。1938年冬天，武漢淪陷后，光未然帶領抗敵演劇三隊由陜西東渡黃河，到達山西呂梁山根據地。途中，光未然親臨險灘激流、怒濤漩渦、礁石瀑布的險地。目睹了黃河船夫與驚濤駭浪搏戰的情景，聆聽了水手們高昂激越、深沉有力的船工號子，這一切激起了他的創作欲望，一首長詩黃河吟便應運而生。1939年，光未然與冼星海在延安見面，除夕之夜，光未然親自朗誦了這首詩，冼星海聽后很興奮，決定把這首詩改成歌詞后

8、譜曲。后冼星海用了六天的時間便完成了黃河大合唱的譜曲與配器。1939年4月13日在陜北工學禮堂首演，引起巨大反響，很快就傳遍全國。教師：播放鋼琴協奏曲黃河第四樂章。對比有何不同？學生：暢所欲言教師：再次播放保衛黃河，樂曲中出現了哪些熟悉的音調主題？一共進行了幾次變奏？ 學生：主題一共變奏了八次。（展現了一幅幅英勇抗戰的壯麗畫面。時而由樂隊奏出硝煙彌漫、戰馬奔騰、游擊健兒勇敢殺敵、革命隊伍千軍萬馬勢不可擋的偉大氣勢；時而由鋼琴和樂隊奏出抗日軍民與敵人浴血奮戰的英雄形象。）教師：感受和體驗保衛黃河兩種不同表演形式的音響效果，談談合唱曲與協奏曲的異同。（三）知識點合唱曲的特點：聲樂曲、有歌詞、通俗易懂，根據歌詞提示發揮想象。協奏曲的特點：器樂曲、無歌詞、較難理解，可以充分發揮自己的想象力。教師：鋼琴伴奏，學生集體齊唱保衛黃河學生：親自體驗歌曲所表達的情感。教師展示課件，使學生了解黃河大合唱的內容。（四）小結黃河大合唱這部不朽的音樂作品激活了我們在座的