1、山西省太原市第五中學2017-2018學年高二語文下學期階段性練習試卷（含解析）一、選擇題（68分，每空4分）1.下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是A. 在評價某些歷史人物時，我們不能只是簡單地對他們蓋棺論定，還應該特別注意研究他們的人生經歷和思想變化軌跡。B. 這把吉他是我最要好的朋友出國前存在我這里的，本來說存一年，結果朋友一直沒回來，這吉他到現在已經由我敝帚自珍了十年。C. 最美的是小鎮的春天，草長鶯飛，風聲鶴唳，走進小鎮就如同置身于世外桃源，來此旅游的人一定會被這里的美麗景色深深吸引。D. 這個劇院的大型話劇、歌劇等演出票價不菲，讓許多有藝術愛好而又收入不高的普通人嘆為觀止，無法親

2、臨現場享受藝術大餐。【答案】A【解析】試題分析：本題考查的是考生正確使用詞語的能力。蓋棺：指人死后裝殮入棺。蓋上棺蓋，才能下結論。人死后對其一生是非功過作出評價。前面說的是“歷史人物”，符合語境。B敝帚自珍，把自己家里的破掃帚當成寶貝。比喻東西雖然不好，自己卻十分珍惜。而句中的吉他是朋友的，不是自己的寶貝。用錯對象了。C“風聲鶴唳”是一個典故。淝水之戰中秦軍在潰退途中，丟棄了兵器和盔甲，一片混亂，自相踐踏而死的不計其數。那些僥幸逃脫晉軍追擊的士兵，一路上聽到呼呼的風聲和鶴的鳴叫聲，都以為晉軍又追來了，于是不顧白天黑夜，拼命地奔逃。就這樣，晉軍取得了“淝水之戰”的重大勝利。這就是“風聲鶴唳”的典

3、故。形容驚慌失措，或自相驚憂。句子說的是小鎮春天美景，不符合語境。D嘆為觀止，謂贊嘆觀賞的對象精妙之極、完美之至。句子說的是高價票讓人們無法親臨現場，用“忘而卻步”比較合適。做這類題目，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾

4、關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。視頻2. 下列各句中，劃線的成語使用不恰當的一項是（ ）A. 在全省經濟發展座談會上，李教授的講話直擊時弊，同時又頗具前瞻性，對于當前經濟工作而言，可謂空谷足音。B. 他對市場發展趨勢洞若觀火，在市場競爭中游刃有余，這與他曾在國企和外企工作、后來又自己創業的經歷有關。C. 張先生在這所大學從事教學和研究工作三十余年，學問爐火純青，性格外圓內方，所以既受尊重，又有很多朋友。D. 這位書法家書寫作品，不管十幾個字還是幾十個字，都倚馬可待，一氣呵成，并且字里行間顯示出令

5、人振奮的豪情。【答案】D【解析】試題分析：A項，“空谷足音”指在空寂的山谷里聽到人的腳步聲。比喻難得的音信、言論或事物。B項，“洞若觀火”形容看得清楚明白。C項，“外圓內方”指人外表隨和，內心卻很嚴正。D項，“倚馬可待”形容文思敏捷，寫文章很快。用在本句中，屬使用對象誤用。【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。【名師點睛】正確使用詞語的題目，有實詞成語和熟語，有時還考核虛詞。實詞注意從詞語的含義、感情色彩、固定搭配、程度的輕重、運用的范圍等角區分，成語注意望文生義、對象錯配、褒貶誤用、語法搭配、似是而非的角度分析，虛詞注意分析連接的句子之間的關系和虛詞的用法和意義是否相符

