1、部編版九年級語文上學期期末質量檢測試卷題號一二三四總分一、語言積累與運用（36 分）1下列詞語中加點字的讀音正確的一項是（）3 分A.恣睢（z)汲取(jí)鍥而不舍（qì）聒噪(gu)B譖害(zèn)休祲(jìn)成吉思汗(hàn)干涸(hé)C.勻稱(chèn）佇立(zhù)叱咤風云(zhà）狹隘（yì）D.嗔怒(chn)詰責(jié)恃才放曠(shì)窺探（ku）2下列詞語書寫完全正確的一項是（）3 分A. 怒不可遏斷章取義吹毛求疵觥籌交錯B. 粗制爛造相形見絀心曠神怡義

2、憤填膺C. 誠惶誠恐不容置疑獲益非淺婦孺皆知D. 眼花繚亂風餐露宿推心至腹世外桃園3.下列句子中標點符號使用正確的一項是（）3 分A.“過來。”他對我說，“這邊看得清楚些。”B. 房山的十渡、石花洞、懷柔的雁棲湖、延慶的龍慶峽等，都是京郊的風景名勝。C. 正月十五元宵節，我區的鄉間廟會即第一屆“晉南文化廟會”在民營村廣場拉開了帷幕，為鎮域百姓送上了豐富的文化大餐，營造了喜慶熱烈的節日氛圍。D. 他問我是如何將宏大的歷史濃縮在 140 分鐘的音樂舞蹈史詩復興之路之中的？ 4.下列句子中成語使用正確的一項是（）3 分A. 您剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略顯單調，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬

3、蓽生輝。B. 他的作文想象豐富，表達流暢，老師十分贊賞，稱他的文章如天馬行空，很有特點。C. 據專家測算，在市內的空氣污染中，汽車尾氣的排放可算首當其沖，竟占污染總量的 45%。D.最近幾年，各種各樣的電腦學習班越來越多，簡直到了汗牛充棟的程度。5. 下列句子中加點詞語使用錯誤的一項是（）3 分A.發展學校辦學特色和提倡創新教育都不應該為了作秀，而應扎扎實實地進行素質教育。 B.專家認為食鹽補碘是必要的，但也不能搞一刀切，要根據實際情況增加無碘鹽的供應。9C. “低碳”生活方式正潛移默化地改變著人們的日常行為習慣，并逐步成為生活新時尚。D. 為迎接學校文化藝術節，建明和他的搭檔們逢場作戲，精心

4、編排了一出反映校園生活的話劇。 6.下列句子沒有語病的一項（）3 分A“東方之星”客船在長江航道上帆船后，公安、航道、海事等社會船舶陸續抵達開展搜救。 B.汪國真的詩作曾點燃了一代人的青春夢想，他猝然長逝，怎不讓人扼腕嘆息？C.通過我市舉辦的“名師好課”系列送教活動，促進了全市城鄉教育的均衡發展。 D實施“校園足球計劃”旨在普及足球運動，進一步培養青少年足球運動水平。7.根據例句的內容和形式，仿寫一個句子（2 分）例句：語文學科像大海一樣神秘，你可以在潮起時領略海的壯美，也可以在潮落時體會海的靜謐。8. 我國古典文學名著三國演義中塑造了一位過五關斬六將、千里走單騎的英雄形象，請寫出 這個英雄的

5、名字。這部書中這個英雄的傳奇故事還有很多，用簡潔的語言寫出一個故事名字，并概括其相關的性格特點（2 分）9. 綜合性學習（4 分）學校聯手社區（村）開展“傳統文化進社區（村）”的綜合性學習活動，請你結合相關材料，完成下列任務。（1） 在學校與社區（村）聯辦的“傳統文化知多少”活動中，一副對聯難住了大家，請你幫忙 填寫完整。（2）上聯：端午 祭屈原下聯：中秋賞月 （2） 清明期間，社區（村）里不少人采用傳統的上山掃墓祭奠方式，在先人墓前燃香燭、放鞭 炮。可這容易引發山火，污染空氣，不利于保護生態環境。對此，你覺得可以采取哪些措施來提醒大家呢？（至少寫出兩條措施）（2 分）10. 古詩詞背誦填空。

