1、2019-2020學(xué)年度第二學(xué)期南開(kāi)區(qū)高三年級(jí)模擬考試（二）語(yǔ)文學(xué)科試題語(yǔ)文試卷分為第I卷（選擇題）和第R卷兩部分，共150分，考試用時(shí)150分鐘。第I卷本試卷共11小題，每小題3分，共33分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合 題目要求的。一、語(yǔ)言運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。太平橋鎮(zhèn)水圍村。邱少求翻出家中珍藏的資料，瀏陽(yáng)古樂(lè)在資料揚(yáng)起的灰塵中一 1頭戴方巾身穿藍(lán)衫的樂(lè)生，奏響手中的八音樂(lè)器，邱之程所創(chuàng)的瀏陽(yáng)古樂(lè)聲響起，八音齊鳴，繞梁不絕。已入耄耋之年的邱少求，仍然有心再跳上一段舞，但腿腳已經(jīng)不便，“我已經(jīng)是最后一代學(xué)習(xí)古樂(lè)的邱家人了”。眷戀，嘆息，以至遺憾的情感，濃縮在這句簡(jiǎn)短

2、的話語(yǔ)中，一段精致的人文就此塵封。一并塵封的，還有那錯(cuò)落有致的大宅院。 邱先坦鋪開(kāi)自己親筆繪制的老屋原貌圖一一學(xué)堂嶺，數(shù)十棟廳堂，回廊，青翠障目，云霧繚繞。“繁華昔日皇封院，盡付丹青一紙中。”驚嘆，大氣，繁雜的風(fēng)景，盡在 2 的詩(shī)文中，一段精美的地理就此3。他們兩個(gè)人，都曾隨先祖處在繁華的中心：而現(xiàn)在又都通過(guò)自己的方式， 越過(guò)時(shí)間的無(wú)情，到達(dá)回憶的核心。與此同時(shí)，我們也很好奇，在太平橋集鎮(zhèn)上4了上千年的陣陣豆豉香,為何依然如此濃烈？是什么，賦予了它們超越時(shí)間的能力 ？1 .依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.再現(xiàn)言簡(jiǎn)意賅還原浮B.還原要百不煩再現(xiàn)浮C.還原言簡(jiǎn)意賅再現(xiàn)飄D.再現(xiàn)要百不

3、煩還原飄2 .文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.嘆息，眷戀，以至遺憾的情感；濃縮在這句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)中，一段精致的人文就此塵封。B.濃縮在這句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)中的嘆息，眷戀，以至遺憾的情感，精致的一段人文就此塵封。C.眷戀，遺憾，以至嘆息的情感，濃縮在這句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)中，精致的一段人文就此塵封。D.眷戀，遺憾，以至嘆息的情感，濃縮在這句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)中，一段精致的人文就此塵封。【答案】1. C 2. D【解析】【1題詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。為了減少題量，將詞語(yǔ)（實(shí)詞和虛詞）和熟語(yǔ)（成語(yǔ)、慣用 語(yǔ)等）合并起來(lái)考查，結(jié)合語(yǔ)境分析是關(guān)健。詞語(yǔ)的運(yùn)用要靠平時(shí)多積累。熟記其意義和用

4、法。另外還要 注意運(yùn)用范圍是否準(zhǔn)確， 感情色彩是否得當(dāng)， 與語(yǔ)境是否矛盾或重復(fù)， 是否有語(yǔ)法錯(cuò)誤等， 切忌望文生義, 并注意一詞多義現(xiàn)象。此題題干要求“依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是"還原：事物恢復(fù)原狀。再現(xiàn)：（故去的事情）再次出現(xiàn)。依據(jù)所填詞語(yǔ)前面的文句“瀏陽(yáng)古樂(lè)在資料揚(yáng)起 的灰塵中”和后面的文句“頭戴方巾身穿藍(lán)衫的樂(lè)生”可知，是“恢復(fù)事物原狀”，而無(wú)“再次出現(xiàn)”之 意，故應(yīng)填“還原”。要言不煩：說(shuō)話或?qū)懳恼潞?jiǎn)明扼要，不煩瑣。不可作定語(yǔ)。言簡(jiǎn)意賅：形容言語(yǔ)簡(jiǎn)練而意思完整。從語(yǔ) 意上考慮，兩個(gè)成語(yǔ)語(yǔ)意都可，但依據(jù)語(yǔ)境，此處需一可作定語(yǔ)的成語(yǔ)修飾“的詩(shī)文”，故選“言簡(jiǎn) 意賅

5、”。浮：主要指的是漂，游蕩等意思；飄：飄揚(yáng)，飛揚(yáng)之意。依據(jù)語(yǔ)境，所填詞語(yǔ)后面的“豆豉香”，動(dòng)賓 搭配“飄香”更合理些。故選C。【2題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類試題，應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照 主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。考生要注 意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累病句的典型例句，然后結(jié)合病句病因的辨析不同類型病句的特點(diǎn)。題干要求“文 中畫橫線的句子有語(yǔ)病， 下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是“， 劃線句子的語(yǔ)病是“眷戀， 嘆息，以至遺憾的情感” 語(yǔ)序不當(dāng)。A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，結(jié)合語(yǔ)境，“眷戀，遺憾，嘆息”語(yǔ)義成遞進(jìn)關(guān)系。正確的

6、語(yǔ)序應(yīng)是“眷戀，遺憾，以 至嘆息的情感”。B項(xiàng)，中途易轍，結(jié)合語(yǔ)境，“濃縮在這句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)中的嘆息，眷戀，以至遺憾的情感”語(yǔ)意未完整， 后一分句另起話題，造成此句語(yǔ)意不明；此外，“精致的一段人文就此塵封”語(yǔ)序不當(dāng)。正確的語(yǔ)序應(yīng)是“一段精致的人文就此塵封”。C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“精致的一段人文就此塵封”，定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“一段精致的人文就此塵封”。 故選D。【點(diǎn)睛】語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析， 先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可 以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于結(jié)

7、構(gòu)混亂句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不 協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語(yǔ)感檢測(cè)，再將不 協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè) 關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。3.下列文學(xué)、文化常識(shí)解說(shuō)得不正確的一項(xiàng)是A.古代官吏告老退休稱“致仕”，也稱“休致”。官員年老有病，由本人提出申請(qǐng)，獲準(zhǔn)后致仕，國(guó)家據(jù)其職位，給予一定的賞賜。B.古時(shí)音樂(lè)分宮、商、角、徵、羽、變宮、變徵七音，其中變徵之聲聲調(diào)激憤，羽聲聲調(diào)悲涼。C. “四書”，宋代理學(xué)家朱熹抽取禮記中的大學(xué)中庸兩篇，和論語(yǔ) 孟子編在一起，稱為“四書”

8、；“前四史”是指史記、漢書后漢書 三國(guó)志D.楚辭收錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)屈原、宋玉等人的作品，西漢劉向輯。離騷是楚辭的代表作，是我國(guó)古代最長(zhǎng)的抒情詩(shī)。【答案】B【解析】【詳解】本題考查古文化常識(shí)。古文，是很多高中生一聽(tīng)就頭大的語(yǔ)文難點(diǎn)，而且往往也是眾多學(xué)生考試當(dāng)中的“丟分大戶”。其實(shí)，如果平時(shí)學(xué)習(xí)中能積累一些古文方面的常識(shí)，那么試題就會(huì)變得簡(jiǎn)單許多。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。B項(xiàng)，