6、。此題考核成語，D對象錯配。視頻3.下列各句中，沒有語病的一項是A. 女性學者被稱為“美女學者”，我還聽過“美女主持”“美女政治家”的說法，估計沒被我漏舉的還有不少。B. 教育主管部門要求，各級各類學校學生的生活用品以及床上用品都應由學生自主選購，不得統一配備。C. 當前某些引起轟動的影視作品，也許在兩年以后，甚至五年以后就會被人遺忘得一干二凈。D. 俄羅斯有發展遠東的計劃，中國有振興東北的戰略，如果有效對接，可能實現雙贏，不過目前還只是一種期待。【答案】D【解析】試題分析：A項“沒被我漏舉”不合邏輯，應刪掉“沒”。B項并列不當，“生活用品”包括“床上用品”。C項語序不當，應先說“五年以后”，

7、后說“甚至兩年以后”。本題考查辨析病句的能力，辨析病句首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當等問題。如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當等問 題。還有一個簡捷的方法便是借助標志法，比如，如果句中出現關聯詞，可從關聯詞的搭配、語序、邏輯等三個方面考慮；如出現多重定語或多重狀語，就要考慮是否存在語序不當；如果出現長定語就要考慮是否淹沒了中心詞造成成分殘缺；如果出現介詞，可從主語殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E視頻4.下

8、列各句中，沒有語病、句意明確的一句是A. 警察反復觀察了兩個目擊者提供的彈殼，并進行技術分析，確定它們和從案發現場得到的彈殼并不是出自同一支槍。B. 跟隨廣播學習英語不失為一種有效的方法，不過大部分電臺英語廣播的語速較快，對于初學英語的人聽起來確實感到困難。C. 這種新研制的牙膏香氣濃郁，清新爽口，去污潔齒力強，而且不損傷牙釉質，能保持牙齒潔白光亮，深受消費者喜愛。D. 當今的世界，各個國家、地區相互依存，已經形成了你中有我、我中有你的格局，是一個經濟全球化的時代。【答案】C【解析】試題分析：此類題目要在理解句意的基礎上，仔細分析病句的類型，如語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂；表意

9、不明、不合邏輯等。A表意不明，“兩個”是修飾目擊者還是“彈殼”不明造成歧義；B結構混亂，“初學英語的人”是施事者還是受事者不明，造成施受不明的結構混亂，去掉“對于”后在“人”后面加“來說”；D結構混亂，“是”前沒有主語，前面的主語 “當今世界”又不能作其主語，造成暗換主語的結構混亂。所以選C。考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。視頻5.下列各項中，沒有語病的一項是A. 美麗中國以歌舞為主，融入京劇演唱、茶藝表演、少林武術等元素，加上奇幻的燈光，震撼的音響，一幅美麗中國的大寫意，聲光舞影流溢著濃郁的中國情。B. 夢在前方，路在腳下，青年要堅定信念，珍惜韶華，在追求中國夢的道路上放飛青春，

10、以青春之我建設“青春之國家”！C. 從汶川到蘆山，地震確實有能量剝奪太多本該鮮活滋潤的生命，但地震卻沒有能量剝奪站立在廢墟上的那些生命依然堅強。D. 網友們紛紛撰寫微博，圍繞著“追星”的話題，或幽默，或自嘲，或“假正經”一番，捧腹之后，總有一種耐人尋味留在心中。【答案】B【解析】試題分析：A 項成分殘缺，應在“一幅”前加“把”字，在“中國情”后面，加上“的美麗畫卷展現在觀眾的面前”。C項此句式雜糅，應為“地震沒有 能量剝奪生命，并且生命依然堅強”。D 無主句和用詞不當。本句主語為留言的“網友們”，而“捧腹”后，主語為讀者或讀留言的網友們，中間未隔斷，造成主語混亂；“耐人尋味”不能做主語，只能做

11、謂語，可以帶補語，不能帶賓語。所以“耐人尋味”應改為“別樣滋味”。考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E視頻6.下列各句中，有語病的一句是A. 人生苦樂并非純粹由財富多少決定，百萬富翁很可能不如身無分文的流浪漢生活得幸福，原因就在于感受生活的樂趣還需要藝術的眼光與悠閑的心境。B. 文化具有多向性與多面性：既有物質性，也有精神性；既是固態的，也是動態的；既有過去時，也有現在時、將來時；既要傳承它，更要創新和發展它。C. 準確預報天氣是一個難題，因為天氣不僅受各種氣團的影響，還受地形、水域狀況等因素的影響，任何一個因素的改變都可能引起意想不到的天氣變化。D. 要根治“中國式過馬路”的陋習，僅僅

