1、教科版六年級品德與社會上冊教案第一單元從小學創造一、單元目標及課時劃分?；顒幽繕? 感受創造給我們的生活帶來的益處，初步認識創造對一個人、一個民族、一個國家的重要性。2 理解什么是創造，明白生活中創造無處不在，激發學生的創造欲望，培養學生的創新思維，引導學生做生活的有心人。3 初步培養學生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習慣，在生活中不斷提高創造力。4 引導學生用積極的心態去面對創造中可能遇到的失敗，并嘗試在失敗中汲取教訓。5通過創造活動，讓學生體驗創造帶來的快樂。課時分配根據活動目標與各校的實際情況，課時內容有多種分配方案。下面的方案可供參考：從小學創造（ 7 課時）1. 從問題

2、開始（3 課時）a. 你有好奇心嗎（1 課時）b. 展開想象的翅膀（2 課時）2. 創造的快樂（4 課時）a. 我也能創造（2 課時）b. 失敗是成功之母（2 課時）你有好奇心嗎活動目標：1 感受好奇心是創造的驅動力。2激發好奇心，培養學生對自然現象和生活中的問題有探究的興趣。活動準備：學生課前搜集1 2 位自己喜歡的，講述科學家有好奇心的故事?；顒舆^程：第一課時1、 “切蘋果”游戲，認識好奇心1 老師請學生上臺來切一個蘋果。2 我們都習慣于豎著切蘋果，下面老師橫著切，將蘋果一分為二，說說你的發現。3 “蘋果里的五角星”是一個美國小孩的發現，他為什么能發現這個看似簡 單卻從不被人所知的秘密?4

3、 小結：他有著寶貴的好奇心。（板書：好奇心）法國作家法朗士曾說過：好奇心造就科學家和詩人。許多的科學家、發明家因為擁有了它，所以有了杰出的創造發明，為人類作出了貢獻。下面，我們舉行一個小小的搶答賽，一起來了解了解。2、 小小搶答賽，感受好奇心1 以大組（小組）為單位開展搶答賽。下面的問題是哪位科學家或發明家提出來的；人類可以飛上天嗎？（馮特兄弟）母雞是怎樣孵出小雞的？（愛迪生）奔馳著的馬，它的四蹄是否同時著地呢？（麥布里奇）在抽屜里養一窩小老鼠會怎么樣？（摩爾根）茅草為什么會割破手指呢？（魯班）這里為什么會有一塊幾丈見方的大石頭呢？（李四光）評出優勝組。小結：科學家、發明家們就是對這些尋常事物

4、產生了強烈的2好奇心，于是，邁開了發明創造的第一步。3、 問題手冊1好奇心是創造的動力，你有好奇心嗎？（補充完整課題）現實生活中，你對什么產生過好奇心呢？趕快和伙伴們交流交流吧！2小組交流各自好奇的問題，并記錄在各自的卡片上。如：毛毛蟲有眼睛嗎？草原上為什么沒有樹？我們為什么會聞到花香？蘑菇是怎樣繁殖的？小貓為什么從搞處摔下來會安然無恙？3 全班交流。4 小結：今后，請大家經常將你感興趣的問題及時寫在小卡片上，制作成問題手冊，掛在你學習的地方，它會提醒我們不斷地去探索。在不久的將來。我們中間一定也會產生許多的科學家、發明家。4、 故事會1在搶答賽中我們提到了英國攝影師麥布里奇，誰能講講他的故事

5、？2學生講麥布里奇的故事。3老師講教科書第四頁“算術能不能從高位算起的”故事。4聽了這兩個故事，你有什么感想？學生自由討論，然后進行交流匯報。5小結：有了好奇心，還要堅持不懈地努力去解決問題，才能有所發明創造。五、好奇總動員1、 老師每天用黑板刷，發現了許多問題（課件呈現）：黑板刷能不能制作成各種有趣的形狀呢？刷黑板時，黑板刷能否將粉塵吸進去呢？黑板刷經常掉到地上，能不能設計出粘在黑板上的黑板刷呢？黑板刷里的刷片是不是可以替換呢？2、 請大家象老師一樣，選取身邊的某一生活用品或學習用品，就它的外觀設計、運用性等方面，提出你們的問題。3、 學生先各自寫下來，再集體交流。4、 小結：希望大家帶著我

6、們思考的問題去實踐、探索，我們中間肯定會有不少的 “小小發明家”。六、課后延伸1、 看一看：閱讀十萬個為什么2、 做一做：將自己好奇的問題堅持寫在問題卡上。展開想象的翅膀第一課時活動目標：1用人類把夢想變成現實的事例，感受想象的快樂與重要。2了解擁有豐富想象力的方法。活動準備：1、學生課前搜集由想象力帶來的發明創造的故事。2、課件活動過程：一、激趣導入1教師：有一樣東西，擁有它的人，眼里的太陽是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越時間，能回到過去，能奔向未來你有嗎？你想有嗎？你想有， 就一定能有！那就是一對想象的翅膀?。ń沂菊n題）二、小小展廳1教師：想象曾給人類帶來一次又一

7、次驚喜，你課前找到了哪些故事呢？我們一起來交流交流。2學生小組內交流。3 集體交流。老師相機課件展示：人類如何發明飛機、潛水艇、 蒸汽機、 青霉素等內容。4小結：人類因為有了夢想所以有了創造，想象力是創造的源泉?。‰y怪愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”呀！三、想象探秘1教師：想象力讓我們的世界變得如此奇妙，如此多姿多彩，那我們怎樣才能擁有豐富的想象力呢？2小組探討。3集體交流。（多讀書，豐富知識，開闊視野；設想一切都是可能的；做白日夢，讓思想自由飛翔；多提“假如將會”的問題）4學生將教科書第6 頁的小卡片填完整。5小結：大家的方法各有千秋，下面就讓我們走進想象的世界，感受想象的快樂吧！四、有趣