9、“變徵之聲聲調(diào)激憤，羽聲聲調(diào)悲涼”錯(cuò)，以變徵為主調(diào)的歌曲，凄愴悲涼，以羽為主調(diào)的歌曲，慷慨激憤，應(yīng)為“變徵之聲聲調(diào)悲涼，羽聲聲調(diào)慷慨”。故選Bo二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：短視頻是指在各種新媒體平臺(tái)上播放的、適合在移動(dòng)狀態(tài)和短時(shí)休閑狀態(tài)下觀看的、高頻推送的視頻內(nèi)容，幾秒到幾分鐘不等。內(nèi)容融合了技能分享、幽默搞怪、時(shí)尚潮流、社會(huì)熱點(diǎn)、公益教育、廣告創(chuàng)意 等主題。由于內(nèi)容較短，可以單獨(dú)成片，也可以成為系列欄目。隨著移動(dòng)終端普及和網(wǎng)絡(luò)的提速，短平快 的大流量傳播內(nèi)容逐漸獲得各大平臺(tái)、粉絲和資本的青睞。（摘編自360百科）材料二：如今，各類短視頻應(yīng)用已融入不少人的日常生活。與此

10、同時(shí)，如何有效防沉迷，成為一道現(xiàn)實(shí)課題。其實(shí)，不只是青少年，一些成年人也在低頭中感到“時(shí)間知覺(jué)麻木”。短視頻何以具有令人沉迷的用戶黏性？研究顯示，人類存在“生動(dòng)性偏好”，更易被視覺(jué)性顯著的信息吸引。短視頻因其較強(qiáng)的視覺(jué)感染力， 很容易傳播擴(kuò)散。此外，傳播參與者既有圍觀心態(tài)，也有自我表露訴求，而短視頻能夠?qū)崿F(xiàn)雙重滿足。短 小便捷的傳播形態(tài)，適應(yīng)信息消費(fèi)場(chǎng)景的碎片化：垂直深耕、 算法推薦，實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)對(duì)接用戶需求。可以說(shuō)，以用戶為中心的短視頻平臺(tái)，日漸生成了富有特點(diǎn)的傳播邏輯與生態(tài)，占有了大量注意力資源。傳播實(shí)踐證明，以優(yōu)質(zhì)內(nèi)容傳遞主流價(jià)值觀，是短視頻實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要路徑。以內(nèi)容風(fēng)控和用 戶行為

11、引導(dǎo)防止傳播失范，用更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容資源夯基壘臺(tái)，短視頻平臺(tái)方能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，擁抱-一個(gè)更加可期的未來(lái)。（摘編自人民日?qǐng)?bào)短視頻如何實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)發(fā)展？）材料三：目前，國(guó)內(nèi)已有21家主要網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)上線了 “青少年防沉迷系統(tǒng)”，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，提升保護(hù)力度。開(kāi)展青少年防沉迷工作，已經(jīng)成為短視頻平臺(tái)必須履行的社會(huì)責(zé)任。快手執(zhí)行總編輯劉洋說(shuō)，快手APP目前能通過(guò)地理位置判定、 用戶行為分析等技術(shù)手段篩選農(nóng)村留守兒童用戶，并自動(dòng)切換到“青少年模式”；抖音相關(guān)負(fù)責(zé)人也介紹說(shuō)，抖音建立了 “白名單”機(jī)制，并開(kāi)發(fā)了專門的內(nèi)容審核模型，來(lái)確保青少年模 式下內(nèi)容的安全。戴建業(yè)認(rèn)為，短視頻是實(shí)現(xiàn)知識(shí)普惠的重要途徑。“課堂上很多

12、老師講詩(shī)詞不夠生動(dòng)形象，孩子們肯定是不愿意聽(tīng)的。要是能把這些平臺(tái)充分利用起來(lái)，吸收我們古人講解詩(shī)詞的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合一些現(xiàn) 代的方法，制作成教學(xué)短視頻，就能夠吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。”佟麗華分析，“在防沉迷的問(wèn)題上，社會(huì)一定要通過(guò)多方共治來(lái)形成合力，而不能是觀望或互相指責(zé)。”田豐也認(rèn)為：“任何一個(gè)技術(shù)手段，如果沒(méi)有社會(huì)性的手段輔助，它的效果是相對(duì)有限的，因此社會(huì)、家長(zhǎng)、 平臺(tái)要實(shí)現(xiàn)責(zé)任共建、責(zé)任共擔(dān)。另一方面，建立未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的長(zhǎng)效機(jī)制，重點(diǎn)仍在于在培養(yǎng)提升 青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)不應(yīng)該是在隔離的狀態(tài)下培養(yǎng)出來(lái)的，而應(yīng)該是在參與過(guò)程中逐漸形成的。只有把工具交給青少年，他們才能去學(xué)

13、會(huì)如何使用它。受訪專家指出，防止短視頻沉迷、加強(qiáng)未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)雖然是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，但是作為內(nèi)容提 供者，平臺(tái)仍是履行社會(huì)責(zé)任的主體。平臺(tái)應(yīng)該切實(shí)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，兼顧娛樂(lè)和教育之間的平衡，這對(duì)于青 少年成長(zhǎng)意義重大。（摘編自人民日?qǐng)?bào)21家視頻平臺(tái)上線防沉迷系統(tǒng)，短視頻如何走得長(zhǎng)？）4,下列對(duì)材料三相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是快 J Apr地理位置判定.川戶行為分析JL小用戶A tj學(xué)懵青少年 一二，網(wǎng)系過(guò)程, 網(wǎng)絡(luò)素祥拉!、段社會(huì)性的段輔助失去D. DA. AB. BC. C5,下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A,材料一主要分析了短視頻的內(nèi)容和特點(diǎn)，材料二介紹了短視頻令人沉迷

14、的原因以及短視頻平臺(tái)怎樣能實(shí) 現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。B,短視頻平臺(tái)以用戶為中心，內(nèi)容豐富多樣，有較強(qiáng)的視覺(jué)感染力， 很容易傳播擴(kuò)散，因此能迅速占有大量注意力資源。C,短視頻平臺(tái)能吸收古人講解詩(shī)詞的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合一些現(xiàn)代的方法，增加了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，勝過(guò)了傳統(tǒng)的課堂模式。D,綜合三個(gè)材料可以看出，短視頻因其短平快的大流量傳播內(nèi)容逐漸獲得各大平臺(tái)、粉絲和資本的青睞， 但需要解決防沉迷難題。6,下列不屬于能從根本上做到防止青少年短視頻沉迷的一項(xiàng)是A,以內(nèi)容風(fēng)控和用戶行為引導(dǎo)防止傳播失范，用更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容資源夯基壘臺(tái)， 以優(yōu)質(zhì)內(nèi)容傳遞主流價(jià)值觀。B.培養(yǎng)提升青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，讓青少年在用短視頻中學(xué)會(huì)趨利避害；正

15、確使用短視頻。C,通過(guò)社會(huì)、家長(zhǎng)、平臺(tái)共治形成合力，使用技術(shù)手段，加以社會(huì)性的手段輔助，多方不觀望，責(zé)任共建， 責(zé)任共擔(dān)。D.平臺(tái)作為內(nèi)容提供者，是履行社會(huì)責(zé)任的主體， 應(yīng)該切實(shí)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任， 兼顧短視頻娛樂(lè)和教育之間的平衡。【答案】4. D 5. C 6. A【解析】【分析】【4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息能力。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì)，得出正確結(jié)論。D項(xiàng)，“沒(méi)有效果”過(guò)于絕對(duì)，材料三說(shuō)“任何一個(gè)技術(shù)手段，如果沒(méi)有社會(huì)性手段輔助，它的效果是相對(duì)有限的”。故選Do此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀

16、一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比轄依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無(wú)中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等等。C項(xiàng)，“能吸收古人講解詩(shī)詞的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合一些現(xiàn)代的方法，增加了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，勝過(guò)了彳的課堂模式”錯(cuò)，材料三說(shuō)的是“要是能把這些平臺(tái)充分利用起來(lái)，吸收我們古人講解詩(shī)詞的優(yōu)點(diǎn)，I一些現(xiàn)代的方法，制作成教學(xué)短視頻，就能夠吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣”，未然變已然。故選Co本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。先要對(duì)作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。要善于才關(guān)鍵語(yǔ)句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)

17、。解答本題，可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確案。A項(xiàng)，“以內(nèi)容風(fēng)控和用戶行為引導(dǎo)防止傳播失范，用更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容資源夯基壘臺(tái)，以優(yōu)質(zhì)內(nèi)容傳遞主流價(jià)值觀”并不能防止青少年沉迷于短視頻,根據(jù)材料二可知它是“短視頻實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要路徑”，能使短視頻平臺(tái)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。故選Ao【點(diǎn)睛】客觀選擇題側(cè)重對(duì)文本內(nèi)容的把握,每個(gè)選項(xiàng)涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部,或四個(gè)選項(xiàng)的答題區(qū)域雖然來(lái)自多則材料，但也往往圍繞一個(gè)共同大方向。考生要會(huì)讀，就是會(huì)讀文或圖表，會(huì)讀選項(xiàng)。會(huì)讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實(shí)及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等信息點(diǎn)；會(huì)讀選項(xiàng)就是閱讀試題選

18、項(xiàng)時(shí)能讀出選項(xiàng)命題者命題的側(cè)重點(diǎn)。還要細(xì)對(duì)，就是精細(xì)對(duì)點(diǎn)，把讀文或讀圖讀出的信息點(diǎn)與選項(xiàng)的命題點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致對(duì)照。命題者往往會(huì)在細(xì)處著手，這就需要考生細(xì)心篩選信息點(diǎn)和命題點(diǎn)。接著就要嚴(yán)排查，就是在細(xì)對(duì)的基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個(gè)選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文信息不一致的地方，進(jìn)行確定答案。三、文言文閱讀下面的文言文，完成下面小題。龐安常墓志銘宋張耒吾嘗謂醫(yī)之在天下， 其資生民之用，蓋與谷帛等，竊怪世之工其道者何 少也。自三代以來(lái)，以醫(yī)名世者 多矣，其為論說(shuō)方術(shù)大備矣。 又嘗怪夫世之醫(yī)者， 皆忽而不學(xué)。使孝子慈孫不能無(wú)恨.于疾苦之際者以此也，可不悲哉！予少多病，世之醫(yī)往往與之游， 率按前人成說(shuō)而用之， 未有心得而能原

19、其所以說(shuō)者也。 而世醫(yī)不 以術(shù)易衣食者鮮矣，何暇及此哉！宜工之者寡，而古學(xué)之廢也。意必有聰明微妙之君子，(1)憫茲學(xué)之不振， 悼生人之疾疣，獨(dú)治其道,修其術(shù)，而莫或知之者焉。紹圣丁丑，予得罪謫官齊安，而.得靳水龐君焉。其于醫(yī)，殆所謂聰明微妙者也。君諱安時(shí)，字安常，新州靳水人。兒時(shí)讀書，嘗問(wèn)醫(yī)于父，父授以脈訣，君曰：“是不足為也。”獨(dú)取黃帝、扁鵲之脈書治之。未久，已能通其說(shuō)，時(shí)出新意，辨詰不可屈，父大驚，君時(shí)未冠也。已而病聾，君曰 ：“天使我隱于醫(yī) 歟！”乃益讀靈樞太素諸秘書，凡經(jīng)傳百家之涉其道者，靡不貫通。時(shí)時(shí)為人治病，率十愈八九。有輿疾自千里踵門求治者，君為辟第舍居 .之，親視膳粥、藥物，既

20、愈而后遣之，如是常數(shù)十百人不絕也。其不可為者，必實(shí)告之，亦不復(fù)為治。活人無(wú)數(shù)，病家持金帛來(lái)謝，不盡取也。戊寅之春，予見(jiàn)君于新水山中。(2)視其貌偉然，聽(tīng)其議博而不繁，妙而易曉。告予曰:“世所謂醫(yī)書，予皆見(jiàn)之，惟扁鵲之言深矣，蓋所謂難經(jīng)者也。予欲以其術(shù)告后世，故著難經(jīng)解數(shù)萬(wàn)言。觀草木之掛包五叫N宜秩其職任宜其寒熱班其奇假以療1®者2主組集2.二:卷_。古今異宜，方術(shù)脫遺，備傷寒之變,補(bǔ)仲景傷寒論。藥有后出，古所未知，今不能辨，嘗試有功 ,不可遺也，作本草補(bǔ)遺一卷。”吁 ！其備矣。予問(wèn)以華佗之事，君日 ：(3) “術(shù)若是，非人所能為也，其史之妄乎！"是冬而君痼疾作。明年春而劇。

21、門人請(qǐng)自視脈，君笑曰 ：“予察之審.矣，胃氣已絕，死矣。”因 盡屏藥餌，忽焉韻語(yǔ)數(shù)句，授其婿，蓋超然達(dá)者語(yǔ)也。后數(shù)日，與客坐語(yǔ)而卒，年五十八，時(shí)二月初六也。7 .對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞解釋，不正確的一項(xiàng)是A.使孝子慈孫不能無(wú)恨.于疾苦之際者以此也恨：遺憾8 .君為辟第舍居.之，親視膳粥、藥物居：住，處C.古所未知，今不能辨，嘗試有功,，不可遺也功：功效D.予察之審矣，胃氣己絕，死矣審：清楚8.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同A.竊怪世之工其道者何少也 ,大王坂操 K4B.予得罪謫官齊安，而.得斯7K龐君日C.予欲以其術(shù)告后世秦亦城，趙亦終不予秦D.因盡屏藥餌不如W施趙 9.卜列句子編為四組，

22、其中全都直接龐安常在醫(yī)學(xué)“聰明微妙獨(dú)取黃帝、扁鵲之脈書治之。獨(dú)治其道，修其術(shù)，而莫或知之者焉已而病聾，君日：“天使我隱于醫(yī)歟！ ”君為辟第舍居之，親視膳粥、藥物。予欲以其術(shù)告后世，故著難經(jīng)解數(shù)萬(wàn)言。予察之審矣，胃氣已絕，死矣。A.B.C . D. 10 .文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是A.觀草木之性與五臟之宜秩 其職任官 其寒熱班其奇 偶以療百疾 著主對(duì)集一卷。B.觀草木之性與五臟之宜 秩其職 任官其寒熱班其奇 偶以療百疾 著主對(duì)集一卷。C.觀草木之性與五臟之宜秩其職任官其寒熱班 其奇偶以療百疾 著主對(duì)集一卷。D.觀草木之性與五臟之宜 秩其職任官其寒熱班其奇偶以療百疾著主對(duì)集一卷。11