12、寄希望于運動式的治理并不現實，倡導交通文明，增強法律意識，完善道路設施，才是解決問題的根本途徑。【答案】B【解析】試題分析：本題是選擇有語病的一項，“文化既要傳承它，更要創新和發展它”暗換主語，應改為“我們既要傳承它，更要創新和發展它”。病句考查歸根結底還是考查一個考生對句子意義的理解。“找主干，理枝葉，識例句”是最基本的方法。考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。視頻7. 下列各句中，所引詩詞不符合語境的一項是A. “閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋”，往事歷歷，所有的記憶都在時光里發酵，散發出別樣的味道。B. “揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，正是這種難言的孤獨，使他洗去人生的喧鬧，去尋

13、找無言的山水，遠逝的古人。C. “長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，青蔥少年總是信心滿滿，躍躍欲試，渴望在未來的歲月中大顯身手。D. “簾外雨潺潺，春意闌珊”，初春的細雨淅淅瀝瀝，撩撥了無數文人墨客心中關于江南的綿綿情思。【答案】D【解析】試題分析：此項錯誤在于，選項中所引的詩句是南唐后主李煜所寫的透露出綿綿不盡的故土情思的宛轉凄苦的哀歌，表達的是凄苦之情，不是如該選項所說的“無數文人墨客心中關于江南的綿綿情思”。考點：鑒賞文學作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。視頻8.下面是一幅諷刺性漫畫，作為標題，最恰當的一項是A. 坐而論道 B. 座無虛席C. 一勞永逸 D. 腳踏實地【答案】D【解析】試

14、題分析：該審題時要注意題目中強調的是諷刺的寓意。漫畫中人物雙腳疊加坐在椅子上，卻把鞋子穿在椅子腳上，無疑是想制造雙腳著地的假象。很明顯，該漫畫是諷刺那些弄虛作假籍以掩人耳目之人。其它三項均非從諷刺角度擬標題，故可排除。考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。9.某同學從自己所寫的文章里選出以下三組，為每組文章擬一標題，編成集子。所擬標題與各組文章對應最恰當的一項是( )第一組:看見<看見>書蟲誕生記對話蘇東坡家有書窩第二組：同桌的你伴我同行奔跑吧，兄弟沒有麥田的守望者第三組：感悟青春我的“離經叛道”的話捫心自問當我發呆時我在想些什么A. 讀書萬卷 寸

15、草春暉 我思我在B. 悅讀生活 寸草春暉 指點江山C. 悅讀生活 那些花兒 我思我在D. 讀書萬卷 那些花兒 指點江山【答案】C【解析】試題分析：解答此題，首先要仔細歸納各組文章名字所透露出的內容或情感的共同點。然后再進行比較。【考點定位】擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用E。【名師點睛】這是一道壓縮語段的題目，壓縮語段有擬寫新聞標題（或一句話新聞）、提取關鍵詞、概括并評價材料的內容、下定義等幾種類型。概括材料的內容要區分材料的文體特征，注意有新聞類、敘述類、說明類、議論類和寓言類，新聞類注意提取新聞的要素時間、地點、事件、原因、結果，然后根據材料的性質確定重點，重點注意新聞中的導語；敘述

16、類注意事件的過程；說明類注意提取物件的組成、作用，議論類注意提取論點，寓言類注意虛構的內容對應的生活中的真實現象。此題屬于概括材料的內容的題目，注意提取書籍內容的共同點。視頻10.下列對聯中，適合懸掛在杜甫草堂的一組是為聞廬岳多真隱 別有天地非人間 十年幕府悲秦月 一卷唐詩補蜀風狂到世人皆欲殺 醉來天子不能呼 秋天一鵠先生骨 春水群鷗野老心A. B. C. D. 【答案】D【解析】試題分析：本題考查學生對文化常識的把握。題干要求選出“適合懸掛在杜甫草堂的一組”，可以采取排除的方法。“為聞廬岳多真隱，別有天地非人間”，“廬岳”指的是“廬山”，“多真隱”說的是隱士很多，這與杜甫的形象不合。“狂到世

