1、一、童年的朋友 1、請概括祖母頭發的特點。【多、密、長、厚、黑、亮】 2、為什么她今天樣子很兇？可是我問她的時候卻“溫暖而柔和”的對我說？注意手法。【為不如意、貧困而艱難的生活而生氣，而詛咒頭發；對比。說明外祖母對我的關心溫柔親切。】 3、祖母和我的對話有哪三層意思？各自如何理解？【1、關于頭發，作為一個老人對生活不如意的煩惱和不滿；2、關于睡覺，對外孫的無比關愛、溫柔，說話的口吻是輕松的、平等的、兒童化的，而不是命令式的、要求式的；3、關于我打破牛奶瓶的事情，雖是一種批評指責，但是叫我小聲點，怕我母親聽見而責罵我，充滿了對我的關愛。】 4、如何理解以下

2、三句描繪眼睛的句子？ A、“她的嘴唇歪扭著，黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒，她的臉在大堆的頭發里變得又小又可笑”【“歪扭”是因為過于氣憤，“臉小”是因為頭發長而多，“可笑”是因為祖孫關系親切，一句話，這是祖母對于不幸生活的一種憤憤不平】 B、“她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。”【用睜說明她眼睛很大，當時很快樂興奮，如果用瞪的話一般表示發怒，與下文不符。這句話寫她的年輕、明朗的心態，盡管生活不幸，但是仍舊那么快樂、寬容（指上文牛奶一事）】

3、60;C、“但通過好的眼睛，從她內心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。”【突出她的樂觀、堅強，而且是發自內心的，盡管有時她也會發牢騷。】 5、“她腰彎得幾乎成為駝背，并且柔軟得也像這個可愛的動物”這句話如何解讀？【1、經歷生活的艱辛，承載了太多的勞動，但是仍舊那么樂觀而年輕；2、我把她比作大貓，一面說她盡管年老，但是動作靈活、年輕，一面顯示了我的調皮，也說明我們關系平等，我可以毫無顧忌地比喻她。】 6、最后一節的以下短語如何解讀? “在黑暗中睡覺”【以前我感受不到家人的溫暖】 “把我叫醒了”【使我有了家人的溫暖，有了光明】 “光明的地方

4、”【內心的陽光】 “一根不斷的線”【她對我的、世界的愛】 “周圍的一切”【我的生活】 “五光十色的花邊”【豐富多彩的童年生活】 7、為什么說外祖母是我童年最知心的朋友？【1、她不僅僅是我的長輩，我們之間有一種特殊的友誼2、她像朋友一樣平等的對待我，又像長輩一樣無微不至的關心我3、她是我最最知心的人，我可以自由的和她交流4、她是我終身的朋友（1、外祖母的愛把我的心靈從黑暗中帶到光明的地方2、她那對世界無私的豐富了我的精神世界，她的樂觀和堅強使我充滿了堅強的力量以應付困苦的生活。）】 8、為什么說她是我“終身的朋友”？【1、外祖母的愛把我的心靈從黑

5、暗中帶到光明的地方2、她那對世界無私的豐富了我的精神世界，她的樂觀和堅強使我充滿了堅強的力量以應付困苦的生9、“外祖母說話好似在用心唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶里。”這句話如何理解？【說明外祖母的每一句話都對我充滿了關愛，在我心中，她的話就似鮮花一樣美麗，歌聲一樣動聽，永遠留在我記憶深處。】 10、簡單概括外祖母的人物形象。【和我平等交往，是我終身的朋友；無微不至的關愛我；面對不幸的生活樂觀堅強；健康、開朗】  二、一面 1、本文標題有何好處？【1、概括了文章內容：與先生的一面之交2、點明了寫作重點：以一次會面展

6、示先生人格的偉大3、揭示了文章主旨：一次會面贊揚先生對青年的關心，一次會面成了作者今后生活的力量源泉。】 2、為什么開頭交代我的現狀？【表明了先生的大眾立場，我是一個普普通通甚至貧困的文學青年，先生卻給予了熱忱的關心；同時也可以說明我追求進步，不惜以伙食費購買進步書籍閱讀。】 3、“非日本的什么東西”指什么？表明作者什么用意？【1、指不像日本人那樣的蠻橫不講理的語氣語調，文中還指對待中國人的友善舉止；2、表明了作者對日本帝國主義的憎惡和對同情中國人的日本人內山的肯定。】 4、“門外，細雨煙似地”一句屬于什么描寫？有什么作用？【環境描寫。作用如下：1、寫出了當時環境

7、的陰冷2、對比反襯下文，先生對我的關愛和內山對我的殷勤接待給我帶來的溫暖。】 5、“赫然”和“得到了保證似地”如何理解？【1、赫然是鮮明醒目的意思，表明作者一貫敬仰崇敬先生，所以見到先生作品時表現出了極為興奮激動地情緒。2、因為書籍是先生翻譯的，先生是當時中國文化革命的主將，他借別國的革命火種照亮了中國的前進道路，而阿累也追求進步，所以有這個感覺，說明了阿累對先生的高度信賴。】 6、文中哪個細節寫出了內山對我的“優待”？寫他的優待和寫魯迅對我的關心有什么作用？【“一杯冒著熱氣的熱茶”；內山的優待確是對我這個中國人的友善之舉，與其他日本人、中國的西裝同胞不一樣；但是他又是一個

8、生意人，難免帶有推銷書籍之意。而先生對我的關心確是真誠實在的，沒有任何附加條件的，二者有一種比較關系。】 7、“內山老板大概看出了什么苗頭”，請你推測他看出的情況？【這個青年喜愛進步書籍，但是囊中羞澀，買不起這些書籍。“周君，您過來一下，又是一個您的支持者，但是好像他錢不夠啊”】 8、魯迅先生外貌最突出的特點是什么？如何理解這個特點？【瘦。1、過度的革命工作毀壞了他的身體，也說明先生把全部精力獻給了革命事業的崇高品質和獻身精神2、先生的頑強堅強與側面說明革命工作的艱辛3、表現作者對先生的關愛、尊敬、愛戴。】 9、請比較分析文章中的三次對魯迅外貌的描寫。【1、觀察角

