1、1、邊看電視邊識字清新區第二小學 蘇雪花教學目標：1、認識“視、色、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶”10個生字，會寫“七、米、光、車”4個字。2、正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。3、激勵學生在家庭生活中主動識字，培養良好的學習態度和習慣。教學重點：認識“視、色、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶”10個生字，會寫“七、米、光、車”4個字。教學難點：正確流利地朗讀兒歌，培養學生良好的學習態度和習慣。 教學準備：生字卡課時安排：一課時教學過程：一、激發興趣、導入課題。同學們，在語文課上我們已經認識了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機會去識認漢字。請看掛圖。(P94頁情景圖)（一）

2、、指導看圖，理解圖意。1、圖上畫有哪些人?他們在干什么?2、小男孩說了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識字的?（二）、揭示課題。1、板書課題，讀課題。2、引導學生理解“邊邊”的意思?！驹O計意圖：結合課文中的掛圖，導入新課，使學生知道有通過看電視識字這種識字方法?！慷?、引入生字，自學生字。同學們，你們愛看電視嗎?今天，老師給大家帶來了你們喜歡的電視節目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識字，好不好?(多媒體課件，依次顯示“大風車”“七色光”“動畫城”等電視欄目片頭，并打出對應詞卡)（一）引入生字。今天，我們要認識的10個漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字。現在請大家打開語文書，自讀課題與

3、兒歌，找出這10個漢字，并用鉛筆圈出來，借助拼音把字音讀準確。 1、借助拼音讀準字音，同桌互相檢查，互相評價。2、老師也想聽聽大家讀得怎么樣，請同學們齊讀給我聽。3、指導朗讀。4、多種形式練兒歌。(指名讀，老師引讀，一部分讀前半句，一部分讀后半句)（二）識記字形。同學們都已經會讀這10個漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請拿出老師給你們準備的字卡，一個字一個字地記一記。你有什么好辦法一會兒告訴老師和同學們。（三）檢查識字情況。1、開火車讀字卡。2、老師說字，學生找出相應的字卡，并說說是用什么方法記住字形的。3、用生字組詞、造句。4、做字音、字形找朋友的游戲。剛才，老師帶著大家在漢字的百花園

4、中暢游一圈，現在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發給每只小蜜蜂一張字卡，請它找到這個字相應的讀音，并用這個字組個詞。(黑板上粘好有10個生字的音節的鮮花，發給學生一個小蜜蜂頭飾一張字卡)【設計意圖：安排多種形式朗讀，避免了單一方式朗讀的枯燥性。在交流識字方法過程中，即讓學困生掌握識字的方法；又訓練了學優生的口頭表達能力。最后的鞏固生字中，安排了游戲進行，即活躍了課堂氣氛，又調動學生的學習積極性?！咳?、指導書寫。1、這節課，我們不僅要認識這10個漢字，還要學習書寫4個漢字，“七、光、米、車。”大家看，字寶寶已經在田字格中站好了，你們告訴我在書寫時應注意什么?2

5、、指導書寫?，F在請同學們認真觀察大屏幕上每一個字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習本上書寫。3、展示評價。通過實物投影儀展示同學們的書寫練習，互相評價。【設計意圖：指導學生正確書寫生字，形成良好的寫字習慣?！克?、拓展練習。我相信，我們班的同學一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學習的有心人，在看電視的同時認識了很多字。現在，我就帶來一些電視節目，看看誰能說出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點訪談”“東方時空”“動物世界”“生活”等電視欄目片頭)【設計意圖：教給學生識字的方法。】五、激發識字興趣，感悟識字方法。(大屏幕顯示語文書P93頁圖)1、圖上小朋友在討論些什么?2、你用過這

6、樣的方法識字嗎?3、啟發學生在生活中識字。(實物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲)【設計意圖：指導學生在生活中識字，學以致用。】六、總結。其實，語文學習的機會是無處不在，無時不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里處處留心，一定會認識很多的漢字。讓我們在生活的大課堂中主動地識記更多的漢字，好不好?【設計意圖：鼓勵學生以后要主動識字?！科?、布置作業。1、熟讀課文。抄寫生字。2、觀看你喜歡的少兒節目，至少認讀其中的5個字。板書設計：1、邊看電視邊識字七 米 光 車2、我在街上識漢字清新區第二小學 蘇雪花教學目的：1、認識“店、飯、公、司、汽、站、園、醫、院”9個生字，會寫“中、公、電”3 個生

