1、Who Are You Studying For？學(xué)習(xí)嘛，主要是為了讓父母高興，說得過去就行了。 為什么要努力學(xué)習(xí)？初中混了三年不也上了高中嘛。我也知道學(xué)習(xí)是為了個(gè)人的發(fā)展和幸福,但我的基礎(chǔ)比較差,怎么辦?學(xué)習(xí)不就是為了考大學(xué)嗎!現(xiàn)在就業(yè)形勢這么嚴(yán)峻，不上大學(xué)出路是很窄的。我的父母沒有上大學(xué),照樣賺大錢,學(xué)習(xí)有什么用。 我也知道現(xiàn)在找朋友是雙方的不負(fù)責(zé)任,但學(xué)習(xí)太苦了,先尋找點(diǎn)刺激樂著,反正父母只有我一個(gè)孩子。 為什么你的學(xué)習(xí)成績平平？從初中到高中學(xué)習(xí)從初中到高中學(xué)習(xí),你從思想上、行動(dòng)上、學(xué)習(xí)方式上都你從思想上、行動(dòng)上、學(xué)習(xí)方式上都發(fā)生了變化嗎？發(fā)生了變化嗎？同樣一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，差距怎么那么大

2、呢？同樣一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，差距怎么那么大呢？你拿著一張舊船票你拿著一張舊船票，重復(fù)著昨天的故事，怎重復(fù)著昨天的故事，怎么能登上新的遠(yuǎn)航的客船？么能登上新的遠(yuǎn)航的客船？你改變思維，改你改變思維，改變行為了嗎？變行為了嗎？ 理想就像航標(biāo)燈，為他們指明了方向，也為他們提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。他們也和所有學(xué)生一樣在學(xué)習(xí)中遇到了很多困難，但他們知道付出一切都是值得的。學(xué)習(xí)是自己的事情，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須在學(xué)習(xí)上出類拔萃。學(xué)習(xí)對(duì)他們來說是一種追求，興趣和責(zé)任，而不是一種負(fù)擔(dān)、包袱和苦差事。而大部分學(xué)生根本沒有一個(gè)讓他們?yōu)橹疅嵫序v，值得認(rèn)真追求的理想，就像一艘沒有目標(biāo)的輪船，無論他的裝備有多么先進(jìn)，又能走多

3、遠(yuǎn)呢？ 對(duì)我而言，學(xué)法律是我早有的夢想，上北大是我多年的夙愿，為了這些，艱辛和汗水，我愿意！3信念與方信念與方法法我要學(xué) 我能學(xué) 我會(huì)學(xué)面對(duì)種種困難，屢戰(zhàn)屢敗時(shí)，能否仍舊對(duì)自己有堅(jiān)定的信念，相信自己能行。面對(duì)困難和挫折，他們首先想到的是可能成功的理由，正是在這種不斷的自我激勵(lì)和刻苦努力中，它們極大地發(fā)揮了自己學(xué)習(xí)上的潛能。正如一位考上清華的同學(xué)講：“當(dāng)我一步步的趕上并超過了那些原以為可望而不可及的學(xué)生時(shí)，回頭看看，覺得他們和我一樣普通。”高效的學(xué)習(xí)方法。他們在學(xué)習(xí)中也不是一開始就高效的學(xué)習(xí)方法。他們在學(xué)習(xí)中也不是一開始就找到了高效的學(xué)習(xí)方法，而是在借鑒別人經(jīng)驗(yàn)的基找到了高效的學(xué)習(xí)方法，而是在借

4、鑒別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，大量的實(shí)踐中，逐漸發(fā)展、調(diào)整和完善起來礎(chǔ)上，大量的實(shí)踐中，逐漸發(fā)展、調(diào)整和完善起來的。的。真正使他們脫穎而真正使他們脫穎而出的原因是什么？出的原因是什么？我要學(xué) 我能學(xué) 我會(huì)學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法。他們在學(xué)習(xí)中也不是一開始就高效的學(xué)習(xí)方法。他們在學(xué)習(xí)中也不是一開始就找到了高效的學(xué)習(xí)方法，而是在借鑒別人經(jīng)驗(yàn)的基找到了高效的學(xué)習(xí)方法，而是在借鑒別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，大量的實(shí)踐中，逐漸發(fā)展、調(diào)整和完善起來礎(chǔ)上，大量的實(shí)踐中，逐漸發(fā)展、調(diào)整和完善起來的。的。面對(duì)種種困難，屢戰(zhàn)屢敗時(shí)，能否仍舊對(duì)自己有堅(jiān)定的信念，相信自己能行。面對(duì)困難和挫折，他們首先想到的是可能成功的理由，正是在這種不斷的自我

