1、 教 學 進 度 表周次日期計劃進度實際完成進度備注一2.273.2學校開學相關事宜二3.53.9第一課第一、二框三3.123.16第一課第三框及其第一課復習四3.193.23第二課第一、二框五3.263.30第二課第三框及其第二課復習六4.24.6第一單元復習測試七4.94.13第三課第一二框八4.164.20第四課第一二框九4.234.27第三、四課復習十4.305.4第二單元復習測試十一5.75.11第五課第一二框十二5.145.18第六課第一二框十三5.215.25第五、六課復習十四5.286.1第三單元復習測試十五6.46.8第七課第一二框十六6.116.15第七課第三框及其第七課復

2、習十七6.186.22第八課第一二框十八6.256.29第八課復習十九7.27.6第四單元復習測試二十二十一期末復習測試二十二調整計劃說明教 學 設 計執教時間：課題： 第一單元 做自尊自信的人 第一課 珍惜無價的自尊第一框 “自尊是人人都需要的”教學目 標：知識目標：1、了解自尊的含義和表現；2、懂得知恥是自尊的表現。能力目標：1、初步學會全面分析自己，評價自己。2、學會運用正確的方法對待自身存在的缺點情感態度與價值觀目標：不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂教 學重、難點：重點：對自尊的理解難點：自尊與知恥、虛榮的關系執教用時：1課時執教方法：講授、問題探究教學過程：一、導入：四幅圖片（結合書本內

3、容香港回歸、北京申奧成功、神州五號上天、西氣東輸工程）討論：回想起這些情景，你有怎樣的感受？根據你的理解，解釋一下這種尊嚴和歡樂是怎么樣產生的？二、內容學習：（一）、感受自尊的快樂1、活動：說一說：在你的生活經歷中，你覺得自己做的最有尊嚴的事是什么？你被人尊重最難忘的經歷是什么？引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一種健康良好的心理狀態。自尊能使人體驗到快樂與感動。2、活動： 想一想：當我的建議被老師采納的時候，我會覺得_。當我期末考試取得好成績或有很大進步時，我希望老師、父母_當我穿了一件漂亮的新衣服參加同學聚會的時候，我希望_當我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時候，我會覺得_3、填一

4、填：課本P5頁活動設計填寫句子，體驗自尊與快樂。（二）、知恥與自尊1、案例分析：P6“恥辱戒指”討論：“恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發？明確：知恥是自尊的重要表現。知恥的人首先做到正確全面地看待自己，正視自己的缺點并且努力改正它，是對自己良好形象的維護，是自我尊重的表現。2、活動：P7“幫小明制定改造方案”找一找：你有哪些缺點呢?能否參照小明的方案將它們改造一下。 明確：正確對待自己的缺點，將缺點轉換成優點。（三）、虛榮與自尊 1、討論：P8頁三種情景，你認為他們的言行反映怎樣一種心理？明確：中學生在追求自尊帶來的滿足時，常常會陷入虛榮的誤區。虛榮的行為表現是追求表面上的榮耀、光彩。虛榮是

5、扭曲的自尊心。你能舉出身邊類似的事例嗎？三、回顧本課所學歸納知識點。四、課堂小結：這節課我們學習了自尊的含義，了解了人必須有知恥之心，這是自尊的重要表現，同時我們也知道了自尊不是虛榮，兩者要區分開來五、作業布置（略）備注：教學反思：課題：第二框 尊重他人是我的需要執教時間：教學目 標：知識目標：在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關聯，密不可分。能力目標：學會運用正確的方法對待自身存在的缺點，學會掌握尊重他人的方法情感態度與價值觀目標：不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂，在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。教 學重、難點：重點：尊重他人就是尊重自己難點：尊重他人執教用時： 1課時執教方

6、法：案例分析，問題探究，講授教學過程：一、導課：通過上節課的學習，說一說你所理解的自尊是什么？引入：我們對自我的認識是根據他人對自己的評價與判斷而形成的，也就是說我們的自尊常常是在他人的鼓勵、認同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。二、內容學習（一）、同樣的自尊 同樣的快樂1、活動：課本第九頁“給我自尊的那個他”。學生在小組內交流“和他交往的故事”。你同樣會是別人的那個“他”。你的存在對他人有什么意義？稱謂被選中的原因和他交往的故事 爸爸   同學   老師    明確：他人對我

7、們的尊重與關愛，使我們充滿了自豪與快樂。那我們也有責任去維護他人的尊嚴，這是自尊的需要。（二）、尊重他人，就是尊重自己1、議一議：課本P10的情景：如果你有類似的經歷，你能怪別人不尊重你嗎？ 明確 ：尊重他人，就是尊重自己2、提問：為什么說尊重他人就是尊重自己？（學生看書P10-11頁內容歸納回答）明確：1、要贏得他人的尊重，首先要尊重他人。2、每個人都要通過其他人的尊重、欣賞、鼓勵、期望來感受自尊。3、尊重他人使你被對方接納，得到善待，與他人同享自尊的快樂；4、為了自尊我們需要借助他人來更好認識自己。5、在成長過程中，我們也需要他熱善意的提醒，以便意識到自己的弱點、盲點、與誤區，激勵自己增強

