1、魚兒游游今天我向大家展示的是人教版小學(xué)美術(shù)課本第一冊第8 課 魚兒游游一、教材分析：1 、教學(xué)內(nèi)容：魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥选Ｔ趦和氖澜缋雉~兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象，通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙、 彩泥、 樹葉、 等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個性的形成和發(fā)展。3、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)難點能用繪畫、 撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動的魚，尤其是用樹葉、彩

2、泥等綜合材料來做魚，并注重色彩的搭配。拓展學(xué)生對魚的表現(xiàn)能力。二、學(xué)情分析：一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的孩子思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而 魚兒游游這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。三、教學(xué)目標(biāo)：基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生用不同的材料來表現(xiàn)

3、魚兒。操作領(lǐng)域：學(xué)會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作魚兒，鍛煉動手 能力。情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，護(hù)生靈， 增強(qiáng)學(xué)生對大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護(hù)的意識。四、教學(xué)法分析：1 、猜字謎激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、欣賞圖片知道魚的形狀。3、示范制作方法。4、做魚的游戲活躍課堂氣氛。5、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。五教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、水彩筆、剪刀、橡皮泥、膠水、彩紙等。教師： 大屏幕、 課件 （有關(guān)魚類的卡通片剪輯、各種各樣生活中的魚）、 教具 （魚兒的頭飾）、范作等。學(xué)生分組：分四（或六）人1

4、 小組。六教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)：根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見（二）謎語引入，激發(fā)審美期待以謎語形式吸引學(xué)生的視覺，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生向往。接著以炫美的海洋動畫把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動， 欣賞完畢，讓學(xué)生說說海里的主角，學(xué)生爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題魚兒游游 ，從動畫片到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點，使學(xué)生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動。（三）觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒結(jié)構(gòu)用課件展示一張張不同形狀的海洋魚組成的美麗畫面，并問學(xué)生是由哪些部位、 形狀

5、組合而成的？讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。色彩豐富的畫面，使學(xué)生一下就發(fā)現(xiàn)這些魚都有什么部位、 形狀組成的，課件出示問題， 學(xué)生回答。在這里反復(fù)強(qiáng)調(diào)魚的不同幾何形狀，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制魚的方法。 概括成各種簡單的幾何形進(jìn)行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動、變形、夸張，甚至抽象； 讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。（四）欣賞作品，走進(jìn)魚兒世界學(xué)生在音樂中欣賞了大量海洋魚的美麗圖片后，在此基礎(chǔ)上也激活了原有學(xué)生對繪畫制作方法的探討，問學(xué)生： “你會用什么美術(shù)

6、的方法來表現(xiàn)魚兒呢？” “用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還是用彩泥做。 ”根據(jù)學(xué)生回答我歸納出多種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、電腦繪畫、布貼畫、葉貼畫等。針對所總結(jié)的方法課件一一展示或教師作品展示，如： 用樹葉等綜合材料來做，讓他們進(jìn)一步對今天所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識和掌握。 我們的教學(xué)首先應(yīng)考慮的是孩子對生活經(jīng)驗的積累，根據(jù)孩子接受技能的特點而采用上述方法。（五）畫魚做魚，展開創(chuàng)作過程請每一小組學(xué)生演示畫、撕和剪的方法。選擇其中的一種方式來表現(xiàn)。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自我。同時教師出示或張貼幾幅范畫激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，動手能力。接著 課件提出作業(yè)要求：1 任選一種形式完成一幅或一件有關(guān)魚類的美術(shù)作品。

7、 2.作業(yè)要求造型新穎，色彩豐富，形式多樣。3.作品完成后可以給作品配一段文字。在學(xué)生創(chuàng)作過程中鼓勵學(xué)生多種方法結(jié)合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒， 展開比賽，這樣既激勵了學(xué)生的創(chuàng)新， 又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和動手能力。在此同時繼續(xù)播放由多張海洋魚類圖片創(chuàng)建的畫冊，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到美的熏陶。（六）展示評價，情感得到升華:一段時間后，讓先畫完的學(xué)生討論：哪條魚兒最好看，為什么？讓學(xué)生評出最好看的魚兒，并說明原因。接著出示展板，展板上畫有藍(lán)色的海水， 綠色的水草，白色的珊瑚指導(dǎo)學(xué)生把魚兒 "擺"上

