1、新部編初中七年級下冊語文詩歌鑒賞訓(xùn)練及答案一、部編七年級語文下冊詩歌鑒賞1 閱讀下面的詩歌，完成下列小題。竹里館（唐）王維獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。（ 1 ）詩中寫了哪些景物？營造了怎樣的意境？2 2）“獨 ”是中國古代文人追求的一種精神境界，或表達(dá)不與世俗同流合污的傲岸人格，或表達(dá)對獨立人格的追求。說說詩中“獨 ”字好在哪里？【答案】（ 1 ）幽篁、深林、明月。營造了月夜山林清新幽靜的意境。（ 2 ） “獨 ”是 “獨自 ”的意思，詩人獨自坐在幽靜的竹林里，時而彈琴，時而長嘯，這一系列高雅的動作，傳達(dá)出詩人寧靜、淡泊、愉悅的心境。【解析】【分析】（1）作者在寫景上運用物

2、象幽篁、深林、明月，寫人則用獨坐、彈琴、長嘯。看似平淡無奇，然而它的妙處也就在于以自然平淡的筆調(diào)，描繪出清新誘人的月夜幽林的意境，夜靜人寂融情景為一體，表現(xiàn)了一種清靜安詳?shù)囊饩常蛊涑蔀榍Ч偶哑贰?jù)此理解作答。（2）本題要深入挖掘“獨 ”字在表達(dá)作者情感上的作用。“獨 ”是 “獨自 ”的意思，詩人獨自坐在幽靜的竹林里，時而彈琴，時而長嘯，這一系列高雅的動作，表現(xiàn)詩人的孤高自許、高潔脫俗，借景抒情，表達(dá)了詩人寧靜、淡泊的心情。故答案為： 幽篁、深林、明月。營造了月夜山林清新幽靜的意境。 “獨 ”是 “獨自 ”的意思，詩人獨自坐在幽靜的竹林里，時而彈琴，時而長嘯，這一系列高雅的動作，傳達(dá)出詩人寧靜

3、、淡泊、愉悅的心境。【點評】 本題考查詩歌內(nèi)容和意境的把握，注意通讀全詩，把握詩意，明確詩中所寫 景物及營造的意境。 本題考查詩歌的煉字，注意結(jié)合“ 獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯”句意，明確“獨 ”的本意，語境意義及傳達(dá)出詩人的心境。2 閱讀下面古詩，回答問題。春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。詩的第二聯(lián)既描寫了花鳥，也抒發(fā)了詩人的感情，這是什么寫法？請你賞析一下。【答案】詩人運用移情于物（借景抒情）的手法，借花兒流淚、鳥兒驚心，表達(dá)自己在安史之亂中憂國傷時的思想感情。（或因安史之亂、國都淪陷而悲傷的感情。意思對即可）【解析】【分

4、析】花無情而有淚，鳥無恨而驚心，花鳥是因人而具有了怨恨之情。春天的花兒原本嬌艷明媚；春天的鳥兒應(yīng)該唱著委婉悅耳的歌聲。“感時 ”、 “恨別 ”都濃聚著杜甫因時傷懷，苦悶沉痛的憂愁。這兩句的含意可以這樣理解：我感于戰(zhàn)敗的時局，看到花開而潸然淚下；我內(nèi)心惆悵怨恨，聽到鳥鳴而心驚膽戰(zhàn)。人內(nèi)心痛苦，遇到樂景，反而引發(fā)更多的痛苦，詩人痛感國破家亡的苦恨，越是美好的景象，越會增添內(nèi)心的傷痛。這聯(lián)通過景物描寫，借景生情，移情于物。表現(xiàn)了詩人憂傷國事，思念家人的深沉感情。故答案為：詩人運用移情于物（借景抒情）的手法，借花兒流淚、鳥兒驚心，表達(dá)自己在安史之亂中憂國傷時的思想感情。（或因安史之亂、國都淪陷而悲傷的

5、感情。意思對即可）【點評】本題考查了學(xué)生鑒賞詩歌的表達(dá)技巧能力。這種題型主要考查我們對詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。首先要了解常見的表達(dá)技巧，它包括： 修辭方法，主要包括比喻、擬人、對偶、夸張、對比、比興等； 表現(xiàn)手法（寫作手法或藝術(shù)手法），主要包括托物言志、動靜結(jié)合、虛實相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等；表達(dá)方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。3 古詩閱讀同兒輩賦未開海棠金元好問枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧喜風(fēng)。木蘭花宋宋祁東城漸覺風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉

6、云輕，紅杏枝頭春意鬧。（ 1 ）請你說出這兩首詩詞中的“鬧 ”字所表達(dá)的情感有什么不同。（2）請說出元好問寫作同兒輩賦未開海棠的意圖。【答案】（ 1 ） “紅杏枝頭春意鬧”的 “鬧 ”字不僅形容紅杏眾多紛繁，而且把生機勃勃的大好春光全都點染出來，表達(dá)了詩人對春天的喜愛、贊美，對春光的珍惜之情。“且教桃李鬧春風(fēng) ”的 “鬧 ”描寫了桃花、李花在春天爭相開放，表達(dá)了詩人對桃花、李花這種爭先在春風(fēng)中吐艷的做法不滿和鄙視，從側(cè)面贊揚海棠的矜持、高潔、不趨時，不與群芳爭艷的高潔品格。（2）贊揚海棠的矜持、高潔、不趨時，不與群芳爭艷的高潔品格。暗示、告誡自己的晚輩要穩(wěn)重行事，要像海棠一樣不輕易顯露自己的芳

7、心，保持自己內(nèi)心的芳心。【解析】【分析】（ 1 ） 同兒輩賦未開海棠鬧春風(fēng)：在春天里爭妍斗艷。由作者有這句詩來看，寫海棠，觀賞海棠花時，它的身旁可能有桃樹、梨樹或李樹。和熙的春風(fēng)中，它們競相開放，爭奇斗妍，但這熱鬧畢竟是短暫的，幾度風(fēng)雨之后，它們也就都紛紛墜落、凋零了。海棠花卻不同了，無意爭春，謙虛地躲在一旁，待群芳落盡后，才綻開她美麗的容顏。因此“且教桃李鬧春風(fēng)”的 “鬧 ”描寫了桃花、李花在春天爭相開放，表達(dá)了詩人對桃花、李花這種爭先在春風(fēng)中吐艷的做法不滿和鄙視，從側(cè)面贊揚海棠的矜持、高潔、不趨時，不與群芳爭艷的高潔品格。木蘭花鬧 打通人的視聽感覺，把無聲的姿態(tài)說成有聲的波動，仿佛在視覺里

8、獲得聽覺的感受。不但使人覺得那杏花紅得熱烈，甚至還可使人聯(lián)想到花上蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，從而感受到春天帶來的活潑生機。舉出可知“紅杏枝頭春意鬧”的 “鬧 ”字不僅形容紅杏眾多紛繁，而且把生機勃勃的大好春光全都點染出來，表達(dá)了詩人對春天的喜愛、贊美，對春光的珍惜之情。（2）結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，“枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅”，意思是說，此時的海棠樹已是枝葉茂盛了，可是還沒有開花，這時不仔細(xì)觀察是不會發(fā)現(xiàn)有花開放的，可是詩人駐足細(xì)看，發(fā)現(xiàn)這小小的、可愛的花蕾全都悄悄的“藏 ”起來了，并且是藏在枝葉茂盛的地方。 “愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)”，由作者有這句詩來看，寫海棠，觀賞海棠花時，它的身旁可能

9、有桃樹、梨樹或李樹。和熙的春風(fēng)中，它們競相開放，爭奇斗妍，但這熱鬧畢竟是短暫的，幾度風(fēng)雨之后，它們也就都紛紛墜落、凋零了。海棠花卻不同了，無意爭春，謙虛地躲在一旁，待群芳落盡后，才綻開她美麗的容顏。舉出可知元好問寫作同兒輩賦未開海棠的意圖是：贊揚海棠的矜持、高潔、不趨時，不與群芳爭艷的高潔品格。暗示、告誡自己的晚輩要穩(wěn)重行事，要像海棠一樣不輕易顯露自己的芳心，保持自己內(nèi)心的芳心。故答案為： “紅杏枝頭春意鬧”的 “鬧 ”字不僅形容紅杏眾多紛繁，而且把生機勃勃的大好春光全都點染出來，表達(dá)了詩人對春天的喜愛、贊美，對春光的珍惜之情。“且教桃李鬧春風(fēng) ”的 “鬧 ”描寫了桃花、李花在春天爭相開放，表

