1、2009 年全國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)工程碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)單位研討與工作會(huì)會(huì)議紀(jì)要2009年全國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)工程碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)單位研討與工作會(huì)于 12 月 19日至 20 日在蘇省無錫市召開，此次會(huì)議由由全國(guó)工程碩士專業(yè)學(xué)位指導(dǎo)委員會(huì)工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)作組組長(zhǎng)單位清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院） 主辦， 副組長(zhǎng)單位、 江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院與江南大學(xué)研究生處承辦。一、出席會(huì)議情況目前全國(guó)共有工業(yè)設(shè)計(jì)工程碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)單位共有41 所高等院校，參加本次會(huì)議的有33 所高校。出席本次會(huì)議的主要領(lǐng)導(dǎo)和特邀嘉賓有： 江南大學(xué)副校長(zhǎng)王武教授、 全國(guó)工程碩士專業(yè)學(xué)位指導(dǎo)委員會(huì)秘書處副主任沈巖、國(guó)務(wù)院藝術(shù)學(xué)科評(píng)議組召集人、教育部藝術(shù)碩士指導(dǎo)委員會(huì)美

2、術(shù)學(xué)科組長(zhǎng)、 中國(guó)美術(shù)學(xué)院藝術(shù)人文學(xué)院院長(zhǎng)、 新美術(shù) 主編曹意強(qiáng)教授、 全國(guó)工程碩士專業(yè)學(xué)位指導(dǎo)委員會(huì)工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)作組組長(zhǎng)、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院柳冠中教授、 清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)何潔教授、 同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院黨委書記吳國(guó)欣教授、武漢理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)陳漢清教授。 會(huì)議代表還包括各院校工程碩士教育主管院系領(lǐng)導(dǎo)、 專業(yè)教師和工程碩士培養(yǎng)聯(lián)系人近七十人。二、本次研討與工作會(huì)議的基本議題自上世紀(jì)九十年代末以來，我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)工程碩士專業(yè)學(xué)位的教育發(fā)展較快，目前全國(guó)共有41 個(gè)培養(yǎng)單位獲得授權(quán)。各培養(yǎng)單位結(jié)合工業(yè)設(shè)計(jì)工程碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的總體需求和自身相關(guān)學(xué)科優(yōu)勢(shì)及資源， 在人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了有益的

3、探索，我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)工程碩士專業(yè)學(xué)位的教學(xué)體系建構(gòu)取得了一定的成果。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 結(jié)合社會(huì)需求， 探討存在的問題， 提出今后建設(shè)和發(fā)展的新思路，而召開本次會(huì)議。會(huì)議的基本議題是：1. 討論工業(yè)設(shè)計(jì)工程碩士研究生培養(yǎng)的方式，交流工業(yè)設(shè)計(jì)工程碩士培養(yǎng)計(jì)劃、課程建設(shè)、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)體系的建構(gòu)、畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)質(zhì)量的管理及評(píng)估方法等等；2. 對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)工程碩士學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)的制定進(jìn)行研討；3. 交流各具特色的工程碩士教學(xué)改革思路、方法以及前沿性探索的成果；4. 院校工程碩士培養(yǎng)成果觀摩，交流的機(jī)制與實(shí)施方案；5. 提出和研討2010 年全國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)工程碩士專業(yè)學(xué)位教育的發(fā)展與工作設(shè)4*

4、1=1 -想方案；6. 進(jìn)一步規(guī)范和創(chuàng)新全國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)工程碩士專業(yè)學(xué)位教育， 發(fā)展好工業(yè)設(shè)計(jì)工程專業(yè)學(xué)位建設(shè)， 為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)急需的、 具有創(chuàng)新能力和全面綜合素質(zhì)的工業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用型高層次人才。三、會(huì)議進(jìn)行情況（一）大會(huì)12 月 19 日上午 9： 00 在江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行，全體會(huì)議代表參加， 部分江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院教師旁聽了大會(huì)。 會(huì)議由江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)過偉敏教授主持。1、江南大學(xué)副校長(zhǎng)王武教授首先致辭，她代表江南大學(xué)對(duì)各位專家學(xué)者、各工程碩士培養(yǎng)院校負(fù)責(zé)人蒞臨無錫參加全國(guó)首次工程碩士培養(yǎng)研討工作會(huì)議表示熱烈歡迎。她指出 : 工業(yè)設(shè)計(jì)在我國(guó)已經(jīng)形成較大規(guī)模，必將深刻地影響人們地