7、字。2、正確、流利地朗讀詞串，感悟詞語的意思。3、激勵學生在街道、社區等生活環境中識字，培養自主識字意識和能力。教學重點：認識會認字，掌握會寫字，懂得一定的識字方法，教給學生正確的書寫方法。教學難點：正確、流利地朗讀詞串，感悟詞語的意思。教學準備：生字卡課時安排：一課時教學過程：一、創設情境，談話引入新課。小朋友喜歡上街嗎？你們上街是干啥啊？（生自由答）今天老師也帶小朋友去上街，去干啥呢？老師帶小朋友到街上識漢字?。◣熯呎f邊板書課題）全班齊讀課題。【設計意圖：利用本地的真實情景，激發學生走進生活學習漢字的興趣，同時調動學生學習的興趣，提高學生學習的積極性?！慷?、學習課文。1、（出示課件演示書中

8、圖畫）好的，跟老師走吧，去街上看看，注意看街上有什么？2、生邊匯報師邊出示詞卡。3、師出示詞語，生練讀。4、請個別學生讀詞（生評價）請讀得好的學生談談讀的時候要注意什么？（平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音讀準）5、全班集體練讀。（開小火車讀、分男女競賽讀）6、小朋友，會讀還不算什么，會說才是厲害呢?。ǔ鍪荆何視f 例： 爸爸去書店買書。 媽媽去 。 去 。 ）7、游戲鞏固認詞。（找朋友游戲）【設計意圖：句式的練習，目的在于引導學生感悟這些機構和場所的功能，同時發展學生的口語表達能力?！咳?、掌握會寫字。1、讓我們一起讀讀課文吧（全班看書讀詞）小朋友，這一課有要求大家會寫的字嗎？（生看書答：“中、公

9、、電”）2、給小朋友自學，按照平時學字的步驟：先說說自己怎樣記住這個字，然后根據提示書空筆畫，再數數這個字幾筆，最后組詞。3、請小老師上臺按步驟教字。4、指導書寫，師在田字格中范寫。5、請個別學生上臺在田字格中書寫，其他學生在書上的田字格中練寫。（強調寫字的姿勢）6、寫完后展示、評價。7、猜字游戲鞏固（請一名學生上臺面對全體同學，教師指定一個字，全體同學書空，讓這位同學猜）【設計意圖：通過多種手段，指導學生識字?！克?、拓展、總結。游戲結束了，讓咱們再到我們所熟悉的街上去看看吧！你如果認識就大聲的喊出他們的名字，并教教其他同學吧！（配樂出示：城市廣場、銀行、電影院、汽車站等，最后出示三坑中心小學

10、校門）逛了一圈，咱們又回到了可愛的校園，小朋友們，生活當中處處有漢字，其實咱們平時在街道、社區也能認識許多的字呢，認字的方法有許多，只要你做生活的有心人就一定會學到更多的知識，將來才能實現自己的理想，讓我們加油吧！【設計意圖：呼吁學生在生活中主動識字?！课?、作業布置。1、抄寫生字，熟讀課文。2、到你家的周圍看看有什么場所或是商店，請記下名字以及相關的漢字。板書設計：2、我在大街識漢字中 共 電3、我讀對聯識漢字清新區第二小學 蘇雪花教學目的：1、認識“美、民、歲、歡、笑、新、年、百、萬”9個生字，會寫“萬、百、民、竹”4個字。2、正確、流利地朗讀對聯，了解對聯意思。3、激勵學生在生活中多角度識

11、字，培養學生自主學習的良好態度。讓學生受到祖國民族傳統文化的熏陶和感染。教學重點：識字寫字。教學難點：1、了解對聯的特點，知道它是中華民族文化的瑰寶。2、用不同的方法識字。教學準備：生字卡片，教學掛圖。教學過程：一、看圖引入新課。1、課文共有幾幅圖？每幅圖畫的是什么？2、借助圖畫和老師的介紹，讓學生粗略的了解對聯。3、板書課題?！驹O計意圖：利用掛圖導入新課有利于激發學生識字興趣，激勵學生自主識字，同時可讓學生受到民族傳統文化的熏陶感染?！慷?、學習對聯。1、讀書中的三幅對聯，圈出生字，多讀幾遍。2、對聯有什么特點呢？3、出示第一副對聯：祖國前程美，人民幸福多。上句稱上聯，下據稱下聯。說具體說說上