10、達(dá)了詩人對桃花、李花這種爭先在春風(fēng)中吐艷的做法不滿和鄙視，從側(cè)面贊揚海棠的矜持、高潔、不趨時，不與群芳爭艷的高潔品格。 贊揚海棠的矜持、高潔、不趨時，不與群芳爭艷的高潔品格。暗示、告誡自己的晚輩要穩(wěn)重行事，要像海棠一樣不輕易顯露自己的芳心，保持自己內(nèi)心的芳心。【點評】 本題考查對詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。從“時聞?wù)壑衤暋币痪渥x出詩人被貶獨居的凄寒、孤獨的情感。 此題考查探究詩歌主旨的能力。要想準(zhǔn)確地理解詩歌的主旨，要在理解詩歌的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會現(xiàn)實理解

11、文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。4 詩歌鑒賞古詩賞析即事 宋徐僑在家貧亦好，居官貧更宜。布被不妨溫，菜羹有余滋。客至草具杯，事閑遣興詩。外此了無撓，淡然心地夷。（注釋） 即事：就眼前的事物、情景作詩。 徐僑：南宋政治家，浙江義烏人，呂祖謙再傳弟子；中年曾辭官歸里十余年，潛心學(xué)術(shù)。（ 1 ）詩中具體表現(xiàn)“貧亦好 ”情趣的一聯(lián)是：（ 2）請從詩歌中找出最能體現(xiàn)詩人心境的一個詞語，并說說你的理解。【答案】（ 1 ）布被不妨溫，菜羹有余滋。（ 2）最能體現(xiàn)詩人心境的詞語是“淡然 ”體現(xiàn)了詩人享受樸素寧靜生活的淡泊情懷。【解析】【分析】（1） “在家貧亦好”的意思是在家里貧窮也好。在下

12、文中有體現(xiàn)，“布被不妨溫，菜羹有余滋”粗布衣被也不妨礙溫度，青菜羹也富有余味。從中可以體現(xiàn)出作者安貧樂道的情操。（ 2）詩中提到“在家貧亦好，居官貧更宜”，不管是在家還是居官貧窮對人都是好的。詩人為何能有如此心境主要是作者有安貧樂道的情操，淡泊名利的情懷。因此最能體現(xiàn)詩人心境的詞語是“淡然 ”。故答案為： 布被不妨溫，菜羹有余滋； 最能體現(xiàn)詩人心境的詞語是“淡然 ”體現(xiàn)了詩人享受樸素寧靜生活的淡泊情懷。【點評】 本題考查學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解。回答本題時，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內(nèi)容，再進(jìn)行概括即可； 本題考查詩歌的思想情感，一般要通過理解全詩體會作者的思想情感。5 閱讀下面古詩，完成各題

13、。社日謝逸 雨柳垂垂葉,風(fēng)溪細(xì)細(xì)紋 。清歡唯煮茗,美味只羹芹 。飲不遭田父， 歸無遺細(xì)君 。東皋 農(nóng)事作，舉趾 待耕耘。【注釋】 謝逸：字無逸，自號溪堂，撫州臨川人，送“江西詩派”詩人。隱居鄉(xiāng)里，布衣終身。 風(fēng)溪細(xì)細(xì)紋：微風(fēng)吹拂，水生細(xì)紋。 羹芹：煮芹為羹。 田父：依杜甫詩意，田父指邀請友人飲酒的農(nóng)夫。 細(xì)君：用東方朔典故，指妻子。 東皋：水畔高地。 舉趾：舉腳，下田。（ 1 ）下列對詞的內(nèi)容理解不正確的一項是（）A.詩歌描寫了春社時節(jié)淳美的田園風(fēng)光。B.首聯(lián)描摹了一幅春雨絲絲，垂柳依依，微風(fēng)細(xì)細(xì)，水波粼粼的早春圖畫。C頷聯(lián)主要寫了詩人在煮茶喝羹過程中體會到的快樂之情。D.頸聯(lián)是說喝酒沒有知音