8、實力，做一個有尊嚴，有價值的人。3、活動：P11感動續寫，讓我們用自己的熱情、尊重、關愛去溫暖他人，讓我們共同回味那溫馨的一刻。 第一次第二次第三次時間   地點   事件   影響   體會：同樣的自尊，同樣的快樂。三、回顧本課知識要點四、課堂小結：在平時的生活中，由于某些原因（如習慣、知識的局限性等）常常需要別人善意的提醒，更好地認識自己，然后把自己感受的再傳遞給他人，做到彼此尊重，相互接納，共同在自尊中成長。通過本課學習，我們要體會到和諧的共同生活需要相互尊重

9、、理解寬容，尊重他人也就是尊重自己。學會換位思考，能夠與人為善。備注：教學反思：課題：第三框 “彼此尊重才能贏得尊重”執教時間：教學目 標：知識目標：了解人格的含義，知道彼此尊重才能贏得尊重能力目標：學會掌握尊重他人的方法。情感態度與價值觀目標：不斷地嘗試、體驗自尊帶來的快樂，在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。教 學重、難點：重點：彼此尊重才能贏得尊重難點：人格的含義執教用時：1課時執教方法：老師講解與學生討論結合法教學過程：一、導入：講述課本12頁晏子使楚的故事。提出問題：晏子為什么堅持從大門進？由此說明了什么？說明：自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。維護人格對自己的意義，

10、維護人格對自己所代表的國家、集體也有著重要意義。二、內容學習：（一）、維護人格最重要1、講述一則故事：以前有一支旅行隊，當一切置辦齊全時，隊長發現還缺少兩樣東西，于是他大聲叫到：“我們還缺少一個猶太人和一條狗。”一個猶太人聽到了，便回敬道：“我和你一起，不就齊全了嗎？！”說明：要維護人格，捍衛尊嚴2、想一想：P13頁，遇到下列情況你會怎樣想，怎樣做？在你身邊有類似的事例發生嗎？說明：要維護自己的人格，提高對自尊的理解。（二）、自尊者豁達1、活動：P13頁：遇到這些情況會讓我感到自尊受傷害嗎？（1）、有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指問題。（2）、有些人愛說笑話，活躍氣氛，雖然

11、并不針對誰，但有時使人感到尷尬。（3）、有人認為，在對待自己的有可能引起他人恥笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一種達觀的生活態度，它幫助我們輕松化解流言蜚語。你同意這種觀點嗎？明確：自尊要適度，不要過分在意他人的態度和議論，議論只能代表個別人的意見，未必正確。批評是對事不對人。我們應該做到“有則改之，無則加勉”。（三）、善于尊重他人1、活動：討論課本15頁事例，陶校長為什么反而給他四塊糖？明確：尊重他人的原則：民主、平等、合作、寬容。陶行知給糖的教育活動告訴學生如何做到尊重他人：一是要站在對方角度看問題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。在相處時發生碰撞、產生矛盾是不可避免的。

12、面對不同的個體，要想做到彼此尊重，就要寬容大度。對他人的優勢、長處是誠心贊美還是嫉妒挖苦，對他人的缺點錯誤是以寬容之心對待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正贏得自尊。我們應掌握更多與人相處的技巧。三、回顧本課所學知識要點四、課堂小結：通過今天這節課的學習，我們應該知道在這個社會大家庭中，我們每個人都有自尊，也都需要得到別人的尊重。因此，我們在生活中要不僅要尊重自己，更要學會尊重別人。備注：教學反思：課題：第二課 揚起自信的風帆第一框 “我能行”執教時間：教學目 標：知識目標：懂得自信的含義和表現，了解自信與自負和自卑的區別，以及它們與成功的關系。能力目標：學會正確地認識自我，對自己作

13、客觀的評價，能夠走出自信的誤區，不自負，不自卑。情感態度與價值觀目標：樹立對自我正確認識基礎上的自信的生活態度，在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養學生正確的人生觀和價值觀。教 學重、難點：重點：自信的含義難點：自負、自卑、自信的區別執教用時：1課時執教方法：老師講解與學生討論結合法教學過程： 一、故事導入：以P18頁羅丹的故事提問：在眾口一詞的批評與反對意見面前，羅丹為什么能夠堅持自己的藝術主張？他的成功說明了什么？學生回答，教師總結，引入課題“我能行” 。“我能行”是一種信念，是人們在沙漠中看見的一片綠洲；“我能行”是一種膽量，是載著人們走向成功之路的思想之源；“我能行”是一種精神，

14、無時無刻不在激烈的競爭中大顯神威。二、學習內容（一）、自信一族1、做一做：P19頁上把你的“我能行”填在上面的空格內。2、說一說：P19頁下你感觸最深的“我能行”3、讀一讀：P22頁相關鏈接欣賞自己明確：敢于說出“我能行”，敢于表現“我能行”，敢于體驗“我能行”，這種我能行的態度就是自信。4、講授：自信的含義：自信又叫自信心， 是人們在正確認識自己的基礎上，知道自己的長處和優勢，能愉快地接納自己，相信自己的能力和才干。簡單地說，就是指一個人對自己的積極感受。（二）、超越自負，告別自卑1、欣賞p21青蛙的故事說一說你怎樣看待青蛙的行為？明確：自負不同于自信，自負者依據的事實是虛假的，追求的目標根

