1、單元（章） 名稱、課題背影主備人教學目標知識與能力：L積累詞語學習作者抓住人物在特定環(huán)境下的形象特征進行描寫抒情。2 .學習在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解融于字里行間的真摯、深原的父 子之情。3 .體會本文記敘事實，樸實自然的語言。過程與方法：品味探究文中精彩的語段，把握作者情感態(tài)度的變化。情感、態(tài)度與價值觀：學習在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解融于字里行間的真摯、深厚的父子 之情。教學 重占1.體會本文抓住人物形象特征、選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。 2.學習在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解融于字里行間的真摯、深厚的父 子之情。教學 難點L體會本文抓住人物形象特征、選擇最

2、佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。 2.學習在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解融于字里行間的真摯、深厚的父 子之情。教法采用抓關(guān)鍵語句的方法，品味賞析法。學法自主、合作、探究的學習方式。教學過程個性彰顯第一課時一、導(dǎo)入新課、出示學習目標。俗話說：“母愛似火，父愛如山。”作為母親她會更直接 更熱烈地表達對子女的愛，而作為父親則更內(nèi)斂，更不善于表 達情感，因此如大山般深沉的父愛需要我們用心去體會，今天 就讓我們一起走進散文家朱自清的背影，去感受那份深沉 的父愛。二、檢查預(yù)習1.朗讀課文，圈畫文中的生字詞。狼希（”）簌簌（sCi）躊躇（ch6u chu） 交卸（xi2）迂腐（yU瑣屑（su6 xi

3、d） 柵欄（zhd）頹唐（tul）蹣跚（pdn shan） 舉箸（zhCi）游逛（gudng） 2 .解釋下列詞語的含義。狼耕：亂七八糟的樣子。簌簌：紛紛落下的樣子。慘淡：凄慘暗淡，不景氣。賦閑：這里指失業(yè)在家。迂：言行守舊，不合時宜。蹣跚：因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。頹唐：衰頹敗落。觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。懷， 心。情郁其中：感情積聚在心里。郁，（憂愁、氣憤等）積聚。 瑣屑：細小而繁雜（的事）。大去：意思是與世長辭，一去不返。這是對死得委婉說 法。3 .作者鏈接朱自清（18991948）,字佩弦,號秋實。江蘇省揚州市人, 現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。

4、1946年朱自清 為反對美蔣反動派的罪惡行徑，“寧可餓死也不領(lǐng)美國救濟 糧”，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。他創(chuàng)作成就最大的是散文， 細膩清麗、意境雋永，于樸素中見真情，洋溢著一股清新氣息。 代表作有：國荷塘月色漿聲燈影里的秦淮河綠白 種人一一上帝的驕子兒女。4 .背景鏈接背影寫于1925年10月，當時作者在清華大學任教。 文中所寫的事發(fā)生在1917年冬，當時朱自清的祖母去世，任 徐州煙酒公賣局局長的父親朱鴻鈞被解職，他自己在北大哲學 系讀書。得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔 喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在 浦口車站惜別。三、整體感知L快速瀏覽課文，理清文章的

5、結(jié)構(gòu)層次。【交流點撥】第一部分（）開篇點題，最難忘父親的“背影”。第二部分（一）追憶與父親在車站離別的情景，具 體寫“背影”，表現(xiàn)父親的愛子之情。第一層（）寫送別時的家境，為寫“背影”渲染悲 涼的氣氛。第二層（）寫離別前父親對“我”的細心關(guān)照，為 寫“背影”作鋪墊。第三層（）描寫父親過鐵道買橘子時的“背影”，表 現(xiàn)父親愛子深情。第三部分（）寫別后思念，再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切 的思念之情。5 .初讀課文，思考：這篇文章記敘的主要事件是什么？【交流點撥】兩年前作者與父親奔喪完畢，在浦口依依 惜別的情景。3 .跳讀課文，思考：“我”與父親是在怎樣的背景下見面 的？這些背景包含了怎樣的情感？【交流點撥

