1、新課導入 每當夜幕降臨，一輪明月升上夜每當夜幕降臨，一輪明月升上夜空，清澈的月光灑滿大地，讓人產生空，清澈的月光灑滿大地，讓人產生無數情思遐想。文人墨客更是對月亮無數情思遐想。文人墨客更是對月亮倍加青睞。現在我要請同學們回憶一倍加青睞。現在我要請同學們回憶一下與月亮相關的詩文。下與月亮相關的詩文。海上生明月，天涯共此時。海上生明月，天涯共此時。1月上柳梢頭，人約黃昏后。月上柳梢頭，人約黃昏后。2明月松間照，清泉石上流。明月松間照，清泉石上流。3人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。45賈平凹賈平凹走近作者 賈平凹，出生于陜西丹鳳縣，賈平凹，出生于陜西丹鳳縣，19741974年

2、開年開始發表作品，始發表作品，19751975年畢業于西北大學中文系，年畢業于西北大學中文系，他的作品洋溢著鄉土氣息，文字簡練，筆墨他的作品洋溢著鄉土氣息，文字簡練，筆墨比較精醇，構思小巧玲瓏，能以少勝多比較精醇，構思小巧玲瓏，能以少勝多。 代表作品有：商州浮躁廢都代表作品有：商州浮躁廢都白夜秦腔等。白夜秦腔等。教學目標有感情地朗讀課文，把握文章的主要內容，有感情地朗讀課文，把握文章的主要內容，理清尋月的過程理清尋月的過程。1把握尋月的過程中孩童的心理變化，了解把握尋月的過程中孩童的心理變化，了解作者通過尋找月跡想要表達的作者通過尋找月跡想要表達的思想感情思想感情。2會 認 字累累 裊裊 嫦嫦

3、 娥娥 嫉嫉 妒妒l li i ni niochnghng j jd 瓷瓷c 悄悄qi qio詞語解釋【款款】緩慢。緩慢。【裊裊】形容煙氣繚繞上升。形容煙氣繚繞上升。【爭執】爭論中各持己見，不肯相讓。爭論中各持己見，不肯相讓。【粗糙】不精細，不光滑。不精細，不光滑。【面面相覷】你看我，我看你，形容大家因驚訝而互相你看我，我看你，形容大家因驚訝而互相望著，都不說話。望著，都不說話。整體感知 文章寫了什么時間、什么地點、什么人做什么事情？時間： 中秋的夜里中秋的夜里地點： 中堂里、院子里、院門外中堂里、院子里、院門外人物： 奶奶、我和弟妹奶奶、我和弟妹事件： 尋月亮尋月亮 再讀課文，找一找，孩子們

4、在哪些地方尋到了月亮？月亮有沒有什么變化呢？“鏡中看月”原來月亮是長了腿的原來月亮是長了腿的先是一個白道先是一個白道再是半圓，漸漸地爬高了再是半圓，漸漸地爬高了先是一個白道先是一個白道滿盈了滿盈了慢慢兒又虧了慢慢兒又虧了末了，便全沒了蹤跡末了，便全沒了蹤跡“院中望月院中望月”滿院子的白光是玉玉的，銀銀的，燈光也沒滿院子的白光是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的有這般亮的再也不是那么一個滿滿的圓了再也不是那么一個滿滿的圓了不知道滿圓去哪兒了不知道滿圓去哪兒了月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了“河中尋月河中尋月”哪一處的水里都有月亮哪一處的水里都有月亮“眼瞳見月眼

5、瞳見月”哪個人眼瞳里都有哪個人眼瞳里都有 結合全文，孩子們的心情在尋月的過程中發生了怎樣的變化？試著畫出相關的語句，和同桌交流交流。什么都覺得什么都覺得新鮮新鮮，又常常什么都覺得，又常常什么都覺得不滿足不滿足。1只留下一個空鏡，一個只留下一個空鏡，一個失望失望。2我們都我們都吃驚吃驚了。了。3我們我們越發覺得奇越發覺得奇了，便在院里找起來。了，便在院里找起來。4我們我們來了興趣來了興趣，就尋出門去。，就尋出門去。5孩子們渴望了解外界事物的強孩子們渴望了解外界事物的強烈好奇心。烈好奇心。孩子們爭強好勝的心理。孩子們爭強好勝的心理。童心的純潔美好。 我們這一群孩子能夠找到月亮，奶奶起著重要作用。從

6、文中找出奶奶的活動，并簡單分析奶奶是怎樣一個人。 了解愛護并有意于發展孩子的童心童真；一個對生活充滿激情，甚至自身也童心未泯的人； 高明的教育家，注重引導孩子關注外界，探索自 然，尋找美，注重調解孩子之間的矛盾糾紛，并 把孩子心靈不斷帶進新的高尚境地。 重點探究 “我們便爭執起來，每個人都說月亮是屬于自己的。”大家為什么這樣爭論？談談你的理解。 都希望月亮屬于自己，說明人人都追求美好事物，都爭著希望自己擁有一份美麗，表達了孩子們對美好生活的渴望、向往之情 “正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個人的。”你對這句話是如何理解的呢？ 月亮是屬于我們任月亮是屬于我們任何人的公共財富，我們何人的公共財富，我們每個人都有追求美好、每個人都有追求美好、美麗的權利美麗的權利 文章為什么要以“月跡”為標題呢？ 月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過程就是尋找美的過程，它有軌跡。 拓展