5、生活方式， 促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)繁榮。 工業(yè)設(shè)計(jì)教育的重要性和地位從來沒有向今天這樣被人們所認(rèn)識(shí)。她預(yù)祝會(huì)議取得圓滿成功。2、 在全體大會(huì)上， 全國(guó)工程碩士教指委秘書處負(fù)責(zé)人沈巖向全體代表傳達(dá)了國(guó)務(wù)院學(xué)位辦公室關(guān)于工程碩士的培養(yǎng)宗旨和國(guó)家相關(guān)政策文件， 介紹了全國(guó)工程碩士建設(shè)的發(fā)展?fàn)顩r以及其他領(lǐng)域組的經(jīng)驗(yàn)。3、國(guó)務(wù)院藝術(shù)學(xué)科評(píng)議組召集人曹意強(qiáng)介紹了藝術(shù)碩士教育的產(chǎn)生和培養(yǎng)發(fā)展情況。他說：2008年舉辦的MFAt秀作品展覽和展演活動(dòng)對(duì)擴(kuò)大社會(huì)影響 力產(chǎn)生了良好的作用，提高了MFA勺領(lǐng)域認(rèn)知度和專業(yè)地位。4、 工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)作組組長(zhǎng)、 清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院柳冠中教授在會(huì)上做主旨發(fā)言，他指出： 我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)

6、高等教育走過了近三十年的道路， 從開始時(shí)期的爭(zhēng)論到埋頭去做實(shí)事， 工業(yè)設(shè)計(jì)的思想正在逐步被業(yè)內(nèi)人士和專家學(xué)者所認(rèn)同。 已經(jīng)遠(yuǎn)不是產(chǎn)品設(shè)計(jì)或造型設(shè)計(jì)的概念， 工業(yè)設(shè)計(jì)的范圍廣大， 隨著世界科技文化日新月異的發(fā)展變化， 工業(yè)設(shè)計(jì)的范疇已經(jīng)是一種思維方式， 它在廣大的范圍影響人類的生活。 現(xiàn)在趕上了好時(shí)候， 工業(yè)設(shè)計(jì)在我國(guó)得以更好的發(fā)展空間。 在國(guó)際化語境下，工業(yè)設(shè)計(jì)工程碩士專業(yè)的地位一點(diǎn)也不比普通碩士低。大家要振奮起來，搞好我們的工業(yè)設(shè)計(jì)工程專業(yè)學(xué)位建設(shè)。上午的大會(huì)發(fā)言具有指導(dǎo)性意義，對(duì)各位代表很有啟發(fā)。有助于各培養(yǎng)高校明確思路，看清方向，掌握政策，充實(shí)信息，領(lǐng)會(huì)精神。（二）下午大會(huì)繼續(xù)舉行由各位

7、協(xié)作組副組長(zhǎng)介紹培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)1、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授蔡軍首先向各位代表介紹了工業(yè)設(shè)計(jì)系與創(chuàng)維集團(tuán)合作項(xiàng)目的情況， 試圖探索走出一條新的道路， 達(dá)到培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的設(shè)計(jì)應(yīng)用型高層次人才的目的。2、江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院前身是原無錫輕工業(yè)學(xué)院，是國(guó)內(nèi)改革開放以來開展工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)比較早的一所高校， 江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)過敏健建匯報(bào)了本院工程碩士培養(yǎng)情況與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。3、武漢理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)陳漢清教授匯報(bào)了該院工程碩士教育創(chuàng)建、發(fā)展、形成規(guī)模的概況與今后的設(shè)想。4、同濟(jì)大學(xué)沈健教授向大會(huì)報(bào)告了該校設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)工程碩士培養(yǎng)的特色和做法。以上四所高校在工業(yè)設(shè)計(jì)工程碩士培養(yǎng)教育方面各有自己的特色與獨(dú)

