1、人類的人類的“老師老師” 學習目標學習目標1.1.學會本課生字，聯系上下文和生活經驗理解學會本課生字，聯系上下文和生活經驗理解新詞。新詞。2.2.抓住重點詞語，了解哪些抓住重點詞語，了解哪些“ “老師老師” ”啟示了人類啟示了人類的哪些發明。的哪些發明。3.3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，激發愛能正確、流利、有感情地朗讀課文，激發愛科學、學科學的熱情。科學、學科學的熱情。 3 3默讀課文，思考：課題中的默讀課文，思考：課題中的“ “老師老師” ”為何要加引號？這些為何要加引號？這些“ “老師老師” ”究竟是誰？究竟是誰？請同學們先在書上用筆畫出來，再說請同學們先在書上用筆畫出來，再說一說。

2、一說。 再讀理解再讀理解1.1.再次朗讀課文，爭取比第一次更通順，再次朗讀課文，爭取比第一次更通順，更流利。更流利。2.2.想想可以把課文分成幾個部分想想可以把課文分成幾個部分。 細讀理解細讀理解1、第一自然段有一個過渡句，勾畫下來，并體會它的作用。“ “其實，自然界可以充當人類其實，自然界可以充當人類 老師老師 的生的生物何止魚類一種？物何止魚類一種？” ”這句反問句怎么理解呢。人類的老師不止是魚類人類的老師不止是魚類2、為什么說魚是人類的老師？小組學習1、小組、小組 內朗讀。內朗讀。2、交流人類的老師還有哪些？、交流人類的老師還有哪些？3、人類從他們身上受到了什么啟示，從、人類從他們身上受

3、到了什么啟示，從而發明了什么？而發明了什么？魚兒魚兒潛水艇潛水艇人類的人類的“老師老師” 人類自古就像鳥兒一樣飛上藍天。科人類自古就像鳥兒一樣飛上藍天。科學家認真研究了鳥類飛行的原理，終于在學家認真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發明了飛機。年發明了飛機。 鳥兒（飛行原理）飛機鳥兒（飛行原理）飛機人類的人類的“老師老師” 3. 為什么說蜻蜓是人類的老師？ 人們從人們從“ “機毀人亡機毀人亡”“ ”“慘禍慘禍” ”的慘痛教訓中，的慘痛教訓中，觀察到觀察到“ “原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點。這就是防一塊比周圍略重一些的厚斑點。這就是防

4、止翅膀顫抖的關鍵。止翅膀顫抖的關鍵。” ”因此才借鑒蜻蜓的這因此才借鑒蜻蜓的這一秘訣造出了新式的飛機，避免了更多的一秘訣造出了新式的飛機，避免了更多的慘劇。慘劇。蜻蜓蜻蜓防震飛機防震飛機人類的人類的“老師老師”蒼蠅、蚊子、蜜蜂等（飛行特點）新式飛機蒼蠅、蚊子、蜜蜂等（飛行特點）新式飛機人類的老師人類的老師4學習第四段。（1）這段主要講了誰是人類的老師？它又教給了人們什么？ 鯨鯨輪船輪船 提示：“ “后來，工程師模仿鯨的形體，改進了船體后來，工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設計，大大提高了輪船的航行速度。的設計，大大提高了輪船的航行速度。鯨（流線體）航行速度快的輪船鯨（流線體）航行速度快的輪船人

5、類的人類的“老師老師”5. 同學們都見過雞蛋吧？請請同學們想一想：為什么看起來薄薄的蛋殼，握在手里，用了最大的力都不能捏碎？科學家研究了這個問題后，得到了什么啟示？造出了什么對我們人類有用的東西。 雞蛋雞蛋建筑物建筑物 一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也論怎樣用力也不能把它捏碎不能把它捏碎。薄薄。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建筑勻地分散到蛋殼的各個部分。建筑師根據這種師根據這種“薄殼結構薄殼結構”特點，設特點，設計出許多既輕便又省料的建

6、筑物。計出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會堂、北京火車站以及其他人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結構薄殼結構”。 一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也論怎樣用力也不能把它捏碎。不能把它捏碎。薄薄薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建筑勻地分散到蛋殼的各個部分。建筑師根據這種師根據這種“薄殼結構薄殼結構”特點，設特點，設計出許多既輕便又省料的建筑物。計出許多既輕便又省料的建筑物。人民

7、大會堂、北京火車站以及其他人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結構薄殼結構”。 雞蛋殼雞蛋殼 （薄殼結構）建筑物的屋頂（薄殼結構）建筑物的屋頂袋鼠（會跳躍）越野汽車袋鼠（會跳躍）越野汽車返返人類的老師人類的老師貝殼（外殼堅固）坦克貝殼（外殼堅固）坦克人類的老師人類的老師7、人類的“老師” 飛機設計 輪船設計 具體介紹具體介紹 建筑設計 汽車設計 簡單列舉簡單列舉 坦克設計 其實，自然界可以充當其實，自然界可以充當人類人類“老師老師”的生物何止魚的生物何止魚類一種。類一種。前后呼應前后呼應 感悟句子，體會作用感悟句子，體會作用 自然界的

8、種種生物真是自然界的種種生物真是人類的好人類的好“老師老師”啊！啊！仿生學的應用：仿生學的應用：甲殼蟲汽車瓢蟲保時捷的尾翼和鴨子尾巴人們根據人們根據“薄殼結構薄殼結構”，設計了建，設計了建筑物屋頂筑物屋頂澳大利亞悉尼歌劇院北京鳥巢北京鳥巢只要我們用心觀察，不斷探索，只要我們用心觀察，不斷探索，自然界處處都有自然界處處都有“老師老師 1電魚與伏特電池； 2從螢火蟲到人工冷光； 3 模擬藍藻的不完全光合器，將設計出仿生光解水的裝置，從而可獲得大量的氫氣。 4根據對人體骨胳肌肉系統和生物電控制的研究，已仿制了人力增強器步行機。 5現代起重機的掛鉤起源于許多動物的爪子。 6屋頂瓦楞模仿動物的鱗甲。 7船槳模仿的是魚的鰭q。 8鋸子學的是螳螂臂，或鋸齒草。 9蒼耳屬植物獲取靈感發明了尼龍搭扣。 10嗅覺靈敏的龍蝦為人們制造氣味探測儀提供了思路。 11壁虎腳趾對制造能反復使用的粘性錄音帶提供了令人鼓舞的前景。 平時你一定觀察過許多