15、本不可能達到。一個自信的人所追求的目標是可以達到的，因而他不會同自己也不會同別人過不去。2、列舉生活中有關自負的故事。3、活動：P21下你是否有過類似的感受？它們會給人類帶來什么影響？4、提問：自負者、自卑者有何特點？自信、自負、自卑三者的區別在哪里？明確：自負者只看到自己的優點；自信者既看到優點，又看到缺點；自卑者只看到自己的缺點。5、議一議：自負、自卑、自信各會給人帶來什么影響？明確：自卑輕視自己，即使可以做得很好也不敢嘗試。自負高估自己自以為是，遇到挫折往往不可自拔。自信是我們可以組隊積極地應對生活中的各種問題，并使我們保持心情寧靜，從容地享受生活的樂趣。三、回顧本課所學知識要點四、課堂

16、小結：“我能行”這個神奇的咒語，當它成為一種信念，深入到我們的生活中時，我們就真正的成長了。希望在今后的日子里，同學們面對困難、挑戰時，都能念出我們的咒語“我能行”備注：教學反思：課題：第二框 自信是成功基石執教時間：教學目 標：知識目標：了解自信與自卑的區別，以及它們與成功的關系。能力目標：能夠走出自信的誤區，不自負、不自卑，運用正確的方法增強自信心。情感態度與價值觀目標：樹立對自我的正確認識基礎上的自信的生活態度，在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養學生正確的人生觀和價值觀。教 學重、難點：重點：自信有助于成功難點：自信的重要性執教用時：1課時執教方法：事例說明法、比較法教學過程：一

17、、導入新課：通過上節課的學習我們知道了自信心是推動人們不斷上進的動力，也是一個人成功的基礎。大詩人李白有句詩說：天生我才必有用，千金散盡還復來。而有古至今，無數成功人士他們雖然從事不同的職業，具有不同的經歷，但成功的他們有一個共同點，那就是他們對自己充滿了自信。相信自己只要付出了、努力了，就會有回報；即使失敗了，也不氣餒，他們把這一時的失敗看成是通向成功之路的一塊絆腳石，這只會讓他們更勇敢，最終把絆腳石變成墊腳石。所以，我國的乒壇名將鄧亞萍在一個廣告里說：我自信，我成功。而她也正是憑著這種精神，在世界大賽中屢克強敵，即使在比分落后時也能鎮定自若，信心百倍，反敗為勝。此后更憑著這種沖勁，在沒有英

18、語根基的前提下苦學英文，入圍國際奧委會委員。但我們也知道，與此相反，自負與自卑卻常常會成為人們前進道路上的阻礙，使我們遠離成功。所以今天這節課我們就來了解這三者與成功的關系。二、內容學習（一）、“一對孿生子”共有的心態自負用自己的優點比別人的缺點遠離成功自卑用自己的缺點比別人的優點遠離成功自信既看到自己的優點，又看到自己的缺點有助于成功 1、講述“霸王別姬”的故事（秦末農民起義軍領袖項羽，他自封西楚霸王，未坐定江山便大封諸侯，頗有秦始皇“普天之下，莫非王土，率土之濱，莫非王臣。”的氣概，忽視了漢王劉邦的力量，最終被劉邦擊敗，最后從垓下突圍到烏江，自刎江邊。然后，當時他是有機會渡江，回到故鄉，東

19、山再起的。但是當時他自已覺得無顏見江東父老，所以自刎在江邊。）從這個故事，我們可以看出項羽是個怎么樣的人呢？我們今天以古為鏡，又可以從他身上吸取什么教訓？明確：驕傲自負的人往往高估了自己，低估了別人，聽不進別人的意見。所以，項羽的故事告訴我們自負是前進的大敵，是失敗的禍根。而自大狂妄到目空一切甚至目無法紀的時候，必然會使你走投無路，身陷絕境。這也說明自負會使人遠離成功。我們說自負會遠離成功是由于自負者高估了自己，低估了別人，聽不進別人的意見。而自卑者則是對自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的無能為力，由此更加強了自卑感。自負和自卑不是獨立存在的，他們常常會在一個人身上并存，是“一對孿生子”

20、，因為它們都是產生于對自己的不正確的認識，它們都是以自我為中心，過度關注自己對自己的評價或別人對自己的評價，結果都會使人遠離成功，而自信則恰恰相反。（二）、自信有助于成功1、案例分析：P24德摩斯梯尼德故事，分析：自信對于他取得成功，起了什么作用？2、提問我們說自信是一個人成功的基礎，這是因為自信者的心理品質有助于成功。那么自信者有哪些的心理品質是有助于成功的呢？學生看書回答：樂觀，好奇，專注（板書）樂觀對成功充滿希望；好奇不斷奮斗；專注全力以赴。三、本課知識要點回顧四、課堂小結：通過今天的學習，我希望大家能夠了解自信的秘訣和它能夠幫助你取得成功的奧秘，從而在今后能夠成為一個自信的人，讓自己更

21、多的獲取成功。備注：教學反思：課題：第三框 唱響自信之歌執教時間：教學目 標：知識目標：知道樹立和增強自信的方法。能力目標：學會正確地認識自我，對自己作客觀的評價，運用正確的方法，增強自信心。情感態度與價值觀目標：在分析自己優缺點的過程中，培養學生悅納自我的愉快心態，樹立對自我正確認識基礎上的自信的生活態度。教 學重、難點：重點：樹立、增強自信的方法難點：如何更全面、更客觀地認識自我執教用時：1課時執教方法：分析法、舉例法教學過程：一、 導入：運用教材27頁盲人求醫的故事引入問：上帝做錯了嗎？，學生回答，教師總結：每個人身上都存在一些不足，當我們對生活充滿自信，意識到自己有很多潛力，完全可以彌