14、，贈妻沒有物品，言中流露出哀傷之情。（ 2）下列對詞賞析不正確的一項是（）A.這首詩格調(diào)清新自然，充滿了生機和樂趣。B.詩人表現(xiàn)了詩人安貧樂道的淡泊情懷。C全詩緊扣 待”字，表現(xiàn)詩人慵懶散漫的生活態(tài)度。D.此詩用詞精煉，用典貼切，用情真摯。【答案】（ 1 ） D（ 2） C【解析】【分析】（1） D 項流露出的不是哀傷之情，而是表現(xiàn)了詩人安貧樂道的淡泊情懷。（ 2）緊扣“待 ”字，不是表現(xiàn)詩人慵懶散漫的生活態(tài)度，而是恬淡嫻靜的生活態(tài)度。故答案為： D； C【點評】 本題考查的是對詩句內(nèi)容的理解，需要了解作者作詩的背景以及表達(dá)的中心思想，再做分析選擇。 本題考查的是對詩句的賞析，需要了解作者作詩

15、的背景以及表達(dá)的中心思想，還要考慮到寫作手法，再做分析選擇。6 閱讀下面兩首詩，完成題目。九日與陸處士羽 飲茶（唐）皎然九日山僧院，東籬菊也黃。俗人多泛酒，誰解助茶香。重陽 席上賦白菊（唐）白居易滿園花菊郁金黃，中有孤叢色似霜。還似今朝歌酒席，白頭翁入少年場。【注】 陸處士羽：陸羽，唐著名茶學(xué)專家，與僧人皎然是朋友。 重陽：每年農(nóng)歷九月九日為重陽節(jié)。（ 1 ）從以上兩首詩中可以看出在“九日 ”這一天有飲酒、的風(fēng)俗。（ 2）兩首詩都以“九日和友人相聚”為題材，但表現(xiàn)手法和情感志趣不同，請做具體賞析。【答案】（ 1 ）賞菊（ 2 ）皎詩將“九日 ”俗人喝酒與自己品茗作對比，突出了詩人的清高脫俗（或

16、：淡泊高潔）；白詩以花喻人，形象地表現(xiàn)出詩人雖然年老卻仍充滿少年的活力與情趣，熱愛生活。【解析】【分析】（1）從皎然詩中的“東籬菊也黃”和 “誰解助茶香”和白居易詩中的“滿園花菊郁金黃，中有孤叢色似霜”可知， “九日 ”這一天還有“賞菊 ”的習(xí)俗。（2）皎然的詩，詩句“俗人多泛酒，誰解助茶香”將俗人 “喝酒 ”與自己 “品茗 ”作對比，再加之 “賞菊 ”，突出了詩人的清高脫俗的品行。而白居易的詩，前兩句寫詩人看到滿園金黃的菊花中有一朵雪白的菊花，感到欣喜；后兩句把那朵雪白的菊花比作是參加“歌舞席 ”的老人（自喻），和“少年 ”一起載歌載舞。形象地表現(xiàn)出詩人雖然年老卻仍充滿少年的活力與情趣。據(jù)此

17、理解作答。故答案為： 賞菊 ； 皎詩將 “九日 ”俗人喝酒與自己品茗作對比，突出了詩人的清高脫俗（或：淡泊高潔）；白詩以花喻人，形象地表現(xiàn)出詩人雖然年老卻仍充滿少年的活力與情趣，熱愛生活。【點評】 本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。 本題是對詩歌寫作手法和情感的分析歸納能力。注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法。7 閱讀詩歌，回答問題泛舟后溪（唐）羊士諤雨余芳草凈沙塵，水綠灘平一帶春。唯有啼鵑似留容，桃花深處更無人。【注釋】羊士謂（e）:唐朝人。順宗時，貶汀州寧化尉。（

18、1 ）詩的前兩句寫出了雨后后溪、 的特點。（ 2）這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感。【答案】（ 1 ）清新；優(yōu)美（ 2）表達(dá)了作者對雨后后溪的喜愛和留戀之情，同時又流露出作者的孤獨和寂寞之情。【解析】【分析】（1）考查意境特點。讀懂詩句內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。作答時要理解詩意，“雨余芳草凈沙塵，水綠灘平一帶春”意思：雨后芳草萋萋，沒有一點沙塵，溪水碧綠，沙灘平坦，春光明媚。這兩句寫出了雨后溪芳草萋萋、靜美清澈的特點。所以可答“清新 ”“ 優(yōu)美 ”。（ 2）考查對詩歌思想感情的把握。“唯有啼鵑似留客”，雨后芳草萋萋，桃花盛開，泛舟而游，如臨仙境；杜鵑啼聲陣陣，似在挽留歸客。詩人采用擬人的修辭手法，融情于景，

