1、第一課歌唱祖國教學目標：1、中華人民共和國國歌是進行革命傳統教育的好教材，我們每一位學生，每一個公民都必需唱好國歌。在21世紀里我們要以國歌的精神，鼓舞我們奮勇前進。2、掌握旋律行進方向“上行”的音樂知識和進行曲調即興創作活動。教學重點：指導學生唱好國歌。教學難點：重音符號及后半拍起唱的演唱效果。教學方法：視聽結合教學法教具準備：多媒體、琴。課時安排：兩課時 第一課時教學內容：一、聆聽中華人民共和國國歌四種形式二、音樂知識：“上行”教學過程： 一、組織教學： 師生問好歌。二、聆聽中華人民共和國國歌四種形式1、聆聽管樂中華人民共和國國歌。設問：(1)國歌的作者是誰，誰作詞?誰作曲?(2)你們唱過

2、人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾句。2、介紹中華人民共和國國歌(1)義勇軍進行曲的創作背景：作于1935年，影片風云兒女主題歌。田漢在完成影片故事后即遭反動派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。聶耳在譜曲前，也因受反動派迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。(2) 中華人民共和國成立后，經中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議通過決議，將它定為中華人民共和國國歌 3、聆聽獨唱、齊唱中華人民共和國國歌。設問：在什么場合演唱或演奏國歌。4、師生議論。5、聆聽管

3、弦樂中華人民共和國國歌。設問：當國歌響起時你想到什么?6、師生議論。7、介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。三、音樂知識：“上行”用上行手法編創自己的歌：(1)先簡單講解“上行”(2)舉一反三， (3)以上行的手法，即興編自己的歌。 四、教學結束 師生再見五、板書設計聆聽中華人民共和國國歌四種形式音樂知識：“上行”第二課時教學內容：一、 表演中華人民共和國國歌二、聆聽歌唱祖國教學過程： 一、組織教學：師生問好歌。二、 表演中華人民共和國國歌1、聆聽齊唱中華人民共和國國歌。要求學生輕聲跟著錄音學唱，注意后半拍、起拍及附點音符的時值。2、跟著錄音小聲唱曲調。3、教師指出學生在唱曲調中不準確的樂句，在

4、教師指導下把它唱準。4、跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌。5、教師重點指導的部分： 帶有“>”記號的要唱得加強力度。師生討論這一句的含義，當時抗日戰爭的形勢下的民族危機；當前21世紀我們民族是否還存在危機?對學生進行德育教育。設問：為什么這句的力度要越唱越響?“起來!起來!起來!”的含義是什么?設問：(1)這一句的音樂形象，你想到什么?(2)“前進”的譜上又用強音記號(>)，為什么?6、各組表演中華人民共和國國歌，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。7、背唱中華人民共和國國歌。8.師生小結：在21世紀我們要高唱中華人民共和國國歌奮勇前進。三、聆聽歌唱祖國1、欣賞歌唱祖國(第

5、一段歌詞)設問：(1)聽到過這首歌嗎?什么時間聽到的?(2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱?2、復聽歌唱祖國全曲。設問：(1)這首歌分為幾個部分?(2)每個部分講述什么內容?(3)跟著音樂哼唱行嗎?3、師生議論4、完成課本上的編序號及涂色。四、教學結束 師生再見五、板書設計表演中華人民共和國國歌聆聽歌唱祖國教學反思：國歌是我們一個國家的重要標志，會唱自己祖國的國歌對于每一個公民來說是最最基本的事情。在新學期開始的第一堂音樂課，國歌往往成為音樂教師的首選教學內容，讓每一個學生能夠在升國旗的時候唱準國歌成為音樂教師義不容辭的責任。以這樣具有特殊意義的歌曲作為教學內容，在教學活動的安排設計上很容易就