22、補身體上的不足，使生活充滿情趣和歡樂。二、 學習內容 （一）、看到進步與長處1、活動：以小組為單位，分發紙片，讓學生寫出自己欣賞的同學姓名及他的的優勢和長處，收上來后請被寫的同學談感受。說明：每個人都有自己的優點和缺點，長處與短處；經常體會點點滴滴的進步與成績，就能對自己充滿信心，有足夠的勇氣迎接挑戰，迎接成功的未來。所以，發現自己的長處是成功的基石。（二）增強信心與實力1、閱讀教材29頁冠軍做推銷員的故事。交流：結合自己的經歷，談談你是贈與增強信心與實力的？明確：相信自己行，才能大膽嘗試，接受挑戰。實力，才是撐起信心的最重要的支柱。 （三）、做自信的中國人1、閱讀教材30頁童第周的

23、故事。討論：當今社會，我們怎樣在日常生活中表現出中國人的自信？明確：把個人命運與祖國的發展結合起來，增強民族自信心；在國際交往中自覺展示我們中國人的氣度和風采，不卑不亢，落落大方，決不會做有損國格的事情。2、課外活動設計：未來中華英才大聚會教材31頁活動。1讓學生在活動過程中，了解我國的發展，我們國家日益興旺發達，增強民族自尊心、自信心。2把個人的自信上升為民族的自信，把個人命運與祖國發展緊緊聯系起來。三、回顧本課教學內容中知識要點四、課堂小結：我們一定要記住：只有把個人的命運與祖國的發展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個有強烈民族自尊心的人，必定會時時、處處自覺展示中國人的氣度和

24、風采，不會做出有損國格的事情。備注：教學反思：課題：第二單元做自立自強的人第三課 走向自立的人生第一框 自己的事情自己干執教時間：教學目 標：知識目標：懂得自立的含義，了解自立的表現。能力目標：提高管理自己的學習、生活的能力，為將來走向自立人生打下堅定的基礎。情感態度與價值觀目標：樹立自立的生活態度，培養學生正確的人生觀，明確在法制社會里公民權利與義務的關系。教 學重、難點：重點：自立人生少年始難點：人生需自立執教用時：1課時執教方法：老師講解與學生討論結合法教學過程：一、導入：自立歌滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好漢。交流：這首歌說明什么？根據回答引入新課。二

25、、學習內容（一）、自立人生少年始1、情景交流：P34頁星期天公園玩耍。你贊同誰的做法？為什么?2、看書教材34頁回答：什么是自立？3、提問：自立有哪些表現呢？（學生看課文35頁，做自測題，在會的項目上打星。自己還有什么的表現補在下面空白處；并判斷哪些屬于個人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會生活的范圍）明確：自立的生活表現在方方面面，也會從方方面面影響著我們的成長。（二）、人生需自立1、說一說自立對自己成長有哪些好處？（學生結合自身實際回答）2、提問：為什么說人生需自立？（看書，回答P36）明確：我們終究要離開家庭，學校的呵護。終究要走進社會，經風雨，見世面。自立鍛煉我們的生活能力，心理和道

26、德品質，不自立難以在社會中立足。3、情景探究：教材36至37頁關于父母否應當支付子女上大學費用的問題。（學生交流回答）三、 回顧本課知識要點四、 課堂小結：通過今天這節課的學習，我們應該懂得一個道理，人生需要自立，我們必須從現在起，在父母和老師的幫助下，多儲備自立的知識，鍛煉自己的各方面能力，培養自己的自立精神。只有這樣，我們才不能在以后走上社會的時候在社會上立足，不被社會淘汰。說一說：自立對自己各方面的成長有什么好處?備注：教學反思：課題：第二框 告別依賴 走向自立執教時間：教學目 標：知識目標：知道自立的方法能力目標：初步形成自己管理自己的學習和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎

27、情感態度與價值觀目標：樹立自立的生活態度，在實踐中體驗自立的意義，培養學生正確的人生觀，明確在法制社會里公民權利與義務的關系。教 學重、難點：重點：多實踐 多鍛煉難點：不能再有依賴執教用時：1課時執教方法：老師講解與學生討論結合法教學過程：一、導入新課：在上課之前，我想先請大家來聽這么一組數據。天津市對1500名中小學生進行了調查，52的學生每天由家長代為整理學習生活用品，79的學生離開家長束手無策，只有3的學生能做些家務。又據我國對小學生參加家務勞動情況的調查，發現我國小學生每天參加家務勞動時間平均只有12分鐘，遠遠比不上日本小學生的24分鐘，英國小學生的36分鐘，美國小學生的1小時12分鐘

28、！相比之下 ，差距之大，很令人擔憂。那我現在也想問大家幾個問題：（1）今天早晨吃過早飯的同學請舉手；（2）今天早晨吃自己做的早飯的同學請舉手。 (3)希望自己能夠脫離父母，獨自生活的同學請舉手。(4)認為自己現在就可以脫離父母所有一切包括經濟上的支持獨自生活的同學請舉手。歸納：看來情況不太妙，雖然剛才很多同學在說希望自己能夠脫離父母，獨自生活的時候很多同學都舉了手。但值得慶幸的是大家還是都希望自己能夠自立自強。但是，我們知道僅有這個愿望和熱情是不夠的，我們還必須掌握一些方法。那么，怎樣做才能成為真正自立的人呢？那么今天我們就來探究這個問題。二、學習內容（一）、不能再有依賴1、講述：其實，我們每