19、借景抒情，寫出了面對靜美之景時，借景抒情，寫出了面對靜美之景時的欣喜之情，同時又流露出作者的孤獨和寂寞之情。讀懂詩句是作答的前提。【點評】（1）本題主要考查對詩歌內(nèi)容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的詩句，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確概括。（ 2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解能力。詩歌所表達(dá)的思想感情往往是通過具體句子表現(xiàn)出來的，因此，要結(jié)合寫作背景，抓住關(guān)鍵句去分析。8 古詩閱讀約客趙師秀黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。雨晴王駕雨前初見花間菱，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。（ 1 ）兩首詩分別描寫了什么季節(jié)？分別描寫

20、了什么景物？（ 2）兩首詩分別突出了一個“等 ”字和一個“惜 ”字。請分別說明它們是怎樣突出這個字的。【答案】（ 1）約客所涉及的是黃梅時節(jié)（夏季），描寫的景物有雨、蛙等；雨晴描寫的是春天的景色，主要景物有花間菱、葉、蜂、蝶等。（ 2 ）約客主要通過交待時間“過夜半 ”和描寫細(xì)節(jié)“閑敲棋子落燈花”，突出一個“等 ”字；雨晴則主要通過“雨前 ”“ 雨后 ”的對比和“蜂蝶紛紛過墻去”的描寫，突出一個“惜 ”字。【解析】【分析】（1）從詩歌中中篩選出詩人所描寫的景物，由詩的前兩句可以看出描寫的景物有雨和青蛙。根據(jù)“黃梅時節(jié)家家雨”可以看出這首詩寫的是夏季。第二首詩描寫的景物有花間菱、葉、蜂、蝶等，這

21、從詩歌第一、二、三句可以看出。根據(jù)“卻疑春色在鄰家 ”可以看出這首詩描寫的是春天的景物。（2）約客，詩歌的題目是“約客 ”，就是和客人相約的意思，可從“有約不來過夜半”可以看出過了半夜，客人還沒有來，足見主人等的時間之長。主人一個人等待客人到來，結(jié)果客人遲遲不來，主人就百無聊賴地閑敲棋子，從而震落了燈花，足見主人等待的無聊。雨晴，“初見 ”二字，表明詩人還沒有來得及仔細(xì)欣賞，剛剛見到花開，天就下起雨來了，只好躲進(jìn)屋中，等待雨晴，這兩個字寫出詩人賞花不成的遺憾心情。第二句“雨后全無葉底花 ”，意思是說：不料久雨過后，連一朵花也見不到了，全在雨水中凋謝了。“全無葉底花 ”，這幾個字內(nèi)容豐富。一、寫

22、出明處的花全被雨水打落了。二、寫出詩人不甘罷休，撥開花葉，想找到藏在葉底的沒受雨淋的花來，可見賞花之心多么熱切。三、“寫出連葉底的花也 “全無 ”一朵，整個花園一片濃綠，錦色全無，這是多么令人失望、令人惆悵啊！第三句 “蜂蝶紛紛過墻去”。這句寫到蜜蜂和蝴蝶的失望。蜜蜂和蝴蝶也是喜花愛花的，它們在久雨中好不容易盼到天晴，興沖沖地飛到詩人的庭院，結(jié)果大失所望，不得已紛紛飛過墻頭而去。現(xiàn)在，不但花兒沒了，蜂蝶也走光了，詩人的庭院真是寂寞極了，詩人的心也是傷感極了。這句通過描寫蜂蝶的飛走，加深了抒情的意味，使惜春氣氛更加濃重了。第四句 “卻疑春色在鄰家”。這句是寫詩人的心理，緊承上句寫來。詩人看到蜜蜂