8、到住處，與會(huì)代表聽后對(duì)照本單位情況有所啟發(fā)，感到有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒之處。全體大會(huì)之后，各校代表分作三組圍繞以下五個(gè)方面進(jìn)行了深入討論：1. 工業(yè)設(shè)計(jì)工程碩士“生源”和“入學(xué)資格”的問題與建設(shè)。2. 工業(yè)設(shè)計(jì)工程碩士培養(yǎng)計(jì)劃在目標(biāo)、 課程設(shè)置、 學(xué)制、 學(xué)位成果等方面的 特色與建設(shè)。3. 對(duì)“工業(yè)設(shè)計(jì)工程碩士”的評(píng)估機(jī)制的建議。4. 對(duì)“ 2010年工業(yè)設(shè)計(jì)工程碩士培養(yǎng)成果展”在內(nèi)容、規(guī)模、形式、地點(diǎn)等方面的建議。5. 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組工作的意見。下午的分組討論氣氛濃郁，大家深入思考，充分參與，踴躍發(fā)言，代表們紛紛結(jié)合本單位的實(shí)際情況，根據(jù)大會(huì)重點(diǎn)發(fā)言與四所組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)單位高校的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，提出了很多

9、問題和建設(shè)性意見。由于研討的問題多，尚未詳盡，當(dāng)晚部分代表又自發(fā)討論到 9： 30 才結(jié)束。（三） 20 日上午大會(huì)繼續(xù)舉行，由各分組組長(zhǎng)分別匯報(bào)本組討論結(jié)果。第一組分組討論情況 :1. 關(guān)于生源門檻（ 1） 制定降低學(xué)分，總分下降，不計(jì)小分，替代幾門課。（ 2） 不易降低GCT標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)對(duì)有工科背景的學(xué)生不成問題，可以讓這 些學(xué)生進(jìn)入（ 3） 工業(yè)設(shè)計(jì)工程。（ 4） 走出去辦學(xué)，為特定企業(yè)或地區(qū)辦學(xué)（如清華大學(xué)、江南大學(xué)）。（ 5） 和本校熱門專業(yè)聯(lián)合辦學(xué)（如浙江大學(xué)與計(jì)算機(jī)系）。2. 關(guān)于工業(yè)設(shè)計(jì)工程的定位（ 1） 擴(kuò)大工業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵和外延，根據(jù)企業(yè)需要進(jìn)行培養(yǎng)。（ 2） 工業(yè)設(shè)計(jì)的定

10、義國(guó)際上也在不斷改變，創(chuàng)新人性化，服務(wù)是關(guān)鍵。（ 3） 和 IT 產(chǎn)業(yè)結(jié)合， 高智能型產(chǎn)品， 把計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)結(jié)合在工業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中， 掌握核心 技術(shù)。（ 4） 要把握和和MFA的區(qū)別，和工程技術(shù)也要有差別。3. 關(guān)于制定工業(yè)設(shè)計(jì)工程的的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（ 1） 應(yīng)有相應(yīng)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，搞相關(guān)的教材。（ 2） 應(yīng)發(fā)揮各校的學(xué)科特長(zhǎng)，不宜搞太多的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。（ 3） 可以在大框架下，留 40%-50%的自主辦學(xué)空間。（ 4） 關(guān)于設(shè)計(jì)工程應(yīng)強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新與管理為辦學(xué)宗旨。4. 關(guān)于明年的辦展問題（ 1） 地點(diǎn)宜辦在北京， 展覽主要針對(duì)國(guó)務(wù)院部委領(lǐng)導(dǎo)與企業(yè)， 以后可以巡展。（ 2） 要拿出這幾年辦學(xué)理念的作品，形成系統(tǒng)