29、個人從出生那一刻起，就對父母有一種天然的依賴。我們依賴他們生存，依賴他們獲取食物、溫暖和安全，在他們的養育下慢慢成長。隨著年齡成長許多人仍然難以擺脫這種心理慣性。但如果我們要在社會中立足，就應該逐漸克服依賴心理，學會獨立生活，培養良好習慣，提高適應社會的能力。2、情景探究：教材39頁小雅的自立生活。討論：依賴別人有什么壞處？3、討論：相互幫助相互依靠是不是依賴？(學生看書回答)4、案例分析：教材40頁招聘會上。分析：如果你是招聘者，你會聘用這個26歲的年輕人嗎？為什么？（二）、自立與自主1、說說自主與自立兩者之間是什么關系嗎？（自主是自立的前提，自立是自主的表現） 自主，不僅是一種權利，更是一

30、種能力，遇事沒有主見，獨立也徒有虛名。2、看書P42，書生的例子，回答書中的問題。 （回答，歸納）：一個沒有主見的人，一個人云亦云的人，不能夠承擔自己的責任，不能在生活中自立。（三）、多實踐 多鍛煉1、怎樣就成為自立的人呢？（學生看書回答）明確：從小事做起，大膽投身社會實踐。即多實踐多鍛煉。2、提問：假如父母因故外出一周，只有你一個人在家，你怎樣安排自己的生活？(同學結合實際回答)明確：立足于自己當前的生活，學習中的問題，從小事做起3、情景分析；教材43至44頁討論：你能看出這名中學生犯了哪些錯誤、缺少什么能力？培養自立能力最好的辦法是什么？明確：要培養自立能力，大膽地投身社會實踐，只有反復鍛

31、煉，不斷實踐，才能逐步提高自立能力4、看書P44想想小江成功的秘訣是什么？（回答，歸納）勇于投身不斷的實踐中，在實踐中鍛煉提高了自己的能力。三、回顧本課知識要點四、課堂小結：這節課我們通過討論知道了不能再有依賴心理，因為依賴心理不僅使人喪失獨立生活的能力，還會使人缺乏責任感，造成人格缺陷。同時，要明確自立與自主關系，自主是自立的前提，自立是自主的表現。當然要培養自立能力僅僅知道一些理論和觀點是不夠的，更重要的是要結合自己的實際，在社會生活中多實踐，多鍛煉，自覺學習自立的本領，這樣才能逐步提高自立能力，成為真正意義上的自立的人。 備注：教學反思：課題：第四課人生當自強第一框：人生自強少年始執教時

32、間：教學目 標：知識目標：懂得自強的含義、表現和作用能力目標：理解自強的重要作用，嘗試做自強少年情感態度與價值觀目標：感受到自強對個人、民族的作用，培養自強的品質教 學重、難點：重點：自強的含義、作用難點：感受到自強對一個人的成長具有巨大的作用執教用時：1課時執教方法：老師講解與學生討論結合法教學過程：一、導入：學生閱讀引言：非洲大草原兩岸的羚羊的生存狀態。思考：1、這些羚羊的品種一樣，生存環境相同，為什么會出現不同的結果？2、面對現代社會的競爭日益激烈，這個故事給我們什么啟示？（學生思考、討論、回答）（老師歸納）茍安者弱，拼搏者強；自強者昌，自棄者亡。生活要自立，人生要自強。二、內容學習（一

33、） 自強，進取的動力 1、學生閱讀P47小濤的材料，分析：他為什么能忍受疾病的痛苦，在各方面能取得那么大的成績，靠的是什么？學生分析回答明確：靠的是從容面對不幸和困難，奮發向上，不依賴別人；靠的是自尊、自信、自立、自強的精神；2、提出問題：什么是自強？學生看書回答：自強的含義：自強是指對未來充滿希望，不向困難、挫折屈服，永遠奮發向上，不斷進取的一種精神，一種美好的道德品質。3、提出問題：自強表現在哪些方面？（學生看書48頁回答）4、講解：自強不息是中華民族的傳統美德。（介紹自強不息的出處及意思）天行健，君子以自強不息！ 周易君子應該像天宇一樣運行不息，即使顛沛流離，也不屈不撓 。（二）自強，通

34、向成功的階梯（過渡）如果在前進的路上我們失去了自強精神，那么生活會變成什么樣呢？1、 閱讀教材49頁石油大王哈默的故事。說說是什么幫助他獲得成功？學生看書回答：2、 閱讀教材50頁寓言故事：云雀與蚯蚓設問：一只展翅飛翔的云雀為什么會成為蚯蚓的手下敗將？學生看書回答：是懶惰，得過且過。是缺乏自強精神，是自棄。明確：自棄與自強是對立的，自棄的人沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終只能一事無成，被命運所拋棄。自強者勝，自棄者敗。自強品質對人生具有重要的意義。1、 自強品質對成功人生具有重要的意義。2、 要自強，不要自棄。同學們，希望你們不做貪圖安逸的蓬間雀，而要像雄鷹那樣展翅高高飛翔。二、 回顧

35、本課知識要點四、課堂小結：備注：教學反思：課題：第二框少年能自強執教時間：教學目 標：知識目標：相信少年能自強。掌握培養自強品質的方法能力目標：培養自強品質，做自強少年情感態度與價值觀目標：培養自強的生活態度，并且渴望做一個自強的人教 學重、難點：重點：掌握培養自強品質的方法難點：培養自強的生活態度執教用時：1課時執教方法：老師講解與學生討論結合法教學過程：一、 導入：我們都希望自己是一個自強的人，為什么？那么，我們青少年能自強嗎？我們應該怎樣來培養自強品質呢?二、學習內容：（一）、理想，自強的航標1、閱讀教材51頁小輝的故事：討論：小輝成為蘋果大王，理想起了什么作用？明確：理想很重要。沒有理