23、和蝴蝶紛紛越墻而去，內(nèi)心忽然產(chǎn)生一線光明，他不禁猜想：莫非春色還保留在鄰家嗎！不然的話，蜂蝶怎么飛過去了呢？如果是這樣該有多好，自己便可以追隨蜂蝶，前去欣賞了。作者內(nèi)心傷春惜春的心情和眼前自然景象巧妙接合，既賦予蜜蜂蝴蝶以人格精神，又暗暗流露作者的內(nèi)心感觸，兩者神態(tài)、心理寫得活靈活現(xiàn)。故答案為： 約客所涉及的是黃梅時節(jié)（夏季），描寫的景物有雨、蛙等；雨晴描寫的是春天的景色，主要景物有花間菱、葉、蜂、蝶等。 約客主要通過交待時間“過夜半 ”和描寫細(xì)節(jié)“閑敲棋子落燈花”，突出一個“等 ”字；雨晴則主要通過“雨前 ”“ 雨后 ”的對比和“蜂蝶紛紛過墻去”的描寫，突出一個“惜 ”字。【點評】 本題考查

24、理解詩歌所寫季節(jié)、時間的能力。每個季節(jié)，甚至每個季節(jié)每個時段都有其代表性的事或物，答題時只要結(jié)合詩中有關(guān)信息分析即可。 本題考查對詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。9 閱讀下面的詩歌，完成下面小題。游山西村 陸游 莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。 從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。（ 1 ）下列對詩的理解和分析，不正確的一項是（）A.首聯(lián) 莫笑”二字，表達(dá)詩人對農(nóng)家淳樸厚道民風(fēng)的贊賞。B.頷聯(lián)寫詩人困頓

25、之后的豁然開朗，道出了事物消長變化的哲理。C頸聯(lián)描寫 春社”的祭祀活動，表達(dá)了詩人對鄉(xiāng)土風(fēng)俗的喜愛。D.全詩緊扣 疑”字，按時間的推移和空間的轉(zhuǎn)換來敘述。（2）尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的感情？【答案】（ 1 ） D（2）表達(dá)了詩人對淳樸、閑適的田園生活（農(nóng)村生活）的喜愛（向往）之情。【解析】【分析】（1）從詩體上看，這是一首七言律詩，全詩緊扣一個“游 ”字，按時間的推移和空間的轉(zhuǎn)換來敘述。故選D。（2） “從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”：今后若有機會乘月明之夜外出閑游的話，我會拄著拐杖隨時前來敲門敘談。這是全詩的總結(jié)，也是漫游山村心情的表述。游村的感受如何呢？山村的迷人景色、村俗的樸實淳美，這些都

26、給詩人留下美好而難忘的印象。表達(dá)了詩人對淳樸、閑適的田園生活的向往之情。故答案為： D； 表達(dá)了詩人對淳樸、閑適的田園生活（農(nóng)村生活）的喜愛（向往）之情。【點評】 解答此類題關(guān)鍵要準(zhǔn)確理解詩歌內(nèi)容，能讀懂詩句，從整體上把握詩歌大意，理解詩人寄予的情感并能從詩歌表現(xiàn)手法、語言運用、煉字、煉句的角度進(jìn)行賞析點評。游山西村全詩緊扣一個“游 ”字，按時間的推移和空間的轉(zhuǎn)換來敘述。而不是緊扣“疑字。 體會詩詞情感的方法： 結(jié)合作者的生活背景，窺測詩詞的情感； 分析詩眼，透視詩詞的情感； 解讀意象，挖掘詩詞的情感； 借助典故，探尋詩詞的情感。通過詩中的典故可以看出，作者委婉含蓄地表達(dá)了想做官而沒人引薦的苦

27、衷，表達(dá)出希望能夠出仕，一展才華的愿望。本詩表達(dá)了詩人對淳樸、閑適的田園生活的向往之情。10 同學(xué)們，批注式閱讀是一種非常好的讀書方法，閱讀時把自己的感悟、理解、評價或疑難問題，用簡練的語言和相應(yīng)的符號標(biāo)注在文章的空白處，這就是做批注。以下內(nèi)容是某同學(xué)在預(yù)習(xí)未選擇的路時所做的旁批，請你和他進(jìn)行讀書筆記交流。未選擇的路弗羅斯特黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。但我選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；雖然在這條小路上， 很少留下旅人的足跡。那天清晨落葉滿地， 兩條路都未經(jīng)腳印污染。啊，留下一條路等改日