6、】在祖母去世、父親失業(yè)，禍不單行、家境 慘淡的背景下見面的。這一背景為寫“背影”渲染了悲涼的氣氛，突出了父親的愛子之情， 也表現(xiàn)了作者對父親無微不至關(guān)照的感動。（二）深層探究L父親的背影在文章中共出現(xiàn)了兒次？請從課文中圈畫 出來并進行歸納小結(jié)。【交流點撥】共出現(xiàn)了四次。（1）慵記背影（思念父親） （2）刻畫背影（望父買橘）（3）惜別背影（父子分別）（4）再現(xiàn)背 影（別后懷念）4 .背影中作者流了幾次淚，請分別指出。【交流點撥】作者流了四次淚。（1）見父親，睹家境，想 祖母一一難過的淚（2）望父親買橘，父子離別一一感激的淚（3） 背影遠去，依依惜別一一惜別的淚（4）再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩 辛酸的淚5

7、 .這四次背影和四次流淚，與文章主旨有什么聯(lián)系？【交流點撥】肥胖的身子、緩慢的動作、艱難的步履，不 辭辛勞、不怕麻煩地送“我”到車站，并為我買橘；而“我” 被這濃濃的父親深深感動，流下了眼淚，有難過的淚、感激的 淚、惜別的淚、辛酸的淚，都飽含著兒子對父親的愛。這四次 背影和四次流淚凝聚了父子深情。小結(jié)：父愛如山，終得圓滿；垂暮之年，終得如愿。其 實生活中最好的已經(jīng)、并且一直在我們身邊，只是我們還沒有 留心體會。請大家用心觀察生活中的簡單之美，由此發(fā)現(xiàn)人世 間最普遍的而乂最為寶貴的美好感情，以增進對天下父母心的 深刻理解。四、板書設(shè)計四次流汨四個背影悲哀之淚（見父親 睹家境 想祖母） 感動之淚（

8、望父買橘 父子離別） 惜別之淚（背影遠去 依依惜別） 傷心之淚（再現(xiàn)背影 淚光瑩瑩）惦記背影（思念父親） 刻畫背影（望父買橘） 惜別背影（父子分手） 再現(xiàn)背影（別后懷念）五、拓展延伸步入青春，我們曾對摯愛我們的父母任性過；走進花季， 我們還曾誤解過他們的愛心，請以“，我想對您 說”為開頭，給你的親人寫一段話。【交流】媽媽，我想對您說：即使我是一只矯健的雄鷹， 也永遠飛不出母愛的長空；即使我是一條揚帆行駛的快船，也 永遠駛不出母愛的長河！在人生的路上不管我已走過多遠，還 要走多遠，都要經(jīng)過母親精心營造的那座橋！第二、三課時一、新課導(dǎo)入、閱讀課文，我們可以感受到父子親情一父親對兒子的疼 愛和兒子對

9、父愛的感念，這是人間至情。這人間至情卻蘊含在 父親樸實的外表、笨拙的動作和簡單的話語之中。寫愛的文章, 往往有淋漓盡致的描寫，這篇課文的語言卻很樸素。那么，感 人的力量從何而來？請帶著這個問題，我們一同走進背影。 二、自學指導(dǎo)（一）一一預(yù)習與交流L本文是通過寫“我”與父親在車站離別，表現(xiàn)父親的愛 子之情的，為什么乂要寫與此似無多大關(guān)系的第二、三段？【交流點撥】這兩段寫父子離別時的家庭境況，為寫“背 影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊。當時， 祖母去世，父親失業(yè)，禍不單行。父親還帳缺錢，只好變賣典 質(zhì)；辦喪事要用錢，只好再去借錢。家中境況可想而知。喪事 一畢，父子乂要離家分手，各奔前