17、人皆欲殺，醉來天子不能呼”，“狂”“醉”說的是李白的特點，“天子不能呼”可以聯系寫李白的詩句“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”，故這兩句應是說“李白”。“十年幕府悲秦月，一卷唐詩補蜀風”，“十年幕府”是杜甫的經歷，“蜀”是四川，也是“草堂”的所在地；“秋天一鵠先生骨，春水群鷗野老心”，“野老”，杜甫自號“少陵野老”；“群鷗”，杜甫在自己的詩里也用“飄飄何所似，天地一沙鷗”來形容自己。11.下列對相關內容的解說，不正確的一項是A. 百戶，官名，是古代的地方軍職，隸屬于千戶。百戶又叫“百夫之長”，唐代楊炯的詩句“寧為百夫長，勝作一書生”中的“百夫長”就是指該官職。B. 洪武，明太祖朱元璋的年號。年

18、號是封建王朝用來紀年的一種名號，一般由掌管禮儀的大臣發起。一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾個，明清皇帝大多一人一個年號。C. 敕，帝王的詔書、命令。“敕賜”即皇帝命令賜予，“敕書”即皇帝頒給朝臣的詔書。紅樓夢中寧國府正門匾額上“敕造寧國府”的字樣，即表示該府是由皇帝下令建造的。D. 第功，評定功勞的等次。古代在獲得戰爭的勝利后，帝王往往會按功臣的功勞大小給予封賞。如劉邦平定天下后，評定功勞時，蕭何為第一。【答案】B【解析】【詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典

19、章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中B項，“一般由掌管禮儀的大臣發起”說法錯誤，應是“一般由皇帝發起”。故選B。12.下列對相關內容的解說，不正確的一項是A. 太學，中國封建時代的教育行政機構和最高學府，在太學讀書的學生統一稱為太學生。B. 伏臘，是古代兩種祭祀的名稱，夏祭為伏，冬祭為臘；也可以指伏祭和臘祭之日。C. 太廟，指中國古代帝王的祖廟。帝王祭祀祖先的宗廟在先秦有不同的稱謂，自秦漢起稱“太廟”。D. 朝儀，古代帝王臨朝的典禮儀式。按規定，天子面向南而坐，三公面向北，以東為上。【答案】A【解析】【詳解】本

20、題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中A項，“在太學讀書的學生統一稱為太學生”說法錯誤，對太學的學生的稱謂歷代不一，或稱博士弟子，或稱太學生、諸生等。故選A。13.下列對相關內容的解說，不正確的一項是A. 齋戒，古代在祭祀或行大禮時，事先沐浴、更衣、獨居，戒其嗜欲，以示誠敬的各種活動。B. 伏闕，即拜伏于宮闕下，多指臣下直接向皇帝上書奏事。C. 春秋，指

21、年齡。“春秋尚少”與“富于春秋”都是指年紀尚少，人還很年輕。D. 服除，即脫去孝服。古代以親屬關系的遠近制定喪服的輕重，穿大功服的親族服喪一年，穿小功服的親族服喪五個月。【答案】D【解析】【詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中D項，“穿大功服的親族服喪一年”說法錯誤，穿大功服的親族服喪期為九個月。故選D。【點睛】這是一道文化常識的考核的題目，去