9、度不同：由遠而近、由粗到細、由略到詳、有整體到局部2、描寫重點是先生的瘦、精神好、頭發直豎、胡須打眼3、作用是：突出顯示頑強的斗志，不屈的精神，剛正不阿；愛憎分明，不與敵人妥協；把全部精力獻給了革命事業的崇高品質和獻身精神。】 10、如何理解下面細節“我向四周望了一望”？【四周反動派的特務密布，怕對先生安全不利，表現對先生安危的關心】 11、如何理解“他微笑”“默認的點了點頭”。【1、先生的慈愛、安詳2、先生知道我是一個進步的文學青年，不介意向我透露自己的身份，體現了先生對我的高度信任、認可。】 12、請分析以下對先生的稱呼：同志、朋友、父親、師傅、戰士。【1、同

10、志：志同道合，有共同的革命方向2、朋友：親密無間“俯首甘為孺子牛”3、父親：表示阿累對先生的崇敬、熱愛4、師傅：循循善誘，先生熱情指導文學青年，也表示阿累向先生仿效、學習5、戰士：頑強戰斗，不與敵人妥協，在戰斗中吶喊前進，“橫眉冷對千夫指”。】 13、為什么本段不說我的戰士，而說“我們的”戰士？【1、先生熱愛人民2、人民愛戴先生3、同時作者激勵大家學習先生的精神。】 14、如何理解“站在前進行列最前面的”？【贊揚先生一往無前，帶頭前進的堅定地人民立場。】 15、請簡要概括先生的人物形象。【1、關心愛護信任進步文學青年2、頑強的斗志和不屈的精神3、愛憎分明不與敵人妥

11、協4、引導中國前進方向。】 16、“我一進門的時候本來就有點疑惑”和“現在更加疑惑了”，各自為什么疑惑？【1、我是一個平日里被人欺侮的普通人，一進門就受到了內山老板的熱情接待；他們交談時我體會到了一些非日本的東西；先生的外形讓我覺得眼熟2、得到了素未平生的先生這樣誠懇的勸告，難免猜測他是誰？】 17、“瘦的叫人擔心”和“非常瘦”的表達區別是什么？【非常瘦只是寫出了先生的瘦，而前者卻夾雜著作者對先生發自內心的關心、體貼。】 18、先生為什么說“你買這本吧，這本比那本好”？【自謙；對同事曹先生的支持；對待讀者的誠懇（我的沒有曹先生的書好）。】 19、為什么先

12、生帶著獎勵似地微笑？【因為我追求進步，是一個進步文學青年。】 20、“使我立刻感到受了父親的撫摩嚴肅和慈愛交織的撫摩似地”，如何理解“嚴肅”“慈愛”？【嚴肅是指那本書是革命書籍；慈愛是對進步青年的關心、友善、愛護。】 21、結尾幾段文字有哪些主要意思？【1、先生的關心使我產生了應對今后苦難生活的巨大精神力量2、沿著先生未竟的事業不斷前進是對先生最好的紀念。】  三、我的老師 1、文中寫了蔡老師哪幾件事情？【蔡老師假裝發怒、教我們跳舞、觀察蜜蜂、教我們讀詩、看老師寫字、老師為我排除糾紛、夢中尋師】 2、為什么詳寫后兩件？【為我排除糾紛表

13、現了教師對我的關心，幫助，夢中尋師表現我對教師的依戀、思念，情感相輔相成，互為依存，體現師愛生生愛師的深情。】 3、我的狡猾表現在何處？【她愛我們，并沒有存心要打的意思】 4、如何理解狡猾這個詞？【貶義褒用，調皮機靈的意思，形象地說明了一個淘氣孩子對老師的理解，愛戴。】 5、從哪些詞可以看出蔡老師愛我們，并沒有存心要打的意思？【從來、僅僅、好像、落、輕輕敲、笑了等】 6、認識了蜂王，為什么不寫成“看到”？【看到僅僅是看見之意，而認識不僅是看見蜂王，而且也了解蜜蜂的一些特點、習性，學到了相關知識，更能夠說明老師的敬業。】 7、分析兩個默默：“我們

14、也默默地看著她”“放假前我默默地站在她的身邊”【前為對教師的崇敬、熱愛、模仿；后為對教師假期即將離開我們的依戀、不舍。】 8、迷迷糊糊和模模糊糊如何區別？【迷迷糊糊寫學生神志不清，相對于清醒而言的；后者指說話不清楚，相對于清晰而言。】 9、第十段主要采用議論加抒情的表達方式，可是為什么作者把“她”換成“你”？【變換人稱，變間接抒情為直接抒情，更有利于抒發對教師的愛戴、依戀，感情更加顯得真摯熱烈。】 10、請找出文中第14節中表現我對老師依戀的字詞短語，并試著分析。【才、已經走出六七尺遠、勸說了一會兒、才睡熟了等。】 11、蔡老師的人物形象。【溫柔、美麗、

15、慈愛、公平、偉大。】 12、“這時候蔡老師援助了我”可以改成“幫助”么？【幫助為一般意義的相助，程度較輕；而援助則是支援幫助的意思，說明當時我是弱者，是正義的。老師為我仗義執言，主持正義，肯定我是一個心情如水的孩子，在孩子心中，老師的這種援助難能可貴。】  四、展示華夏文化魅力 1、理解標題。【1、建筑物具有藝術性，藝術又屬于文化的范疇；2、貝聿銘設計的最大特點在于作品中融合和中國傳統建筑藝術的精華，所以他的設計不僅是一種藝術作品，更能夠體現華夏文化的魅力。】 2、為什么文中開頭就介紹貝聿銘的一個重要設計作品。【先聲奪人，以其優秀的設計作品引出

16、本文主人公。】 3、“打破美國建筑界的慣例”，這個慣例可能是什么？【一般不請華人擔任建筑師，更不會請華人任研究部主任，是對華人的一種歧視，也說明華人獲得美國人的肯定比較難，側面贊揚貝聿銘成就突出。】 4、為什么貝聿銘獲得了“人民建筑師”的稱號?【1、關心平民的利益2、建筑有美感，具有藝術性，又經濟實用3、受當時美國工薪階層的歡迎4、真正為人民服務】 5、貝聿銘的風水觀是什么？【1、相信風水，但不迷信風水2、建筑物應該和周圍自然景觀相輔相成，融為一體，熔于一爐3、即利用環境、適應環境。】 6、北京香山飯店設計有哪些特點？【1、一系列不規則的院落2、與周圍的