5、激勵(lì)和刻苦努力中，它們極大地發(fā)揮了自己學(xué)習(xí)上的潛能。正如一位考上清華的同學(xué)講：“當(dāng)我一步步的趕上并超過了那些原以為可望而不可及的學(xué)生時(shí)，回頭看看，覺得他們和我一樣普通。”我要學(xué) 我能學(xué) 我會(huì)學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法。他們在學(xué)習(xí)中也不是一開始就高效的學(xué)習(xí)方法。他們在學(xué)習(xí)中也不是一開始就找到了高效的學(xué)習(xí)方法，而是在借鑒別人經(jīng)驗(yàn)的基找到了高效的學(xué)習(xí)方法，而是在借鑒別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，大量的實(shí)踐中，逐漸發(fā)展、調(diào)整和完善起來礎(chǔ)上，大量的實(shí)踐中，逐漸發(fā)展、調(diào)整和完善起來的。的。面對(duì)種種困難，屢戰(zhàn)屢敗時(shí)，能否仍舊對(duì)自己有堅(jiān)定的信念，相信自己能行。面對(duì)困難和挫折，他們首先想到的是可能成功的理由，正是在這種不斷的自我激勵(lì)

6、和刻苦努力中，它們極大地發(fā)揮了自己學(xué)習(xí)上的潛能。正如一位考上清華的同學(xué)講：“當(dāng)我一步步的趕上并超過了那些原以為可望而不可及的學(xué)生時(shí)，回頭看看，覺得他們和我一樣普通。”高效的學(xué)習(xí)方法。他們在學(xué)習(xí)中也不是一開始就高效的學(xué)習(xí)方法。他們在學(xué)習(xí)中也不是一開始就找到了高效的學(xué)習(xí)方法，而是在借鑒別人經(jīng)驗(yàn)的基找到了高效的學(xué)習(xí)方法，而是在借鑒別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，大量的實(shí)踐中，逐漸發(fā)展、調(diào)整和完善起來礎(chǔ)上，大量的實(shí)踐中，逐漸發(fā)展、調(diào)整和完善起來的。的。面對(duì)種種困難，屢戰(zhàn)屢敗時(shí)，能否仍舊對(duì)自己有堅(jiān)定的信念，相信自己能行。面對(duì)困難和挫折，他們首先想到的是可能成功的理由，正是在這種不斷的自我激勵(lì)和刻苦努力中，它們極大地發(fā)

7、揮了自己學(xué)習(xí)上的潛能。正如一位考上清華的同學(xué)講：“當(dāng)我一步步的趕上并超過了那些原以為可望而不可及的學(xué)生時(shí)，回頭看看，覺得他們和我一樣普通。”人的潛能是無限的，誰都可以創(chuàng)造最后的輝煌！誰不停地奔跑誰就會(huì)最先到達(dá)終點(diǎn)何為計(jì)劃？何為計(jì)劃？計(jì)劃：為達(dá)到目標(biāo)而采取的具體措施和時(shí)間分配計(jì)劃：為達(dá)到目標(biāo)而采取的具體措施和時(shí)間分配三個(gè)必要的工作：三個(gè)必要的工作：明確目標(biāo)明確目標(biāo); ;分析現(xiàn)狀、找出差距分析現(xiàn)狀、找出差距; ;制定計(jì)劃（生活學(xué)習(xí)鍛煉）制定計(jì)劃（生活學(xué)習(xí)鍛煉）. .1.向老師課堂上講的內(nèi)容傾斜向老師課堂上講的內(nèi)容傾斜 a.掌握知識(shí)的四個(gè)層次掌握知識(shí)的四個(gè)層次: 懂懂 會(huì)會(huì) 熟熟 巧巧 b.過度學(xué)習(xí)過度學(xué)習(xí): 反思反思 重作重作 整理整理 記憶記憶 先預(yù)習(xí)后上課、先復(fù)習(xí)后做作業(yè)、先獨(dú)先預(yù)習(xí)后上課、先復(fù)習(xí)后做作業(yè)、先獨(dú)立思考后請教別人，定期進(jìn)行知識(shí)、技能、立思考后請教別人，定期進(jìn)行知識(shí)、技能、方法的總結(jié)。三先三后一總結(jié)是學(xué)習(xí)的基方法的總結(jié)。三先三后一總結(jié)是學(xué)習(xí)的基本原則。本原則。 2.向自己存在的問題傾斜向自己存在的問