12、下聯怎么對？4、上聯說一件事，下聯說一件事，只是角度不同。5、讀第二副對聯。你有什么發現？6、這樣的對聯，我們一般稱為春聯。7、連起來讀一讀，發現對聯的什么特點？8、讀第三副對聯，說說是怎么對的？這副對聯送給誰最合適？【設計意圖：利在理解對聯中，通過啟發學生結合自己知道的事實，自己的生活實際，想象來理解?！咳?、讀對聯，識字。1、讀一讀生字，再想想如何記住它們。2、小組里互讀生字，交流識字方法?！驹O計意圖：指導學生識字、記字的方法。】四、朗讀感悟，指導背誦。1、指導朗讀對聯。2、引導學生了解每副對聯的意思。3、熟讀對聯，鼓勵學生背誦。【設計意圖：指導學生朗讀、理解、背誦對聯。】五、指導書寫。1、

13、出示生字卡片“方、民、百、竹”，讀一讀。2、提示“萬”的筆順。多觀察多寫。3、指導書寫“民”“竹”。4、學生練寫，集體評議?！驹O計意圖：指導學生如何寫好字?！苛?、小結。今天的學習，我們只是初步了解了對聯的一點兒相關知識，而且通過對聯認識了新字。希望大家以后多觀察，多積累，認識更多的字，學更多的知識?！驹O計意圖：對所學知識進行歸納，加深學生印象?！科?、作業布置。1、看拼音寫詞語。rén mín zhú zi qshàng b xià bi wàn mín gng（ ) ( ) ( )( )( )2、連一連。Mi 歲 xn 新s

14、uì 美 nián 笑hun 歡 xiào 年板書設計：3、 我讀對聯識漢字 人民美 歡笑 新年 百萬語文百花園五清新區第二小學 蘇雪花教學目的：1.鞏固復習認讀過的生字，正確地區別平翹舌，積累詞語。2.歸類復習生字，感悟漢字加一加的構字規律以及從上到下，從左到右的書寫順序。3.閱讀大小多少。4.說一說自己的玩具，互相說一說自己的玩具怎么玩。教學重點：鞏固復習毀人、會寫的字詞，巧妙地識記生字，積累詞語。2.說清楚玩具怎么玩。教學難點：感悟漢字加一加的構字規律以及從上到下，從左到右的書寫順序。教學準備：生字卡，教學掛圖。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、讀繞口令

15、。1.學生借助拼音自己讀一讀。2.大家一起讀一讀。3.學生再讀，引導學生觀察：說說發現了什么？4.學生反饋，教師小結，復習平舌音和翹舌音的發音技巧。5.再讀鞏固?！驹O計意圖：先讓學生自己練習朗讀，再指名朗讀，然后評一評，強調要對準平舌音、翹舌音以及聲調。對于讀得又準又快的學生，要鼓勵?！慷⑶擅畹刈R記漢字。 1.教師出示“萬”“方”等幾組生字，指名讀一讀。 2.引導學生借助拼音讀句子，發現這幾組字的聯系。3.指名反饋這幾組字的聯系。4.引導學生說一說怎樣記住“方”“王”“棵”“樣”。5.出示相應的練習，說一說怎樣識記漢字?！驹O計意圖：在學生發現幾組字的聯系后，點明這種記字方法的好處：利用熟字學

16、習生字很容易，最后安排練習，讓學生舉一反三，學會這種識字方法?！?三、寫一寫。1.出示文中的兩組漢字，指名讀一讀。2.大家一起讀一讀。3.指名說一說這些字的書寫順序。4.引導發現：你們發現了什么？5.教師小結：漢字書寫應遵循從上到下，從左到右的書寫規律?！驹O計意圖：指導學生書寫生字，并自主發現漢字的書寫規律?！?四、讀一讀，比一比，說一說。1.學生借助拼音讀一讀。2.大家一起讀一讀。3.引導學生比較這兩組的詞語，說一說你的發現。4.學生反饋，教師小結。5.補充練習。【設計意圖：通過讀、說、比較后得出結果，層層深入，循序漸進。】第二課時一、讀大小多少。1.學生借助拼音，自讀兒歌大小多少。2.反饋學生讀的情況。3.指名讀，其他評議，互相幫助，以便讀得更好。4.小朋友們，通過兒歌，你們知道了什么？5.鞏固練習：連一連一只         牛一條         魚一頭      &