1、（語文版）初中語文七年級下駱駝尋寶記教學設計教學目標：1. 了解這篇童話的主要內容。2. 把握頗具匠心的構思和組材。3. 品味樸實、平易但鮮明、生動、準確，富有感染力的語言。4. 學習駱駝無私無畏的精神，樹立正確的價值觀。教學重點： 把握頗具匠心的構思和組材。教學難點： 品味樸實、平易但鮮明、生動、準確，富有感染力的語言。教學方法： 朗讀法、合作探究法。第一課時教學過程：一、導入激趣1、我想知道在你們眼中，什么是無價之寶？2、展示“沙漠之舟”駱駝的圖片3、同學們，你們喜歡童話嗎？那你們都讀過或最喜歡哪些童話呢？二、 作者介紹陳伯吹（ 1906-1997），中國兒童文學家、翻譯家、文藝理論家。上

2、海寶山人。少年時代就喜愛演義小說、詩詞和外國童話、民間故事，16 歲當小學教師，并開始業余文學創作。代表作品有：中篇小說學校生活記、紅孩子抗旱記；短篇小說中國特木兒；童話幻想張著彩色的翅膀 、摘顆星星下來、 安琪兒夜游記等。本文寫于 1982 年，是陳伯吹晚年創作的童話名篇。三、字詞積累1. 讀準字音：攜手（ xi ）嫉妒（ j d ）踽踽獨行（ j ? j ? ）溫馨（ x n）翡翠（ f i cu ）饒舌（ r o）嬉戲（ x ）對峙（ zh ）花團錦簇（ c ）潺潺（ ch n ）淙淙（ c ng）豁然開朗（ hu ）嗥叫（ h o）獾 （ hu n）養尊處優（ ch ）2. 解詞：鄙夷

3、：輕視，看不起。水泄不通：形容十分擁擠，好像連水都不能泄出。高瞻遠矚：形容目光遠大。養尊處優：生活在優裕的環境中。豁然開朗：形容由狹窄幽暗一變而為開闊明亮。四、設疑朗讀問題：課文題目是駱駝尋寶記 ，但文章除了寫“駱駝”還寫了其他許多動物，請邊讀課文，邊將這些動物圈點出來，并思考：為什么要寫這么多的動物？這樣寫有什么好處？五、整體感知1除了駱駝外，還有哪些動物加入了尋寶行列？它們都尋到寶了嗎？（提示：有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨角犀、河馬、麻雀、斑鳩、小毛驢等 30 多種動物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動物又毫無例外

4、地退出了尋寶的隊伍。 ）2作者用一半的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現，作用是什么？（提示：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。）3. 課文結構第一部分，（1-10 段）：寫各種動物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經過。第二部分（ 11-19 段）：寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。六、品析賞讀說說文中提到的動物各有什么特點？作者是怎樣抓住它們的特點進行描寫的？例如：一群鴨子歡歡喜喜吵吵鬧鬧地擠在一起走，有的說找到寶以后平分，有的主張把寶賣掉，買個清水池塘，好讓大伙兒舒舒服服、痛痛快快地洗澡。作者用“一群”、“擠在一起”來表現鴨子喜群居的特點。把鴨子尋寶的動機說成是“買個清水池塘，

5、洗澡”，寫出了鴨子喜歡戲水的特點。七、遷移訓練同學們學習課文中對動物的描寫方法，列舉文中沒有出現的動物比如老鼠、貓等等，如果它們去尋寶，又會怎樣上路，怎樣退場呢？要求：一定要抓住這種動物的特點。八、布置作業1、練習表演課本劇。2、完成書后練習第四題。第二課時教學目標：1. 分析駱駝形象。2. 結合背景體會童話所反映的社會現實。3. 比較閱讀，體會童話與寓言的區別。教學重點： 分析駱駝形象。教學難點： 比較閱讀，體會童話與寓言的異同。教學方法： 自主、合作探究一、激趣表演或分角色朗讀二、品析賞讀分析駱駝形象1. 說說駱駝經歷了哪些千難萬苦才尋到寶貝的？提示：駱駝出場時就“一瘸一拐”，說明駱駝是帶