23、 .下列對(duì)原文的理解與分析，不恰當(dāng)一項(xiàng)是A.作者在第一段表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)部分從醫(yī)者的不滿，但也相信有“治其道，修其術(shù)”的良醫(yī)存在。B.龐安時(shí)醫(yī)術(shù)高明，有仁愛(ài)之心，為求醫(yī)者提供居所，調(diào)理飲食，事必躬親，分文不取。C.龐安時(shí)對(duì)古代醫(yī)學(xué)理論常有自己的見(jiàn)解，對(duì)名醫(yī)扁鵲的醫(yī)書、華佗的事跡有客觀評(píng)價(jià)。D.文章結(jié)尾處寫龐安時(shí)痼疾加劇，卻能夠淡然處之，表現(xiàn)了他超然達(dá)觀的人生態(tài)度。12 .把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)憫茲學(xué)之不振，悼生人之疾疣。(2)視其貌偉然，聽(tīng)其議博而不繁，妙而易曉。(3)術(shù)若是，非人所能為也，其史之妄乎！13 .本文第三段中的“吁！其備矣”，是作者對(duì)龐安時(shí)著述完備的感嘆

24、。請(qǐng)結(jié)合本段內(nèi)容簡(jiǎn)述作者這樣感嘆的理由。【答案】7. B 8. C 9. B 10. D 11. B12 . (1)悲傷醫(yī)學(xué)不振興，悲傷百姓受疾病之苦。(2)看他的容貌偉岸，聽(tīng)他的言談淵博又簡(jiǎn)明(不復(fù)雜)，精妙又易懂。(3)醫(yī)術(shù)像書上描寫的那樣，不是人能夠做到的，大概是史書記載的無(wú)依據(jù)(不真實(shí))吧。13 .其著述中：有將扁鵲難經(jīng)中深?yuàn)W的醫(yī)學(xué)理論解說(shuō)給后人的難經(jīng)解；有研究記錄藥物性能與人體臟器匹配關(guān)系的主對(duì)集；有對(duì)張仲景傷寒論遺漏藥方和對(duì)傷寒癥狀的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充的著述；有對(duì)古書沒(méi)有記載的新出現(xiàn)的有效藥物，進(jìn)行研究記錄的本草補(bǔ)遺。【解析】【分析】【7題詳解】本題考查文言實(shí)詞的理解推斷能力。答題步驟：

25、（1）審題。看要求是選正確的還是選不正確的， （2）對(duì)有把握的選項(xiàng)迅速作出判斷，（3）借助方法，主攻難點(diǎn)。文言實(shí)詞的推斷方法：（1）依形推義法（2）語(yǔ)境分析法（3）語(yǔ)法分析法（4）妙用修辭法（5）成語(yǔ)印證法（6）課文求義法（7）鄰字借推法（8）聯(lián)想推斷 法（9）代入檢驗(yàn)法（10）古今對(duì)比法。B項(xiàng)，“居：住，處”理解錯(cuò)誤。句子中“居”后面有代詞“之”，所以詞性應(yīng)該是動(dòng)詞的使動(dòng)用法，解 釋為“讓居住”。故選Bo【8題詳解】本題考查對(duì)文言虛詞的掌握能力。虛詞的數(shù)量同實(shí)詞比較起來(lái)要少得多，但用法非常靈活，因而復(fù)習(xí)要正 確地掌握和使用確實(shí)不易。在虛詞的辨析使用中要注意多分析比較其差異，重點(diǎn)掌握一些易用錯(cuò)

26、的虛詞及 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭配和所表示的關(guān)系。通過(guò)增強(qiáng)語(yǔ)感，有意識(shí)地體味它們?cè)诰渲械淖饔脕?lái)提高虛詞的辨析運(yùn)用 能力。題型以幾個(gè)容易出錯(cuò)的虛詞的辨析、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭配運(yùn)用為主，干擾點(diǎn)為其中雖常見(jiàn)但不易辨識(shí)的 虛I司。A項(xiàng)，第一句中“何”是副詞，譯為“為什么”；第二句中“何”是代詞，譯為“什么”，二者不同；B項(xiàng)，第一句中“而” 連詞，表順承，譯為“就” “然后”； 第二句中“而”是連詞，表遞進(jìn)，譯為“并且”，二者不同；C項(xiàng)，兩個(gè)“以”是介詞，譯為“把”；D項(xiàng)，第一句中“因”是連詞，譯為“因此”或“于/、同；故選CoB【9題詳解】1本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此類題目，1 一項(xiàng)，然后在文中找到題干中所

27、給的句子，進(jìn)行分 “獨(dú)治其道，修其術(shù)，而莫或知之者焉”位于第一也指龐安常。排除；“EWM天#a隱于醫(yī)歟！”位“君為辟第舍居之，親視膳粥、藥物”位體現(xiàn)的是他的醫(yī)德，與醫(yī)術(shù)“聰明微妙”排故選Bo是"；第二句中“因”是介詞，譯為“趁機(jī)”，二者（用排除法。%寫作者相信有“治其道昆其術(shù)”暨醫(yī)存在，并展是寫龐安自己無(wú)法行醫(yī)強(qiáng)我解嘲。排除；史，是寫之外上門來(lái)求治的人, sJ二一一【10題詳解】本題考查文言文斷句能力。文言文斷句的基礎(chǔ)在于對(duì)通篇文章的領(lǐng)會(huì)，因此誦讀就顯得尤為重要。碰到斷句題，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀，力求有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，

28、遵循先易后難的原則。也可以使用排除法，先找出四個(gè)選項(xiàng)斷句的不同處，一般有兩處，然后再結(jié)合一些技巧，比如語(yǔ)法知識(shí)、人名地名、借助虛詞、對(duì)稱結(jié)構(gòu)等，排除選項(xiàng)。句子中“觀”是謂語(yǔ)動(dòng)詞，而“宜”應(yīng)作其賓語(yǔ)，此處斷開(kāi)，排除 AC；“秩其職任” “官其寒熱” “班其奇偶”屬于對(duì)稱結(jié)構(gòu)，排除 B；這整句話的意思是：我仔細(xì)觀察植物(藥物)的性能，及其與人體臟器間的匹配關(guān)系，整編排列藥物功用的次序，評(píng)定藥物的寒熱性氣，分辨藥物的陰陽(yáng)屬性，用它們來(lái)治療各種疾病，并著主對(duì)集一卷。故選D。【11題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依

29、據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出和選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。B項(xiàng)，“為求醫(yī)者提供居所，調(diào)理飲食，事必躬親，分文不取"理解錯(cuò)誤。根據(jù)原文第二段“有輿疾自千里踵門求治者，君為辟第舍居之，親視膳粥、藥物，既愈而后遣之，如是常數(shù)十百人不絕也”可知，是為“有輿疾自千里踵門求治者”提供居所；根據(jù)“病家持金帛來(lái)謝， 不盡取也”可知，患者拿著財(cái)物來(lái)感謝,他并不都收取，而非“分文不取”。故選Bo【12題詳解】本題考查翻譯句子的能力。要做好這類題，首先熟悉文言文常見(jiàn)的八種句式：省略句、判斷句、賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、狀語(yǔ)后置句、主謂倒裝句、被動(dòng)句、固定句式；其次了解常見(jiàn)的詞類活用