22、年在大綱卷中出現，重點突出對古代文化的理解，合乎當今國學熱的趨勢，以后還會堅持。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯誤都比較明顯，如此題中D項，穿大功服的親族服喪期應為九個月，不是一年。14.下列對相關內容的解說，不正確的一項是A. 檢討，職官名。宋有史館檢討，掌修國史；明清時隸屬翰林院，與修撰、編修同稱為史官。B. 燕見，亦作“宴見”，指古代帝王退朝閑居時召見臣子，有別于“朝見”。C. 首輔，明洪武年間設置內閣，進入內閣的官員稱為大學士，內閣大

23、學士也可以被稱為首輔。D. 馳傳，指古代驛站用四匹中等馬拉的車；驛站是古代官方為傳遞文書或接待官員往來而設置的交通機構。【答案】C【解析】【詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中C項，“內閣大學士也可以被稱為首輔”說法錯誤，只有首席內閣大學士才可以被稱為首輔。故選C。15.對下面這首宋詩的賞析，不恰當的一項是約客趙師秀黃梅時節家家雨，青草池塘處處

24、蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。A. 前兩句寫出了時令特色和地方氣息，從側面透露出詩人在靜候友人來訪時的感受。B. 第三句點題，以“夜半”說明詩人在久久等待，但約客未至，卻只聽到陣陣的雨聲、蛙聲。C. 第四句描寫了“閑敲棋子”這一細節，生動地表現出詩人此時閑適恬淡的心情。D. 全詩通過對環境和人物動作的渲染，描寫詩人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韻味。【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生對詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不

25、對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩歌意思，答題時注意仔細辨析。本提要求選出“對這首詩賞析不當的一項”，C項，“生動地表現出詩人此時閑適恬淡的心情”說法錯誤，朋友久候不到，詩人百無聊賴之際，下意識地將棋子在棋盤上輕輕敲打，而篤篤的敲棋聲又將燈花都震落了。這種貌似閑適，其實反映出詩人內心渴望朋友到來的焦急不安。故選C。【點睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或

26、故意拔高等。閱讀下面的詩歌，完成各題。西村陸游亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。高柳簇橋初轉馬，數家臨水自成村。茂林風送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕。一首清詩記今夕，細云新月耿黃昏。【注】耿：微明的樣子。16. 下列對本詩的理解，不正確的一項是A. 作者到西村“叩門求漿”，是在清風吹拂、新月初現的黃昏時分。B. “初轉馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。C. “茂林風送幽禽語”意謂清風送來茂林深處的鳥鳴，襯出西村的幽靜。D. “壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁上青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。17. “茂林風送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕”兩句，以“聲”“色”調動人的聽覺和視覺感受。下列詩句“聲色

27、兼備”的一項是A. 梁臺歌管三更罷，猶自風搖九子鈴。（李商隱齊宮詞）B. 橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。（陳羽從軍行）C. 春來茗葉還爭白，臘盡梅梢盡放紅。（韓元吉送陸務觀福建提倉）D. 梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。（楊萬里閑居初夏午睡起二絕句其一）【答案】16. A 17. B【解析】【16題詳解】本題考查學生對詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩歌意思，答題時注意仔細辨析。

28、本提要求選出“對本詩的理解，不正確的一項”，A項，“到西村叩門求漿，是在清風吹拂、新月初現的黃昏時分”說法錯誤，根據詩歌中的關鍵詞“往歲”“記今夕”已經表明了作者到西村“叩門求漿”是往昔的回憶。故選A。【17題詳解】本題考查賞析理解古典詩歌的內容和表達技巧能力。解答此類題，要仔細閱讀詩歌，把握詩歌內容大意，在此基礎上抓住詩句的主要內容賞析詩句的內容及表達技巧。本題要求選出“下列詩句中聲色兼備的一項”，B項，“橫笛聞聲”為聽覺，“紅旗”和“雪”為視覺，體現了“聲色兼備”；A項，“歌館”和“鈴”只是體現了聽覺，沒有體現視覺；C項，“爭白”和“放紅”只是體現了視覺，沒有體現聽覺；D項，“留酸軟齒牙”