36、想，就沒有動力，就會在困難面前放棄努力。有了理想，就有了前進的目標，有了進取的恒久動力。因此，理想，是自強的航標。要自強，首先要樹立堅定的理想。2、閱讀教材52頁小梅的故事。討論：小梅在學習上的困難比正常人大，她為什么能實現自己的大學夢并事業有成？明確：為人生的理想而執著追求，是所有自強者的共同特點，真正自強的人在確定自己的目標后，就會堅定不移地奮斗，無怨無悔的堅持。（二）、戰勝自我，自強的關鍵1、講述：每個人都有自己的弱點，自強的人也一樣，但他們的可貴之處就在于敢于向自己挑戰，并戰勝自己的弱點。“天生我材必有用”，每個人都有自己的潛能和天賦，也有自己的弱點，只有勇于并善于戰勝自己的弱點的人，

37、才能自強，才能走向成功。2、閱讀教材第53頁中學生小萍的故事，思考兩個問題：第一：小萍為什么轉學后成績下滑？第二：小萍為什么又能振作起來？這給我們什么啟示？明確：只有戰勝自我，不放任自己，才能自強，才會成功。（三）、揚長避短，自強的捷徑1、講述：“金無足赤，人無完人”，如果我們在天賦上、在某些方面有劣勢，有短處，不具備某些才能，能盲目地向自己的挑戰嗎？同學們可以設想一下：如果非要姚明去當航天員，楊利偉去NBA打拼，牛頓去參加奧運會競賽，周杰倫去研究蘋果為什么落地，劉翔去走“達瓦孜”表演，那么，這些人都會有今天的成功嗎？你能從中悟出什么道理嗎？明確：每個人都有自己的長處和短處。要想自強和成功就要

38、發揚自己的長處，避開自己的短處。2、閱讀教材55頁愛迪生的故事。討論：愛迪生每天工作18小時卻說從未做過一天工作，而其樂無窮，這是為什么？明確：如果能夠根據自己的愛好和興趣確定努力方向，我們的熱情就會得到極大的發揮，我們的成功就會悄然來臨。因為即使再辛苦，我們也會興致勃勃地堅持到底。即使困難重重也不會垂頭喪氣。這樣，我們就能在自強的路上較快取得成功。因此，我們要善于發現自己的興趣和愛好。根據自己的興趣和愛好確定努力的方向。三、回顧本課知識要點四、課堂小結：同學們，“少壯不努力，老大徒傷悲。”英雄自古出少年，自強要從少年始，只要我們選準航向，戰勝自我，揚長避短，就能在自強的人生征途中，所向披靡，

39、走向成功。備注：教學反思：課題：第三單元：做意志堅強的人第五課 讓挫折豐富我們的人生第一框人生難免有挫折執教時間：教學目 標：知識目標：了解挫折的含義以及造成挫折的原因能力目標：初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我應對挫折的能力情感態度與價值觀目標：培養不畏挫折的可貴的心理品質教 學重、難點：重點：“什么是挫折？”、“對待挫折的不同態度決定不同的人生結果”。難點：“在人生道路上，挫折為什么是難以避免的”執教用時：1課時執教方法：老師講解與學生討論結合法教學過程：一、導入：上節課我們學習了少年當自強，明白了所有自強者共同的特點：對人生理想執著追求。 自強的關鍵：戰勝自我。 那么在戰勝自我的過程中

40、必然要面對眾多挫折。而事實并非都能遂人所愿，人生道路上我們還是會遇到困難，遭到挫折。二、學習新課：（一）、挫折與人生相伴1、提問：什么是挫折？（學生看書回答）挫折，即人們所遇到的失利、失敗和阻礙等。2、挫折是普遍存在，不可避免，那么挫折究竟是怎么產生的呢？為什么不可能完全避免呢學生閱讀教材61頁內容以及事例進行歸納掌握。明確：造成挫折的因素：外在因素：自然因素：是指人們不能預測和及時防范的天災例如：惡劣的氣候、嚴重的自然災害所造成的損失或失敗等。社會因素：是指人們在社會生活中遭到各種具為因素的打擊和阻礙可包括：政治、經濟、法律、宗教、道德、風俗習慣、人際關系等方面。內在因素（人為因素）

41、0; 學校因素：是學校教師的教育教學和環境對學生成長造成的影響。家庭因素：是指家庭生活中意想不到的因素所產生的影響。如：親人突然死亡使人產生強烈的悲痛，父母不理解子女的成長需要產生心理隔膜等。個人因素：是指由于體力、智力、個人的努力程度及某些生理缺陷等帶來的限制。3、講述：從古自今，沒有哪一個人能不經歷挫折與失敗。但是，人們正是在不斷的認識和戰勝挫折與失敗的過程中成長和發展起來的。可以說，挫折是人生的一個部分。（二）、不同的態度 不同的結果1、活動：學生們回憶下自己印象最深刻的一次挫折經歷，以及在遇到挫折后所產生的情緒反應？在此基礎上，把自己的挫折同鄧亞萍的挫折相比，有何啟示？學生交