8、布置美麗的“海底世 界”，適時提出問題：假如你是一只小魚，現(xiàn)在會有什么感想呢？讓我們一 起專注地來聽一聽，你正在說些什么！學(xué)生各抒己見，發(fā)表感想。（七）游戲體驗，融入快樂課堂：課件出示游戲畫面，讓學(xué)生親自體驗，在游戲中進(jìn)入學(xué)習(xí)高潮。（八）課后拓展，滲透環(huán)保教育：詢問學(xué)生，有的人看見魚兒就不斷捕捉他們，這樣做對不對 ？為什么？學(xué)生 紛說。然后教師小結(jié)：魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儾坏荒茈S便捕撈魚 類，還要愛護(hù)魚類，愛護(hù)海洋，不破壞生態(tài)平衡。讓魚兒更加自由自在地在水中游呀游！從中讓學(xué)生感受人與自然，小動物之間美好的情感。）七.教學(xué)板書：板書的設(shè)計是在黑板中央粘貼藝術(shù)字課題魚兒游游，下面張貼幾副教

9、師范，做到簡潔而又美觀。小學(xué)美術(shù)說課稿魚兒游游六.教學(xué)過程:根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見（二）謎語引入，激發(fā)審美期待師： 小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起猜猜看好嗎？多媒體顯示謎語：身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。問：你們猜猜它是誰啊？（學(xué)生齊說：魚）師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。（張貼藝術(shù)字魚兒游游）（設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特征，以謎語的形式，抓住學(xué)生的興趣點，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。）（ 三）觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒形狀1 . 多媒體顯示海景動畫。師：小朋友們，你們看，海底的景色多美麗啊！還有許許多多既漂亮又可愛

10、的小魚兒在自由自在地游來游去呢！瞧！ 那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢！教師扮演小魚兒的角色：嗨！大家好！我是海底小導(dǎo)游！歡迎到我們家來做客，認(rèn)識一下我們的家族成員吧！你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰交朋友呢？并說說喜歡我們的理由。2 .多媒體展示多張魚的圖片，學(xué)生欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由。伴隨著動聽的音樂，出現(xiàn)各種魚兒的特寫。師：多么美麗的小精靈啊！來，比較一下說說它們的美？學(xué)生交流，各抒己見：魚兒美在花紋上，魚兒美在顏色上，魚兒美在外形上（提高審美能力，分析美）教師小結(jié)：外形之美，花紋圖案之美，色彩美。所以人們稱它為“會游動的花” （設(shè)計意圖：讓

11、學(xué)生小組內(nèi)交流有關(guān)魚的知識，相互學(xué)習(xí)，增進(jìn)感情。讓他們比較自然界中的魚和畫家筆下的魚，感受魚的美，同時培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力和鑒賞能力。并對魚的形狀有了進(jìn)一步的了解。）3 .考考你。師：現(xiàn)在小魚兒還有幾個問題想考考你們呢！（1）多媒體顯示“考考你”：聰明的小朋友：你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？（指生答）多媒體$ 尊顯示：魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗（2）多媒體顯示“討論一下”：你能用幾種方法給我們增加新的朋友？指生答多媒體顯示：剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫、工藝品師生分別欣賞剪紙、國畫、繪畫、葉貼畫、布制藝術(shù)品。課件顯示：魚裝 飾的中國結(jié)、衣服、圓盤、掛件、窗花、鞋墊、等。師：人

12、們希望連年有余，所以圓盤上、香包上、窗花上、鞋墊上都裝飾了魚的形象。在我國許多家庭中都喜歡飼養(yǎng)金魚。金魚除可以觀賞之外，還由于金魚不斷游動給家庭帶來生機(jī)和活力。一缸金魚被稱為“金玉滿堂”。（四）畫魚做魚，展開創(chuàng)作過程：（1）師：下面我們要進(jìn)行一次比賽。（2）問：哪一小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的成員？哪一小組覺得自己能為魚兒們創(chuàng)造出各種各樣的成員？請每一小組學(xué)生演示畫、撕和剪的方法。選擇其中的一種方式來表現(xiàn)。（鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自我）（ 3）老師還帶來了魚兒之家，僅供大家參考。（張貼范作）（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生以兒童的眼光欣賞同齡人的作業(yè)，教師的范作，體驗不同媒材的美術(shù)作品的美，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，