17、山水風光、參天古樹融為一體3、把現代建筑藝術和傳統民族建筑藝術相結合。】 7、為什么他謝絕了在故宮附近設計高樓的邀請？【原文：嚴格控制北京古城區的高度，以保持從故宮向外平緩開闊的空間格局。即：建筑物必須和周圍環境相融合。】 8、香山飯店像一個內秀的姑娘。如何理解內秀？【擬人。內秀即外表平凡而又極具內在美，文中原文：初看貌不驚人，但是愈看就愈覺得她輕妝淡抹的自然美。】 9、以下短語或者詞代表何意？ “我的根在中國”的根【民族、種族、生命之根】“中國建筑的根還在”的根【中國傳統建筑藝術】 “歷史的根” 【中國傳統建筑藝術】 &#

18、160;       “老根” 【中國傳統建筑藝術】 “好根”【中國傳統建筑藝術中的精華部分】   “枝條”：【新的、能用的東西】 “發芽”：【古為今用，中西結合，創造出一種全新的藝術風格】 “插枝”：【中國傳統建筑藝術中的精華部分和“新的、能用的東西”結合，和西方的、現代的東西結合】  五、趙普 1、翻譯全文。【趙普年輕時熟悉官吏（應處理）的事務，學問不多，等到做了宰相，太祖常勸說他要多讀書。趙普晚年讀書勤奮，每次（退朝后）

19、回到自己的住宅，關上門打開書箱拿出書，整天讀書。等到第二天處理政務，處理決斷很快。他死后，家里的人打開書箱看里面的東西，原來是一部論語。 趙普性情沉著且為人嚴肅剛正有原則，雖然對人大多忌妒刻薄，但是他能夠把天下大事作為自己的責任。宋朝初年，在宰相職位上的人，大多過分謹慎，拘于小節，按常規辦事，不多言語，趙普卻剛毅果斷，沒有誰能和他比的。他曾經上奏推薦某人擔任某個官職，太祖不用這個人。趙普第二天又上奏請這個人（擔任某官），太祖還是不用。第三天，趙普又把這個人（擔任某官的事）上奏太祖，太祖發怒了，把奏章撕碎了扔在地上，趙普臉色不變，跪在地上把撕碎的奏章拾起來回到家。過了些日子趙普把撕碎的

20、舊紙片修補、拼接起來，又像當初一樣上奏。太祖這才清醒過來，終于任用了那個人。】 2、為什么太祖勸趙普讀書？【普少習吏事，寡學術】 3、趙普如何讀書的？【晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。】 4、讀書后有什么效果？【及次日臨政，處決如流。】 5、請列舉古人苦讀的例子。【唐代李密牛角掛書；車胤和孫康囊螢映雪；漢代匡衡鑿壁偷光；孔子韋編三絕；漢朝孫敬和秦朝蘇秦懸梁刺股；董仲舒目不窺園】 6、本文寫了趙普哪兩件事情？【刻苦讀書和奏薦人才】 7、本文長于細節描寫。請分析“闔”、“碎裂奏牘擲地”、“顏色不變，跪而拾之以歸”“他日補綴

21、舊紙，復奏如初”。【闔：閉門謝客，停止一切社交活動，排除一切干擾讀書，可見讀書決心之大以及專注認真；“碎裂奏牘擲地”：什么太祖的怒不可遏，反襯趙普的勇敢；“顏色不變，跪而拾之以歸”“他日補綴舊紙，復奏如初”什么趙普沉著、鎮定、勇敢，不顧個人安危為國家舉薦賢才，體現他超人的毅力和堅定地意志。】 8、趙普為什么再三舉薦？【1、此人確是人才2、以天下事為己任。】 9、太祖乃悟，估計太祖悟到了什么？【被趙普的誠心和毅力感動。1、可能他推薦的確實是人才2、意識到了趙普為國家推薦人才的耿耿忠心和良苦用心。】 10、找出文章的幾處對比，說說它的作用。【1、齷齪循默和剛毅果斷，突

22、出趙普為人剛毅果斷；2、太祖怒和顏色不變，突出趙普沉著、鎮定、勇敢，不顧個人安危為國家舉薦賢才，體現他超人的毅力和堅定地意志。3、寡學術和次日臨政，處決如流，突出趙普勤奮讀書。】  補充：兩小兒辯日的翻譯 孔子到東方游歷，途中看見兩個小孩在爭論，就問他們爭辯的原因。    一個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候距離人近，而正午（中午）的時候距離人遠。”    另一個小孩卻說：“我認為太陽剛出來的時候距離人遠，而正午（中午）的時候距離人近。” 一個小孩說：“太陽剛出來時大得像車蓋

23、一樣，到了正午（中午）時太陽就像盤子、碗口那樣小，這不是（說）離人近的太陽看起來覺得大，而離人遠的太陽看起來覺得小嗎？”    另一個小孩說：“太陽剛出來時讓人感覺清涼而略帶寒意，到了正午（中午）時就感覺像把手伸進熱水里一樣熱，這不是（說）離人近的太陽覺得熱，而離人遠的太陽覺得涼么？”    孔子聽了不能判斷（他們誰對誰錯）。    兩個小孩笑著說：“誰說你智慧多呢？” 第二單元 六、從百草園到三味書屋 1、似乎、確鑿如何理解？【似乎是因為隔了七

24、八年之久，記憶模糊，表示猜測；確鑿是成人化的眼光，對小時候的趣事、樂園生活印象深刻，所以表示確定。】 2、2個“不必說”的表達作用。【2個不必說強調突出泥墻根一帶的景色，生機盎然，豐富多彩，園中充滿童年的樂趣；單寫泥墻根一帶的景色是以點概面，既然泥墻根一帶就那么有趣，那整個百草園自然趣味無窮啦。】 3、云雀直竄向云霄里去寫出了什么，有何內涵？【1、寫鳥兒動作輕快；2、又寫孩子向往自由，渴望自己向云雀一樣翱翔天宇。】 4、百草園都是尋常之景，為什么我說它是樂園？【1、符合兒童貪玩的心理需要和特點；2、反映孩子向往自由、無拘無束的生活。】 5、百草園寫了哪幾

25、個季節的景物？請舉例說明。【春：菜畦、桑葚；夏季：蟬、黃蜂；秋季：油蛉、蟋蟀，覆盆子等】 6、第二節的寫作順序。【先是由低而高，再由高而低；由靜而動；由動物到植物；由景色描繪到事情記敘等】 7、第二節的寫景手法如何？【1、注意寫景順序2、調動感官（找出文章視覺、聽覺、味覺的句子）3、修辭運用4、修飾詞的使用】 8、作者把百草園寫得生機盎然的作用是什么？【1、對大自然的熱愛和對自由生活的向往2、與后文的三味書屋生活形成對比，以此突出私塾教育的單調、乏味、落后】 9、為什么插入美女蛇的故事？【1、增添神秘感2、突出兒童的好奇心理。總之，符合兒童的年齡特點。】

