1、練習課第練習課第56課時課時R四年級上冊四年級上冊3.了解梯形各部分稱號；了解掌握梯形的本質了解梯形各部分稱號；了解掌握梯形的本質特征，認識幾種特殊的梯形及其屬性；培育學特征，認識幾種特殊的梯形及其屬性；培育學生察看比較、類比歸納、操作想象等才干，開生察看比較、類比歸納、操作想象等才干，開展學生空間觀念，構成一定的創新認識。展學生空間觀念，構成一定的創新認識。1.掌握平行四邊形的特性：易變形。初步領會掌握平行四邊形的特性：易變形。初步領會平行四邊形的對邊相等的特征。平行四邊形的對邊相等的特征。2.積極引導學生參與學習，協助學生建立初步積極引導學生參與學習，協助學生建立初步的空間觀念和邏輯觀念。

2、的空間觀念和邏輯觀念。學習目的學習目的學習重點學習重點掌握平行四邊形和梯形的特征。掌握平行四邊形和梯形的特征。5.經過自主探求，協作交流，讓學生體驗勝利，經過自主探求，協作交流，讓學生體驗勝利，建立自信，激發學習興趣，培育審美情趣，感建立自信，激發學習興趣，培育審美情趣，感受數學中的轉化思想和辯證唯物主義教育。受數學中的轉化思想和辯證唯物主義教育。4.經過察看、分類、比較、操作等方法，引導經過察看、分類、比較、操作等方法，引導學生進展自主探求處理實踐問題。學生進展自主探求處理實踐問題。一、知識回想一、知識回想知識點知識點1：平行四邊形的特征：平行四邊形的特征 照下面這樣畫兩組平行線，涂色部分是

3、平照下面這樣畫兩組平行線，涂色部分是平行四邊形嗎？為什么？行四邊形嗎？為什么？ 涂色部分是平行四邊形，由于它的兩組對涂色部分是平行四邊形，由于它的兩組對邊分別平行且相等。邊分別平行且相等。他想這樣畫他想這樣畫平行四邊形平行四邊形嗎？試一試。嗎？試一試。知識點知識點2：認識梯形：認識梯形以下圖中有幾個梯形？把它們指出來。以下圖中有幾個梯形？把它們指出來。有三個，梯形有三個，梯形ABED，梯形，梯形BEFC，梯形，梯形ADFC。a / b。二、達標檢測二、達標檢測1.填空：平行四邊形中相對的邊長度填空：平行四邊形中相對的邊長度 ，對角，對角 ，相鄰兩，相鄰兩個角的度數和是個角的度數和是 。相等相等

4、相等相等1802.填空：只需填空：只需 對邊相互平行的對邊相互平行的四邊形叫做梯形，相互平行的一組對邊四邊形叫做梯形，相互平行的一組對邊分別是梯形的分別是梯形的 和和 。從上底的一點到下底的從上底的一點到下底的 是梯是梯形的高。形的高。一組一組上底上底下底下底間隔間隔3.下面說法對嗎？對的在下面說法對嗎？對的在 里畫里畫“。1長方形也是平行四邊形。長方形也是平行四邊形。 2平行四邊形是特殊的梯形。平行四邊形是特殊的梯形。 3兩個完全一樣的梯形可以拼成一個長方兩個完全一樣的梯形可以拼成一個長方形。形。 三、課堂小結三、課堂小結 1.說一說本節課的收獲。說一說本節課的收獲。 2.談談在處理實踐問題

5、中有哪些需求談談在處理實踐問題中有哪些需求留意或不太懂的地方。留意或不太懂的地方。1.從課后習題中選取；從課后習題中選取；2.完成練習冊本課時的習題。完成練習冊本課時的習題。四、課后作業四、課后作業五、教學反思五、教學反思本內容的教學思緒是注重學生的動手操作，經過操作學具剪一剪、拼一拼、量一量、畫一畫等使學生在親身動手中了解數學概念，促使思想的開展，從而感受數學。這節練習課涉及的知識點平行四邊形與梯形的圖形特點，我設計練習時關注學生已有的生活閱歷和知識根底，從學生出發，把握教學的重點和難點，根據學生的實踐情況，適當添加了一些內容。 本課我著重幫學生理清知識間的聯絡，根據教學目的來確定內容的容量、密度和教學的重點，有機地聯絡整個單元教學內容進展教學。雖然教材在素材的選材上盡能夠地提供一些現實背景，設計了一些學以致用的習題，但由于教材的容量有限，還需求在教