13、使他們的個性得到了自由地發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、創(chuàng)作想象能力和動手能力。）（ 4）提出作業(yè)要求，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。（伴著動聽的音樂循環(huán)播放魚兒圖片。）（五）展示評價，情感得到升華：（ 1）讓先畫完的學(xué)生討論：哪條魚兒最好看，為什么?讓學(xué)生評出最好看的魚兒，并說明原因。2）現(xiàn)在看看這是什么？（出示展板）大海！有藍(lán)色的海水，綠色的水草，白色的珊瑚好看嗎？請大家把你做的彩色的，漂亮的魚兒放到大海里去游樂，好嗎？指導(dǎo)學(xué)生把魚兒"擺 "上布置美麗的“海底世界”：假如你是一只小魚，現(xiàn)在會有什么感想呢？讓我們一起專注地來聽一聽，你正在說些什么！學(xué)生各抒己見，發(fā)表感想。（3）

14、下面請同學(xué)們一起來體驗做魚兒的感覺。（播放海洋動畫）學(xué)生帶上魚的頭飾，以海洋為背景，深呼吸和魚兒一起游。（六 ）課后拓展，滲透環(huán)保教育:師：有的人看見魚兒就不斷捕捉他們，這樣做對不對?為什么?學(xué)生紛說。教師小結(jié)：多么美麗的魚兒，多么美麗的海洋教師小結(jié)：多么美麗的魚兒，多么美麗的海洋啊！它們都是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儾坏荒茈S便捕撈魚類，還應(yīng)別人也不要撈魚類，要愛護(hù)魚類，愛護(hù)海洋，不破壞生態(tài)平衡。讓我們的海洋更加美麗，讓魚兒更加自由自在地在水中游呀游，游呀游！（滲透環(huán)保教育）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生互評作業(yè)，并說出原因，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力；孩子們通過發(fā)表感想，體驗做魚兒的感覺，情感得到了深

15、化和升華，讓學(xué)生感受成功的喜悅和人與自然，小動物之間美好的情感。）小學(xué)美術(shù)說課魚兒游游教學(xué)理念：尊重和保護(hù)學(xué)生的個性是新課標(biāo)的基本特征。在美術(shù)學(xué)習(xí)中對表現(xiàn)方式的選擇，必然受到學(xué)生個性的影響，美術(shù)課在引導(dǎo)學(xué)生形成社會共同價值觀的同時要努力保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個性。 本課教學(xué)在欣賞自然界中的魚和優(yōu)秀學(xué)生作品時鼓勵大家大膽發(fā)表自己的獨特看法，挖掘表現(xiàn)自我的方法和材料，并創(chuàng)作出有獨特個性的作品。在情感領(lǐng)域上將學(xué)生作為主體積極調(diào)動學(xué)生的好奇心與嘗試求知欲，采用師生互動、生生互動、情智互動、動態(tài)生成的教學(xué)模式，創(chuàng)造性地實施培養(yǎng)學(xué)生的繪畫個性以及自由獨特的表現(xiàn)方法的動態(tài)教學(xué)。 教學(xué)反思：以學(xué)生為主體的活動安排：

16、在本課中，安排了多樣的學(xué)生活動，其中有個人、小組和全班性 的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨立或合作完成的。活動均有明確的目標(biāo)與要求，并安排 在一定的情境中進(jìn)行，突出了培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使用課件（有關(guān)魚類的卡通片剪輯、各種各樣生活中的魚）、教具（魚兒的頭飾）、范作、掛圖等，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)美、追 求美、創(chuàng)造美的條件。學(xué)生能夠積極參與討論且活動量大，并有自由發(fā)揮的空間，教師在教學(xué)活動中，注意了自己角色的轉(zhuǎn)換與控制，在啟發(fā)與示范后，能夠把足夠的時間留給學(xué)生， 讓學(xué)生努力實踐與展示自己，在畫、剪、撕等制作過程中，讓學(xué)生體驗藝術(shù)之美，提高審美 能力和協(xié)作精神同時也注意培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教學(xué)原則。個性化的作業(yè)極大的啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，但在實際教學(xué)中往往課堂氣氛很活躍學(xué)生卻鮮有佳作“面世”，如何解決學(xué)生上課積極性高但是在動手時卻覺得無法著手的問題，在這節(jié)課 我作了一些探索。首先，要使學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學(xué) 中我竭力創(chuàng)設(shè)一個