8、的想象樹1教師板畫一滴水，以“水的自述”的形式導入游戲。大家好，我是生命之泉水，我孕育文明，浸潤生命，滋養歷史，點化自然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬縷的聯系，聰明的孩子們，由我你們能聯想到哪些事物呢？2師生合作完成“水的分支圖”3板畫若干棵想象樹，寫上“鳥”“天”“木”等詞語。請大家以小組為單位選擇你們喜歡的想象樹，合作完成分支圖。4匯報交流。五、小結 ：多有趣的游戲呀。讓我們經常放飛想象的翅膀，這會讓我們更富有創造力。第二課時活動目標：1 依據學生的生活經驗，給他們提供自由想象、獨立思考的情境條件，鼓勵他們大膽幻想。2 體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進行探究活動活動準備

9、1、 E.T 外星人的電影片段。2、設計卡活動過程：一、錄象演示，激趣導入1、教師：今天，老師給大家帶來了一段電影片段，我們來看看。（播放E.T 外星人的片段）2、 影片中最吸引你的是什么？3、 這部影片的導演是美國人斯蒂文斯皮爾伯格，他為什么能創造出這樣一個讓全世界人們都著迷的外星人呢？4、 小結：有幻想，做白日夢就是創造的開始呀！二、異想天開1、 課件：中央電視臺少兒頻道異想天開節目的一些精彩片斷。2、 不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？3、 創設情境：這里是中央電視臺異想天開欄目的直播現場，愿意把你的奇思妙想告訴全國的少年朋友嗎？4、 學生各抒己見。5、 評選想象之星。三、

10、小小設計師1、 創設情境：現在我們坐上時空穿梭機來到了“未來世界”，你們看到未來的汽車是什么樣子呢？2、 學生交流。3、 和好朋友合作設計自己最喜歡的任何東西，可以說一說，寫一寫，畫一畫，看誰的創意更合理，更新穎。4、 展示創意，說說自己為什么這么設計？它的優勢在哪？5、 師生評價，頒發最具創意獎。四、 總結昨天的幻想是今天的現實，今天的幻想是明天的希望，我們的幻想通過創造一定能夠變成現實。我也能創造活動目標：1、'使學生理解什么是創造，明白生活中創造無處不在，人人都是創造之人。2、發學生的創造欲望，培養學生的創新思維，引導學生做生活中的有心人。3 初步培養學生在日常生活中善于觀察、勤

11、于思考、樂于動手的好習慣，在生活中不斷提高創造能力。4 指導學生制定具體、切合實際的“金點子計劃表”活動準備：1. 前布置學生搜集有關發明創造的各種資料。2. 制作介紹影響社會進步的一些重大發明創造的專題短片。3. 少兒頻道異想天開節目錄象。課時：二課時第一課時活動過程：一、智力大比拼1、我們首先來一次智力大比拼，做兩節“健腦操”吧，看誰最愛動腦筋。一個盒子里有六個梨，要把它分給六位同學，使每人得到一個梨，但紙盒里還必須留下一 個梨。你看如何分？用兩根火柴棍，不準把它們折斷和弄彎，擺成一個正方形。（附答案：給5 名學生每人一個梨，留下一個連盒子一起給第6 名學生；使桌邊充當正方形的兩個邊，另外

12、兩個邊由火柴充當。）2先獨立思考，再集體交流。3、小結：是啊，打破常規思維就是一種創造。那在你眼中，創造是什么？（學生可能會說：敢于提問；找到一種學習方法；我的新發現；我用自己的辦法戰勝困難；探索沒走過的路。）4、瞧，其實我們也能創造！（板書：我也能創造）二、創造的意義1人類的歷史同時也是一部創造史，人類的各種發明創造推動著社會的發展和進步。2播放課件，介紹影響社會進步的一些重大發明創造。如：弓箭的發明；制造石器和陶器；古代中國的四大發明；近代蒸汽機的發明以及蒸汽機為動力的輪船、火車的發明；內燃機的發明以及在此基礎上的電燈、汽車、飛機的發明；信息技術的發明，如電子計算機等；人造衛星、載人航天飛

13、船等標志人類進入太空時代的發明。3、活動：“人類歷史上的發明創造”知識搶答賽。4、教師小結。三、創造在身邊1看教科書第10 頁中的六個發明創造圖片，學生說說圖上都有哪些人，他們是干什么的，發明了什么？2.小組交流：你還知道哪些人的發明創造，從中你受到了什么啟發？3小結：其實，創造并不只是那些絕頂聰明的大人物才能做到的，不管是小學生，還是普 通工人、家庭婦女，每一個普通人都有創造的潛力。1、 你發現故事中的人物有什么共同點嗎？2、 集體交流。3、 小結：他們對生活觀察細致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并 想辦法解決它，創造它。如果向他們學習，那我們也能創造。四、我也能創造1 .看教科

14、書第11頁11歲兒童發明沖氣雨衣的全過程和第12頁爬樓梯車和橢圓形保溫 瓶的發明過程，說說自己的感受。2 .講講自己同齡人或自己身邊人發明創造的故事。3 .從他們的故事中你得到了什么啟發？4 .小結：發明源于生活，生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的用品。只要對它 進行一些小小的改進，就能大大方便我們的生活，這就是一種創造。大發明是創造，小發明 也是創造。注意觀察，大膽想象，勤于動手，堅持不懈，我們也能創造。5 、讓我們一起大聲說：“我也能創造！” （師生一齊）五、指導實踐，拓展活動試著從家務勞動中發現創造的機會，并將“我的新點子”記下來，下節課交流我的新點子名稱用途掛盆器方便、安全地掛各