6、（共 10 分，每空 1 分） ，勝作一書生可憐后主還祠廟， ，辭根散作九秋蓬 ，甲光向日金鱗開共看明月應垂淚， 五花連錢旋作冰， 蒹葭萋萋， ，征于色發于聲而后喻 ，威天下不以兵革之利。無限山河淚， 二、 現代文閱讀（27 分）(一)西 風 胡 楊 （12 分）潘 岳胡楊生于西域。在西域，那曾經三十六國的繁華，都已被那浩茫茫的大漠吹洗得蒼涼斑駁。僅僅千年， 只剩下殘破的驛道，荒涼的古城，七八匹孤零零的駱駝，三五杯血紅的酒，兩三篇英雄逐鹿的故事， 一曲飄忽在天邊如泣如訴的羌笛。當然，還剩下胡楊，還剩下胡楊簇簇金黃的葉，倚在白沙與藍天間，形成一幅攝人心魄的畫，令人震撼無聲。胡楊，是我平生所見最堅

7、韌的樹。能在零上四十度的烈日中嬌艷，能在零下四十度的嚴寒中挺拔，不怕侵入骨髓的斑斑鹽堿，不怕鋪天蓋地的層層風沙，他是不死的樹，是生命的樹，是神樹，那種遇強則強，逆境奮起，絕不放棄的精神，使所有真正的男兒熱血沸騰。霜風擊倒，掙扎爬起，沙塵掩蓋，奮力撐出。他們為精神而從容赴義，他們為信念而慷慨就死。雖斷臂折腰，仍堅挺著那一副鐵錚錚的風骨；雖然傷痕累累，仍凸顯著那一股硬朗朗的本色。胡楊，是我平生所見最無私的樹。胡楊是擋在沙漠前的屏障，身后是青山，是綠水，是城市，是村莊，是喧鬧的紅塵世界，是并不了解他們的蕓蕓眾生。身后的蕓蕓眾生，是他們生下來活下去斗到底的唯一意義。他們并不期望人們知道，他們將一切浮華

8、虛名讓給了鮮花，讓給了芳草， 讓給了名山，讓給了大川，而將這摧肝裂膽的風沙留給了自己。胡楊，是我平生所見最包容的樹。胡楊林中，有梭梭、甘草、駱駝草，他們和諧共生。胡楊林是碩大無邊的群體，是一榮俱榮一損俱損的團隊，是典型的東方群體文明的構架。胡楊的根莖很長，穿透虛浮移動的流沙，競能深入到二十多米的沙下去尋找泥土，并深深扎根于其中。如同中華民族，雖經無數風霜雨雪，仍然同根同種同文，獨秀于東方。胡楊，是我平生所見最悲壯的樹。他們生下來一千年不死，死了后一千年不倒，倒下去一千年不朽。這不是神話。無論是在塔里木還是在內蒙額濟納旗，我都看見了大片壯闊無比的枯楊，他們生前為所摯愛的熱土戰斗到最后一刻，死后仍

9、奇形怪狀地挺立在戰友與敵人之間。他們讓戰友落淚，他們讓敵人尊敬，那億萬棵寧死不屈、雙拳緊握的枯楊，似一尊尊巍然聳立的雕塑。胡楊并不孤獨。在胡楊林前面生著一叢叢、一團團的紅柳。為了胡楊，為了胡楊的精神。 她們自愿守在最前方。遠在天涯海角的紅樹林，與胡楊一樣，他們生下來就注定要保衛海岸注定要為身后的繁華人世而犧牲，注定要拋棄一切虛名俗利。身后的人們用泥土塑成一個個偶像放在廟堂里焚香膜拜，而將他們這些真正神圣的勇士砍下來燒柴。胡楊不能倒。因為人類不能倒，因為人類文明不能倒。胡楊曾孕育了整個西域文明。拓荒與征戰，使水和文明一同消失在干涸的河床上。讓胡楊不倒，其實并不需要人類付出什么。胡楊的生命本來就比