29、體現了味覺，“分綠”體現了視覺，并沒有體現聽覺。故選B。【點睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。二、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成各題。范如圭，字伯達，建州建陽人。少從舅氏胡安國受春秋。登進士第，授武安軍節度推官。始至，帥將斬人，如圭白其誤，帥為已署不易也。如圭正色曰：“節下奈何重易一字而輕數人之命？”帥矍然從之。自是府中事無大小悉以咨焉。召

30、秘書省正字。秦檜力建和議，金使來，無所于館，將虛秘書省以處之。如圭亟見宰相趙鼎曰：“秘府，謨訓所藏，可使仇敵居之乎？”鼎竦然為改館。既而金使至悖傲，議多不可從，中外憤郁。如圭與十余人合議，并疏爭之，既具草，駭遽引卻者眾。如圭獨以書責檜以忘仇辱國之罪，且曰：“公不喪心病狂，奈何為此，必遺臭萬世矣！”檜怒。通判荊南府。荊南舊戶口數十萬，寇亂后無復人跡，時蠲口錢以安集之，百未還一二也。議者希檜意，謂流民復而增口錢，有司日下書責償甚急。如圭白帥，悉奏蠲之。以病請祠。時宗藩并建，儲位未定，道路竊有異言。如圭在遠外獨深憂之掇名臣奏章凡三十六篇合為一書囊封以獻請深考群言仰師成憲斷以至公勿疑或以越職危之，如圭

31、曰：“以此獲罪，奚憾！”帝感悟，謂輔臣曰：“如圭可謂忠矣。”即日下詔以普安郡王為皇子。起如圭知泉州。南外宗官寄治郡中，挾勢為暴，占役禁兵以百數。如圭以法正之，宗官大沮恨，密為浸潤以去如圭，遂以中旨罷，領祠如故。僦舍邵武以居，士大夫高之，學者多從之質疑。卒，五十九。如圭忠孝誠實，得之于天。其學根于經術，不為無用之文。所草具屯田之目數千言，未及上。張浚視師日，奏下其家取之。浚罷，亦不果行。有集十卷，皆書疏議論之語，藏于家。（選自宋史·范如圭傳，有刪改）【注】蠲（jun）：免除。口錢：人頭稅。外宗：外戚。18. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A. 如圭在遠外/獨深憂之掇名

32、臣/奏章凡三十六篇/合為一書/囊封以獻請深考/群言仰師成憲/斷以至公勿疑/B. 如圭在遠外/獨深憂之/掇名臣奏章凡三十六篇/合為一書/囊封以獻/請深考群言/仰師成憲/斷以至公勿疑/C. 如圭在遠外/獨深憂之掇名臣/奏章凡三十六篇/合為一書囊封/以獻請深考群言/仰師成憲/斷以至公勿疑/D. 如圭在遠外/獨深憂之掇名臣/奏章凡三十六篇/合為一書/囊封以獻/請深考群言/仰師成憲/斷以至公勿疑/19. 下列對文中加點詞語的相關內容的解釋，不正確的一項是（ ）A. 春秋，儒家經典之一，是一部具有史料價值的著作，相傳為魯國左丘明所作。B. 金指金國，是中國歷史上由女真族建立的封建王朝，與中原常發生爭端。C

33、. 儲位，文中指皇儲。在中國古代史中，皇儲一般是指皇帝冊立的“皇太子”。D. 禁兵，文中指禁軍，一般指封建時代擔任護衛帝王或皇宮、首都警備任務的軍隊。20. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A. 范如圭文才突出，正直公正。他考中進士，著作豐富；他在武安軍任職時，長官濫殺無辜，他予以制止，從此取得長官信任。B. 范如圭忠于朝廷，不懼權貴。他反對秦檜將金國使臣安排在要害部門住宿；他寫信給秦檜，指責秦檜賣國，并認為秦檜將遺臭萬年。C. 范如圭關心百姓，敢于直言。朝廷采取措施安定百姓，有人想搗亂，他上奏制止；他不顧危險，向皇帝推薦皇太子人選，得到皇帝認同。D. 范如圭疾惡如仇，廉潔