15、式各樣的盆給油瓶戴 “圍巾”油瓶用完后，油再/、會沿瓶子外壁流下來第二課時活動過程：一、創造的快樂1 .人們常說，把快樂的事告訴朋友，快樂便會變成雙份。今天，老師給同學們帶來了一 位朋友，他叫王超，他希望我們能一起來分享他的快樂。2 .讀教科書第13頁的日記。3、討論：王超的快樂，你曾經有過嗎？在你的創造實踐中，什么讓你覺得快樂？（學生可能會說：當我用自己的方法記住了生字時，我快樂；當我做出了一道難題時，我快 樂；當我發現了一種新的游戲方法時，我快樂；當我改進了生活中的不方便時，我快樂；當 我在進行小制作，攻克了一個難關時，我快樂）4.小結：是呀，歷經磨難，看到自己創造的成果，那種快樂的心情，

16、只有創造者才能體 會到。怪不得有位名人說：“世間最大的快樂，莫過于發現世人沒有見過的新物質和已知物 質的新性質?！倍?、交流新點子1 .生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的事，只要對它進行一些小小的改進，就 能大大方便我們的生活，使生活更加美好。上節課老師讓同學們回家記錄下自己在家務勞動 中發現的新點子，我們現在來交流交流吧！2 .討論交流自己的新發現或新點子。三、指導制定“金點子計劃表”1 .創造的夢想要靠行動去實現。當我們的腦子里突然有了好主意，就要抓住不放。在動 手行動之前，及時制定一份具體可行的計劃表，既可以留住稍縱即逝的靈感，也可以指導我 們的行動，使我們的行動有目的、有計劃、有步

17、驟。2 .播放課件 <<樂樂的“金點子計劃表” >>金點子計劃表名稱樂樂牌振動枕頭作用可在指定時間產生連續振動，達到提醒 人起床的目的，同時具肩按摩保健功 能。準備材料微型振動器、枕頭、拉鏈、針線實施步驟購買微型振動器準備帶拉鏈的枕頭 將振動器放入枕頭內 反復調試，達到最佳效果3.教師發“金點子計劃表”，學生自由組合，小組合作填寫4 .選樣呈現，交流指導。四、拓展活動同學們，創造絕不是紙上談兵，它必須靠行動去實現。任何創造都不是一帆風順的，只有 不斷實踐，不斷摸索，才能成功。遇到困難時，我們可以去圖書館或上網查找資料，也可以 請教專家，要注意積累大家的智慧，發揮集體的力

18、量。我們在下個月進行一次小創造展示， 評選出班上的“創造之星”，一起分享創造的快樂，好嗎？失敗是成功之母活動目標：1. 激發學生的創造興趣。2. 懂得創造中會遇到困難，能夠從失敗中吸取經驗。3. 培養學生不怕困難、堅持不懈、勇于創新的精神。活動準備：搜集創造發明的故事?；顒舆^程：一、創設情境還記得充氣雨衣的故事嗎？創造是一件非?？鞓返氖虑?，我們現在有這樣方便、舒 適的生活，都源于人類的發明創造。創造成功的秘密是什么呢？這節課我們一起來體會。 二、體驗活動：一筆完成。1、 我們先來畫一幅圖，同學們數一數，老師一共用了幾筆完成這幅圖?（老師畫圖，學生數筆畫。）2、 提出要求：有人能只用一筆完成這幅

19、圖，你能想出好辦法用一筆來完成它嗎？注 意筆畫不能重復。3、 學生嘗試用一筆完成黑板上的圖。兩分鐘后，請學生停下來，學生說一說在畫圖的過程中用了哪些辦法，不能一筆畫成 的原因是什么。原因可能是：a四個圈各不相連b圈與直線不相連找到一筆畫不成功的原因，想一想怎樣克服遇到的困難，繼續想辦法，一筆畫出圖形。4、 交流：沒有成功的同學說一說自己還想了哪些辦法，為什么沒成功；成功的同學說 一說自己是怎樣想到用這個好辦法，成功地一筆完成圖形的。5、 教師總結：剛才，同學們都能開動腦筋，并能通過一次又一次的實際，從中發現問題，找到不成功的原因，不斷改進和完善。三、揭示課題在剛才的活動中，同學們經歷了不同次數

20、的失敗，在失敗中探索，找到原因，終于成功 了，如果沒有前幾次的失敗，也許你就無法成功，所以說“失敗是成功之母”。（板書） 四、理解“失敗是成功之母”1 .在剛才的活動中，同學們體會到失敗是重要的，在創造過程中，失敗尤為重要。愛迪 生是偉大的發明大王，他就是在失敗中獲得成功的。2 .聽故事，談感受。教師講述愛迪生的故事學生談感受學生講自己收集的故事讀愛迪生的名言a失敗并不可怕，可怕的是失去戰勝困難的勇氣b沒有一千次的失敗，就沒有第一千零一次的成功。五、實踐活動，體驗失敗與成功1、 創造之路是坎坷崎嶇的，充滿著荊棘和峭壁，惟有能挺過失敗的人，才能摘取成功的桂冠。2、 教師：想親自體驗一下失敗與成功

21、嗎？我這有一個難題，請同學們幫我解決。我們的鋼筆經常需要加墨水，挺麻煩的，有時忘了加，更是令人著急，天天帶著墨水瓶，又怕不小心砸了。為了解決這個難題，有人提議用“雙膽鋼筆”，你認為這個辦法好嗎？你能設計一個“雙膽鋼筆”嗎？學生討論。學生學寫備忘錄。有個小朋友，設計制作了“警用涼爽型太陽傘”，還寫了備忘錄呢！我們來看一看吧。 讀教科書第16 頁的學生作品寫備忘錄可以把我們的設計制作過程記下來“雙膽鋼筆”，便于進行總結經驗，更好地改進，它也是我們克服困難的見證。激發學生制作設計“雙膽鋼筆”的興趣。一個孩子用半年多的時間專心做一件事情，需要多么大的毅力啊！他那不達目的不罷休的意志品質正是創造所需要的