10、人類早很多年。胡楊也有哭的時候，每逢烈日蒸熬，胡楊樹身都會流出成成的淚。這凄然無語的樹，只想求人類將上蒼原本賜給他們的那一點點水仍然留給他們。上蒼每一滴憐憫的淚只 要灑在胡楊林入地即干的沙土上，就能化出漫天的甘露，就能化出沸騰的熱血，就能化出清白的正氣，就能讓這批戰士前仆后繼地奔向前方，就能讓他們繼續屹立在那里奮勇殺敵。我看到塔里木與額濟納旗的河水在驟減，我聽見上游的人們要攔水造壩圍墾開發，我怕他們忘記曾經呵護他們的胡楊，我擔心他們的子孫會重溫那荒漠殘城的噩夢。站在這凄然高聳的胡楊林中，我祈求上蒼的淚，哪怕僅僅一滴；我祈求胡楊、紅柳與紅樹， 請他們再堅持一會兒，哪怕幾十年；我祈求所有飽食終日的

11、人們背著行囊在大漠中靜靜地走走，哪怕就三天。我想哭，我想為那些仍繼續拼搏的戰士而哭，我想為倒下去的傷者而哭。我想為那死而不朽的精神而哭，也許這些苦澀的淚水能化成細雨再救活幾株胡楊。然而我不會哭，因為胡楊還在， 胡楊的精神還在，生命還在，蒼天還在，蒼天的眼睛還在。那些傷者將被治療，那些死者將被祭奠， 那些來者將被鼓勵。直到某日，被感動的上蒼猛然看到這一大片美麗忠直、遍體鱗傷的樹種，問：你們是誰？獵獵西風中有無數聲音回答：我是胡楊。1. 文章以“西風胡楊”為題，聯系全文，說說“西風”的含義。（2 分）2. 作者筆下的胡楊有哪些特點？請簡要概括。（4 分）3. 聯系上下文，說說第段在文中的作用。（3

12、 分）4. 品味文中第段劃線的句子蘊含的語言運用的美或情感表達的美。（3 分）（二）翻漿的心（15 分）畢淑敏那年，我放假回家，搭了一輛運送舊輪胎的貨車，顛簸了一天，夜幕降臨才進入戈壁。正是春 天，道路翻漿。突然在無邊的沉寂中，立起一根“土柱”，遮擋了銀色的車燈。 “你找死嗎?!”司機破口大罵。我這才看清是個青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個系著鬃繩的袋子。 “我要搭車，我得回家。”“不帶!哪有你的地方!”司機憤憤地說。“我蹲大廂板就行。”“不帶!”司機說著，踩了油門，準備閃過他往前開。那個人抱住車燈說：“我母親病了我到場部好不容易借到點小米我母親想吃” “讓他上車吧!”我有些同情地說。他立即

13、抱著口袋往車廂上爬，“謝謝謝謝”最后一個“謝”字已是從輪胎縫隙里發出 來的。夜風在車窗外凄厲地嗚叫。我找到司機身后小窗的一個小洞，屏住氣向里窺探。朦朧的月色中，那個青年龜縮在起伏的輪胎里。每一次顛簸，他都像被遺棄的籃球，被橡膠輪 胎擊打得嘭嘭作響。“我好像覺得他要干什么。”司機說。這一次，我看到青年敏捷地跳到兩個大輪胎之間，手腳麻利地搬動著我的提包。那里裝著我帶 給父母的禮物。“哎呀，他偷我東西呢!”司機狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被 凍僵了，弓著腰抱著頭，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。司機說：“車速這么快，他不敢動