30、現(xiàn)象、古今異義詞語(yǔ)、通假字、古代文化常識(shí)等。最后還要找好有助得分的關(guān)鍵詞，比如：(1) “憫”：哀憐，憐憫；“茲”：這，這個(gè)，此；“悼”：為哀傷(悲傷)；(2) “然”：形容詞了詞尾，的樣子；“而”：兩個(gè)都表示并列關(guān)系；“曉”：知道，明白；(3) “若”：像；“術(shù)若是，非人所能為也”：判斷句；“其”，表示推測(cè)的語(yǔ)氣，大概；“妄”：荒誕，不真實(shí)；【13題詳解】本題考查理解并歸納文意的能力。解答此類題目，應(yīng)該先從整體上解說(shuō)，然后再結(jié)合文章內(nèi)容分條分析，逐點(diǎn)分析。分述時(shí)，要抓住對(duì)難經(jīng)主對(duì)集傷寒論本草補(bǔ)遺的述說(shuō)，分點(diǎn)展開(kāi)。據(jù)原文“世所謂醫(yī)書，予皆見(jiàn)之，惟扁鵲之言深矣，蓋所謂難經(jīng)者也。予欲以其術(shù)告后世，

31、故著難經(jīng)解數(shù)萬(wàn)言”可知，龐安時(shí)看遍了世上所有的醫(yī)書，而認(rèn)為扁鵲的著作難以理解，故作出難經(jīng)解以便于后人閱讀；據(jù)原文“觀草木之性與五臟之宜，秩其職任，官其寒熱，班其奇偶，以療百疾，著主對(duì)集一卷”可知,他研究草木和五臟關(guān)系，整理編排草藥的功用，來(lái)治療各種疾病,作主對(duì)集據(jù)原文“古今異宜，方術(shù)脫遺，備傷寒之變，補(bǔ)仲景傷寒論”可知，他根據(jù)古今差異，對(duì)傷寒論有所添加和修改;據(jù)原文“藥有后出，古所未知，今不能辨，嘗試有功，不可遺也,作本草補(bǔ)遺一卷”可知，他對(duì)后來(lái)誕生、及之前未有 藥物進(jìn)行嘗試，避免遺漏作本草補(bǔ)遺龐安時(shí)著述作品多、種類多，并補(bǔ)充解答前人的研究，有所完善。且作者發(fā)現(xiàn)了 “治其道，修其術(shù)”，治療投身

32、于醫(yī)術(shù)研究之人，心懷崇敬和贊嘆之情，故感嘆龐安時(shí)著述完備。【點(diǎn)睛】文言翻譯的原則、方法和步驟：從考試走向看，翻譯文言句子是考試的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。文言翻譯的原則是：信（準(zhǔn)確）、達(dá)（通暢）、雅（有又采）。翻譯的方法：4留（對(duì)古今意義相同白詞保留不譯 ）；換（用現(xiàn)代的詞去替代相應(yīng)的古代的詞言虛詞刪去）；調(diào)（把文言文倒胃)我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，世間的醫(yī)生齊,他里奇怪現(xiàn)在擅長(zhǎng)醫(yī)道的人怎么那著作也很完備了。我又奇怪于現(xiàn)頭書而不研習(xí)。因此，致彳苴不令人悲痛嗎！我小時(shí)力人通行的說(shuō)法來(lái)治病,不能去推究前人成書立說(shuō)的原因拿醫(yī)術(shù)作為謀驟：解詞一一串意一一順句。與當(dāng)世的一些醫(yī)生交游，（當(dāng)疾病痛苦，需要救治的時(shí)候，留）；補(bǔ)（未中

33、省略了的語(yǔ)句,百姓的日常，啊。從夏商匿醫(yī)生都輕忽為許多遺憾，這目世上的醫(yī)生又哪里有精力顧及到這些呢。句中的省略成分 ）；刪（把無(wú)實(shí)在意義的文"掌握以上吧出和方法，翻譯時(shí)還必須有步乍用大概是物布帛一樣的，我私下很多，他們論說(shuō)醫(yī)術(shù)的多孝子慈孫在親人遭受體孱弱多病，因此經(jīng)常（他們）沒(méi)有自己的心得體會(huì)更班衣食的人已經(jīng)很少了,憑借醫(yī)術(shù)名于世白自然擅長(zhǎng)醫(yī)道和醫(yī)術(shù)的人越來(lái)越少，而古代的醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)也荒廢了。（但是）我想世間一定會(huì)有明察事理、精微深?yuàn)W、才能出眾的醫(yī)者，悲憫醫(yī)學(xué)的的凋敝，為老百姓長(zhǎng)期遭受病痛感到極度的哀傷，獨(dú)自專心研究治病的本領(lǐng)，鉆研精進(jìn)醫(yī)療技術(shù)，只是目前沒(méi)有什么人知道他們罷了。紹圣丁丑，

34、我獲罪被貶謫到齊安，后來(lái)認(rèn)識(shí)了靳水的龐安時(shí)。他在醫(yī)學(xué)方面，大概就是我所說(shuō)的明察事理、精微深?yuàn)W的人。龐君名安時(shí)，字安常，新州靳水人。龐安時(shí)小時(shí)候讀書，曾向父親求問(wèn)醫(yī)學(xué)，父親將脈訣給他，龐安時(shí)說(shuō)：“脈訣內(nèi)容淺顯，不值得學(xué)。”然后，他只選取了黃帝和扁鵲的脈書潛心研究。不久，他便能通曉書中的全部?jī)?nèi)容，并且時(shí)常有自己新的見(jiàn)解,（別人）與他辯駁詰難也不能使他改變。他的父親大為驚奇，當(dāng)時(shí)龐安時(shí)還未成年。不久，龐安時(shí)因患病而耳聾，他感嘆道：“這是（上天）讓我退隱為醫(yī)（潛心研習(xí)醫(yī)術(shù)）啊！”于是他更加刻苦地研究靈樞太素等珍貴的醫(yī)書，經(jīng)傳百家之言凡是涉及醫(yī)學(xué)內(nèi)容的，無(wú)不融會(huì)貫通。龐安時(shí)常常為人治病，一般十有八九都能

35、痊愈。有抱病乘車從千里之外上門來(lái)求治的人，龐安時(shí)為他們騰出房間，讓他們居住，并且親自察看患者的食物、藥品，等病人痊愈后才讓他們回家，這樣的情況常常是數(shù)十上百人不斷。那些無(wú)法救治的病人，他一定如實(shí)告訴他們病情，也不再為（他們）治療。龐安時(shí)治好了無(wú)數(shù)的病人，一些患者拿著財(cái)物來(lái)感謝，他并不都收取。戊寅之春，我在新水的深山之中見(jiàn)到了龐安時(shí)。我看他形貌出眾，聽(tīng)他言談，（其言論）既淵博豐富又切要簡(jiǎn)明，既精深微妙又通俗易懂。（龐安時(shí)）告訴我：“世上的醫(yī)書，我基本上都看過(guò)，只有扁鵲的醫(yī)術(shù)寫的最深?yuàn)W，就是那本難經(jīng)。我想把難經(jīng)里記載的醫(yī)術(shù)解說(shuō)給后人，所以著難經(jīng)解共數(shù)萬(wàn)言。我仔細(xì)觀察植物（藥物）的性能，及其與人體臟