28、再見！但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返。也許多少年后在某個地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹林里分出兩條路而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。旁批1：作者把人的一生比做一條路，把人生的選擇比作對路的選擇。旁批2：佇立和駐立的區(qū)別：佇立： 長時間站著，沒有動作。 泛指站立。駐立：停立，站立（短時間停留）。旁批3：作者為什么認(rèn)為“荒草萋萋 ”、 “十分幽寂 ”的路 “更誘人、更美麗”？旁批4：此句點題，開始寫未選擇的路。旁批5：結(jié)尾兩段具有深刻的象征性和哲理性，給人以啟示。（ 1 ）請你幫這位同學(xué)解答旁批3 中的疑問。（ 2）請補全旁批5 中的內(nèi)容，詩人通過哪些自然景物表達(dá)

29、對人生的思考？帶給你怎樣的啟示？【答案】（ 1 ）（荒草茂盛，十分幽寂，說明人跡罕至），這樣才更有神秘感和吸引力（富有挑戰(zhàn)意味、具有誘人探索的魅力）。（ 2）樹林、路、荒草、落葉等；自然之路可以選擇回頭，而人生之路沒有回頭路可走；選擇要謹(jǐn)慎，但一旦做出選擇就要堅持走下去；人生總要面臨選擇，不要盲從，要做出正確的判斷，然后堅持走下去。【解析】【分析】（1）從 “雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。”可以看出“荒草萋萋 ”、 “十分幽寂”的路是很少有人來的，是人跡罕至的，這樣的路是給人更多的探索的欲望和樂趣，少有人去那么這里的景色必將是原生態(tài)的，沒有破壞的，更有神秘感。（ 2）景物：落葉、樹林、

30、路、荒草。啟示：“ 黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，”啟發(fā)我們?nèi)松芏嗍挛锊荒芗娴茫枰鞒鲞x擇。“ 但我選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；”啟發(fā)我們在人生道路的選擇上我們要謹(jǐn)慎，要聽從內(nèi)心的真實感受，不要盲從，有的時候越是有挑戰(zhàn)性越是更能體味生活的樂趣。 “ 但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返。”啟發(fā)我們?nèi)松肥呛茈y回頭的，是不能重來的，所以人生之路的選擇要謹(jǐn)慎。“ 而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。”啟發(fā)我們?nèi)松芳热蛔龀隽诉x擇，那么就要一直向前。故答案為： （荒草茂盛，十分幽寂，說明人跡罕至），這樣才更有神秘感和吸引力（富有

31、挑戰(zhàn)意味、具有誘人探索的魅力）。 樹林、路、荒草、落葉等；自然之路可以選擇回頭，而人生之路沒有回頭路可走；選擇要謹(jǐn)慎，但一旦做出選擇就要堅持走下去；人生總要面臨選擇，不要盲從，要做出正確的判斷，然后堅持走下去。【點評】 本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解能力。解答此類題關(guān)鍵要準(zhǔn)確理解詩歌內(nèi)容，并不需要像文言文一樣逐字翻譯，能讀懂詩句，從整體上把握詩歌大意，理解詩人寄予的情感并能從詩歌表現(xiàn)手法、語言運用、煉字、煉句的角度進(jìn)行賞析點評。本題抓住語句從“雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。”作答。 詩的意象組合是詩人創(chuàng)作的一種藝術(shù)方法。詩人往往通過“景 ”與 “情 ”相融合，而成為意象，并以意象組合的藝

32、術(shù)手法，表達(dá)獨特的藝術(shù)意境與復(fù)雜的內(nèi)心感受。啟示圍繞“選擇來答即可。11 閱讀詩歌，完成下列小題。晚次鄂州盧綸云開遠(yuǎn)見漢陽城，猶是孤帆一日程。估客 晝眠知浪靜，舟人夜語覺潮生。三湘 愁鬢逢秋色，萬里歸心對月明。舊業(yè)已隨征戰(zhàn)盡，更堪江上鼓鼙聲 。（注釋） 這首詩作于作者避安史之亂南下流亡途中。 估客：商賈。 三湘：本指湘江流域，泛指江南地區(qū)。 更堪：更難堪，猶豈能再聽。鼓顰（ p力；軍用大鼓和小鼓， 后也指戰(zhàn)事。（ 1 ） “ 愁 ”字堪稱本詩的詩眼，從三、四聯(lián)看，詩人愁的原因有哪些？（ 2）請具體說說三四兩聯(lián)的抒情方式有何不同？【答案】（ 1）愁的原因： 羈旅漂泊，思鄉(xiāng)盼歸； 家業(yè)蕩盡，功業(yè)落