22、。其實，我們也可以留下這樣的備忘錄，留下我們創造的痕跡。只要做一個有心人，不怕困難和失敗，我們都可以創造，要勇于嘗試創造；要知道在創造中困難與歡樂同在，汗水與笑聲齊飛。同學們，有信心完成“雙膽鋼筆”的設計與制作嗎？祝你們成功！六、活動延伸設計制作“雙膽鋼筆”，并寫好備忘錄。第二課時活動過程：一、故事導入，揭示課題1、 出示課件小小發明家劉曉夢的故事。2、 聽了她的故事，你感悟到了什么？二、創造廣場，實踐導行1、 教師：同學們，你們做過“雞蛋撞地球”的游戲嗎？“雞蛋撞地球”就是在規定的條件下，將雞蛋包裝后讓其從三層樓高處落下，以雞蛋不碎者為贏。制作材料：生雞蛋一只，包裝材料不限。包裝要求：雞蛋必

23、須有二分之一以上部分暴露在外，包裹方法不限。2、 學生分學習小組商討包裝方法，并填寫教科書第17 頁：我的創造過程1 3 項我選擇的包裝材料：我選擇這些材料的理由：我準備按以下步驟進行包裝：3、 分學習小組進行游戲。4、 游戲后，展示自己的創造設計。5、 填寫：我的創造過程47 項在包裝過程中，我遇到的困難是：我是這樣解決這些困難的：我的創造設計成功了（沒有成功），原因是：通過這次創造設計，我的感受是；6、 以小記者采訪的形式，讓參加創造設計的同學談自己的體會，共同分享創造過程中的快樂。三、說一說，議一議議一議：有人認為，創造成功了，是快樂的；也有人認為，創造沒有成功也是快樂的, 你的看法呢？

24、四、總結激勵，延伸導行教師：我們現在有多少發明創造也許不重要，重要的是應該從小培養自己的創造意識：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”第二單元從田野到車間一、單元目標及課時劃分O教學目標1 . 了解工業、農業生產與人們日常生活的關系，體驗工人和農民的勞動與智慧；尊重工人和 農民并珍惜他們的勞動成果。2 .認識日用農產品及生活用品，探究這些用品的生產過程，知道農業、工業與生活的息息相 關，我們的生活離不開工業、農業，感受工農業給人們帶來的便捷、快樂、幸福。3 .知道科學技術對人類生存與發展的重要性。明白科技創新、科學技術服務工農業將更造福 人類的道理。O課時分配根據教學目標與各校

25、的實際情況，課時內容有不同的分配方案。下圖劃分可供參考：米粒的訴說活動目的：1 .學生通過傾聽米粒的訴說，了解一些糧食的生產過程，知道糧食來之不易。2 .體驗農民為此付出的辛勞和智慧，懂得愛惜糧食，勤儉節約，尊重勞動者，珍視勞動 成果?；顒訙蕚洌? .從不同渠道收集有關糧食的知識、兒歌、詩詞、圖片、典故等，并以組為單位進行相 應的整理，準備有關實物。2 .教師準備有關多媒體或網絡教學資源，也可聯系學農基地或附近農作物基地，便于師 生實踐、體驗?；顒舆^程：一、親近糧食1 .分組活動，看、摸、聞本組準備的糧食作物，交流所了解到的關于這些糧食作物的知 識，背景詩朗誦鋤禾。2 .結合課外查找的資料，談

26、談自己對糧食作物的了解，大家可以適時補充。、探究交流1 .我的誕生”米粒的訴說”。（教材）2 .小小農博會。探究：玉米、高粱、小麥、大豆等糧食作物，它們有著怎樣的故事呢？ 將課前學到的相關知識整理成生動的小品、童話、寓言故事，嘗試將相應的農產品配 畫，實物做成標本，幫助大家更多地熟悉多種農產品的生命旅程。農產品人們付出的勞動白菜緊張的秋收過后，爺爺又開始了新的忙碌一一種白菜，平整土地、播 種、育苗、移栽、施肥、鋤草、除蟲爺爺就像呵護自己的孩尸 樣精心。小麥高粱大豆西紅柿西瓜三、走進田野1.學生到學農基地或附近農村觀察農作物生長現狀，即席請教。2.學干農活，體驗農民的辛勞，知道糧食來之不易，分享

27、收獲的喜悅。師生與農民交流同樂，從而懂得尊重勞動者、珍視勞動成果。四、拓展延伸1 .餐廳里的對白：模擬學生食堂早、中餐的場景，學生戴食物頭飾扮演不同的角色，講 述糧食的故事。2 .針對一些浪費行為進行辨析，為學校和家中的餐廳各設計“節約糧食，珍視勞動”方 面的溫馨提示卡。3 . 了解本地的、身邊的一些種植、養殖常識，進一步明白勞動者用他們的付出為人們創 造了幸福的生活。4 .收集整理相關農諺、兒歌、故事，提供資源 1、2參考。五、感悟升華1 .心情日記：收集關于珍惜勞動成果、尊重勞動人民的心情日記，進行交流。2 .生活感言：整理“愛惜糧食、艱苦樸素、勤儉節約”的生活感言。嘗試用書簽、賀卡、 書

28、信等形式表達對勞動者的贊美，尊敬和感激。3 .綠色寄望：表白自己對農業現代化、科學化、建設社會主義新農村的良好愿望。種瓜得瓜，種瓜得“樂” 活動目標：1 .了解農業生產與人們的日常生活息息相關，知道我們所用的糧食、工業原料、衣食住 行都離不開農業。2 .深刻認識事物是來之不易的，聯系實際知道農業及農業生產的重要性。3 .珍惜勞動成果，尊重勞動者的付出與智慧，體會勞動的快樂與幸福?；顒訙蕚洌? .搜集日常生活中與農業生產有關的知識，并做好記載。2 .選擇自己喜歡的方式與家人、同學、親友參加農業生產勞動或學農基地勞動， 體會勞動的收獲與快樂。3 .向有關人員請教，了解一些自己最喜愛的食物的“來歷”