26、 10、冬季的百草園真的無味么？【以無味襯托有味，先抑后揚，她突出雪天捕鳥的趣味性。】 11、記住雪天捕鳥的一系列動詞，說說它們的表達作用。【1、準確生動的寫出了捕鳥的全過程（時間、條件、收獲、經驗、過程）2、突出兒童興奮、激動地心情3、說明冬天的百草園也充滿了無窮的樂趣，確實是我的樂園。】 12、全文中提到對作者有益的教益有哪些？【1、美女蛇：對人要有一點戒備心2、捕鳥：凡事需要耐心，不可急躁3、怪哉蟲：教師一般不允許學生問與學習無關的事情。】 13、第九節為什么連用三個“也許是”？【1、對被迫離開百草園原因的猜測，對束縛兒童身心發展的學校的一種抵制2

27、、充滿了無可奈何的語氣，對百草園生活的留戀和不舍】 14、壽鏡吾先生的人物形象。【1、和藹、方正、質樸、淵博2、嚴而不厲、嚴而可親3、教學內容單調、枯燥、乏味4、教學方法簡單、落后、粗暴5、只要求學生讀書本上的知識，打擊和抑制了學生的求知欲6、學校的種種弊端更多是當時落后的教育制度形成的，不是先生一人之過。】 15、作者希望有什么樣的教育方法？【1、滿足學生求知欲2、以生動的形式開展組織教學3、帶領兒童去往大自然開展教學活動4、豐富教學內容。】 16、請分別簡單概括百草園和三味書屋的幾件事情。【1、百草園：泥墻根一帶的景色；長媽媽講美女蛇的故事；雪天捕鳥2、三味書

28、屋生活：提問怪哉蟲；后花園玩耍；師生一起讀書；上課玩游戲、畫畫等】  七、月跡 1、解題。【1、指月兒在孩子們心中美好的印跡2、月兒的變化過程3、尋月就是尋找美好的過程。】 2、關于線索。【1、地點分：屋子中=院子中=沙灘上2、情感分：失望=爭執嫉妒=滿足3、事情發展分：盼月兒=尋月兒=議月兒】3、月兒象征什么？【美好的生活、希望、幸福、安寧、夢想等】 4、尋月象征什么？【1、尋找美好希望的過程2、欣賞美好皎潔月色的一種自然美的體驗】 5、開頭不滿足，為什么結尾卻滿足了？【不滿足：小孩子對什么都很好奇，心中有無數為什么，總想探究一番2

29、、尋月就是尋找美好和希望，找到了月亮，就是擁有了美好和希望，內心踏實、滿足了；抒發了兒童對未來美好生活的憧憬，對幸福生活的追求、渴望。】 6、主題。【1、抒發了兒童對未來美好生活的憧憬，對幸福生活的追求、渴望2、具有童心童趣，孩子渴望了解外界事物的強烈心愿；爭強好勝；和睦而純潔。】 7、為什么說月兒是我們蓋在天上的一枚印章？【1、印章泛指圖章，證明擁有此物，且對此負責2、既然月兒是印章，那么天空就是一張白紙，紙上的作品由我們完成，為我們所擁有，我就成了天空的主人，月兒屬于每個人3、天空就是我們的人生，我們要為自己的人生負責4、天空代表人世間的一切，說明我們只要有對生活美好的

30、期盼，我們就會擁有一切，那個月兒，即希望，是我們為人生奮斗的憑證4、小孩子擁有無窮無盡的想象力。】 8、你可以從哪兒找到月兒？【1、酒杯中、天上、眼睛里、沙灘上2、說明月兒無處不在，希望也無處不在3、寫作層次分明，充滿詩情畫意般的美感（文章對月兒的描繪）】 9、孩子們爭月的意義？【1、具有童心童趣，豐富的想象力2、孩子們好奇、要強3、都對美好事物充滿向往。】 10、關于文中的奶奶形象。【1、知道呵護孩子們的童心童趣和童真2、是個高明的教育家，注重引導孩子們探索自然，探索外部世界3、以一個巧妙的方法解決了孩子們的小糾紛4、個人熱愛生活，童心未泯，以恰當的手段把孩子們

31、的內心誘導到更高的境界。】 11、如何解釋文中說孩子們的眼睛里都有一個月兒？【眼睛是人心靈的窗戶，而月亮又是美好事物的象征，那就說明對美好事物的追求的愿望和理想在在孩子們內心扎下了根。】 12、這句話如何理解“奧，月亮是這么的多：只要你愿意，它就有了哩”？【1、奧是知道、了解的意思2、它指月亮，說明月亮之多3它不可以改成你，如果改成你，則說明了你如何擁有月兒，遇上句意思不符合，上句話指：月亮很多。】  八、三顆枸杞豆 1、百草園和我的小樹林有什么區別和相同？【1、都是我的樂園，都反映孩子喜歡自由自在、無憂無慮的童年生活2、百草園和下文的三味書屋

32、生活形成鮮明對比；小樹林表明我貪玩，不珍惜時間，熱愛大自然；為下文出現三叔和我的改變埋下伏筆。】 2、三幅畫和三顆豆是什么意思？【1、三幅畫代表三叔三個愿望：建筑師、作家、生物學家，下面三個0代表一事無成2、三顆豆代表：三叔生命終結；三個遺憾；也是一切事物的起點，寄予對我的熱切希望，希望我抓住時間、生命。】 3、三叔為什么把手伸向空中，手里捏著豌豆花？【一個臨死之人對生命的留戀，對生活的渴望、不舍，對未完成愿望的遺憾，悲傷。】 4、三叔仿佛沒看見我，后面說，三叔已經看見我，是矛盾么？【不是，說明三叔此時眼中無物，生命即將終止的絕望，也對身外一切事物的冷漠。】

33、60;5、看到三叔后，我呆呆的站了一會兒，忽然感到很乏味？為什么，不是以前我很愛逃學的么？【我開始改變了。呆呆說明我的思想被三叔的問題觸動不夠啦；乏味說明我對原來的樂園改變了看法，覺得人生其實還有比小樹林更加重要的東西，也為下位的改變作了鋪墊。】 6、三叔流淚為什么？【遇難而退，一生一事無成，沒有補救機會，無限悔恨。】 7、為什么把太陽比作紅色的車輪？【1、顏色，外形相似2、車輪滾滾向前代表時間、生命不會為人而停止，我們不可以浪費時間和生命。8、抓住太陽燙手、費點力氣什么意思？金盤子和五彩寶石指什么？【1、說明抓住時間和生命是不容易的，需要付出許多的努力和辛苦2、金盤子指有