33、空； 戰(zhàn)亂未平，國事堪憂。答出關(guān)鍵詞“思鄉(xiāng) ”“ 戰(zhàn)亂 ”亮點即可。（ 2）第三聯(lián)間接抒情或借景抒情或以景襯情。以秋色烘托羈旅之愁，以明月襯托思鄉(xiāng)之情。第四聯(lián)直接抒情或直抒胸臆，表達(dá)厭戰(zhàn)、憂國之情。【解析】【分析】（1 ）第三聯(lián)抒發(fā)詩人身世飄零之感和徹骨的思鄉(xiāng)之情。飄零于江湘之間，國難家愁，已染成我兩鬢星霜，剛巧又正值這肅殺的秋天，這一懷愁緒怎生了結(jié)!離家萬里，欲歸不能，這一片鄉(xiāng)情，只能托與夭上的明月。第四聯(lián)直陳詩人的感慨。戰(zhàn)爭已使人傾家蕩產(chǎn)，江海飄零，更哪堪江上再傳來戰(zhàn)鼓的聲音?這一句言外之意是: 雖然戰(zhàn)爭已令我一無所有，但戰(zhàn)火未熄，在逃難的途中，難保前方水路上不再碰上兵災(zāi)。倘若真的碰上，那

34、簡直無法忍受了。由此可知，詩人愁的原因是：對家鄉(xiāng)的思念，對國事的擔(dān)憂，戰(zhàn)亂又使自己傾家蕩產(chǎn)，漂泊他鄉(xiāng)。據(jù)此分析作答即可。（ 2）三聯(lián)寫“晚次鄂州”的聯(lián)想。詩人情來筆至，借景抒懷：時值寒秋，正是令人感到悲涼的季節(jié)，無限的惆悵已使我兩鬢如霜了；我人往三湘去，心卻馳故鄉(xiāng)，獨對明月，歸思更切！秋風(fēng)起，落葉紛下，秋霜落，青楓凋，詩人無賞異地的秋色之心，卻有思久別的故鄉(xiāng)之念。一個“逢 ”字，將詩人的萬端愁情與秋色的萬般凄涼聯(lián)系起來，移愁情于秋色，妙合無垠。“萬里歸心對月明”，其中不盡之意見于言外，有迢迢萬里不見家鄉(xiāng)的悲悲戚戚，亦有音書久滯縈懷妻兒的凄凄苦苦，真可謂愁腸百結(jié)，煞是動人肺腑。四聯(lián)寫“晚次鄂州的

35、感慨，直抒胸臆，寫詩人有家不可歸，只得在異域他鄉(xiāng)顛沛奔波的原因。最后二句，把憂心愁思更加地深化了：田園家計，事業(yè)功名，都隨著不停息的戰(zhàn)亂喪失殆盡，而烽火硝煙未滅，江上仍然傳來干戈鳴響，戰(zhàn)鼓聲聲。詩人雖然遠(yuǎn)離了淪為戰(zhàn)場的家鄉(xiāng)，可是他所到之處又無不是戰(zhàn)云密布，這就難怪他愁上加愁了。詩的最后兩句，把思鄉(xiāng)之情與憂國愁緒結(jié)合起來，使此詩具有更大的社會意義。據(jù)此分析作答即可。故答案為： 愁的原因： 羈旅漂泊，思鄉(xiāng)盼歸； 家業(yè)蕩盡，功業(yè)落空； 戰(zhàn)亂未平，國事堪憂。答出關(guān)鍵詞“思鄉(xiāng) ”“ 戰(zhàn)亂 ”亮點即可。 第三聯(lián)間接抒情或借景抒情或以景襯情。以秋色烘托羈旅之愁，以明月襯托思鄉(xiāng)之情。第四聯(lián)直接抒情或直抒胸臆，表達(dá)厭戰(zhàn)、憂國之情。【點評】 本題考查對詩歌內(nèi)容的