29、。4 .籌備“衣、食、住、用”與農業息息相關的素材，經常收看關于農業、農村、農民的 新聞，學會關心農業生產、關注農村發展。活動課時：兩課時第一課時活動過程：一、生日 party1 .背景音樂生日快樂。聯系生活實際、想想自己在過生日的時候，都用過那些食品， 選擇有代表性的農產品說給大家聽聽。2 .請出分別在四個不同季節過生日的同學談談自己當時能吃到的土產的鮮嫩蔬菜、甘甜的水果、特色食品，回味那種特有的快樂。季節鮮嫩蔬菜甘甜水果特色食品美麗心情春更秋冬二、博士心語1. CAI出示教材P22、24的小資料，配樂博士心語，激發學生對勞動者的敬愛之情。2. 多媒體出示資料：講述我國是個農業大國、農業包括

30、種植業、林業、牧業、漁業等，并舉例引證。3. 錄像：觀看農民辛勤勞作的各種感人片斷及機械化種田的場面后與博士對話。三、勞動最光榮音樂勞動最光榮1 .將自己和家人一起參加農業勞動生產、種植、養殖、加工等，在學農基地及自家陽臺 上養花、種蒜、蔥等的體會，寫下心情日記，將勞動收獲進行交流。2 .匯報：通過不同形式向家人、親戚、遠方朋友了解到一些自己最想知道或最愛吃的食 物的“來歷”。明白“我們的生活離不開工農業、勞動創造生活、勞動最光榮”的道 理。l暑假的時候，我和伯伯一起參加“雙搶”勞動，搶收早稻，搶插晚稻，廣闊的田野里到處是勞動者忙碌的身影，打稻機、犁田機、插秧機與農民的歡笑聲交織成豐收進行曲，

31、置身其中，真讓人陶醉。l國慶節，我們一家去農博院參觀，各種農產品爭奇斗艷，糧食、水果、蔬菜、還有許多我從未見過的新產品，琳瑯滿目，好像都在敘說著主人的辛勞，贊美主任的智慧，并為它的主人而驕傲。l五一期間 , 我們 “智多星”社會實踐活動小組到郊外去考察，來到田間地頭，深入到養雞專業戶，柑桔種植大戶，蓮子加工廠進行調查。這次活動讓我們大開眼界，大長見識，建議大家加入到我們的行列中來。四、豐收的喜悅1 .將P23種瓜得瓜編成課本劇即興表演。2 種瓜得“樂”以小組為單位自編自演，體驗分享快樂。3教師扮演大地“母親”，給孩子們講述、解難、啟發思考“種瓜樂從何來”？拓展升華“種瓜得樂，幸?？鞓贰！?尋找

32、快樂：多媒體播放赤腳走在田埂上（資源4），體驗為何而樂，樂在何處。通過活動，體會勞動者對土地的摯愛，對農作物的熱愛。l一年有一年，農民與土地結下了不解之緣，他們在播下種子的同時，也播種了希望；在收獲果實的同時，也收獲著快樂。4指導制作“農家樂園”的年畫或美詩、賀卡，表達對勞動者的敬愛，欣賞配樂詩歌朗誦勞動者的贊歌（資源3），幫助激發制作靈感。l標題參考：五谷豐登年年有余人壽年豐田野 , 作物，是我的希望 收獲，是我的快樂種瓜得樂種瓜得福是我的樂園是我的希望是我的快樂勞動，是我的生命第二課時開心論壇1“我們的衣、食、住、用都與農業有關嗎？”設計成“衣、食、住、用”四大板塊進行討論。將課前準備的相

33、關資料進行詳細說明2明確：人的衣、食、住、用與農業生產息息相關，是農業勞動者給我們的生活帶來了方便，快捷，是農民為我們的幸福做出了默默無聞的偉大貢獻、新聞聯播1講述社會主義新農村呼喚特色農業、綠色農業、環保農業、生態農業，插上科技的翅膀，實現農業新的騰飛。2006 年：中華人民共和國國民經濟和社會發展第十一個五年計劃綱要中提出：新農村建設重點工程：大型糧棉油生產基地和優質糧食產業工程在糧食主要產區集中連片建設高產穩產大型商品糧生產基地，繼續建設優質棉基地、優質油料帶。在13 個糧食主產區的 484 個糧食主產縣（場），建設萬畝連片標準兩天，實施良種繁殖、病蟲害防控和農機裝備推進等項目。l沃土工

34、程對增產潛力大的中低產田加大耕地質量建設力度，配套建設不同類型的土肥新技術集成轉化基地，使項目實施取得中低產田耕地基礎地力提高一個等級。l種植工程完善縣（市）級基層站點和省級分中心，建設一批生態和生物控災示范基地、農藥安全測試評價中心和生物技術測試區域中心。l大型灌區續建配套改造和中部四省大型排澇泵站改造大型灌區續建配套和節水改造。更新改造湖南、湖北、江西、安徽四省已有大型排澇泵站。l種養業良種工程建設農作物種質資源庫、農作物改良中心、良種繁殖基地、畜禽水產原良種場、水產遺傳育種中心、種質資源長及檢測中心等。l動物防疫體系建設和萬沙博努疫病監測預警、預防控制、檢疫監督、獸藥質量檢查及殘留監控、

