1、西師版數學第四冊備課教案第一單元 萬以內數的認識教學目標:1、 認識計數單位 “百” 與 “千” , 了解計數單位 “萬” , 讓 學生建立初步的計數單位體系,掌握個、十、百、千、萬之間的聯系與區別,理解相鄰兩個計數單位之間的十 進關系,能用知道的計數單位數出數量在萬以內的數。2、了解百位和千位的意義,初步建立數位的基本概念,能 理解不同 數位上的書表示的含義,知道萬以內的數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。3、會用萬以內的數表示生活中物體的個數,能正確地比較 熟練地讀 寫萬以內的數,會比較數的大小。4、在現實中培養學生初步的數感,會對較多物體個數進行 初步的估 計判斷和推測, 讓學生

2、體驗數在生活中的應用的廣泛性、 現實性, 培養學生初步的猜測能力。教學重點:目標 1、 2、 3。教學難點:在數的過程中認識計數單位,結合數突破“翻坎數” 。教具、學具準備:小棒、計數器、卡片等。第一課時教學內容; p1主題圖, p2 p2例 1、 例 2 、 例 3。 課堂活動 1、 2、 3、 4。教學目標:1、 認識計數單位 “百” 與 “千” , 了解計數單位 “萬” , 讓 學生建立初步的計數單位體系,掌握個、十、百、 千、萬之間的聯系與區別,理解相鄰兩個計數 單位間的十 進制關系。2、在現實中培養學生初步的數感,讓學生體驗數在生活 應用的廣泛 性、現實性。3、讓學生在數數的過程中,

3、能充分的感受到數數的快樂與 成功。 教學重點:目標 1。教學難點:理解和掌握相鄰兩個計數單位的進率是 10。教學準備:小棒、計數器等。教學過程:一、復習舊知1、 師談話引入:我們已經知道 10個一是十 (邊說邊擺 10個一根小棒, 再出示一捆小棒。 并板書:10個一是十。2、請學生擺 10捆小棒,并數一數一共有多少根小棒。同桌可以合作 擺 一擺,從而得出 10個十是一百。板書:10個十是一百3、 小朋友已經會數 100以內數了, 但是在生活中我們往往還會遇到很 多的數。 請小朋友打開書第 1頁, 看一看, 你看到些什么?知道了什 么?學生獨立看書, 再 指名說一說。4、 師:剛才小朋友通過看書

4、知道了塔高 465米, 飛機飛行高度 8000 米, 每小時飛行 900千米,實驗小學有 1200多人。這些數都超過了 100,都比 100大。二、揭示課題:今天我們就來學習萬以內數的認識,我們先來數數。 并板書:萬以內數的認識 數數(一 、通過數一數,說一說,探索新知。1、教師出示一張印有 100個小格方塊的燈片,先讓學生數一數一塊 有多少個格子 (100個 , 然后再看著燈片一百一百地數:一 百、 二百、三百、四百 ? 九百、一千。師:剛才我們數了幾個一百就是一千?生:10個一百是一千。師板書:10個一百是一千(10002、在計數器上撥珠數。師:在計數器上怎樣撥一百?(1 請學生自己在計數

5、器上撥一撥, 再指名說一說你是怎樣撥的?生:在百位上撥一顆珠子就是一百。(2請學生邊數數邊在計數器上撥出二百、三百 ? 九百、一 千,并 對同桌的小朋友說一說你是怎樣撥出一千這個數的。(3指名全班交流。3、在直條圖上數數。教師出示有刻度的直條圖, 先讓學生 認識一格表示一百, 再讓學生從 0依次數出 100、 200、 300、 ?900、 1000。(二用實物數出一萬師出示實物, 讓學生一千一千地數:一千、 二千、 三千 ? 九千、 一萬。 并問:幾個一千是一萬?生:10個一千是一萬。師板書:10個一千是一萬(10000(三在計數器上撥一撥,認識計數單位一、十、百、千、萬。1、讓生在計數器上

