1、第一組課文導學案 課 題 1、我們的民族小學 課 時 2課時 第一課時學習目標：、會認個生字，會寫個生字。2、正確讀寫新詞并能理解詞語意思。3、正確流利地朗讀課文，了解課文大致內容。學習重點：學習生字詞知識鏈接：傣族：中國少數民族之一。主要分布在云南德宏傣族景頗族自治州、西雙版納傣族自治州、耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷平壩地區，小部分散居在景谷、景東、金平等地和金沙江流域一帶。語言屆漢藏語系壯侗語族壯傣語支。有文字。多信小乘佛教。景頗族：主要分布在云南德宏地區。語言屬漢藏語系漢緬語族景頗語支。有文字。解放前已進人階級社會，1898年曾取得反對英帝國主義侵略軍侵人隴川的勝利。解放后，與傣族聯

2、合建立了德宏傣族景頗族自治州。阿昌族：中國少數民族之一，主要分布在云南隴川、梁河等縣。語言屬漢藏語系藏緬語族。多信小乘教。解放前已進入封建社會。德昂族：中國少數民族之一，主要分布在云南潞西、鎮康等地。語言屬南亞語系孟高棉語族佤德昂語族支。解放前已進入封建社會。擅長種茶。多信小乘教。山貍：野生動物名，即豹貓。預習任務：1、搜集有關少數民族的資料，比如，我國有哪些少數民族、少數民族服飾的圖片及民族之間團結友愛的故事。2、自讀課文13遍，要求正確、流利。3、自學課文生字，理解新詞的意思，要求讀準字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞的意思。（1）注音坪 壩 戴 招 蝴 蝶 孔 雀 舞 銅 粗

3、尾（2）熟讀并理解詞語坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃自主、合作、探究：一、展示互動，檢查預習1、初讀課文收獲：（1）、師導入課題。“我們的民族小學”(2)、生展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。2、說說自己所在的小學和民族小學有什么不同之處。 3、學習字詞檢查。老師把精力放在大部分學生疑惑或錯誤較多的地方。（1）、指名讀生字，新詞。 (2)、小組合作學習生字新詞，分小組講解。對部分學生已掌握的知識以“小老師”的形式互教互學。進行字詞檢驗，領讀、指名

4、讀、開火車讀在解決字音的基礎上，讓學生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領。二、課文整體感知情況。 1、教師可引導學生總結概括主要內容的方法。2、課文按什么順序敘述的？在文中勾畫出關鍵詞。我來闖關：A、辨字組詞：坪（ ） 孔（ ） 粗（ ） 戴（ ）評（ ） 孫（ ） 祖（ ） 帶（ ）B、我能填上合適的詞語：( )的朋友 （ ）的服裝 （ ）的花瓣（ ）的老師 （ ）的小鳥 （ ）的枝干C、精彩補白：我知道，課文是按（ ）、（ ）、（ ）這樣的順序寫的。教學反思： 我們的民族小學 課 時 2課時 學習目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。2、了解

5、民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。3背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。學習重點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。自主、合作、探究：一、出示自學提示, 學生自學，教師巡視指導。細讀課文，體會課文表達的思想感情。（1）作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的，你是從哪些語句中體會到的？我知道作者是懷著（ ）和（ ）的感情來寫這篇文章的。我從 等句子體會出作者這種感情的。（2）作者為什么會產生自豪的情感呢？你能

6、讀出這種感情嗎？作者產生這種感情的原因是 我能讀出作者的這種情感，你能跟我比一比嗎？（3）課文是在什么情況下寫小動物的，為什么要寫這些小動物呢？作者寫小動物的原因是 （4）課文的結尾為什么要寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”？課文的結尾寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”是為了 二、這篇文章真美，我最喜歡的句子和段落是 我來闖關：1、我能背誦我喜歡的段落。2、讀了課文后，我感受到 3、我也來寫寫我的學校生活。 教學反思： 課 題 2金色的草地 課 時 2課時 第一課時學習目標：1、我能認識本課的2個生字，掌握13個生字。2、我能正確流利地朗讀課文，了解課文大致內容。學習重點：學習字詞知識鏈接：蒲公英：多年生

7、草本植物。全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結瘦果，褐色，有白色軟毛，根莖可入藥。預習任務：1、搜集有關蒲公英的材料、掛圖或照片。2、自讀課文13遍，要求正確、流利。3、了解課文大致內容。課文主要講了 3、自學課文生字，理解新詞的意思，要求讀準字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞的意思。（1）給生字注音：耍 裝 勁 絨 假 朝 些 釣 察 瓣 攏 掌 趣（2）熟讀下列詞語，理解詞意。盛開、玩耍、一本正經、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣自主、合作、探究：1、我會讀課文：學生分自然段朗讀課文，組內糾錯。 2、學習字詞（1）、指

