1、扇形統計圖教學內容：蘇教版義務教育課程標準實驗教科書第1-2頁例1、“練一練”，練習一的第13題。教學目標：1、使學生結合實例認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的結構和特點。能聯系對百分數的理解，對扇形統計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統計圖描述數據的特點。2、使學生在認識扇形統計圖的過程中，經歷運用數據描述信息、作出判斷、解決簡單實際問題的過程，發展統計觀念。3、使學生進一步體會統計在實際生活中的作用，感受數學與生活的密切聯系，發展數學應用意識。教學重點：結合對百分數的理解，對扇形統計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題，。教學難點：通過對扇形

2、統計圖的認識，可以讓學生進一步體會描述數據的方式是多樣的，不斷提高分析數據的能力，加深對百分數意義的理解。教學過程：一、復習導入龍順公司今年2月世嘉汽車銷售統計表（出示）周數總數第一周第二周第三周第四周銷售數量（輛）88 22311124師：從這張統計表中你能知道些什么？ 師：根據統計表還能制成統計圖，哪種統計圖能一目了然地看出2月份每周汽車銷量的多少？（條形）如果要更清楚得反映2月份每周汽車銷量的增減變化情況，選什么統計圖合適? （折線）師：與統計表相比，用統計圖表示有什么好處？ 生：一目了然，更直觀更形象。師:的確，用統計圖來反映數據的情況比統計表更直觀更形象。如果老師想直接看出

3、每周汽車銷量與2月份銷售總量之間的關系，選哪種統計圖合適呢？ 師：看來我們學過的這兩種統計圖不能解決這個問題，需要引進一種新的統計圖（出示），你能直接看出它們之間的關系嗎？舉例說說。生：第一個星期該汽車銷量占總數的25%.師:你知道這些百分數是怎么得到的嗎？生：用每周汽車銷量÷ 2月份銷售總量在生活中見到過這種統計圖嗎？給它取個名字（說說理由）這就是我們今天要來學習的新知識。（齊讀： “扇形統計圖”）師：看了課題你想了解扇形統計圖的哪些方面？生:有什么用,怎么畫,為什么要學（板書：作用、繪制等）今天就讓我們帶著這些問題一起走進扇形統計圖。二探究新知，歸納特點1、觀察，初步體驗扇形統計

4、圖在生活中用的很多，譬如可以用它來統計我國陸地地形的分布情況（出示地圖）。根據海拔高低，可以把我國陸地地形分為這五種不同的地形（出示），分別是山地，丘陵，平原，高原，山地，據統計每種地形與陸地面積的關系如下：(1) 仔細觀察，你能從統計圖中了解到什么？ 在小組內交流 生：山地面積占陸地總面積的33.3% ,丘陵面積占陸地總面積的9.9%.師：其它地形各占百分之幾?你說？(說不全就問)師：知道了每種地形占總面積的百分之幾（出示），你還知道什么？生：我知道山地面積最大，丘陵面積最小師:說說你是怎么比較的生:比百分數的大小。師:還可以怎么比?生:（ 粉色最大，綠色最小）， 山地所占區域的最大，丘陵所

5、占區域最小。師:也就是比這些扇形的大小（點）師：看來扇形的大小反映出每種地形所占百分比的大小，這個圓表示什么？生：在圖上用圓來表示我國陸地總面積生：我知道統計的是我國陸地地形的分布情況，制作時間2012年12月（2）小結: 你們真善于觀察，從扇形統計圖中我們不僅知道用圓表示我國陸地總面積，不同大小的扇形表示各種地形，還能知道每種地形占陸地總面積的百分之幾。3. 比較歸納，總結特征：師：請同學們仔細觀察，你發現扇形統計圖有哪些相同點？（同桌說說）生：把一個圓分成幾個不同的扇形 ，都有百分數，標題和時間（板書）提問：百分數表示什么？（一個數是另一個數的百分之幾）在這里就是表示誰和誰之間的關系？（

6、聽清楚了嗎）師：圓相對于扇形來說表示什么？（整體，板書：總數量）扇形相對于圓？（部分 ）師：因此扇形統計圖可以清楚地表示誰和誰之間的關系？（指名3人）生：扇形統計圖能清楚地表示各部分數量和總數量之間的關系（板書）小結：剛剛我們通過分析，比較，知道了扇形統計圖的特點，它能清楚地表示各部分數量和總數量之間的關系。 4計算各種地形面積師：根據這張統計圖，如果要算出每種地形的具體面積，還必須知道哪個條件？（1）我國國土總面積有多少？（960萬平方千米）（2）怎樣列式？結果?（3）用計算器算算,從山地開始,每組依次算一個(最后一個老師算）。（4）計算得對不對，我們怎樣檢驗？ 我們跟著電腦老師一起驗算（出

7、示）,960表示什么？在扇形統計圖上也就是什么？ 小結：雖然從扇形統計圖上不可以看出具體量，但是只要知道總量，就能算出各部分的數量，反之也如此。三生活應用，鞏固練習師：運用扇形統計圖的特點，我們可以去分析和解決生活中一些的實際問題。1.練一練觀察下圖，你能知道什么，想到什么？過渡：扇形統計圖在生活中也有廣泛的應用，譬如在日常生活中。2、練習一第1題通過扇形統計圖，可以幫我們分析怎樣的搭配、消費更合理。3、練習一新年里為了招待客人，萌萌擺出了這樣一個干果拼盤（1）請你估一估花生米大約占整個干果盤的百分之幾？（2）學生估計。（演示 20%）你是怎么估的？（3）其他食物大約占了百分之幾？怎么估的？（

8、4）當開心果的面積有90平方厘米時，這個拼盤的總面積是多少？扇形統計圖除了應用與生活外，還應用與某些國家統計中，如：4、練習一第3題從圖中，你知道了什么？如果我要完成下面這張統計表，還需要什么條件？出示條件，請學生說說算式，師計算結果填入。5. 其實在生活中根據統計需要有時還會出現這樣三維立體的扇形統計圖，他們還叫“餅圖”（出示）四全課總結1同學們,通過這節課的學習,剛才你們的疑問一一解決了嗎？2.課堂自我評價，對老師的評價 通過這堂課的學習，請同學們對自己做一個適當的評價。誰愿意幫老師統計一下全班情況？師：根據統計的數據，用電腦來畫一張扇形統計圖，怎么樣？ 你對哪里最滿意呢？哪里不滿意呢？師：知道了自己的不足只要及時改正，相信你會做到讓自己滿意，讓同學滿意。通過這節課的學習，對老師也做一下評價吧（現場統計和制作）師：那對老師有什么建議呢？（不達100%）（好的，聽了同學們的建議，老師也要加油） 看到了同學們對老師的高度評價（達100%），