34、價值、有意義的生命3、五彩寶石是：巨大的成就、對人類的貢獻、豐富多彩的生活、不平凡的一生等。】 9、如何理解“這也是太陽？這也是太陽。”【1、太陽就是我，因為我和三叔相比有時間、生命，有機會2、用力指：三叔想珍惜時間卻不能了。】 10、文中把三叔比作夸父，其實不是很妥當，為什么？【夸父是一位失敗的英雄，他為自己的理想而執著奮斗過；而三叔沒有努力奮斗就拋棄了理想，停止了腳步。】  九、我們家的男子漢 1、“歷史真是螺旋形上升”這句話如何理解？【1、歷史在發展時總有相似之處2、但是是一種上升的相似，不是簡單的重復3、以大說小，增加幽默感4、說明事物

35、的發展是曲折的，不是一帆風順的，但是總的趨勢是向前的。就像文中的孩子不會走要走，會走了不走，但是后來還是會走的。】 2、哪些細節說明他貪吃？【1、什么都要吃，小籠包子，為吃編謎語，吃自己的手指，相當吃棒冰的和尚2、說明他仍舊是一個孩子，還不是男子漢。】 3、“他小心得問”的小心如何理解？【他想去當和尚，可是又舍不得棒冰，希望大人們同意他當一個吃棒冰的和尚；為了當和尚主動降低對食物的要求，具有男子漢的潛質。】 4、為什么幫媽媽又崇拜父親？【1、符合兒童心理，幫媽媽是因為媽媽是弱者，男人應該幫助弱小2、崇拜父親是因為爸爸無所不能，他想和爸爸一樣成為男子漢。】 

36、;5、“他忽然囁嚅著說”這句話反映他什么心理？【偶像被打敗后的內心沮喪，心虛，失望，有很強的挫折感，說話吞吞吐吐。】 6、文中哪些地方寫他對獨立的要求？【1、不喜歡人家攙他的手2、自己買山楂不成后的沮喪3、狂熱的買汽水。】 7、如何理解“潦草”？【謀求獨立失敗后極為失望、沮喪、傷心的樣子，連最喜歡的東西也吃的不帶勁啦。男子漢愿望沒有實現，但是已經初露端倪，因為他把獨立看的比吃更加重要。】 8、為什么說眼淚反而看出他的堅強？【1、他總是一忍再忍2、不為小事而哭3、尤其不為挨打而哭。說明他正在由男孩子向男子漢蛻變。】 9、上幼兒園和回安徽兩件事情的含義。【他

37、面對自己不得不做的事情，他不做無謂的掙扎，他能夠坦然面對、接受生活嚴峻的挑戰，甚至不幸。說明男子漢性格形成。】 10、他真誠的著急起來的“真誠”如何理解？【真誠，很著急。表明他天真、直爽、不猶豫。說明：他面對自己不得不做的事情，他不做無謂的掙扎，他能夠坦然面對、接受生活嚴峻的挑戰，甚至不幸。說明男子漢性格形成。】 11、“他抓住一雙最得力的手”如何理解？【有主見，不服輸，堅強，理智，可以直接面對生活的挑戰了。】 12、最后一段的2個這如何理解？【第一個：指上文對男子漢的種種描繪；第二個這：前一句話。】 13、2個文學，2個藝術如何理解【前一個指本意，后一

38、個意思：更加生動、形象、具體、生活化、奇妙、真實。】 14、“讓男子漢們自己好好兒長吧”如何解讀？【1、大人們需要呵護孩子們的天性，讓他們在自由的輕松地環境中成長，不可以施加過多的影響和干涉2、是作者的美好祝福，希望孩子們維持他們的天真、爽直等個性。】  十、柳葉兒 1、文章有一種什么滋味？【苦澀】2、爬樹，吃柳葉兒真的是一件樂事嗎？【1、爬樹和吃柳葉兒其實是痛苦的2、以樂寫悲的反襯手法3、其實是：少年不識愁滋味，顯示自己，逞強的表現；苦中作樂，反襯對比；柳葉兒至少可以填報肚子。】 3、為什么我被家長打后還很得意？【1、搶到了柳葉兒2、顯示自己

39、，逞能3、淘氣的表現，符合兒童的心理狀態】 4、第十節景物描寫的作用？【1、景物特點：濕潤、清涼、朦朧、寂靜2、說明搶柳葉兒起得早；為下文爬樹的痛苦做鋪墊；創設清涼的意境，突出生活的艱辛】  西游記閱讀 1、西游記：一個奇幻的神話世界（吳承恩，明代小說家） 2、主要內容：本書主要描述了孫悟空大鬧天宮，唐僧出世和師徒四人西天取經等故事，贊揚了以孫悟空為主的師徒四人不畏艱險、百折不撓的可貴精神。由孫悟空大鬧天宮、唐僧出世、孫悟空、豬八戒、沙僧一起保護唐僧取經等三大部分組成。一路上歷盡千辛萬苦，戰勝形形色色的妖魔鬼怪，經過九九八十一難，功成圓滿，終成

40、正果。  3、人物及性格特征： A孫悟空： 1、嫉惡如仇，不怕困難，堅忍不拔，英勇無畏； 2、樂觀、聰明、勇敢、頑皮、靈活、熱愛自由、除惡務盡、充滿斗爭精神，最受大家喜愛。 3、反映古人對自身力量增長的幻想和對征服自然的自信，是心目中充滿積極浪漫主義精神的英雄。 B豬八戒： 1、一方面他好吃懶做，見識短淺，愛占便宜，嫉妒心強，喜歡招是搬非，一遇困難就嚷著要散伙，愛占小便宜，耍小聰明，貪戀女色，常因此出丑，成為惹人發笑的喜劇形象。 2、另一方面，他也還不失忠勇和善良。在與妖魔斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰斗

41、，是孫悟空的得力助手。 3、而且他能知錯就改，還算淳樸憨厚，沒有害人之心，自有可愛之處。 4、這一個弱點很多的人而這么討人喜歡，可見作者的了不起。 C沙和尚： 1、保護唐僧西天取經路上，任勞任怨，忠心不二； 2、善于調解矛盾。悟空和八戒沒有齟齬，都是沙僧從中調和，沒有他，西天取經大業不能完成，所以他是四人的粘合劑。 D唐僧： 1、心地善良、信仰堅定，明知取經之路重重險阻，吉兇難定，但仍舊義無反顧，勇往直前；無論遇到多殺困難，多少誘惑，從沒動搖； 2、又是一個很窩囊的人物，一碰到妖魔鬼怪，就一籌莫展，涕淚交流離開了徒

42、弟，飯也吃不上；3、太糊涂太慈悲，悟空主動降妖除魔，他卻婦人之仁，斥責悟空無心向善，有意作惡，不知好歹，甚至大念緊箍咒； 4、作者對這個西天取經領導人批評最厲害，說明本書并不一定全是宣揚宗教。  4、西游記主要事件：1、孫悟空大鬧天宮；2、三打白骨精；3、車遲國斗法；4、女兒國遇難；5、真假美猴王；6、智取紅孩兒；7、三調芭蕉扇等5、閱讀感受：這部小說善于說故事，可讀性強；善于塑造人物形象，它所塑造的孫悟空、豬八戒等人物使人過目不忘；全書充滿了天馬行空的想象和大膽奇特的夸張。 6、西游記全書共分三大部分： 1、前7回寫大鬧天宮的故事，是全書的精

43、華部分，表現孫悟空的反抗精神； 2、8到12回寫唐僧的來歷、魏征斬蛇、唐太宗入冥府，交待取經的緣起； 3、第13回到100回寫唐僧師徒取經途中歷經81難和師徒終成正果，帶經回東土大唐。 7、小說主旨：在吳承恩筆下，取經一事的宗教意義已大大淡化，僅僅具有象征意義。它給讀者的啟示在于：為了實現某一崇高的目的，人們必須艱苦奮斗，長期堅持，勇敢地戰勝一切敵人。 8、熟悉主要情節 美猴王選段： 1、“美猴王”的稱號是怎樣來的？【“美猴王”的稱號由石猴而來，他作出了大貢獻，不僅能夠進出水簾洞，還給大家找到一個棲身之地，大家尊之為“千歲大王”，于是

44、將“石”字隱去。貢獻大的應該有美好的稱號。所以冠以“美”字。 2、“孫悟空”的名號是怎樣來的？【西游記第一回后半部分寫他見到菩提祖師，祖師根據他是猴子（猢猻），為他取姓為“孫”，法名“悟空”。他后來聽從觀音菩薩的勸告，拜唐僧為師參加取經，就正式啟用“悟空”這一法號，唐僧又給他“起個諢名，稱為行者”。】 3、“今日芳名顯，時來大運通。有緣居此地，天譴入仙宮”中的信息：【“今日”指石猴答應去探水簾洞的時候。“芳名顯”指石猴憑借冒險精神和過人膽識，率先發現水簾洞，得到猴群的擁護。“此地”指東勝神州海東傲來國花果山。】 4、石猴被推舉為“美猴王”證明了真正的領袖從來都是在

45、實踐中鍛煉成長，最后由公眾推舉出來的。 9、孫悟空一調芭蕉扇選段 1、話說孫悟空來到翠云山向            之妻鐵扇公主借            ，孰料這鐵扇公主竟是被悟空當年降服的            之母，

46、悟空聞之，不禁大驚失色，暗暗叫苦。 2、簡述孫悟空一借、二借芭蕉扇的經過： 一借：（1）孫悟空到芭蕉洞借扇，鐵扇公主因為仇隙不借，行者悟空和羅剎女一番打斗。（2）羅剎女打不過行者，取出芭蕉扇，一搧陰風，把行者吹到五萬里外的小須彌山。 二借：（3）小須彌山的靈吉菩薩送行者一粒“定風丹”，安在悟空的衣領里邊縫了。（4）行者再回芭蕉洞借扇，一陣打斗，羅剎女兩扇未扇動，收了寶貝，走進洞里，關緊門。（5）行者把定風丹噙在口里，變一蟭蟟，趁羅剎女喝水，飛進她肚里。（6）悟空在羅剎女肚里蹦跳，疼得羅剎女拱手出借芭蕉扇。（7）行者舉扇搧火，一搧，火光烘烘騰起；再搧，更著百倍；又一

47、搧，足有千丈之高。把行者的兩股毫毛燒凈。（8）火焰山土地顯身，告訴悟空所借來的芭蕉扇為假的，要借真蕉扇，需求大力王。 3、關于三借芭蕉扇情節：悟空依土地意見，去找牛王。牛王此時被玉面狐貍招贅為婿。牛王和悟空大戰，不分勝負，牛王去赴宴，悟空偷了金晶獸，扮牛王去見羅剎女。羅剎女二年未見夫婿，放松警惕。結果悟空騙的真扇。牛王知道后扮成八戒，從悟空手里騙走扇子。眾天神來幫助悟空，和牛王打斗。哪吒用乾坤圈把牛王打出原形，羅剎女為救夫君，交出扇子，悟空得到真扇。 4、孫悟空借不來芭蕉扇，只好智取，他的有勇有謀表現在：先向靈吉菩薩借得“定風丹”，不怕鐵扇公主用蕉扇搧他了，這是防御性的措施

48、。然后他變作小蟲子鉆進鐵扇公主的肚子里，逼她交出芭蕉扇，這是巧妙的進攻。  10、中考試題精選。請模仿下面對水滸傳中宋江這個人物的簡介，從西游記中選擇一個人物形象，簡單介紹。（100字以內）（3分）宋江，人稱及時雨，原為山東鄆城縣押司。因協助晁蓋等逃脫官府緝拿，被其老婆閻婆惜發現。閻婆惜趁機要挾，宋江怒殺閻婆惜，被迫上梁山。后宋江被眾好漢推為梁山首領。選擇西游記中你喜歡的一個人物，結合社會生活，說說你喜歡他的原因。 參考示例：我喜歡孫悟空。因為他明辨是非，嫉惡如仇，是正義、智慧、勇敢的化身（人物性格）。今天，能有孫悟空這樣的人來執法，社會就會多一些公正（聯系社會生

49、活）。 11、“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”（魯迅語）西游記刻畫的眾多神魔精魅都具有人的情感。請參照示例，另舉一例，具體說明這一特點。 示例：鐵扇公主因為與孫悟空有仇，不但不愿借扇，還想加害悟空，可以看出她的重親情，同時也顯示出她胸襟狹隘。 答：石猴為眾猴覓得水簾洞，被眾猴擁戴為“千歲大王”，可以看出眾猴的講信義。 12、某校初三（2）班同學在閱讀西游記時，對唐僧這個人物有兩種不同看法，為此語文老師組織了一場辯論。假如你是反方，針對正方辯詞該怎么說？ 正方：我方認為，唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經。他意志堅定，不管遇到什么困難，從來沒有動搖取經