6、步入“教一句，唱一句；唱一句，糾正一句”的模式或者思想教育為主的德育課模式。對音樂教師來說如何讓這節課富有音樂性，讓學生在審美體驗活動中，真正理解國歌代表的意義，真正因為了解它而覺得它莊嚴，因為愛它而覺得它美麗，是一個很大的挑戰。北京八中特級音樂教師李存的唱響國歌公開課或許能給我們一些有益的啟示。第二單元 快樂的校園教學目標： 1、課間、課余是同學們放松、快樂的時刻，本課的五個作品僅僅反映學生們快樂的課余生活的一個側面。在教育部“減負”的指示下，同學們會更生動活潑的學習、生活。 2、在實踐中初步掌握二拍子、三拍子的音樂知識并進行看圖創作。教學重點：指導學生用歡快、活潑的情緒，有感情地表演哦!十

7、分鐘、大家來唱教學難點：掌握二拍子、三拍子的音樂知識并進行看圖創作。教學方法：音樂自由教學法教具準備：多媒體、琴、打擊樂器、彩筆課時安排：三課時第一課時教學內容：哦!十分鐘；2/4拍號，乒乓變奏曲。教學過程： 一、組織教學： 師生問好歌。二、表演哦，十分鐘 1、說理導入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學習，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節課精神更集中，這就是學習、休息兩不誤，你聽聽他們的十分鐘在玩什么? 2、聆聽范唱。 3、師生討論這首歌曲的內容與情緒。 4、再聽一次范唱，請全體看著歌譜。 5、學習曲調。 (1)先學習前8小節。設問：這8小節中有哪兩小節是

8、一樣的?重復出現了幾次?這兩小節你能唱一唱嗎?剩下的兩小節就四個音，我相信你能看著譜唱好。(2)講解2/4拍號及指揮圖式。 (3)學習第二句的8小節。先聽鋼琴彈一次，然后你們用指揮圖式自學。 (4)把這16小節連接起來唱一唱。邊唱邊劃指揮圖式。 (5)再下面的8小節，請跟著我的手勢把它唱出來。(教師用柯爾文手勢帶著大家唱)(6)最后一句六小節跟我學唱。6、用“啦”把全曲哼一下，要唱得輕松愉快。7、跟著我的前奏完整地把歌唱一唱。(注意前奏的速度與伴奏的配置，要營造歡快的氣氛。)8、練一下兩小節的固定節奏型伴奏。9、在伴奏的烘托下，歡快地歌唱。10、小結：這課間十分鐘快樂嗎?三、聆聽乒乓變奏曲1、

9、初聽變奏曲主題曲調。設問：你聽這段音樂像什么在跳動?2、復聽主題曲調。要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。3、初聽全曲。設問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?你能說出這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現幾次?4、師生討論。5、復聽全曲。設問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。四、教學結束 師生再見五、板書設計哦!十分鐘學習2/4拍號，乒乓變奏曲第二課時教學內容：大家來唱；3/4 拍號，為三幅圖配節奏教學過程：一、組織教學 師生問好二、表演大家來唱1、知識導入：上節課我們學會了二拍子的拍號、強弱規律及其指揮圖式。歌曲除了二拍子外，

10、三拍子也非常多，下面一首歌是幾拍子?你聽!2、聆聽范唱，教師邊范唱邊打三拍子的圖式。3、這首歌就是3/4拍。再聽一次。模仿我的動作一起跟音樂做三拍子指揮動作。4、學曲調：先學唱第一聲部。用三拍子指揮圖式邊劃動作邊看譜唱。要求：放慢速度。分成兩個8小節，二次學唱。(1)先學唱前8小節。注意1i的跳躍要唱準，先想好音高再唱。(2)再學唱后8小節。5、學唱第二聲部曲調，也分成兩個8小節，二次學唱。6、二聲部合成(這是難點) (1)先唱好二個聲部每句的第一個音 (2)一句一句合成，唱好一句鞏固一句。要求：集中注意力，自己唱一個聲部，耳朵聽到另一聲部。使自己的聲音溶合在集體聲音中間。做好一句及時表揚。讓