11、的思路。（ 3） 參展作品應(yīng)選具有經(jīng)濟(jì)效益，形成產(chǎn)值的作品。（ 4） 宜先辦初展，然后內(nèi)部評(píng)審后再拿出去。（ 5） 關(guān)于展覽經(jīng)費(fèi)，宜按各校推薦多少而各自出錢。第二組分組討論情況1. 關(guān)于工業(yè)設(shè)計(jì)工程碩士“生源”和“入學(xué)資格”的問題以前的生源質(zhì)量比較好，目前生源在質(zhì)量和數(shù)量上均有所下降，個(gè)別學(xué)校招生不足 10 人/ 年，生源嚴(yán)重不足，分析原因：( 1)用人單位的認(rèn)可程度，一方面對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的理解上有偏差，另一方面企業(yè)需要的是具有一定的管理能力、有跨學(xué)科知識(shí)的設(shè)計(jì)人才，但目前的培養(yǎng)機(jī)制滿足不了這種需求，企業(yè)缺乏參與培養(yǎng)過程的積極性。(2)入學(xué)資格門檻高，考核制度不利于選拔優(yōu)秀人才，建議改革GCT勺考

12、試制度，參考MFA勺入學(xué)資格考試方式，減少考試門數(shù)，取消“數(shù)學(xué)”考試，或 增設(shè)不考“數(shù)學(xué)”的GCT2放寬對(duì)專科生的報(bào)考限制。1. 關(guān)于培養(yǎng)計(jì)劃在目標(biāo)、課程設(shè)置、學(xué)制、學(xué)位成果等方面的特色與建設(shè)1 科學(xué)碩士與工程碩士雖屬同一層次的研究生， 但在培養(yǎng)中二者有明顯的區(qū)別，培養(yǎng)工程碩士時(shí)強(qiáng)調(diào)專業(yè)實(shí)踐，重在求實(shí)，注重知識(shí)的應(yīng)用，更加重視應(yīng)用性，實(shí)踐性課程的開設(shè)，課程內(nèi)容側(cè)重講事實(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，綜合性，要求畢業(yè)生既掌握本專業(yè)的基本理論和知識(shí)，又熟悉相關(guān)領(lǐng)域，還要了解人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。要突出體現(xiàn)工程碩士培養(yǎng)過程中的特點(diǎn)，首先必須樹立以工程為核心的觀念，以工程為出發(fā)點(diǎn)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，并根據(jù)企

13、業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要和要求，由學(xué)校和企業(yè)雙方共同制定工程碩士培養(yǎng)計(jì)劃，從培養(yǎng)方式，培養(yǎng)環(huán)節(jié)等各方面，努力加強(qiáng)其工程性、實(shí)踐性。2 在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容安排上注意知識(shí)更新， 專業(yè)面擴(kuò)展以及新技術(shù)， 新 方法的學(xué)習(xí)和掌握，應(yīng)體現(xiàn)出寬廣性，新穎性和實(shí)用性。而目前適用于工程碩士培養(yǎng)的教材和參考書不多，須加大該方面的建設(shè)力度。3 針對(duì)生源分散的特點(diǎn)， 建立全國(guó)范圍內(nèi)任課教師庫(kù)， 各個(gè)學(xué)校在異地設(shè)立的教學(xué)點(diǎn)，可根據(jù)“教師庫(kù)”中專業(yè)教師所在的省市，選擇并聘請(qǐng)其為教學(xué)點(diǎn)的任課教師；其授課資格和授課水平由“全國(guó)工程碩士專業(yè)學(xué)位指導(dǎo)委員會(huì)”認(rèn)證及備案。4 畢業(yè)生答辯資格，鼓勵(lì)在學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文和作品，但不作為必