50、的決心；他心地善良，有仁愛之心，即使誤放妖魔，也不愿傷及無辜；他不求名，不貪財，是一個可親可敬的人。 反方：我方認為，唐僧的仁愛之心是虛偽的，在懲罰為他一路降妖除魔的孫悟空時，毫不手軟；他一意孤行，在西天取經的路上，人妖不辨，經常被妖魔鬼怪所迷惑。是一個毫無原則、是非不分、固執己見的人。（答案不惟一，反駁有針對性，扣住“固執己見”、“人妖不辨”，言之有理即可） 13、某校初三（6）班同學在閱讀西游記時，對豬八戒這個人物有兩種不同的看法，為此語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辯詞該怎么說？ 反方：我方認為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經的路上，意志不堅

51、定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經常搬弄是非、耍小聰明、說謊，又愛占小便宜，貪戀女色。是一個貪生怕死、自私自利的人。 正方：我方認為，豬八戒能吃苦耐勞，對師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰斗，是孫悟空的得力助手。他知錯能改，樂于助人，是一個忠勇善良、淳樸憨厚的人。 14、從下面西游記人物中任選一個，寫一則近200字的人物簡介。【孫悟空 豬八戒  紅孩兒】 示例一：孫悟空法號行者，是唐僧的大徒弟，會七十二變、騰云駕霧。一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆；一個筋斗能翻十萬八千里；使用的兵器是如意金箍棒。他占花果山

52、為王，自稱齊天大圣，因大鬧天宮被如來佛祖壓在五行山下五百多年。后來經觀世音菩薩點化，保護唐僧西天取經，一路上降魔斗妖，歷經九九八十一難，取回真經終成正果。他嫉惡如仇，英勇無畏，取經后被封為斗戰勝佛。 15、關于西游記的諺語等：（豬八戒）照鏡子里外不是人；（豬八戒）見高小姐改換了頭面；（孫悟空）鉆進鐵扇公主肚里心腹之患 16、仙石緣何產出一石卵？【每日受天真地秀，日精月華，感之慨久，遂有靈通之意】 17、一調芭蕉扇中，孫悟空的智慧體現在何處？【1、以嫂嫂稱呼鐵扇公主，試圖以叔嫂情誼打動她2、問靈吉菩薩借的定風丹，此為防御性措施；3、變作小蟲子鉆入鐵扇公主肚子，逼她交

53、出芭蕉扇，此為進攻性措施；4、從鐵扇公主口中飛出時，叫她張嘴三下，以防她使詐】 18、水簾洞口的對聯是：【花果山福地，水簾洞洞天】 19、如來賜給靈吉菩薩哪兩件寶物？【定風丹和飛龍杖，飛龍杖降伏了風魔】 20、芭蕉扇緣何可以滅火？【本是昆侖山后，天地產生的一個靈寶，乃太陰之精葉，故能滅火】第三單元 十一、人民英雄永垂不朽 1、如何理解標題。【主標：明確歌頌對象；揭示全文中心。副標：明確說明對象；表明作者對先烈的崇敬之情。】 2、為什么用落成而不用竣工或者完工？【1、說明工程順利結束2、表達莊重、慶賀之意】 3、注意尋找文中移

54、步換景的句子。【1、我從2、我越過廣場3、我踏上】 4、為什么文章第三段以記敘的方式插入有關紀念碑奠基的內容？【反映了黨和人民在取得革命勝利后，對興建紀念碑的高度重視和關懷，突出設立紀念碑的偉大歷史意義。】 5、文章說明順序。【臺階=碑心石=背面的碑文=碑身東西兩側=小碑座=碑頂=大碑座的十幅浮雕】 6、為什么先寫碑心石？【更好的凸顯主題：人民英雄永垂不朽。】 7、為什么先寫碑心石，而碑身東西兩側和小碑座合在一起寫？【1、集中說明花紋的象征意義，加深讀者的印象，突出對烈士的崇敬；2、先主后次，更好的說明中心。】 8、大碑座為什么放到最后寫？【這

55、是文章說明重點，突出中國革命經過的艱苦道路，先烈們的光輝業績和為自由民主解放付出的沉重代價。】 9、大碑座按照什么說明順序？為什么最后一幅是渡長江？【1、歷史順序和方位順序；2、勝利渡長江是中國革命最最激烈，反帝愛國運動最最徹底，最波瀾壯闊的一頁。】 10、請自行在文中尋找歷史事件和它的歷史意義。 11、周恩來書寫的碑文為什么顛倒時間順序？【為了更好地凸顯為新中國成立而犧牲的人民英雄。】 12、例舉說明方法的分析：“從地面到頂還高4.24米”【列數據和作比較，直觀而準確的說明了紀念碑的高度，突出他的特點：巍峨、雄偉、莊嚴】 13、為什么紀念碑大

56、量使用花崗巖和漢白玉材質？【1、象征先烈的豐功偉績，標志全國人民的懷念之情2、漢白玉美觀樸素，潔白耀眼，使挺拔的碑身顯得更加雄偉莊嚴3、花崗巖堅硬，漢白玉潔白，象征先烈們堅強和純潔的品格之美4、這兩種石材耐久度高，象征革命先烈精神永垂不朽】  十二、巍巍中山陵 1、如何理解文章題目。【1、體現陵園的特點，巍巍2、說明建筑群氣勢宏大3、表明先生在人民心中的崇高地位，也是文章的文眼。】 2、為什么中山陵選址在鐘山？【1、鐘山顯得分外雄偉高大2、人文歷史薈萃，景色鮮麗和諧3、中山先生的遺愿4、皇室民間社會活動多在此舉行】 3、為什么呂彥直先生的設計方

57、案入選？【1、鐘有“示警”和“自由”的涵義，它象征著孫中山先生領導中國革命的意義和貢獻，同時又與陵墓所在地的鐘山相吻合。2、這一構思反映了設計人立意的深刻與精妙，令人嘆服。3、采取了中西合璧的手法和技術，特別是汲取了我國古代建筑中優秀的傳統經驗，采用中軸對稱的總平面布局、民族形式的建筑外觀、淳樸的色調、簡潔的裝修和大面積綠化等手法，很好地表現了陵園的莊嚴氣氛和孫中山先生的不朽精神，在后來的實際使用上也取得滿意的效果。】 4、“平臺是全陵的制高點，與入口處石坊的垂直高度差超過70米”一句話中的“垂直”可以去掉么？【“垂直”意味著從入口處的石坊到平臺之間的純高度差是70米，但因為在實際游