14、了。”路面變得更加難走，車速減慢了。我不知如何是好，緊張地盯著那個小洞。青年也覺察到了車 速的變化，不失時機地站起身，重新搬動了我的提包。我痛苦地幾乎大叫。司機趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。 再看青年，他撲到在地，像一團被人踐踏的草，虛弱但任不失張牙舞爪的姿勢，貪婪地守護著我的提包他的獵物。司機繼續做著“高難”動作。我又去看那青年，他像夏日里一條疲倦的狗，無助地躺在了輪胎 中央。道路毫無先兆地平滑起來，翻漿也消失得無影無蹤。司機說：“扶好你的腦袋。”就在他的右 腿狠狠地踩下去之前，我雙腿緊緊抵地，雙腕死撐面前的鐵板不用看我也知道，那個青年，在這突如其來的急剎車面前

15、，可能要被卸成零件。“看他還有沒 有勁偷別人的東西!”司機躊躇滿志地說。我心里安寧了許多。只見那個青年艱難地在輪胎縫里爬，不時還用手抹一下臉，把一種我看不清顏色的液體彈開他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時， 他扎在口袋上的繩子已經解開，就等著把我提包里的東西搬進去呢“他就要把我的東西拿走了!”我驚恐萬狀地說。師傅這次反倒不慌不忙，嘴角甚至顯出隱隱的 笑意。我們到了一個兵站，也是離那個賊娃子住的村最近的公路，他家那兒是根本不通車的，至少還 要往沙漠腹地走 10 公里那個青年挽著他的口袋，像個木偶似的往下爬，跪坐在地上。不過才個把時辰的車程，他臉上 除了原有的土黃之

16、外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。“學學啦學學”他的舌頭凍僵了，把“謝”說成了“學”。他說：“學學你們把車開得這樣快，我知道你們是為我在趕路學學”他戀戀不舍地離 開了我們。看著他蹣跚的身影，我不由自主地喝了一聲：“你停下!” “我要查查我的東西少了沒有。”我很嚴正地對他說。司機贊許地沖我眨眨眼睛。青年迷惑地面對我們，脖子柔軟地耷拉下來，不堪重負的樣子。我敏捷地爬上大廂板。我看到 了我的提包。我摸索著它，每一環拉鎖都像小獸的牙齒般細密結實。突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，像焊住一般 結實。我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來

17、。注釋 翻漿：春暖解凍時，地面或道路表面發生裂紋并滲出水分和泥漿。1小說中的“青年”是怎樣的一個人?請概括作答。(2 分)2. 小說以“翻漿”為題有什么妙處?請結合文本進行分析。(3 分)3. 閱讀文章，回答下面的問題。(5 分)(1) 文中畫橫線的句子有怎樣的表達效果?請簡要分析作答。(2 分)(2) 文中三次寫到“鬃繩”，這樣寫分別有何作用？（3 分）4. 小說結尾部分情節設置很巧妙，請你選擇一個角度簡要賞析。(2 分)5. 這篇小說的主題是什么?請結合現實談談你對此的看法。(3 分)三、古詩文閱讀（27 分）(一)讀下面兩段文言文，完成各題。(23 分)【甲】魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲

18、也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。出自孟子魚我所欲也【乙】子墨子曰：“萬事莫貴于義。今謂人曰：予子冠履，而斷子之手足，子為之乎？必不為。何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：予子天下，而殺子之身，子為之乎？必不為。何故？則天下不若身之貴也

19、。爭一言以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬事莫貴于義也。”（出自墨子.貴義）1. 孟子名 ， 時期 學派的代表人物，其政治主張是。（2 分）2. 翻譯句子。（6 分）（1） 非獨賢者有是心也。（2） 予子天下，而殺子之身，子為之乎？（3） 則凡可以得生者何不用也。3. 解釋加點字的意思。（2 分）（1）二者不可得兼。 （2）萬事莫貴于義。 （3） 故不為茍得也。 （4） 則冠履不若手足之貴也。 4. 下列句子中沒有通假字的一句是。（）（2 分） A、故患有所不辟也。B、困于心，衡于慮。 C 故患有所不辟也。D、賢者能勿喪耳。5. 下列朗讀停頓不正確的一項是。（）（2 分） A 如使人之所欲/莫甚

