1、初三數(shù)學后期復習策略初三畢業(yè)班總復習教學時間緊 ,任務(wù)重 ,要求高 ,如何提高數(shù)學總復習的質(zhì)量和效益 ,是每位畢業(yè)班數(shù)學教師必須面對的問題。下面就結(jié)合我校近幾年來初三數(shù)學總復習教學 ,談?wù)劚緦贸跞厴I(yè)班的復習方案。一、工作目標：1、組織本學期組全體成員重新學習初中數(shù)學新課程標準以及泰安市關(guān)于數(shù)學新課程標準的解讀 ,充分領(lǐng)會精神 ,挖掘各局部知識點 ,把握2019年命題方向與命題重點 ,做到舉一反三 ,有的放矢。2、精心研究近幾年中考試題 ,通過各種渠道搜集近幾年泰安市中考試題 ,注重從解題方法 ,分析問題、解決問題的方法入手 ,“授人以魚 ,不如授人以漁 ,讓學生掌握各種類型題目的方法和特點

2、,能舉一反三 ,觸類旁通 ,防止題海戰(zhàn)術(shù)。3、扎實做好集體備課活動 ,教研合-1增強備課組教研活動的實效性 ,使組內(nèi)各任課教師按照集體備課的思路 ,上好每一堂課 ,在組內(nèi)統(tǒng)一思想 ,統(tǒng)一進度 ,統(tǒng)一檢測 ,統(tǒng)一作業(yè)。4、做好后期復習中檢測題的篩選 ,及時了解學生的學習情況 ,促使學生能自覺進行查缺補漏 ,對于沒學好的知識點及時補救。5、對于每一次測試要及時批改 ,及時反應(yīng) ,及時講評 ,多從教師角度進行教學反思 ,以便能及時發(fā)現(xiàn) ,及時糾正自己教學的缺乏。6、由于接近對初中所學知識進行全方位的復習的時間段 ,因此對于不同程度的學生注意因材施教 ,要培養(yǎng)優(yōu)生、名生 ,使他們思路 ,解題技巧方面能

3、夠精益求精 ,對于中等生 ,要讓他們在復習好根底知識的同時力爭向優(yōu)生、尖子生轉(zhuǎn)化 ,對于差生 ,要指導他們從根底知識入手 ,扎實、有效地進行復習 ,本著不拋棄 ,不放棄的原那么 ,適時進行學法指導 ,促使他們向中等生轉(zhuǎn)化。7、在作業(yè)方面 ,也要根據(jù)學生的學習情況 ,有目的 ,有針對性 ,有區(qū)別的布置作業(yè) ,不搞一刀切 ,并做到檢查及時 ,反應(yīng)及時。二、具體做法：1由于進入了復習 ,學生會缺乏新鮮知識的求知欲望 ,缺乏高分的追求 ,多數(shù)學生復習起來缺乏熱情、激情 ,對于自己的復習無動于衷像一潭死水 ,自然就會影響自己的復習效果 ,也會影響教師的復習情緒。所以在復習開始之前 ,樹立學生復習信心 ,

4、激發(fā)學生的斗志是很有必要的 ,讓他們相信得到高分是不難的 ,通過一定的努力就會看到效果；第二 ,要給學生定下教師對他成績的渴望 ,相信通過努力能到達的分數(shù) ,并在每次考試后比照 ,找出差距 ,讓他們看到進步 ,看到自己的成績 ,這也很重要的；第三 ,強化學生數(shù)學學習的成就動機 ,不斷的強化成就動機、激發(fā)學生的認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力是提高學生參與多元互動教學的有效方法。為了提升學生學習的成就動機 ,教師在教學中不但要提高學生數(shù)學學習的興趣、自信心、求知欲、成就感 ,而且要對學生所取得的成績給予及時的表揚、鼓勵、獎勵；對學生的缺乏及時的給予糾正、幫助、懲罰等等2采取多種形式的復習方法 ,常變常

5、新。由于數(shù)學研究對象的抽象 ,研究過程大多是推理過程 ,容易使人感到枯燥乏味 ,產(chǎn)生厭學情緒 ,更何況作為九年級的學生 ,要重復性地學習知識 ,會讓他們產(chǎn)生厭倦的狀態(tài) ,這時教師要善于變化復習方式 ,充分調(diào)動學生的學習興趣 ,讓學生都能參與到復習中去 ,而不能上成少數(shù)人的課堂 ,更不能搞一言堂 ,那樣會有更多的學生不想聽 ,聽的效果也不會好。在復習時真正地讓學生動起來是最有效的復習技巧 ,只要學生動了數(shù)學思考或數(shù)學行為 ,就會有一定的收獲。怎樣讓學生多動 ,方法很多 ,例如 ,給學生創(chuàng)造示自己的時機 ,任何一個學生無論他處在哪個層次 ,他們都有表現(xiàn)自己的欲望 ,教師只要給他們舞臺。當然要有一定

6、的挑戰(zhàn)性 ,不過也不能讓學生蹦蹦也摘不到桃子 , ,讓學生分組承包練習題講解分析 ,每一學生有一定量的內(nèi)容要帶著大家復習 ,你會發(fā)現(xiàn)有意想不到的效果。還有 ,讓學生設(shè)計試題量不要多 ,可復習前出 ,也可復習后出 ,有答案 ,其他學生不會時講解 ,也能調(diào)動學生復習的主動性。總之 ,只要大家抓住了復習時誰是“主角 ,在創(chuàng)新中調(diào)動學生的復習主動性 ,遵循數(shù)學學科復習的特點概念性強、強調(diào)思辯性、量化突出、多樣解法就能取得理想的成績。3實事求是 ,不好高騖遠一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,

7、其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指教師。這兒的“師資和“師長可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實的“教師 ,因為“教師必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。根據(jù)我們學校的學生現(xiàn)狀 ,如何抓住試題的前三分之二的分是我們的復習重點 ,也是切合實際的。前80分是中檔及以下的試題 ,學生學習起來困難不大 ,只有抓住了能抓住的 ,才能在80分的根底上逐步提高。面對全體學生 ,高難度的題要少講 ,甚至不講；對培優(yōu)的學生要側(cè)重于自己學習的缺乏 ,以專題的形式進行提高較好 ,注重每個題型的最后兩道題做法的培養(yǎng)。絕對不能好高騖遠

8、 ,揀了芝麻丟了西瓜。為了有針對性的提高 ,每個學生會最好有一個糾錯本 ,只關(guān)注沒有解題思路類型的題 ,多去積累解題方法、思路 ,形成一定的解題策略.課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的