35、防疫技術職稱、防疫物質保障六大系統。l農產品質量安全檢驗檢測體系建設國家級農產品質量標準與檢測技術研究中心、農產品質檢中心、區域性質檢中心，省級綜合性農產品質檢中心和縣級農產品檢驗站。l農村飲水安全解決 1 億農村居民飲用高氟水、高砷水、苦咸水、污染誰和血吸蟲病區、微生物超標水質不達標及局部地區嚴重缺水問題。l農村公路新建和改造農村公路120 萬公里，實現所有具備條件的鄉鎮和行政村通公路。l農村沼氣建設以沼氣池、改圈、改廁、改廚為基本內容的農村戶用沼氣，以及部分規模化畜禽養殖場和養殖小區大中型沼氣工程。l送電到村和綠色能源縣工程建成 50 個綠色能源示范縣，利用電網延伸、風力發電、小水電、太陽

36、能光伏發電等，解決350 萬戶無電人口用電問題。l農村醫療衛生服務體系以中西部地區鄉鎮衛生院為重點，同步建設縣醫院、婦幼保健機構、縣中醫院（民族醫院）。l農村計劃生育服務體系以中西部地區縣、鄉計劃生育技術服務站為重點，建設縣級服務站、中心鄉鎮服務站、流動服務車等。l農村勞動力轉移就業加強農村勞動力技能培訓、就業服務和維權服務能力建設，為外出務工農民免費提供法律政策咨詢、就業信息、就業指導和職業介紹。2. CAI:黨中央重視農業、農村、農民，“麥香飄千里，勞動最光榮”祖國的農業前景 廣闊，中國新型農村、農業、農民將給世界新的驚喜。三、廣闊天地1 閱讀思考，設想未來十年內中國田園城市、生態城市的崛

37、起雛形。l什么是田園城市19 世紀的英國倫敦城終日大霧彌漫，泰晤士河黑臭無比。英國人霍華德對癥下藥，認為現在如果都是“倫敦式”的道路，那么，人類就要面臨一個悲劇性的后果。由現代文明帶來的“城市病”，對大都市來說，簡直就像是免疫系統出了大問題。于是，為了控制城市的盲目膨脹，他提出了“田園城市”這一嶄新的概念?！疤飯@城市”又稱為“花園城”，由 1 個中心城和6 個衛星城共同組成。中心城位于中央，人口約5.8 萬，衛星城人口約3.2 萬。中心城有6 條放射性干道向四周輻射，與衛星城相連，每座城市內部由一系列同心圓組成，中央是一個占地約20 公頃的公園，外圍分布著市政廳、音樂廳、劇場、圖書館、會場等公

38、共建筑，再外圍則為商業設施。從商業街朝外是一條寬 128 米的林蔭道，其間是學校和花園住宅。花園和綠地將城市按不同功能分開，使城市如同一個花園，城市中心及周圍俱在綠色的環抱之中。然而，一個世紀以來，霍華德的“田園城市”理想從來沒有在任何一個城市的規劃中實現過，因為它太完美了，太“烏托邦”了。不過，這一設想中的合理成分，已為人們吸收，并在以后的城市規劃建設實踐中有所體現。在專家們的眼中，未來的城市將是“緊湊”的，這種“緊湊城市”的結構由很多的中心構成。在每一個中心內，住宅不僅同工作場所，而且還同商業區、娛樂區、托兒所等結合在一起，這樣，在每個中心區，不必乘坐汽車，居民只要步行或者騎自行車就可以滿

39、足日常的生活需要了。新技術的不斷投入，未來城市的交通模式可能會發生較大的改觀。聯合國人居中心的布賴恩 威廉斯介紹說，在不少國家，能大量載客的有軌電車日益發揮重要作用。這種有軌電車可以無人駕駛，還會出現一種鐵路、公路兩用車，這種車既能在鐵軌上行駛，又能開上公路，兼具火車和汽車的優點。這種“緊湊城市”的布局將能最大限度地利用城市空間，并可以將對汽車的依賴減少到最低程度，從而達到減少污染、保護環境的目的。l什么是未來的生態城市30 多年前， 美國田納西州小城查塔努加曾經是一個以污染嚴重而聞名全美的制造業中心，如今，原有的鋼鐵鑄造車間已變成一個用太陽能處理廢水的工廠，旁邊是一個全部利用循環廢水的肥皂廠

40、，緊挨著的是急需肥皂廠副產品的另一家工廠。這里的人們設想建立一個完整的工廠網絡，其中每家廠如同自然界中生物鏈上的某一種生物一樣，都能有效地利用另一工廠的副產品，從而完全消除了廢物和污染。這是一座應用生態學原理的城市，其目的是要成為世界上最早的“零廢物排入”工業園區。在生態系統中，物質在植物和動物之間循環，物質從生產者流向消費者，然后直接排放到空氣中或進入地下和水域?！傲銖U物排放”的理論基礎是工業生態學。要做到這一點，需要更多地回收資源，充分利用原材料，盡可能少產生廢棄物。所有的工業產品不應被看作是生產過程的最終物。所有工業產品不應被看作是生產過程的最終物，而應看做是物質的暫時形態?！肮I生態”

41、現已不僅是理想，而是正在日趨興旺的現實。丹麥沿海城市卡倫特堡的工業布局是：燒煤的發電廠將熱蒸汽由管道輸送給煤油廠和藥廠，余熱供給附近的養魚場；發電廠擦洗器產生的石膏售給當地的泥石板制造廠，泥石板廠利用煉油廠的廢氣澆爐烘干泥石板；煉油廠將冷水泵送給發電廠作為清潔和鍋爐用水；養魚場和藥廠的有機污泥，被當作農田肥料。在美國得克薩斯州的布朗維爾，工業生態系統的策劃者從50 家本地企業和100 家其他工廠收集了有關原材料、副產品、能源、工業用水和廢熱等方面的信息，將它們輸入計算機程序，弄清當地資源和產品的余缺情況，從而選擇合作伙伴。工業生態系統并不需要昂貴的新技術，卻需要信息?，F在，許多發展中國家也要求