11、學生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。7、在曲調二聲部都非常有把握的基礎上，再進行一步：填上歌詞，不然的話寧可唱第一聲部的歌詞，千萬不可為了完成二部合唱而破壞了音樂的美感。一定要加強平時訓練，水到渠成。8、配上打擊樂伴奏。9、要非常注意歌唱的流暢性與樂感，表達孩子們快樂的課間生活。三、在圖的下方配上節奏或用圖譜表示”的創作練習。如：“騎馬”用馬蹄印的深淺表示其強弱圖譜。也可用強弱的連續黑、白圓圈表示： “蕩秋千”用三拍子節奏與圖譜，“時鐘”當然是二拍子的節奏。4、 教學結束 師生再見五、板書設計大家來唱3/4 拍號，為三幅圖配節奏第三課時教學內容： 陀螺、旋轉木馬；二首歌曲總復習； 2/4拍

12、3/4 拍對比。教學過程：一、組織教學師生問好二、聆聽陀螺1、解題：(城市的孩子有一部分未見過“陀螺”。)設問：誰玩過陀螺，或見到過陀螺?說說怎樣玩法?解題：陀螺是一種玩具，請看教材中的插圖：一個小孩執鞭子在打陀螺(椎形木制品兩頭尖的，在抽打下能快速旋轉)。本曲就是作者在創作一組兒童游戲中的一首小品曲。2、初聽全曲。設問：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快的轉動的情景嗎?3、復聽全曲。要求邊聽邊看教材中的兩種譜簡譜與圖形譜，了解快速的節奏與大跳音程所造成的歡快、熱烈的氣氛。三、聆聽旋轉木馬1、如果說孩子們玩陀螺是一種傳統的游樂活動的話，那么玩電動木馬就是現代的游樂活動了。2、初聽全

13、曲。設問：你能從快速的節奏、高低起伏的曲調流動中想像到孩子們在電動木馬上旋轉的情景嗎?3、復聽全曲。設問：你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調是相同的嗎?當最后一部分再現第一部分曲調時，請舉手表示你已聽出來了，好嗎?4、小結：這兩首樂曲都描繪了孩子們快樂的課余活動，你能講講自己的課余活動嗎?四、復習歌曲1、復習演唱歌曲哦，十分鐘。2、復習演唱歌曲大家來唱在歌曲復習中提問音樂知識。（2/4、3/4拍號重點是節拍感，即2/4拍的強弱。3/4拍的強、弱、弱。這一節拍感在前三年的音樂實踐中都已進行，現在是在理論上讓學生掌握，使這一節拍感成為他們自覺的音樂實踐活動。）五、教學結束 師生再見六、板書設

14、計陀螺、旋轉木馬二首歌曲總復習2/4拍3/4 拍對比教學反思：第四單元 甜夢教學目標：1、本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩意，表達了音樂與社會的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現這一特定的情景，體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。2、在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創作活動。教學重點：指導學生用輕柔的聲音深情地的演唱歌曲。教學難點：掌握“連線”、“下行”的音樂知識。教學方法：綜合音樂感教學法。教具準備：多媒體、琴等。第一課時教學內容：一、 聆聽月亮月光光二、 聆聽小夜曲教學過程：一、組織教學 師生問好二、聆聽月亮月光光1、由于這是臺灣民歌，歌詞中帶

15、有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對方言要作解釋(詳見教材分析的譜例)。2、欣賞月亮月光光，要求邊聽邊看歌詞，設問：這首歌曲講述什么內容?3、復聽全歌。設問：這首歌用什么速度演唱?這樣的速度對表演這首歌起什么作用?4、再次復聽。設問：(1)這首歌的節奏有什么特點，你能用線條把它畫出來嗎? (2)這首歌曲由幾個聲部演唱，也請用線條把它畫出來行嗎?三、聆聽小夜曲1、解題：小夜曲原是中世紀歐洲騎士文學歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。2、欣賞小夜曲。介紹作品：這是18世紀奧地利作曲家海頓所作F大調第十七弦樂四重奏中的第二樂章，音樂柔美、活潑動聽。3、復聽小夜曲主題旋律。要求：大家看