14、要條件，加大對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的實(shí)用性和產(chǎn)業(yè)化的可行性的考核。 改變目前畢業(yè)作品多概念性設(shè)計(jì)、虛無縹緲的設(shè)計(jì)的傾向。第三組分組討論情況 :大家一致認(rèn)為本次培養(yǎng)單位工作會(huì)議及時(shí)有效，內(nèi)容充實(shí)，各院校在一起探討有利于提升培養(yǎng)水平，進(jìn)一步規(guī)范培養(yǎng)過程與形成各自特色，是個(gè)很好的機(jī)會(huì)和交流平臺(tái)。1、關(guān)于工程碩士生源和入學(xué)資格( 1)應(yīng)在重視在設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)上，考慮與跨專業(yè)學(xué)科的交叉，例如管理學(xué)、機(jī)械工程、計(jì)算機(jī)等，這是因應(yīng)了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的特色。因此要適當(dāng)寬入口，重點(diǎn)應(yīng)是通過把好出口關(guān)來保證該領(lǐng)域人才的質(zhì)量。(2)工業(yè)設(shè)計(jì)工程領(lǐng)域的入口關(guān)不理想，主要是受到GCT試中數(shù)學(xué)科目的限制，與MFA考比，工程碩士的考試

15、難度太高。很多院校的工業(yè)設(shè)計(jì)本科課程中不包括高等數(shù)學(xué)，因此無法適應(yīng) GCT試。建議是否降低數(shù)學(xué)科目的的比重，或者加入專業(yè)理論科目、與數(shù)學(xué)科目進(jìn)行二選一。（ 3）應(yīng)鼓勵(lì)高職高專的報(bào)考，高職高專的學(xué)生有較大數(shù)量，也存在這如何進(jìn)一步提升和發(fā)展的需要。希望在對(duì)專科考生工作年限研究要求的前提上，對(duì)其是否具有本科學(xué)位不做要求。這樣將是報(bào)考人數(shù)有效增加。（ 4）錄取分?jǐn)?shù)線的劃定是否適當(dāng)考慮地區(qū)差異，有所浮動(dòng)。2、關(guān)于課程培養(yǎng)等：（ 1） 建議減少公共課和教指委指定課程的門數(shù)， 或者降低這些課的學(xué)分值，以增加專業(yè)選修課的比重。目前由于這些課程占去很多學(xué)分?jǐn)?shù)，使得專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐性課程所占很少，不利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)

16、。（ 2）課程內(nèi)容的進(jìn)一步規(guī)范十分有利于人才質(zhì)量的保證，同時(shí)也應(yīng)考慮各自院校的培養(yǎng)特色。應(yīng)對(duì)學(xué)位基礎(chǔ)課程有所限定，而選修課由學(xué)校自擬。學(xué)位基礎(chǔ)課程的限定也應(yīng)是框架式的，只設(shè)定所需的大致課程類型，例如專業(yè)理論1 門、設(shè)計(jì)文化類1 門、專業(yè)設(shè)計(jì)研究等2 門等，具體名稱、內(nèi)容由學(xué)校定。（ 3）畢業(yè)成果必須體現(xiàn)工程實(shí)踐性，在論文的基礎(chǔ)上結(jié)合設(shè)計(jì)作品或其他實(shí)踐。其實(shí)踐成果必須可視化展示，即使是工程報(bào)告或研究數(shù)據(jù)（可用性）。（ 4）最后成果應(yīng)適當(dāng)多樣化，不僅是設(shè)計(jì)作品，還應(yīng)包括研究報(bào)告、策劃 文本等。（ 5）積極鼓勵(lì)作品成果有專利申報(bào)或投產(chǎn)等社會(huì)評(píng)價(jià)。（ 6）專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)以應(yīng)用研究為主，不應(yīng)單是單

17、一的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，而應(yīng)將項(xiàng)目實(shí)踐和研究有效結(jié)合，以培養(yǎng)高層次應(yīng)用專門性人才。3、關(guān)于畢業(yè)成果展（ 1） 應(yīng)形式多樣化， 不只是模型、 展板， 還可包括虛擬展示、 研究報(bào)告 （有 老師提出甚至論文應(yīng)應(yīng)考慮參加）。（ 2）應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生研究方向和工作實(shí)際不同來彈性確定，避免一刀切。4、關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)小組工作（ 1）建立本領(lǐng)域任課和答辯交流專家?guī)欤鞔_各自研究方向，以便在相近省市進(jìn)行答辯交流，共享課程資源（ 2）應(yīng)參照MFA多進(jìn)行院校、專家、管理者和研究生多種形式的專業(yè)交流。5、關(guān)于評(píng)估機(jī)制的建議（ 1）高校應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求進(jìn)一步明確自身定位，重視高層次工程類應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。培養(yǎng)適用對(duì)路的工程師應(yīng)當(dāng)成為我國(guó)高