42、奔向“零廢物排放”這個目標。在斐濟和納米比亞有兩個城市，都已制訂規劃，要將啤酒廠的變質麥粒、發酵沉積物和廢水等副產品喂養家畜、魚類和肥田，用于生產沼氣和蘑菇培養基地。巴西、印度尼西來、坦桑尼亞等國，已開始研究棕櫚油、菠蘿麻加工業和制糖、造紙業的“零廢物排放”生產了。未來的生態城市將使社會、經濟、環境走上一條可持續發展的道路。2群英薈萃話農桑：可以選擇下列題目也可自由命題，學會收集整理相關素材及觀點l田園城市和生態城市的優越性和可能性l我對中國田園城市和生態城市崛起的新構想l社會主義新農村的美好前景展望l3“二十年后，我驕傲，我是農民；我自豪，種瓜得?！弊杂捎懻摗１尘耙魳吩谙Ｍ奶镆吧希ㄙY源6）

43、l歡迎各位朋友來到我的高科技“綠色生態現代化”新興農莊，我的莊園規模相當于二十年前的一個鎮。大學畢業后我先后去留學深造，并在世界好幾個農業發達國家考察，結合我家鄉的實際情況，聘請到有關專家進行論證，借鑒一些先進的建設、管理經驗，并有效利用、開發我地天然、人文資源優勢，用了整整五年的時間，合理規劃、分步建設、逐漸完善我的農莊，目前我的莊園全部采用先進的現代化控制系統，種植、養殖、加工生產線全部機械化、自動化、環?；?，我的純生態、無公害、高營養新品種開發前景廣闊我驕傲，我是農民，我自豪它從哪里來活動目標：1了解工業生產與人們日常生活的關系，探究這些用品的生產過程，體驗工人的勞動智慧；2尊重工人的勞

44、動成果，感受工業給人們生活帶來的便捷、快樂與幸福?；顒訙蕚洌?. 調查常見的生活日用品，詳細了解它們的誕生過程；2. 參觀附近的工廠生產線，向工人師傅請教相關知識；3自由組隊，從不同渠道了解一些物品“不凡的路”，知道每一個過程中，那些勞動者付出的辛勞和智慧；4 .模擬P29造紙活動?；顒舆^程：第一課時，、不凡的路1 多媒體實物展示紙、筆、書、文具盒、橡皮、吃中餐用的飯盒、湯匙，摸一摸自己身上的衣服、鞋、襪、紐扣等這些與我們息息相關的東西，想想它們是從哪里來的呢？2 . 查找相關的資料，分組詳細整理。3 . 交流：選擇3-5 件物品介紹他們不凡的路，大家補充說明。二、美麗的誕生1 .CAI 出示

45、：教材P25-26漂亮瓷器的誕生2 . 知識鏈接：瓷器- 中國獨特的發明瓷器是我國古代的偉大發明之一. 它是由陶器發展而來的. 之套技術逐步提高, 粘土選用了白色的高嶺土, 陶窯的溫度又可以燒到1000 度以上 , 再加上又發明了涂在陶坯上的青釉, 這樣就出現了一種比陶器堅硬、美觀的原始瓷器。到東漢年代，我過已經從原始瓷器進步到青釉瓷器，我國的南方、北方都相繼建立起自己的瓷窯，除了南方的青瓷，又出現了北方的白瓷；唐代出現了三彩陶瓷器，人們稱做“唐三彩”。到宋、元時期，瓷器的質量、數量、花色、品種都大大超過唐代。瓷器的裝飾有劃花、繡花、錐花、堆花、暗花、嵌花、粉彩、青花等等，色彩繽紛，而且許多都

46、是珍品。它們是向皇室的貢品，同時又成為絲綢之路上向外輸出的重要商品。世界各民族都發明了陶器，但瓷器卻是中國獨一無二的發明。因此中國被稱為“瓷國”，世界各國的制瓷技術都是從中國傳出去的。直到明、清時期，還有一些歐洲人專門到中國的瓷都景德鎮來探聽燒瓷技術的秘密。有一位法國傳教士，取了個中國名字叫殷宏緒，在景德鎮住了7 年，專門收集景德鎮制瓷技藝的情報。法國一位專家在歐洲瓷器史中說：“這位傳教士把耶穌教傳到景德鎮，同時又把景德鎮的制瓷技術帶回法國?！?信息互動：各組選派代表將調查獲取的信息進行介紹，可以用文字、圖示、或者攝影、錄像資料輔助說明，體會在美麗的背后勞動者是如何付出艱辛和智慧的，懂得勞動成

47、就美，勞動者創造了世界。三、看不見的手1 選擇一件或幾件你喜愛的文具、書本或日常用品，想辦法較全面了解它們的生產過程l我的文具盒是不銹鋼的。爸爸說， 這個文具盒是由煉鋼工人用礦石煉出鋼，再由文具廠的工人精心加工制成，經過質量檢驗合格后運到超市。媽媽在超市為我選購的。我很愛惜它，因為它的誕生是許許多多叔叔阿姨辛勤勞動的結晶。l我的l我2,通過了解將自己的體驗和感悟寫下來，用喜歡的方式分組交流心得四、小小展銷會1 模擬商品交易展銷會，按照一定的要求將物品分類，配上孩子們的繪畫、剪貼，清新簡潔的文字解說，向大家推介：1 我是鉛筆小星，雖然只有5 角錢，你知道嗎？我所走的路卻很不平凡，我的外套是伐木工