42、流回答2、閱讀教材63頁登山者的故事。討論：是什么力量使這個登山者戰勝風暴，活了下來？學生交流討論回答3、面對挫折有哪幾種不同的態度？這些態度會帶來什么后果？學生閱讀教材內容回答問題。明確：面對挫折的三種不同態度與結果：第一種是膽怯、懦弱。結果一事無成。第二種是意志不堅或者容易滿足。結果半途而廢；第三種意志堅強有堅定信心的 。結果實現生命的價值，享受真正的人生。三、回顧本課知識要點四、課堂小結：同學們，人生難免有挫折，挫折究竟對人生會造成消極的影響還是積極的影響， 關鍵在于我們怎樣的態度面對它，我們用消極態度面對挫折，它就對我們的人生產生消極的影響；反之，用積極的態度對待挫折，它就對我們的人生

43、產生積極的影響。因此，我們應該用積極的態度面對挫折。備注：教學反思：課題：第二框挫折面前也從容執教時間：教學目 標：知識目標：認識挫折具有兩重性，掌握戰勝挫折的方法。能力目標：初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我應對挫折的能力情感態度與價值觀目標：樹立正確的挫折觀，磨礪堅強的意志，養成勇于克服困難的優良品質教 學重、難點：重點：戰勝挫折的方法難點：運用戰勝挫折的方法解決實際中的問題執教用時：1課時執教方法：老師講解與學生討論結合法教學過程：一、導入：同學們，通過上節課的學習我們知道：人生難免有挫折，而人們在挫折面前的態度不同會導致不同的結果。因此，在挫折面前我們應該選擇堅強的人生態度。那么，對

44、于我們來說，遭遇挫折一定是一件壞事嗎？我們能不能將它變成一件好事呢?我們能不能戰勝挫折呢？人們經常使用些什么方法戰勝挫折呢？這就是我們第五課第二框題“挫折面前也從容”將要學習和討論的主要內容。二、內容學習（一）、“艱難困苦，玉汝于成”1、對于我們來說，遭遇挫折一定是一件壞事嗎？我們能不能將它變成一件好事呢?我們中學生應該怎樣面對挫折呢？（怎樣理解“艱難困苦，玉汝于成”？）明確：挫折具有兩面性：挫折一方面使人們前進的步伐受到阻礙，從而產生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。另一方面又有利于人們磨練意志、增長才干和智慧。一般來說，艱難的環境會令人意志消沉，喪失斗志。然而，在具有堅強意志、積極進取的人

45、面前，艱難的環境卻會使他們抖擻精神，發奮努力。困難被克服了，就會有出色的成就。這就是所謂的“艱難困苦，玉汝于成”。所以，對于我們來說，遭遇挫折不一定是一件壞事，關鍵是看我們以什么樣的態度來對待它。2、閱讀教材第65頁和66頁的兩個戰勝挫折的事例。討論：這兩個事例說明了什么道理?明確：一個人遭受挫折的打擊是不幸的，但是，只要我們以正確的態度對待挫折，有迎難而上、堅韌不拔的意志，勇敢地戰勝它，就可以戰勝挫折、取得出色的成績，就會獲得智慧和成功。可見，挫折也有助于我們獲得成功。  3、講解：挫折的積極作用具體表現在：首先，挫折能增長人的聰明才智:其次，挫折可以激發人進取精神： 二

46、、尋找應對挫折的有效方法1、提問：人們經常使用些什么方法戰勝挫折呢？為什么使用這些方法能有效地戰勝挫折？明確：1）要樹立正確地人生目標：（組織學生閱讀教材68頁“彭加木的故事”加以理解）2）要正確的認識挫折，采取恰當的解決方法：遭遇挫折時，我們要冷靜分析造成挫折的原因，然后對癥下藥，就能找到有效的應對挫折的方法。（組織學生開展教材68頁虛框中的活動）3）激發探索創新的熱情：（組織學生閱讀教材68-69頁“巴斯德的故事”）4）學會自我疏導：自我疏導的方法很多：    學會合理宣泄，緩解心理壓力：    轉移注意力，改變注意的焦點：

47、60;   目標升華：    向他人求助：三、回顧本課知識要點四、課堂小結： 同學們正當青春年華，雖說也曾遇到這樣的挫折或者那樣的不順，但總的來說，基本上是在順境中成長起來的，在今后漫長的人生之路上，我們還將會遇到更大的挫折與不幸。為此大家要立志發憤圖強，學會在挫折中奮起，在挫折中走向成功。不在挫折中奮起，便會在挫折中滅亡。人的一生，不如意的事十常八九。但是無論是在何時何地，也無論你退到什么樣的艱難困苦，請你都不要失去對生活的熱望和對美好事物的追求，同時必須為之長期不懈地努力奮斗，這樣人生的命運將會還報給你以幸福的微笑。備注：教學反思：課題：第

48、六課為堅強喝彩 第一框 讓我們選擇堅強執教時間：教學目 標：知識目標：知道堅強意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性；知道堅強意志的作用能力目標：1、培養學生對事物的分析歸納能力。2、能夠理解堅強意志的表現及作用情感態度與價值觀目標：1、指導學生樹立正確面對困難挫折、自覺抵制誘惑的學習和生活態度。2、堅定學生磨礪堅強意志的信念。教 學重、難點：重點：堅強意志的表現和作用難點：理解堅強意志是實現人生目標的保障執教用時：1課時執教方法：老師講解與學生討論結合法教學過程：一、導入新課：講述張海迪的故事（見教材71頁的引言）。提出問題供學生思考：同學們，在了解張海迪的生平事跡后，你有什么感