16、著書本上的圖形譜，第一個音是Mi。設問：你能聽出是幾個聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特征。答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件樂器合奏。4、再聽一次全曲。 簡單介紹弦樂曲重奏的形式，結合課本上的插圖。? 5、小結：這是描繪“月夜”主題的器樂曲。四、教學結束師生再見五、板書設計聆聽月亮月光光聆聽小夜曲第二課時教學內容：一、聆聽夢幻曲二、表演愉快的夢教學過程：一、組織教學 師生問好三、 聆聽夢幻曲1、介紹夢幻曲是童年情景之七。順帶介紹一下童年情景這部作品，有助于學生對夢幻曲的理解。2、初聽夢幻曲。設問：這一演唱形式有什么特征?是哪個聲部演唱的?聽完后介

17、紹童聲無伴奏合唱的形式特征。3、復聽夢幻曲主題旋律。講解：剛才聽到的音樂都是由一個主題發展變化而成全曲。聆聽主題音樂(出示主題旋律譜)。你感受到了什么氣氛?給你的感覺是什么?跟著這段音樂哼唱一下。4、復聽全曲。要求學生閉上眼睛聽音樂，用手勢來表示旋律的起伏。四、 表演愉快的夢1、開門見山導入：晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的愉快的夢播放CAI課件，聆聽范唱。2、再聽一次：要聽清他做一個什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認真聽，并打拍子。)3、師生談話議論歌曲內容。4、你們是否注意到我剛才聽的時候在做什么?打拍子。請大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音

18、符為一拍。請大家聽我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽，認真看(教師范唱4小節曲調)。5、請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經領悟的同學可輕輕跟我唱。6、按剛才的方法，大家自學下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。 7、第三句曲調再聽我唱，請注意在什么地方換氣。 (教師示范樂曲的曲調，在換氣處要示意一下)8、大家跟著我一起唱第三樂句。9、請大家整理一下全曲，自學把歌的曲調唱會。10、大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線。11.再聽一次范唱。12.全體唱歌詞。五、教學結束師生再見六、板書設計聆聽夢幻曲 表演愉快的夢第三課時教學內容：一、復習歌曲愉快的夢二、聽

19、辮活動曲調的上行或下行三、編創與活動編自己的歌教學過程：一、組織教學師生問好二、復習歌曲愉快的夢1、播放CAI課件，學生跟伴奏演唱歌曲。設問：怎樣才能把歌曲唱好?2、師生討論。答案：(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。 (2)因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。（3）、有感性地背唱歌曲。三、聽辮活動曲調的上行或下行1、教師彈奏二遍。2、學生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。 3、跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進的方向。音樂知識：“下行”教學基本要求：1、結合歌曲愉快的夢的教學進行講解。2、復習愉快的夢歌譜。設問：這4小節曲調的行進方向有什么特征?答案：每兩小節都是往下進行。

20、小結：在音樂中曲調行進的方向往下行的，我們稱為“下行”。同時復習“上行”溫故而知新。鞏固：愉快的夢曲調還有哪幾處是下行的曲調請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調也找一找并唱一唱。四、編創與活動編自己的歌1、創作4小節下行的曲調，節奏與音符完全按學生自己的愿望進行創作。2、教師對學生的創作，把典型的曲調介紹給全體學生，鼓勵積極參與者。五、板書設計復習歌曲愉快的夢聽辮活動曲調的上行或下行編創與活動編自己的歌教學反思：歌曲小小少年是德國影片英俊少年的一首插曲。影片描述了少年海因切自幼喪母，父親又遭誣害入獄，在女律師雷娜特的幫助下，以自己的誠實和善良感動了對父親懷有很深成見的外公，最后外公與父親消釋前嫌