10、程，真是人亡家破。父親背 著失業(yè)的精神負擔，還細致入微地關(guān)照兒子就更為感人了。2 .為什么說父親的這次背影是出現(xiàn)在不平常的背景下 呢？【交流點撥】前三段中：祖母去世，父親失業(yè)，償還欠債, 滿院狼藉，光景慘淡。父親的內(nèi)心是悲痛的，充滿了憂愁。然 而此時的父親擔心兒子看到家庭的變故影響了學業(yè)，便決定親 自送兒子上火車，還寬慰兒子，”事已如此，不必難過，好在 天無絕人之路！”在這種情況下，作者看到父親的背影流下淚 水，也就可以理解了。3 .在送行過程中，父親為兒子做了哪些事？【交流點撥】（1）親自送行。（2）照看行李。（3）講定價 錢。（4）送子上車。（5）選定座位。（6）叮囑兒子。（7）囑咐 茶房

11、。（8）為子買橘。三、合作與探究（一）傳神的細節(jié)描寫閱讀選段，體會動詞使用的精妙。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍， 蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵 道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳 再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我 看見他的背影，我的淚很快地流下來了。L體味“蹣跚地走到鐵道邊” 一句中“蹣跚” 一詞的 妙處？【交流點撥】“蹣跚” 一詞很關(guān)鍵，連平地上走路都是蹣 跚而行的，可想而知上下月臺更難了，更加體現(xiàn)父親對“我” 的愛。2 .“他用兩手攀著上面”一句中，為什么用“攀”不用“抓”？【交流點撥】因為無物可抓，只

12、能用手按住，然后用力支 撐起身體向上“攀二這需要力量，而一個上了年紀的父親， 這一 “攀”是多么令人揪心啊！3 .“兩腳再向上縮”，用“縮”字有什么好處？【交流點撥】"縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣 全身的力量全集中在手上了，如果手支撐不住，那就有摔下去 的危險。這時的兒子，心情該多么的緊張啊！4 .“他肥胖的身子向左微傾”，“傾”字妙在哪里？【交流點撥】“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖, 自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”, 這一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但乂十分 努力的樣子。這是一個艱難努力的背影！（二）樸實的語言描寫L閱讀勾畫：請

13、找出父親送兒子上車的過程說的四句話， 并體會這四句樸實而簡潔的話包含著父親怎樣的深情，并具體 說明。【交流點撥】（1）不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫。ǜ赣H當時急 于謀事，在巨大的生存壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心 目中高于一切，唯恐兒子路上有什么閃失，所以最后還是決定 親自送。）（2）我買兒個橘子去。你就在此地，不要走動。（父親已經(jīng) 把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了， 而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給 兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點累，能讓兒子受用，他 是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關(guān) 懷真是無微不至。）（3）我走了，到那邊來信！

14、（惦念路途平安，要等到兒子回 到北京來信報平安，才能放心。）（4）進去吧，里邊沒人。（走了幾步乂回頭，可見心里還是 惦記著兒子，依依不舍。乂想到兒子所帶的行李，叫兒子小心， 什么都為兒子著想。）小結(jié)：這四句話沒有華麗的辭藻，語言樸實，但樸素的言 語中往往含有深沉的愛；平淡的語言里往往有不平靜的心情， 一言一語都充滿了父親對兒子的關(guān)心體貼之情。誰說父愛不細 膩？誰說父愛不偉大？這就是偉大的父愛！5 .揣摩下列句子的含義。（1）父親說:“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路【交流點撥】“我”因家中境況悲涼而落淚，父親強咽心中苦悲，反而來勸慰“我”，更見父親的體貼。（2）唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！【交流點撥】“真是太聰明了”是反語，表達了對父親臨行 前細心關(guān)照中所蘊涵的愛子之心不能理解的追悔。（3）他觸目傷懷，自然情不能自己。情郁于中，自然要 發(fā)之于外【交流點撥】兩個“自然”表現(xiàn)了對父親老年性格發(fā)生變 化的理解，比在浦口車站時的感觸乂深化了一層。四、板書設(shè)計親自送行 照看行李 講定價錢 送子上車 送行過程選定座位叮囑兒子 囑咐茶房 為子買橘。父親動作蹣跚、探、爬、攀、縮、傾五、拓展延伸在你的人生經(jīng)歷中，你的父母肯定也