8、名讀生字，新詞。 (2)、小組合作學習生字新詞，分小組講解。對部分學生已掌握的知識以“小老師”的形式互教互學。進行字詞檢驗，領讀、指名讀、開火車讀在解決字音的基礎上，讓學生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領。 3、想想課文主要寫了哪兩件事？ 我來闖關：1、我會填空：（ ）的花瓣 （ ）的草地 （ ）蒲公英（ ）的天空 （ ）的絨毛 （ ）的朋友2、我會辨字組詞攏（ ） 耍（ ） 勁（ ） 掌（ ）擾（ ） 要（ ） 經（ ） 趣（ ）3、從文中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。 4、從文中抄出描寫草地變色的句子。 教學反思： 課 題 2金色的草地 課 時 2課時 第二課時學習目標：、

9、有感情地朗讀課文，初步體會課文中一些詞語表情達意的作用。、感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂。、增強孩子們觀察自然，了解自然的意識。學習重點：感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂自主、合作、探究：一、出示自學提示, 學生自學，教師巡視指導。1、你感覺課文哪里寫出了蒲公英和草地的有趣？和同學議一議。2、你覺得我和弟弟玩蒲公英花有趣嗎？熟讀課文第二自然段，讓我們小組合作來演一演。3、熟讀第三自然段，想一想：（1）“我”先發現了什么，又發現了什么？ （2）兩次發現有哪些不同，你從中受到了什么啟示？ 4完成以下練習：蒲公英的花就像，可以。早晨，花朵時，被包住，草地就是；中午，花朵

10、時，它是 的，草地就是；傍晚，花朵又，草地就又變成的了。5、讀第四自然段，想一想：（1）說說我們為什么會愛上“蒲公英”？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？ （2）為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床？談談你的理解。二、匯報交流三、有感情地朗讀課文。學習收獲：1、蒲公英為什么能給我們帶來快樂？ 2、我要積累我喜歡的句子。 我來闖關：把你在大自然中的發現及時地記錄下來，去體驗發現和探索的樂趣吧！ 教學反思： 課 題 3 爬天都峰 課 時 2課時 第一課時學習目標：1、我會認本課的6個生字，會寫11個生字。2、我會正確讀寫“峰頂、似乎、忽然、白發蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量”

11、等詞語。3、我能讀懂課文，了解課文的大概內容。學習重點：學習生字詞。知識鏈接：天都峰：在安徽省黃山市黃山東南。黃山主峰之一，海拔1829米。屬金字塔形角峰，奇險陡峻，為黃山諸峰之冠。沿磴道有童子拜觀音、天上玉屏、仙人飄海、天橋諸景，以鯽魚背最為險峻。峰頂平坦，石壁有“登峰造極” 大字石刻。極目云天，風光無限。預習任務：1、搜集有關黃山的文字、圖片的資料，準備課上交流。2、自讀課文13遍，要求正確、流利。3、了解課文大致內容。課文主要講了 3、自學課文生字，理解新詞的意思，要求讀準字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞的意思。（1）給生字注音：爬 攀 頂 似 蒼 仰 咱 鯽 辮 勇 居 陡

12、 鏈 顫 （2）熟讀下列詞語，理解詞意。峰頂、似乎、忽然、白發蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量、汲取、手腳并用自主、合作、探究：1、我會讀課文：學生分自然段朗讀課文，組內糾錯。 2、學習字詞（1）、指名讀生字，新詞。 (2)、小組合作學習生字新詞，分小組講解。對部分學生已掌握的知識以“小老師”的形式互教互學。進行字詞檢驗，領讀、指名讀、開火車讀在解決字音的基礎上，讓學生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領。 3、議一議課文是按怎樣的順序敘述的？我來闖關：A、辯字組詞 徒（ ） 優（ ） 以（ ） 辯（ ）陡（ ） 猶（ ） 似（ ） 辮（ ）B、讀了第二自然段

13、，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來 C、讀了課文我明白了一個道理：_教學反思： 課 題 3 爬天都 課 時 2課時 第二課時學習目標：1分角色朗讀課文。2把握課文的主要內容，體會“我” 和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰勝困難的。3抄寫課文的第二自然段。學習重點：理解“我”爬天都峰的過程。學習難點：讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”自主、合作、探究：出示自學提示, 學生自學，組內交流，教師巡視指導。一、學習第二自然段： 1、學生交流自己收集的黃山資料。 2、你能把課文第二自然段中表現天都峰的高和陡的詞語和句子畫下來嗎？談談你的理解