49、受？過渡：同學們，你也想象張海迪這樣成為一個意志堅強的人嗎？那么，我們應該怎樣磨礪自己的意志，才能使自己成為一個意志堅強的人呢？這就是我們在第六課“為堅強喝彩”將要學習和探討的內容二、學習內容：（一）、堅強意志的表現：1、閱讀教材第72-73頁抗震救災小英雄的事跡思考1：這些抗震救災英雄少年身上體現出那些優秀品質？ 2：意志堅強的人有哪些表現呢？歸納：、目的明確，勇往直前自覺性：意志堅強的人，對自己的行為動機和目的有清醒而深刻的認識。正因為如此，他們在困難面前，就不會退縮和逃避，而是迎難而上，勇往直前。、判斷準確，處事果斷果斷性：意志堅強的人，能在復雜的情境中，冷靜而迅速的做出判斷，毫不遲疑的

50、采取堅決的措施和行動。、調節情緒，勝不驕敗不餒自制力：意志堅強的人在碰到挫折和失敗的時候，可以調節自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不喪氣、不焦躁；面對成功和勝利，不驕傲、不自滿。、精神頑強，毅力堅定堅韌性：意志堅強的人，能以頑強的精神、百折不撓的毅力，戰勝困難和挫折，實現自己的目標。2、閱讀和討論教材第7374頁的材料，思考：材料中的四個小故事分別體現了堅強意志品質的哪一方面？你還能列舉出幾個類似的實例嗎？材料中的中學生學習目的明確、學習自覺性比較高、不怕苦、不怕累、不畏艱辛；意志品質的自覺性。材料中的下崗工人面對下崗不氣餒、不灰心，果斷、機智地另尋自強之路；意志品質的果斷性。材料中的

51、博士 有理想、有志氣（一定要作一個不受外國人欺負、堂堂正正的中國人）意志品質的自覺性；自制力強（給自己立下一個嚴格的規矩，保證要有充足的時間學習）意志品質的自制力；材料中的柏拉圖頑強、有韌性、有毅力；意志品質的堅韌性。二、實現人生目標的保障（板書）同學們，剛才我們學習堅強意志的表現，也初步了解了堅強意志在獲得成功中具有極其重要的作用。下面就讓我們來將進一步探討堅強意志品質的作用有哪些？1、組織學生閱讀教材第75頁的活動內容：思考：頑強的意志品質有哪些作用？總結：堅強的意志是人們在進行有目的的活動中克服困難、戰勝挫折、實現人生目標的重要保障。、堅定正確人生方向，需要堅強的意志在很多情況下，我們與

52、成功無緣，并不是我們不聰明，而是我們缺乏堅強的意志。我們每一天甚至每時每刻都面臨著正確與錯誤、應該與不應該、放棄與堅持等種種選擇。如果具備堅強的意志，就能自覺抵制不良行為和思想的影響，做出正確的選擇，堅定正確的人生方向。2、教材第76頁中學生身邊常見的種種誘惑。、走出失敗陰影，需要堅強的意志“失敗乃成功之母”，這句話并不是絕對的，只有意志堅強、善于總結教訓并能重新站起來的人，才能邁過失敗這道門檻，走向成功。可見沒有堅強意志，是不能把失敗轉化為成功的。3、教材第76頁的材料巴爾扎克的故事。、形成良好的學習習慣，需要堅強的意志習慣是一種無形的巨大的力量，無論是對我們學習還是將來的工作，都有巨大的影

53、響，良好的習慣不是輕而易舉就能養成的，只有具有堅強意志的人，才能持之以恒，逐步形成良好的習慣。4、教材第77頁張海迪和保爾的故事。、成就一番事業，需要堅強的意志（板書）意志堅強的人，能不斷戰勝學習和工作中的困難，從而成就大業。無數事實證明，人們能否取得事業成功，關鍵取決于是否有堅強的意志。5、教材第77頁居里夫人的故事。6、閱讀教材第78頁的活動內容 思考：判正誤、說理由學生討論后回答，教師點評。三、回顧本課知識要點四、課堂小結今天我們主要分析了堅強意志的表現和作用，從而了解到堅強的意志是我們生活中不可缺少的一種品質，是我們戰勝困難、克服弱點、完成學業、取得成功的一把利劍，所以，我們要努力地把

54、自己培養成為一個意志堅強的人。怎樣才能提高自己的意志水平呢?這就是我們第二個框題“鋼鐵是怎樣煉成的”要學習和探究的內容。備注：教學反思：課題：第二框：鋼鐵是這樣煉成的執教時間：教學目 標：知識目標：知道如何磨礪堅強的意志。能力目標：使學生能夠分析自己的意志品質，運用培養意志品質的方法，初步培養自己的良好意志。情感態度與價值觀目標：使學生樹立磨礪堅強意志的信念，愿意在艱苦的環境中磨礪堅強的意志。教 學重、難點：重點：磨礪堅強的意志，必須樹立明確目標難點：了解、分析自己的意志品質現狀。執教用時：1課時執教方法：老師講解與學生討論結合法教學過程：一、導入新課： 上一節課我們學習了堅強意志的表現和作用，那么你了解自己的意志品質的現狀嗎？你知道堅強的意志是從哪里來的嗎？你知道磨練堅強意志的方法嗎？今天我們來學習第二框“鋼