21、，一家人重新團聚的生動故事。歌曲4/4拍，弱起的大調式一段體結構。第一、二樂句旋律變化重復，在句尾作六度、七度的上下跳進，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子將主人公的性格展現在人們的眼前。第三、第四樂句旋律在平行三度的和聲進行，與前形成對比，旋律同樣變化重復，使用六度大跳，曲調舒展而起伏，歌曲雖然唱出少年在成長中的煩惱，但仍然表達了他充滿歡樂、愉快的心情和樂觀向上的精神風貌。通過學習小小少年，學生到了感受歌曲的情緒，用明亮的聲音演唱這首帶有惆悵情緒的歌曲，表現少年在成長中有煩惱但又充滿歡樂、愉快的復雜心情。第五課 童 心教學目標：1、童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無限的歡樂，我們要珍惜這

22、有限而寶貴的“小孩世界”，使其如春天一樣充滿生機。讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂的時刻。2、用現代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂為歌曲伴奏，渲染這充滿詩意的童心世界。教學重點：指導學生表演蕩秋千、小孩世界，體驗其童心童趣。教學難點：十六分音符、附點四分符點節奏要唱好。 教學方法：音樂自由教學法教具準備：多媒體、琴、打擊樂器、彩筆課時安排：三課時第一課時教學內容：表演蕩秋千、聆聽山童。教學過程：一、組織教學 師生問好二、表演蕩秋千：1、蕩秋千既是一項體育運動也是一項很有樂趣的休閑活動，兒童特別愛玩。貴州的仡佬族兒歌中的玩蕩秋千是多么有趣!2、聽范唱，唱一遍歌，唱一遍曲。設問你能聽出這里有幾句是重復

23、的樂句。3、學唱第一樂段曲調。在教師指導下學生自學。 (1)提示：這是一首歡樂的歌曲，速度應該稍快，但在開始學唱曲調時，可放慢速度。另外學唱曲調必需要打拍子或劃 2/4 拍指揮圖。 (2)難點與重點：十六分音符的節奏、附點四分符點節奏要唱好；“ ”、"“ ”兩處的大跳要唱準；八分休止符要斷開。4、學唱第二樂段曲調。學生自學。 5、用稍快的速度流暢地唱全曲。6、歡快地表現兒童們在蕩秋千時高興玩耍的情景，有感情地表演蕩秋千。三、聆聽山童：1、合唱曲山童是近年來創作作品中較優秀的作品之一，音調民族風格濃郁，歌詞充滿童趣，形象生動，內容帶陳述性，層層深入，很受聽眾喜歡。2、這首合唱曲較長，有

24、條件的學校在欣賞時最好能把譜輸入電腦，上課時隨錄音放映，學生看著歌譜能了解內容，欣賞才能有效果。至少把歌譜能抄出來供學生了解。3、有時間最好能欣賞兩次：第一次了解一下表現的內容，第二次從音樂中領悟山童在山間的活動，從而獲得主題童年多美好的意境。四、教學結束1、師生再見2、聽音樂出教室五、板書設計表演蕩秋千聆聽山童教學反思：蕩秋千是一首具有濃郁的仡佬族風格的童謠，曲調活潑、跳躍，節奏明快，它生動地反映了仡佬族小朋友歡快、活潑、團結的生活情景。很符合學生年齡和心理特點，學生一聽歌曲的旋律就非常喜歡。由于歌曲曲調歡快，因此學習歌曲我主要采用了聽唱法，讓學生通過每次的傾聽對歌曲對歌曲加深印象，可以說學會這首歌基本上水到渠成。在最后處理歌曲方面，讓學生用快樂的心情去感受收獲。孩子的世界總是充滿曼妙色彩，用一種童趣去解讀，其實大人也會從中領略到許多的快樂。第二課時教學內容：表演童心是小鳥教學過程： 一、組織教學 師生問好二、表演童心是小鳥1、這是一首富有童趣想像的歌曲。內容似乎有些異想天開，但是這就是兒童的豐富的想像力。2、歌曲的識譜可在教師指導下學生自己讀譜解決。學唱曲調還是分兩個樂段分別學唱為宜。在學唱曲調前范唱是不能缺少的環節，完整的有感情的范唱能激發學生學唱的欲望，給學生一個完整的音