6、傷上陣的，它瘸著腿，涉過冷水灘、趟過冰凌湖、穿過熱風洞、夾扁谷，才尋到了讓沙漠變綠洲的種子。2. 駱駝尋到的寶是什么？3. 尋寶的目的是什么？4. 你能概括駱駝的形象嗎？提示：堅定的信念、堅韌不拔的毅力、百折不撓的精神、憨厚、默默無聞、樸實、無私奉獻三、聯系背景，把握寓意這篇童話創作于1982 年，當時許多人存有一夜暴富的心態，然而又流于浮躁，一心想發財，卻不肯付出努力，結果一事無成。毫無疑問，作者是要借駱駝的形象告訴人們，要想獲得成功，必須付出艱辛的努力，急功近利，急于求成，結果必將是一無所得。四、資料展示查閱有關資料，了解胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草、駱駝刺的生長習性，以及它

7、們對改變沙漠生態環境的作用。了解治理沙漠的方法。五、比較閱讀，組內合作探究童話和寓言的異同（一）貪心的狐貍郁離子住在山里，養了幾只母雞。有一天半夜，一陣雞叫，狐貍從雞塒里拖去一只雞。郁離子連忙去追趕，追得滿頭大汗，沒有追到狐貍。郁離子猜到狐貍這次既然得了便宜，決不會就此罷休，就在雞塒旁邊守著。果然第二天半夜里狐貍又來了。為了不把狐貍驚走，郁離子沉住氣，等狐貍進了雞塒，又咬住了一只雞，他才從后面把狐貍捉住。說也奇怪，這狐貍雖然已經被捉，可是不管你怎么用力拉，它總死命咬著這雞不放。郁離子嘆道：“貪心的狐貍啊! 你真可以說是至死不悟了。可是像你這樣的多著呢! 有些貪財的人和你半斤八兩，相差不多。”（

8、二）付出與索取的故事張三和李四同時遭遇到了不幸，倆人來到陰間閻羅王面前，閻羅王看了倆人在陽間的紀錄后，對他們說：“你們倆在陽間雖然不是什么大善人，但也沒有做什么傷天害理的事，所以你們就不必下地獄受苦了，我批準你們可以轉世投胎重新做人。現在我這里只有兩種人，一種是索取的人，另一種是付出的人。請你們各選一個吧！”張三是一個頭腦比較靈光的人，一聽完閻羅王的話，心里暗想我這一輩子辛辛苦苦，都沒有享受過那種無憂無慮只向別人索取的日子，他趕緊對閻羅王嚷道：“我先選，我先選，我要選做那個一生只向別人索取的人。 ” 由于閻羅王規定他倆不能同時選一種人， 李四只能無奈地對閻羅王說： “那我只有選擇做那付出的人了

9、。”閻羅王聽了他們的決定，笑了笑便在他們倆的判書上寫道：“張三來世投胎做乞丐，因為乞丐一生不用工作，只須向別人伸手乞討便可。李四下一輩子做富翁，因為李四通過自己的努力，成為富翁后就可以向別人施舍自己的財富。這就是付出與索取的故事，親愛的讀者朋友們，如果是你，你會選擇做哪種人呢？寓言和童話的異同點相似點：是它們的故事是虛構的，故事中的主人公既可以是人，也可以是人格化的動物、植物或自然界的其他東西和現象，同時都具有教育意義。不同點：寓言比較短小，語言簡練、樸素，重在教訓和諷刺，使深奧的道理從簡單的故事中體現出來。童話是一種富有幻想色彩的故事。有幻想，才有童話，它以少年兒童認識、理解的人或物為描寫對象，通過豐富的想象、夸張的手法來塑造形象。童話有詩一般優美的意境和語言，能給人以美的享受。六、總結：把本節課得到的“寶”說給大家聽提示：1、我得到的寶是駱駝精神，我今后要像駱駝那樣對待學習和生活。2、我得到了許多優美的語句，并知道了如何準確地進行運用，提高自己的語言表達水平。3、我對童話有了更多的認識和了解，愿意讀更多的童話，并且想試著去寫。4、知道了人活著不能只為自己，要為他人謀利益，這樣你會覺得很幸福。5、我知道了環境跟