58、覽中，中山陵是依山勢而建，逐漸攀升的，所以游客可能不一定能感受到如此之大的高度差，這也體現了設計者的精巧構思，所以“垂直”一詞不能刪去，否則會產生歧義。】 5、為什么陵園大道種植了許多高大的樹木？【1、營造一種安詳寧靜、莊嚴肅穆的氣氛2、很好地表現了陵園的莊嚴氣氛和孫中山先生的不朽精神】 6、文章第九段，從哪些方面說明平臺四周景色氣象萬千？【1、日出日沒之際2、陽光燦爛時3、春夏秋冬、風霜雨雪時】 7、找出本段的幾個比喻句，說說它的作用。【1、以景作畫，展示平臺四周氣象萬千、變幻無窮的奇妙景色2、突出陵園的雄偉莊嚴和先生的不修功勛3、增加文采和說明效果，即氣象萬千

59、的景色變化通過改變喻體加以實現。】 8、為什么中山先生的書法、題字、理念在中山陵隨處可見？【1、突出顯示的偉大革命思想，治國主張；2、讓參觀者隨時重溫、緬懷先生的豐功偉績。】 9、寫中山陵的巍巍氣勢和先生有什么聯系？寄托人們怎樣的情感？【1、巍巍的氣勢很好的襯托了中山先生的偉大品格，也是中山先生精神的象征；2、無限敬仰、愛戴、悼念等。】  十三、凡爾賽宮 1、可以給文章起一個更好的名字么？【塞納河畔的明珠】 2、為什么說凡爾賽宮是人類藝術寶庫中的明珠？【1、建筑群氣勢磅礴、布局嚴密、協調2、內部陳設以及裝潢極具藝術魅力3、有來自世界各

60、地的藝術品4、鏡廊5、景色優美的法蘭西大花園6、歷史悠久，名人軼事7、政治文化中心，旅游勝地】 3、凡爾賽宮的總體特點是什么？體現在何處？【1、建筑群氣勢磅礴、布局嚴密、協調2、對稱的幾何圖案式布局；端正雄渾的宮頂；造型優美，栩栩如生的人物塑像】 4、凡爾賽宮內部陳設和裝潢極具藝術魅力體現于何處？【金碧輝煌的小廳；內部裝飾；來自世界各地的藝術品；鏡廊；油畫等】 5、為什么插入有關凡爾賽宮修建的歷史軼事？【1、風格和富蓋宮殿異曲同工2、起到過渡作用，引起下文政治文化中心的介紹3、反映了統治階級恩德腐敗奢侈與嫉妒心理4、加強說明文的趣味性和可讀性】 6、為什

61、么作者在介紹鏡廊時用了許多數字？【突出建筑物氣勢宏大，景物令人眼花繚亂。】  十四、短文兩篇 【一】黃鶴樓記 閻伯理     州城西南隅，有黃鶴樓者，圖經云：“費祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。”事列神仙之傳，跡存述異之志。觀其聳構巍峨，高標巃嵸，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最也。 【翻譯】 鄂州城的西南角上，有座黃鶴樓。圖經上說：“三國時代蜀漢大將費祎成了仙人，曾經騎著黃鶴返回到這里休息，于是就用黃鶴命名這座樓。”有關這件事記載在神仙傳

62、上，有關事跡還保存在述異志里。觀看這矗立著的樓宇，高高聳立，十分雄偉。它頂端靠著銀河，底部臨近大江；兩層屋檐像鳥翼高踞在房舍之上。四面的大門高大寬敞，坐在樓上，可以遠眺城鄉景色，低下頭可以拍擊云氣和煙霧；這里也是吳楚之地地山川勝跡中最美的地方。  1、 為什么介紹費祎登仙之事？【1、說明此樓非同尋常2、增添神秘色彩3、黃鶴樓名字的由來4、表明作者仰慕仙人】 2、貫穿全文的線索是：【“仙”】 3、黃鶴樓的地理位置是：【州城西南隅；下臨江流】 4、名字的由來：【費祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓】 5、黃鶴樓的整體形象：【觀其聳構巍峨，

63、高標巃嵸】6、黃鶴樓的建筑結構：【重檐翼館，四闥霞敞】 7、黃鶴樓的觀感：【亦荊吳形勝之最也】 8、直接和間接說明黃鶴樓高峻的句子是：【直接：上倚河漢，下臨江流；間接：坐窺井邑，俯拍云煙】 9、主旨：【1、對仙人的仰慕2、熱愛祖國山川形勝】  【二】于園【原文】     于園在瓜洲步五里鋪，富人于五所園也。非顯者刺，則門鑰不得出。葆生叔同知瓜洲，攜余往，主人處處款之。 園中無他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松數棵，緣坡植牡丹、芍藥，人不得上，以實奇。后廳臨大池，池中奇峰絕壑，陡

64、上陡下，人走池底，仰視蓮花，反在天上，以空奇。臥房檻外，一壑旋下如螺螄纏，以幽陰深邃奇。再后一水閣，長如艇子，跨小河，四圍灌木蒙叢，禽鳥啾唧，如深山茂林，坐其中，頹然碧窈。瓜洲諸園亭，俱以假山顯，（胎于石，娠于壘石之手，男女于琢磨搜剔之主人）至于園可無憾矣。 【翻譯】 于園在瓜洲碼頭一個叫五里鋪的地方，是名叫于五的富人所建的園子。不是有地位的人投下名帖，這座園子門上的鑰匙是不會拿出來的（打開門鎖，開門迎客的）。葆生的叔父在瓜洲任知府的佐官，帶我前往于園，于園主人處處殷勤地招待我們。  這座園子沒有其他奇特的地方，奇就奇在用石塊堆砌的假山。堂屋前面的斜坡高兩丈，上面栽種了幾棵果子松，沿坡栽種了牡丹、芍藥，人不能夠到上面去，這里因為沒有空隙，滿滿當當而奇特。后面的廳堂臨近大池塘，池塘里有奇特的山峰和極陡峭的溝壑，直上直下，人們行走在池塘的底部，抬頭仰望池塘中的蓮