18、等院校，特別是工科和綜合性大學(xué)的主要目標(biāo)。我國(guó)對(duì)科學(xué)歷來很重視，對(duì)工程技術(shù)則不夠重視。人們普遍存在重科學(xué)、輕技術(shù)的觀念，認(rèn)為科學(xué)家很偉大，工程師則低一級(jí)。很多人甚至認(rèn)為，科學(xué)水平提高了，工程技術(shù)問題就會(huì)迎刃而解。這是一種很偏頗的認(rèn)識(shí)。實(shí)際上理科學(xué)生中真正成為科學(xué)家的也是極少數(shù)，社會(huì)需要的是大量的解決具體問題的工程師。（ 2）我們還必須注意到目前高等教育的評(píng)價(jià)理念與標(biāo)準(zhǔn)，不利于工程教育的開展。社會(huì)上對(duì)大學(xué)的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究水平（主要是論文和 SCI、 EI），似乎只有培養(yǎng)科學(xué)家的大學(xué)才是好大學(xué)， 工科大學(xué)也紛紛把辦學(xué)方向定位在辦綜合性、研究型大學(xué)上，忽視工程技術(shù)人才的培養(yǎng)問題，不關(guān)注教師的工程實(shí)

19、踐能力。這種偏頗的評(píng)價(jià)導(dǎo)向造成資源配置不合理，削弱了工科院校原有的優(yōu)勢(shì)和特色。因此，教育評(píng)價(jià)理念的更新，教育評(píng)價(jià)制度的完善，對(duì)于工程碩士專業(yè)學(xué)位教育是至關(guān)重要的。（ 3）評(píng)估很重要也很有必要，但對(duì)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估方式要科學(xué)規(guī)劃，要以企業(yè)認(rèn)可及對(duì)社會(huì)有利為主要評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)， 針對(duì)不同的專業(yè)方向制定靈活的評(píng)估體系，不光看發(fā)表的論文數(shù)量和檔次，還要看專利數(shù)（外觀專利、實(shí)用新型專利、發(fā)明專利）和作品轉(zhuǎn)化為商品數(shù)。對(duì)于工程碩士專業(yè)學(xué)位教育評(píng)價(jià)的話語權(quán)基本掌控在政府和高校手中，而最應(yīng)有發(fā)言權(quán)的用人單位卻幾乎沒有聲音，評(píng)估專家組成員中應(yīng)有來自企業(yè)的專家。（ 4）評(píng)估的時(shí)間應(yīng)提前通知被評(píng)估的單位，讓他們有足夠的時(shí)間

20、準(zhǔn)備。對(duì)成果展在內(nèi)容、規(guī)模、形式、地點(diǎn) 2008年舉辦的MFAt秀作品展覽和展 演活動(dòng)對(duì)擴(kuò)大社會(huì)影響力和提高領(lǐng)導(dǎo)重視程度起到了積極的作用，值得借鑒。建議首屆工業(yè)設(shè)計(jì)工程碩士研究生作品展地點(diǎn)選在北京， 便于中央及部委領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)參觀指導(dǎo)。還應(yīng)設(shè)立評(píng)獎(jiǎng)制度，針對(duì)作品是否已投產(chǎn)、能否投產(chǎn)、能否申請(qǐng)專利等指標(biāo)來評(píng)選金銀銅獎(jiǎng)。評(píng)委中企業(yè)專家占 1/2 的比例，可以舉辦設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)專利拍賣或轉(zhuǎn)讓會(huì)。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組的建議（ 1）加強(qiáng)過程管理和歸口管理，落實(shí)主管學(xué)院，避免某些學(xué)校各個(gè)學(xué)院都打著工業(yè)設(shè)計(jì)工程碩士的招牌招生。（ 2）在新形勢(shì)下，以前的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系被打破，新的體系在建立之中，問題很多在所難免，建