36、器間的匹配關(guān)系，整編排列藥物功用的次序，評(píng)定藥物的寒熱性氣，分辨藥物的陰陽(yáng)屬性，用它們來(lái)治療各種疾病，并著主對(duì)集一卷。（對(duì)于）古今觀點(diǎn)不同有爭(zhēng)議的，醫(yī)術(shù)有所缺漏的，（為了）使得傷寒的不同癥狀表現(xiàn)能記錄得更加詳細(xì)，我對(duì)張仲景的傷寒論進(jìn)行了補(bǔ)充。有些藥物是后世才出現(xiàn)，古人沒(méi)有記載，現(xiàn)在的人又不能辨別的。我經(jīng)過(guò)嘗試，確認(rèn)了這些藥材的功效，認(rèn)為醫(yī)書中不應(yīng)該遺漏，為此寫了本草補(bǔ)遺一卷。”啊，實(shí)在是太完備了！我曾問(wèn)他有關(guān)華佗的事，他說(shuō)：“醫(yī)術(shù)如果真的像書中所寫的這樣，不是人所能達(dá)到的，大概史書的記載并不真實(shí)吧！這年冬天，龐安時(shí)頑疾發(fā)作。到了第二年的春天，病情加劇。他的學(xué)生請(qǐng)他給自己診脈，他笑著說(shuō)：“我已仔

37、細(xì)地研究了，我的胃氣已絕，該死了。”于是他完全不再服用任何藥物。有一天他忽然說(shuō)了幾句韻語(yǔ)給他的女婿，都是些超脫曠達(dá)的人常說(shuō)的話。過(guò)了幾天，他在與客人坐著談話時(shí)安然辭世，時(shí)年五十 八歲，時(shí)間是二月初六日。閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。懷友二首宋郭祥正其一夕陽(yáng)在窗戶，涼氣何處來(lái) ？微風(fēng)泛庭柯，蕭蕭歷空階。抱琴一寫之，冰霜濺孤懷。但惜對(duì)樽酌，而無(wú)良友偕。聊將幽獨(dú)思，滔滔寄長(zhǎng)淮。其二晚坐庭樹(shù)下，涼颼經(jīng)我懷。亦有樽中物，佳人殊未來(lái)。佳人隔重城，誰(shuí)復(fù)為之儕。瞻云云行天，步月月滿 階。想聞?wù)b聲作，崩騰滿江淮。注釋誦，漢朝時(shí)，各地人民對(duì)某些好官常用民謠來(lái)稱贊他。14.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A

38、.詩(shī)人由“夕陽(yáng)在窗”寫到“晚坐庭樹(shù)”，時(shí)間漸晚，聽(tīng)“蕭蕭”之音，感涼風(fēng)“經(jīng)懷”。B.詩(shī)人懷友，第一首寫自己思念友人，第二首“佳人隔重城，誰(shuí)復(fù)為之儕”兩句想象友人思念自己，虛實(shí)結(jié)合，感情深濃。C.懷友第一首由夕陽(yáng)西下之景引得詩(shī)人抱琴抒懷，由“孤懷”過(guò)渡到懷念友人，“濺”字使詩(shī)人孤單的心境又添凄涼。D.詩(shī)人情感由“滔滔寄江準(zhǔn)”到“崩騰滿江淮”，情感逐步強(qiáng)烈，奔放縱橫，近于李白。15 .懷友二首（其一）“夕陽(yáng)在窗戶，涼氣何處來(lái)？微風(fēng)泛庭柯，蕭蕭歷空階”描繪了一幅什么畫面？16 .“瞻云云行天，步月月滿階。想聞?wù)b聲作，崩騰滿江淮”這四句詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么感情？【答案】14. B 15.通過(guò)“夕陽(yáng)在窗”，

39、“涼氣”乍來(lái)，“微風(fēng)”吹來(lái)，蕭蕭之音在庭院、空階間響起， 構(gòu)成一幅傍晚庭院清冷蕭條（幽靜凄涼）畫面。17 .思念友人而不得見(jiàn)的惆悵，勉勵(lì)友人做好官獲得人民的贊頌。【解析】【14題詳解】本題綜合考查對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、內(nèi)容、情感、主題的鑒賞。這類題目解答時(shí)一般首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫作背景，逐句翻譯詩(shī)句，領(lǐng)悟思想情感，思考表現(xiàn)手法。B項(xiàng)，“佳人隔重城，誰(shuí)復(fù)為之儕兩句想象友人思念自己”理解錯(cuò)誤。這兩句的意思是：友人與我隔著重重的距離，那么誰(shuí)又將是他的同輩之人呢？這兩句重在從對(duì)方“友人”處著筆，想他遠(yuǎn)隔“重城”，沒(méi)有朋友相伴。是側(cè)重寫友人的“幽獨(dú)”， 而非“想象友人思

40、念自己”，表達(dá)的是作者對(duì)友人的懷念之情。故選B。【15題詳解】本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌景物描寫的作用的基本能力。解答此類題目，需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩(shī)歌的內(nèi)涵要點(diǎn)，通過(guò)對(duì)詩(shī)句的整體把握，側(cè)重于分析詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。詩(shī)中“夕陽(yáng)在窗戶，涼氣何處來(lái)”，作者觀察仔細(xì)，抓住了 “在窗的夕陽(yáng)” “不知來(lái)自何處的涼氣”等這些極常見(jiàn)的意象，而“夕陽(yáng)”給人以傷感，“涼氣”恰和李清照的醉花陰中“半夜涼初透”相似，給人的不僅有寒冷肌膚的觸感，更有內(nèi)心之凄涼之感，這些常見(jiàn)的意象在作者的筆下便組合成一幅畫面，又兼有“蕭蕭” “空”等表現(xiàn)感覺(jué)的詞語(yǔ)，所以描繪了幽靜凄涼的環(huán)境與心懷。【16題詳解】本題考查鑒賞詩(shī)歌思想情感的能力。鑒

41、賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看作者、看注釋；抓詩(shī)眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時(shí)，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點(diǎn)和情 感基調(diào)的詞語(yǔ)來(lái)概括作者的思想感情。平時(shí)要積累一些常見(jiàn)的詩(shī)歌情感規(guī)范用語(yǔ)。“瞻云云行天，步月月滿階”，這句話的意思是：詩(shī)人抬頭仰望夜空，看見(jiàn)云在天空中慢慢移動(dòng)，獨(dú)自一人在寂靜的庭院中漫步，只有月亮灑滿臺(tái)階，由此可知，詩(shī)人是寂寞的，寫出了詩(shī)人因思念友人，見(jiàn)不到 友人而產(chǎn)生的傷感惆悵的感情。“想聞?wù)b聲作，崩騰滿江淮”中，根據(jù)注解“誦，漢朝時(shí)，各地人民對(duì)某些好官常用民謠來(lái)稱贊他。”可 知“誦聲作”是對(duì)友人做好官獲得人民的贊頌的勉勵(lì)。17.補(bǔ)寫出下列名

42、篇名句中的空缺部分。(1) ,潦倒新停濁酒杯。(杜甫登高)(2)回首向來(lái)蕭瑟處，歸去， 。(蘇軾定風(fēng)波)(3)昆山玉碎鳳凰叫， 。(李賀 李憑箜篌引)(4)胡人不敢南下而牧馬， (賈誼過(guò)秦論)(5)固知一死生為虛誕， 。(王羲之蘭亭集序)(6) ,水面清圓，一一風(fēng)荷舉。(周邦彥蘇幕遮)【答案】(1).艱難苦恨繁霜鬢(2).也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴(3).芙蓉泣露香蘭笑(4). 士不敢彎弓而報(bào)怨 (5).齊彭殛為妄作(6).葉上初陽(yáng)干宿雨【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形和