48、人從美麗的原始森林中取材，送到加工廠加工而成；我的鉛芯、我的帽沿都是采礦工人辛苦提煉出來的。我的“皇冠”是橡膠園中的寶物。在每個人的啟蒙階段，我都給與默默無聞的幫助，縮短自己的壽命，成就莘莘學子求學夢。我為自己的奉獻而快樂，更為我背后那些辛勤的勞動者可貴的精神而感動。l我是三角板l我是2 有趣的卡通物品聯誼會，為自己想要介紹的物品設計一個形神兼似的卡通人物形式，配以相關的文字、圖片說明。重點強調它的生產過程以及每個過程所要付出的勞動和智慧。教師適時引導點撥，喚起學生心中的共鳴，。激發學生愛惜勞動成果、尊重勞動者的樸素情感。第二課時、知識小擂臺1 CAI: 中國古代四大發明造紙術。2多媒體展示：

49、“紙”的變遷史。l紙 傳播文化和技術的“使者”紙也是中國古代的一項偉大發明。在沒有發明紙以前，我們中國人先是用小刀將文字刻在獸骨、龜甲、青銅或玉石上面，十分不方便。后來發明了筆，就可以書寫了。寫在什么材料上面呢？人們把竹片剖成一片片的，字就寫在竹片上，叫竹簡。還有一種比較輕便的材料，那就是用蠶絲織成的帛。但是絹帛太貴了，有幾個人能買得起 ?大約在 2000 年前西漢的時候，人們發明了用麻纖維制造的紙。東漢時候有以為名叫蔡倫的太監，他注意到了這種生產紙的方法，又想到如果把魚網、麻頭、破布、樹皮等剁碎，放在草木灰水里浸泡，去掉雜質后，放到鍋里蒸煮，做成紙漿，再把它門的絮成片地撈出來晾干，不是也能造

50、成寫字的材料嗎？蔡倫把這種造指的方法上奏皇帝，得到了皇帝的支持。蔡倫就用這種方法造出了大量方便書寫的紙。造紙術也很快在國內推廣開來。所以，人們常說紙是蔡倫發明的。中國造紙的技術發明以后，很快就傳到越南、朝鮮、日本、印度、阿拉伯、埃及，后來又傳到歐洲。價廉質優、書寫方便的紙張，取代了印度的貝葉、埃及的草紙和歐洲的羊皮紙。二、我的造紙術1 .根據教材P29安排的活動，可以在家長、老師協助下演練后再進行，也可以自由組隊, 合理進行。并為自己的紙取“挑戰蔡倫”“新星紙業”等可愛的名字。2 在自己造的紙上寫下快樂宣言、勞動感言、心情日記，畫上精美瞬間、美麗心情，寫上美好祝福等。l有所作為是生活中的最高境

51、界。l勞動創造了人類，勞動創造了世界。l人生最大的快樂不在于占有了什么，而在于追求過什么，創造過什么，奮斗過什么，成就過什么。l充滿著歡樂的人生永遠面臨著新的機第三單元走進信息時代一、單元目標及課時劃分。教學目標1. 感受現代通訊和現代傳媒與現代生活的密切關系，在學習過程中掌握一定的現代通訊知識、技能，激發學生對科學的熱愛和向往。2. 了解通訊方式的變遷，感受現代通訊的飛速發展，體驗科學發展給人類帶來的益處。3. 了解并遵守網絡使用道德規范，努力增強對各種信息的辨別能力，學習利用傳媒安全有效地獲取信息，充分享受信息帶來的方便和樂趣。4. 培養學生健康積極的生活態度和自我調控能力、節制能力。課時

52、分配根據活動目標與各校的實際情況，課時內容有多種分配方案。下面的方案可供參考：走進信息時代（共11 課時）1. 坐在家里看世界a. 通訊改變生活（1 課時）b. 通訊的變遷（2 課時）2. 溝通無極限a. 古來而常新的郵政（1 課時）b. 不斷出新的電話機（1 課時）c. 異彩紛呈的傳媒世界（3 課時）3. 我的信息生活a. 我選擇，我快樂（2 課時）b. 不要在網上迷路（1 課時）通訊改變生活活動目標：1. 引導學生從社會生活以及自己的切身體驗等方面來了解通訊改變生活，感受信息時代的來臨，感受科學發展給人類帶來的便捷與快樂，增強學生的好奇心和探索欲。2. 了解現代通訊的種類和方式，了解一些常

53、用的通信方法以及它們各自的特點和功能。活動準備：1. 課前學生收集各種自己與外界聯系所用的物品、資料和圖片，并搜集與之有關的故事。2. 教師制作課件，查找“網上購物”、“家校通”等資料?；顒舆^程：一、欣賞課件，感受信息時代1. 教師展示課件：同學們， 你從這一段短片中了解到了什么？有怎樣的感受？你想跟大家說什么呢？2. 你是怎樣理解“地球村”、“信息高速公路”的呢？3. 關于信息時代，你想了解一些什么呢？二、我眼中的信息時代1. 足不出戶知天下（ 1）請你說一說，你認為哪些東西的出現說明人類社會進入了信息時代，為什么？（ 2）你是從哪兒知道這些的？2. 我與通訊零距離（ 1）學生展示課前準備好

54、的各種圖片、物品，說說自己與物品之間發生的小故事，互相交流通訊如何改變和影響我們的生活。（ 2）學生匯報交流成果，教師抓住有代表性的學生的圖片和物品進行總結，感受現代生活的信息化。（ 3）引導學生看教科書第41 頁，說說每張圖，并聯系生活實際，你是否接觸或遇到過類似的事情，談談自己的感受。3. 現代通訊炫酷秀（ 1）現代通訊設備是越來越多，越來越先進，想一想，你平時見到的最酷、最炫、功能最強大的通訊設備是什么呢？（ 2）你為什么會這樣認為？能把它和大家分享一下嗎？（展示圖片、文字或模型輔助說明。）（ 3）學生展開想象，設計多功能的通訊設備，列舉出它的多種功能。甚至可以用圖畫的方式加以表現。4. 現代通訊樂處多（ 1）引導看教