21、議“領(lǐng)導(dǎo)小組”積極組織相關(guān)學(xué)校開展些試點(diǎn)和預(yù)研課題的研究，同時(shí)加強(qiáng)與上級(jí)部門的溝通，爭(zhēng)取些政策支持，尤其是新聞主流媒體的正面宣傳。（ 3）目前圍繞工程教育問題，政府、學(xué)校、企業(yè)三方各自的責(zé)任、權(quán)利和利益應(yīng)如何配置尚不十分明確，尚未建立起三方有機(jī)結(jié)合的工程教育體制、評(píng)估體制。這就使得在制定與工程碩士教育相關(guān)的重大決策上，難免出現(xiàn)偏重一方意志或利益的現(xiàn)象。建議“領(lǐng)導(dǎo)小組”在這方面加強(qiáng)工作力度。（ 4） 進(jìn)一步理清工程碩士的定位及與全日制工程碩士之間的關(guān)系和培養(yǎng)目標(biāo)。會(huì)議最后，由專業(yè)協(xié)作組組長(zhǎng)柳冠中教授進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言：柳教授認(rèn)為本次會(huì)議產(chǎn)生了良好的效果，討論內(nèi)容比較豐富，匯集了有代表性的問題，提出了

22、有建設(shè)性的意見和建議。取得了充實(shí)的成果。他代表專業(yè)協(xié)作組提出了明年的基本工作思路，要干的事情很多，重點(diǎn)是大家回去一定要向所在單位領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)會(huì)議精神，認(rèn)真準(zhǔn)備2010年全國(guó)首屆工業(yè)設(shè)計(jì)工程碩士培養(yǎng)成果展的作品征選工作。關(guān)于展會(huì)舉辦最后確定地點(diǎn)，要在專業(yè)協(xié)作組進(jìn)一步認(rèn)真進(jìn)行論證協(xié)商后再定。 他要求各培養(yǎng)院校回去后要認(rèn)真梳理幾年來工程碩士畢業(yè)生成長(zhǎng)過程和在企業(yè)中創(chuàng)造業(yè)績(jī)的發(fā)展軌跡。大家都要努力，爭(zhēng)取辦三件事頂人家五件事，辦一件事能頂別人三件事。補(bǔ)上欠賬，爭(zhēng)取我們工業(yè)設(shè)計(jì)工程碩士培養(yǎng)領(lǐng)域盡快趕上工碩其他領(lǐng)域的工作進(jìn)度和發(fā)展水平。他感謝大家的積極參與，提出了這么多的好建議，同時(shí)感謝江南大學(xué)為本次會(huì)議成功舉

23、辦所做出的努力。四、會(huì)議綜述作為直接為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用型高層次人才的專業(yè)領(lǐng)域， 首次全國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)工程碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)單位研討與工作會(huì)議成功召開具有十分重要的意義，本次會(huì)議肩負(fù)著重大的責(zé)任。改革開放以來，工業(yè)設(shè)計(jì)和工業(yè)設(shè)計(jì)教育在我國(guó)從啟蒙、引進(jìn)、產(chǎn)生、發(fā)展到形成規(guī)模已經(jīng)近三十年歷程，走過了曲折的道路，如今已經(jīng)得到社會(huì)的廣泛認(rèn)同。不僅使普通國(guó)民了解，更重要的是得到政府部門比較深刻的認(rèn)識(shí)和支持，也引起了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)規(guī)模發(fā)展壯大，文化教育事業(yè)不斷進(jìn)步，中國(guó)已經(jīng)成為世界制造大國(guó)。在日益國(guó)際化、世界經(jīng)濟(jì)全球化的今天，高等工程技術(shù)教育、高等工業(yè)設(shè)計(jì)教育對(duì)于促進(jìn)增強(qiáng)國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力責(zé)無旁貸，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正面臨重大調(diào)整，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在從粗放型向集約型轉(zhuǎn)變， 沿海加工工業(yè)從外加工型向