34、務實。他在泉州任職時，外戚仗勢作惡，他予以糾正，遭到外戚報復；他免職后在邵武租屋居住，不寫浮華文章。21. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。議者希檜意，謂流民復而增口錢，有司日下書責償甚急。如圭白帥，悉奏蠲之。【答案】18. B 19. A 20. C 21. 討論的人迎合秦檜的意旨，說流亡的人返回而增加了人頭稅，有關官員天天下發文書要求補交，非常急迫。范如圭將這些情況報告地方統帥，上奏皇上全部免除了這些賦稅。【解析】【18題詳解】此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式

35、、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當的成分來斷。本句，根據名詞代詞“如圭”“名臣奏章”“書”“群言”“憲”“公（公正的態度）”，虛詞“之”“為”“以”，“掇”意思是“選取”，“名臣”作“奏章”的定語，“名臣奏章”作“掇”賓語，意思是“選取名臣的奏章”，中間不能斷開，排除ACD三項，再結合本句意思：范如圭雖遠離京城，仍對太子未立感到深深的憂慮。選取名臣的奏章共三十六篇，合編為一本書，用口袋封好送給宋高宗，請求宋高宗認真考慮各位大臣的意見，上承學習已有的榜樣，用最公正的態度決斷不要疑慮。句子可以斷開為：如圭在遠外/獨深憂之/掇名臣奏章凡三十六篇/合為一書/囊封以獻/請深考群言/仰師成憲/斷

36、以至公勿疑/故選B。【19題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中A項，“春秋相傳為魯國左丘明所作”說法錯誤，左傳相傳為魯國左丘明所作，春秋相傳為孔子所作。故選A。【20題詳解】本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關內

37、容的概括和分析，不正確的一項”，C項，“向皇帝推薦皇太子人選”說法錯誤，范如圭并沒有具體推薦哪個人為皇太子。故選C。【21題詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如本句中的“希”，迎合；“復”，返回；“增口錢”，指增加了人頭稅；“有司”，指有關官員；“日”，名詞作狀語，天天，每天；“下書”，發文書；“責”，要求；“責償”，要求補交；“白”，報告，告訴；“蠲”，免除，除掉；“悉奏蠲之”，上

38、奏皇上全部免除了這些賦稅。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：范如圭，字伯達，建州建陽人。少年時代跟隨舅舅胡安國學習春秋。考中進士后，被任命為武安軍節度推官。剛到武安軍時，正碰上統帥準備殺人，范如圭指出統帥的失誤，統帥認為已經簽署命令不

39、能輕易改變。范如圭嚴肅指出：“你怎么能夠如此看重改動一字而輕待部下數人的生命呢？”統帥慚愧地接受了他的意見。自此以后，官府中事無巨細均要向范如圭咨詢、請教。召入朝廷擔任秘書省正字。秦檜竭力推行和議政策，金朝使者到達后，沒有地方居住，秦檜準備騰出秘書府讓金使居住。范如圭立即進見宰相趙鼎說：“秘書省府，是收藏有關歷朝謀略、經驗教訓的文書、典憲的重要部門，怎么能讓仇敵在此居住呢？”趙鼎面有懼色，很快為金使改換了住所。后來金使到達后態度倨傲，目中無人，許多意見使人難以接受，激起朝廷內外的一片憤怒。范如圭與秘書省十余人共同商議，準備聯合上奏疏指出和議的弊端，奏疏草稿寫好后，多數人因害怕退出了上疏行列。只有范如圭一人上書朝廷，揭露秦檜忘卻世仇、喪權辱國的罪行，并指出：“秦檜不喪心病狂，怎么會如此做，這必將遺臭萬年！”秦檜極為憤怒。擔任荊南府通判。荊南府原有居民幾十萬戶，金人入侵后荒無人煙，當時雖發布詔令免除百姓的人頭稅來安撫聚集百姓，但還鄉的還不到百分之一、二。討論的人迎合秦檜