14、。3、你能用朗讀和畫圖的辦法來表現天都峰的高和陡嗎？二、學習37自然段：1、畫出“我”和老爺爺的對話，讀一讀，說一說你讀懂了什么?再與同學分角色讀一讀。2、在書上畫出描寫“我”奮力向上爬的句子。組內演一演。3、我還會用這樣的句式來說話：一會兒，一會兒像一樣。4、用自己的話贊揚一下這一老一少。三、學習810自然段：1、爬上天都峰后，這一老一少為什么要互相感謝？我知道是因為 2、讀讀爸爸的話，與同學議一議你對爸爸的話的理解。 3、你平時是不是也有這種經歷？和同學談一談。4、和組內同學分角色讀一讀810自然段。我來闖關：A、讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來 B、讀了課

15、文我明白了一個道理： C、我要從這一老一小身上學到 知識延伸：我要把我這幾天的課余生活記錄下來，你愿意和我交流交流嗎時間活動內容收獲和感受教學反思： 課 題 4 槐鄉的孩子 課 時 1課時 學習目標：1有感情地朗讀課文。2讀懂課文內容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。3培養獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。學習重難點：讀懂課文的內容，培養自讀能力，并感受到勞動是快樂的知識鏈接：槐樹：落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料。花、果以及根上的皮都人中藥。槐米：槐樹的花蕾稱“槐花”或“槐米”。預習任務：（1） 默讀課文，劃出不認識的生字，借助拼音或請教同學。 （2）

16、 劃出哪些不懂的地方。 （3） 槐鄉的孩子給你留下什么樣的印象？（4） 積累一些好詞。（5） 了解課文內容。自主、合作、探究：1、想想課文主要講了一件什么事？ 2、槐鄉的孩子可愛嗎，你是從課文的哪些描寫中體會到的？在文中劃出來與同學交流。槐鄉的孩子是_我從以下幾點體會到：_（3）自己有哪些不懂的地方，同學討論討論。3、學完課文后，說說自己的感受。我來闖關：A、想一想，填一填（ ）的清香 （ ）的孩子 （ ）歌聲 輕松的（ ） 火熱的（ ） 甜蜜的（ ）B、說說自己在課余時間所從事過的勞動，比如參加公益勞動，在家里幫助家長做家務。先想一想準備說哪方面的內容，想好以后，再說說自己勞動的經過和感受。

17、C、讀了課文，我的感受是： 知識延伸：課余時間參加力所能及的勞動，比如參加公益勞動，在家里幫助家長做家務，體會勞動的快樂。教學反思： 第二組課文導學案課 題 5、灰雀 課 時 2課時 第一課時學習目標：1、學習本課的生字新詞，讀準和理解有關詞語。2、初步理解課文內容。 知識鏈接：弗拉基米爾伊里奇列寧，本名弗拉基米爾伊里奇烏里揚諾夫，（1870年4月22日1924年1月21日），列寧是他參加革命后的化名。列寧是著名的馬克思主義者、革命家、政治家、理論家、布爾什維克黨創立者、蘇聯建立者和第一位領導人。他發展了馬克思主義，形成了列寧主義理論。馬克思列寧主義者稱他為“全世界無產階級和勞動人民的偉大導師

18、和領袖”。預習任務：1、自讀課文13遍，要求正確、流利。2、積累一些好詞。3、了解課文大致內容。課文主要講了 4、勾畫描寫灰雀的句子。5、自學課文生字，理解新詞的意思，要求讀準字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞的意思。（1）給生字注音：樺 郊 散 步 胸 脯 渣 或 者 敢 惜 低 誠（2）熟讀下列詞語，理解詞意。郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實自主、合作、探究：1學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。2賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好3、勾畫描寫灰雀的句子，抄一抄。 4

19、、學習字詞（1）、指名讀生字，新詞。 (2)、小組合作學習生字新詞，分小組講解。對部分學生已掌握的知識以“小老師”的形式互教互學。進行字詞檢驗，領讀、指名讀、開火車讀在解決字音的基礎上，讓學生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領。達標檢測：A、觀察本課生字特點，記住字形，書寫。B、辨字組詞郊（ ） 惜（ ） 低（ ） 渣（ ）校（ ） 借（ ） 底（ ） 查（ ）知識延伸：閱讀、了解有關列寧或其他名人的故事。教學反思： 課 題 5、灰雀 課 時 2課時 第二課時學習目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。2通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。3、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現。自主、合作、探究：1、分角色朗