20、于生。B 生/亦我所欲。C 爭一言/以相殺。D 今齊/地方千里。.下列“之”字用法相同的一組是（）（2 分） A 斷子之手足醉翁之意不在酒B 予獨愛蓮之出淤而不染或以錢幣乞之C 又間令吳廣之次所旁叢祠中大王嘗聞布衣之怒乎D 誨汝知之乎投諸渤海之尾.甲乙兩文共同點是都運用比喻論證來闡明觀點，乙文用“冠履不若手足之貴也”論證了 的觀點。甲文則用 論證了 的觀點。（分）（用原文進行回答）.甲文用“所欲有甚于生者，所惡有甚于死者”闡述了對“義”的認識，這與乙文中表達的觀點是相同的，請你找出兩文中“義”的內涵，并簡述今天我們是否堅持這種“義”的必要。（分）(二)古詩閱讀 （4 分）泊秦淮（杜 牧）煙籠寒

21、水月籠沙,夜泊秦淮近酒家. 商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花.（1） “煙籠寒水月籠沙”這句詩中的兩個“籠”字好在哪里?這句詩描繪了一幅什么樣的畫面?（2） 這首詩表現了詩人什么思想感情?四、作文 （60 分）題目：留在心中的那份 要求：1.橫線處添加詞語，把題目補充完整。 2.文體不限，不少于 700 字。參考答案一、1.D2. A3.A4.B5. D6.B7. 語文學科像蒼穹一樣廣袤，你可以在陽光下欣賞藍天白云，也可以在谷堆邊享受收獲時的喜悅。（結構符合要求，語言通暢即可）8. 關羽。例如：勇猛無畏-溫酒斬華雄，三英戰呂布/手足深情-千里走單騎 / 重情重義-華容道/ 機智勇敢-單刀赴會 /

22、 堅韌不拔-刮骨療傷 / 狂妄自大大意失荊州，9. 綜合：（1）賽舟（吃粽）念親人（思家人）（2 分，每空 1 分）（2）（2 分）A.制作宣傳畫、標語等，張貼在社區（村）公示欄等顯眼的位置，提醒大家小心燭火，保護森林，愛護環境，文明祭掃。B.利用網絡、廣播，推薦新形式的文明祭掃方式，如網上祭奠，鮮花祭奠等。10. 寧為百夫長日暮聊為梁甫吟吊影分為千里雁黑云壓頂城欲摧一夜鄉心五處同 暮中草檄硯水凝白露未晞 困于心衡于慮而后作固國不以山溪之險誰言天地寬二、（一）1既指摧殘胡楊的自然界的西風（或惡劣的自然環境）,也指人類摧殘胡楊的行為。 2最堅韌、最無私、最包容、最悲壯。3. 交代了胡楊的生長環境

23、，營造了蒼涼的氛圍，襯托胡楊的形象，突出胡楊令人震撼的力量，為下 文寫胡楊作鋪墊；增加了文章的歷史感和厚重感。4. 運用了比喻和擬人的修辭手法，寫出了胡楊死后依然挺立的悲壯姿態，表現了胡楊寧死不屈的精 神和大義凜然、慷慨赴死的氣節。（二）1 “青年”是一個孝順父母、淳樸善良、熱心助人的人。(2 分)2（3 分） “翻漿”本指春天積雪融化，道路出現泥濘、破裂和冒漿等現象，車輛難行。或暗示情節。翻漿的道路使行車顛簸，后文青年綁包等情節都與翻漿的道路有關。（1 分）突出主題。“翻漿”指“我”在弄清事情的真相后，內心深處亦如翻漿一般的震動，并為自己的狹隘和冷酷感到愧疚與不安。或指我在弄清事情的真相后靈魂受到的震動和心里的不平靜。（ 2 分）3(1)(2 分)運用了比喻的修辭手法和極