43、字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“繁” “晴” “報(bào)怨” “彭殛”，學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句 的意思。五、現(xiàn)代文閱讀下面的文章，完成下面小題。愛(ài)管閑事的佟太太英吉米哈利佟老太太確實(shí)愛(ài)管閑事。德祿鎮(zhèn)內(nèi)一切婚喪喜慶都有她的份，你總會(huì)在人群中看見(jiàn)她.那矮胖的身影、胡桃型的臉和四處張望的類似黑紐扣的眼睛。當(dāng)然，少不了的是她一定會(huì)牽上一只狗。佟太太的丈夫早已過(guò)世。我猜她的年紀(jì)在55歲到75歲，但體力很充沛，否則她不可能趕得上四處發(fā)生的事。當(dāng)然，我們的獸醫(yī)聚會(huì)她也是絕不會(huì)放過(guò)的。一位興趣如此廣泛的人難免會(huì)對(duì)動(dòng)物有些心得。事實(shí)上，我猜想為動(dòng)物看病已經(jīng)成了她人生的目的。她可以長(zhǎng)篇大

44、論地談小動(dòng)物的各種疾病，而且向你展示她的行頭和藥品。她不但自己調(diào)配出動(dòng)物的補(bǔ)藥， 而且用狗的洗毛精調(diào)出了改良貓狗毛質(zhì)的藥劑。她自稱為小動(dòng)物的權(quán)威，可以一聞就知道動(dòng)物害的是什么 病。相信她的人很多，因?yàn)樗猩衿娴恼f(shuō)服力；不過(guò)，最主要的還是因?yàn)樗床￠_(kāi)藥從不收錢。由于她終日在街頭晃蕩，所以碰見(jiàn)她的幾率很大。每回一瞧見(jiàn)我，她就笑著對(duì)我說(shuō)她昨天又照顧了某 人的狗一夜，而那只狗是剛在我診所中看過(guò)病的。可是有一天，當(dāng)她沖進(jìn)來(lái)的時(shí)候，臉上笑容全無(wú)。“哈利先生！”她氣喘吁吁地說(shuō)，“你能來(lái)一趟嗎？我的小狗被車子碾了！”我馬上從椅子上跳起來(lái)， 和她一起沖到事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)。我彎腰看那可憐的小家伙， 它兩眼直瞪，呼吸微弱，

45、舌頭無(wú)力地垂掛著。我知道一切都太遲了。“我把它帶回診所灌一些藥鹽，它的內(nèi)臟出血可能很嚴(yán)重。"我輕輕地把它抱起來(lái)，可是它的呼吸已經(jīng)停了。佟太太跪在地上呆望著小狗，過(guò)了好半天才開(kāi)口說(shuō)：“它死了，對(duì)不對(duì)？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。她顫抖著嘴唇 想要說(shuō)什么，卻沒(méi)有發(fā)出聲音。她木然地站起來(lái)，搖搖晃晃地穿過(guò)圍觀的人群。我把小狗用工作褲包好， 送佟太太回家。快到家門口的時(shí)候，她哭了起來(lái)，“它在死前會(huì)感到痛苦嗎？”“當(dāng)然不會(huì)。它還沒(méi)感覺(jué)到就去了。”“可憐的萊克。沒(méi)有它我簡(jiǎn)直不知如何活下去。我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)了多少歡樂(lè)的時(shí)光，你知道嗎？”“我想象得出它的確曾充實(shí)了你的生命你何不再養(yǎng)只狗？否則你的生活會(huì)失去重心的。”她搖

46、搖頭：“我不能這么做。它對(duì)我的意義很特殊，我不能讓別的狗取代它。”“這也許只是你現(xiàn)在的想法，我希望你為長(zhǎng)久打算。并不是我冷酷無(wú)情，我對(duì)所有失去愛(ài)犬的人都會(huì)這么說(shuō)，而他們都認(rèn)為這是最好的建議。”“哈利先生，我不是那種人！ ”她堅(jiān)決地?fù)u搖頭，“我要永遠(yuǎn)記得萊克，它是我這一生中最后一只狗！ ”那之后，我還是時(shí)常在街頭看見(jiàn)佟太太，獨(dú)自一人。但是直到一個(gè)月以后， 我才能有機(jī)會(huì)和她再說(shuō)話。那天下午皇家動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)的檢查員霍先生對(duì)我說(shuō)：“哈利先生，我想請(qǐng)你去看一只動(dòng)物一一一只被迫害的狗。”當(dāng)我把車倒進(jìn)河邊的磚房巷口時(shí)，附近的路人好奇地圍聚過(guò)來(lái)，我在人群中又瞥見(jiàn)了那張不可避免的臉孔一一佟太太。我們推開(kāi)門，一片

47、荒蕪的院子，像被所有的生命拋棄了一般凄涼。霍先生帶我走進(jìn)這家殘破的車庫(kù)， 里面堆滿廢家具，而靠近車庫(kù)的底部，一只狗靜靜地坐在那兒。我并沒(méi)有看清它的模樣，直到走近以后才發(fā)現(xiàn)它是只大狗。它的脖子上拴了根鏈子，鏈子的另一端扣 在墻上的鐵環(huán)上。我見(jiàn)過(guò)很多瘦狗，可是這只狗使我想起解剖學(xué)里的插圖。乍看上去，你會(huì)以為是只狗 的骨架坐在那里。“看看它的背。”霍先生說(shuō)。我彎下腰時(shí)，大吃了一驚。這屋里的惡臭味不單是由于那只狗拉了成堆的屎，而且它的后背約四分之一已經(jīng)腐爛并且生蛆。霍先生說(shuō)：“它差不多一歲了， 可是我猜想它從兩個(gè)月大時(shí)就被關(guān)在這兒。要不是巷子里有人聽(tīng)到它的哀鳴聲的話，它永遠(yuǎn)不會(huì)被發(fā)現(xiàn)的。”這些話讓我不

48、禁打了個(gè)冷顫。我看著大狗那冷靜的眼睛，有些狗在這種時(shí)候也許會(huì)瘋狂地?fù)u頭擺尾，有些狗也許會(huì)遷怒到我們身上，可是它卻像沒(méi)有任何需求似的靜坐著不動(dòng)。“霍先生，我想你是要追究這是誰(shuí)的責(zé)任吧？”霍先生說(shuō)：“很顯然這是屋主的責(zé)任。我查過(guò)了，這屋主和他的老母親住在外地，高興的時(shí)候才來(lái)喂喂狗，高興就好久都不來(lái)。我想法院會(huì)罰他，而且判他終生不得養(yǎng)動(dòng)物。” “原來(lái)如此。”我拍拍狗的腦 門，它立刻把前爪搭在我的手上。“如果你要我出庭作證的話，我很樂(lè)意幫忙。”“謝謝你了。”霍先生說(shuō)，“我想，你是不是可以治好它的背？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，摸著狗想了半晌才說(shuō)：“我們應(yīng)該為它找一個(gè)家，能不能請(qǐng)你把門開(kāi)大一點(diǎn)，我好看清楚些？”室內(nèi)光線

49、增強(qiáng)后，我更仔細(xì)地打量著它。這條狗牙齒很健康，身材比例很好。我把聽(tīng)診器靠在它的前 胸，發(fā)現(xiàn)心跳聲也很平穩(wěn)。這時(shí)，我又在門口的人群中，看到了那對(duì)黑紐扣似的大眼珠。我假裝沒(méi)看到佟 太太，故意放大聲音對(duì)霍先生說(shuō)：“首先，這條狗得用特制的洗毛精洗刷一下。”“洗毛精？”“是啊。不僅如此，它還得好好吃些補(bǔ)藥，這才是它惟一的希望。可問(wèn)題是咱們上哪兒找這些東西” 我嘆了 口氣，然后站起來(lái)說(shuō)，“否則，我只好給它打安息針了。”佟太太終于忍不住沖了進(jìn)來(lái)：“瞧！”她指著墻上兩個(gè)潦草的字說(shuō)，“萊力，這一定是它的名字。”她對(duì)我笑笑，“萊力和萊克不是很像嗎？”“是啊，”我附和著說(shuō)，“如果那真是它的名字的話，和萊克確實(shí)很像。

50、她靜站了一會(huì)兒才終于爆發(fā)出來(lái)，“讓我收容它好嗎？我能醫(yī)好它。求你，哈利先生。” “這我也不能做主。你得問(wèn)檢查員，只要他同意就成。”霍先生疑惑地看看佟太太：“對(duì)不起，夫人。”他把我拉到一邊，悄悄地說(shuō)：“我不知道她是怎么回事，但是我不能把一只奄奄一息的狗隨便交給一位臨時(shí)興起的太太”.我說(shuō)：“檢查員，請(qǐng)相信我，今天能碰上她，我們都該感謝上天的安排。如果全德祿鎮(zhèn)的人都想要這只狗，我還是會(huì)贊成由她來(lái)收養(yǎng)。”“好吧，既然你那么肯定。”過(guò)去，我從未主動(dòng)在街上尋找過(guò)佟太太，因?yàn)槟愕侥膬憾紩?huì)看到她。可是現(xiàn)在我日復(fù)一日地望著空蕩的街景，卻看不到她的蹤影。我開(kāi)始有點(diǎn)擔(dān)心了。三周之后，我終于又看見(jiàn)她像過(guò)去一樣駐足觀賞

51、每一家商店的櫥窗。這回不大相同的，是她的手中牽 了一只大黃狗。萊力還很瘦，但它的背已經(jīng)復(fù)元，身上干凈多了。我這才想到，前一陣子佟太太一定在足 不出戶地照顧它。她看見(jiàn)我，立刻對(duì)我一笑，“哈利先生，你看我是不是改造了這只狗？”我拍拍萊力的頭，對(duì)佟太太說(shuō)：“你簡(jiǎn)直創(chuàng)造了奇跡。你一定是用你特制的洗毛精幫它洗干凈的，對(duì) 不對(duì)？”她“咯咯” 一笑，沒(méi)有回答我就牽著狗走了。她路過(guò)診所，“哈利先生，”她像上次一樣地說(shuō),從那天起，她又經(jīng)常出現(xiàn)在街上。又過(guò)了兩個(gè)月,“你看我是不是改造了這只狗?我低頭看了看萊力，它已經(jīng)快跟一只母羊一樣壯碩了。它的毛不但又密又長(zhǎng)，而且有光澤多了。“現(xiàn)在它是全約克郡最美麗的狗了。”我知

52、道她正在期待我的下一句話，于是接著說(shuō)，“一定是那神奇補(bǔ)藥的功效。你到底怎么做的？”“嘿嘿，這個(gè)可不能跟你講！”她神秘地一笑就離去了。我想各位一定會(huì)同意，萊力從佟太太的手中得到了新生。它的食物戲劇化地由剩面包屑變成最好的牛排和狗餅干，它的飲料是牛奶，它所涉足的社交場(chǎng)合高居全約克郡的寵物之冠，是全鎮(zhèn)最得“狗緣”的狗。一只被人拋棄在黑暗中達(dá) 12個(gè)月的狗，如今卻生活在愛(ài)心的光明世界中一一這對(duì)一只狗來(lái)說(shuō)不啻是一種奇跡。18 .下面對(duì)文章的理解與賞析，不正確的兩項(xiàng)是A.佟太太可以說(shuō)是每天都穿梭于大街小巷，什么事情都有她的份。“遭人厭”是她最初給人的印象，作者欲揚(yáng)先抑，為后文塑造佟太太的形象埋下伏筆。B.

53、小說(shuō)使用插敘手法講述了萊力原來(lái)的主人兇狠與殘忍，讓讀者關(guān)心萊力的命運(yùn)，迫不及待要把小說(shuō)讀完。C.看著萊力一天天壯碩起來(lái)，“我”作為一個(gè)獸醫(yī)相信了佟太太有神奇的起死回生的力量，那就是愛(ài)。D.霍先生的出現(xiàn)，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，他對(duì)佟太太能否照顧一條垂危的狗抱懷疑態(tài)度和“我”對(duì)佟太太的信任形成對(duì)比，告誡人們不要輕易對(duì)人下結(jié)論。E.小說(shuō)情節(jié)復(fù)雜，一波三折，人物性格矛盾多面，讀完這篇小說(shuō)，佟太太能引起讀者厭煩、同情、懷疑與 喜愛(ài)等多種情感。19 .鑒賞文中畫線句子。20 .根據(jù)情節(jié)發(fā)展，分析佟太太的形象。21 . “我”在文中起什么作用？22 .尾段在全文中有何作用，可以刪掉嗎？【答案】18. DE 19

54、.兩段均為側(cè)面描寫，第一段聯(lián)想，夸張。寫出被虐狗瘦得形同骨架，引發(fā)讀者同 情；對(duì)比，寫出被虐狗的絕望。20 .佟太太免費(fèi)為鎮(zhèn)上的狗提供藥物，在自己的狗因車禍慘死后決心不再養(yǎng)狗；見(jiàn)到一只內(nèi)心絕望、病入 膏肓，被虐將死的狗，毅然收養(yǎng)并使它重獲新生。佟太太是一個(gè)愛(ài)管閑事的，充滿愛(ài)心的老年寡婦。21 .第一人稱視角，使情節(jié)真實(shí)，便于表達(dá)情感、態(tài)度；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，通過(guò)我對(duì)佟太太的情感變化，塑 造佟太太的人物形象；設(shè)置懸念（過(guò)去，我從未主動(dòng)在街上尋找過(guò)佟太太，因?yàn)槟愕侥膬憾紩?huì)看到她。可是現(xiàn)在我日復(fù)一日地望著空蕩的街景，卻看不到她的蹤影。我開(kāi)始有點(diǎn)擔(dān)心了），吸引讀者關(guān)注佟太太的行蹤，關(guān)注萊力的命運(yùn)。22 .尾聲，點(diǎn)明主旨，贊頌愛(ài)心使身心將死的狗重獲新生。（示例一）不能刪去，這樣寫使小說(shuō)主旨鮮明，熱情贊美真善美。更加突出佟太太充滿愛(ài)心的人物形象，讓一只瀕死的狗煥發(fā)生命的光彩。（示例二）可以刪去，小說(shuō)情節(jié)已經(jīng)完整，給讀者思考的空間。【解析】【18題詳解】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。本題選“下面對(duì)文章的理解與賞析，不正確的兩項(xiàng)”。D項(xiàng)，“他對(duì)佟太太