6、撥出一、十、一百、一千、一萬,同桌互相一說你 是怎樣撥的。師可指名說一萬的撥珠方法。 (在萬位上撥一顆珠子就是一萬 。2、師:我們知道 10個一是十,那么個和十之間的進率是多少呢?同 桌互相討論,再交流得出:個和十之間的進率是 10。3、那么十和百、百和千、千和萬之間的進率又是多少呢?同桌互相討論, 在全班交流得出:十和百之間的進率是十, 百 和千之 間的進率也是十,千和萬之間的進率仍然是十。4、教師小結:剛才小朋友通過在計數器上撥珠,知道了個 十、百、 千、萬都是計數單位,還知道了個和十、十和百 百和千、千和萬之間的進率都是 10,也就 是相鄰兩個計數單位的進率是十。5、學生看書 p3,讀一

7、讀右下角的一段話。三、課堂活動1、 p4第 1題,數一數,說一說。學生先獨立完成,再全班訂正。2、在計數器圖上畫珠子。 (p4第 2題3、填一填。 (p4第 3題4、下面的人民幣每一扎是 100張,各是多少元?(p4第 4題 學生先獨立填空,再全班交流,指名說一說你是怎樣想的?生:因為 100個一是 100, 10個一百是一千,十個一千是一萬。四、課堂小結:今天我們學習了什么?你知道了什么? 板書設計:萬以內數的認識數數10個一是十10個十是一百10個一百是一千10個一千是一萬計數單位有:一(個 、十、百、千、萬五、課后記:第二課時教學內容:p5例 4、例 5, p6課堂活動 1、 2題。教學

8、目標:1、進一步理解和掌握計數單位個、十、百、千、萬,了解 百位和千位的意義,初步建立數位的基本概念,能理解 不同數位上的數的含義。2、知道萬以內的數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。3、 會用萬以內的數表示生活中物體的個數, 能正確地數出 萬以內的 數。4、讓學生體驗數在生活中應用的廣泛性、現實性,使學生 能感受到 數數的快樂與成功。教學重點:1、能正確地數出萬以內的數。2、知道萬以內的數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一 組 成的。教學難點:在數的過程中突出計數單位,突破翻坎數。教具準備:小棒、計數器等。教學過程:一、復習舊知師:昨天我們認識了那些計數單位?生:認識的計數單位有個、

9、十、百、千、萬。那么 10個一是( , 10個(是一百, (個一百是一千, 10個一千是( 。指名口頭回答,全班齊讀一遍。二、師揭示課題:今天我們繼續學習數數,并板書課題:數數三、探索新知(一教學例 4,通過一根一根數小棒,突破翻坎數數的方法。1、 小朋友自己用小棒從九十七開始, 一根一根地數, 一直數到一百二 十。數好的小朋友可以同桌互相數一數。2、指名全班交流。師問:數到九十九,再往后怎么數?生:該數一百了。 (因為 9后面添上 1就變成 10, 10和 90合起來就是 100。 3、師問:一百二十里面有幾個百和幾個十? 生:一百二十里 面有 1個百和 2個十。4、學生在計數器上撥珠數數。

10、 請小朋友在計數器上一個一 個地數,從二百九十三數到三百零 五,先獨立撥珠數,再指名撥珠 數。再一個一個地數,從三百九十八數到四百零二;再一個一個地數,從四百九十九數到五百一十;再一個一個地數,從五百九十五數到六百一十。4、接龍數數一個一個地數,從六百九十六數到七百零八;一個一個地數,從七百九十七數到八百一十三;一個一個地數,從八百九十九數到九百一十三 ;一個一個的數,從九百九十八數到一千零五。(二教學例 51、一十一十的數在計數器上從九百八十數到一千零五十;并說出九百八十由( 個百、 (個十組成的,一千零五十由(個千、 (個十組 成。生 先自己撥珠數數,然后填在書上,再和 同桌說一說這個數的

11、 組成。師指名回 答。在計數器上從一千九百數到二千零一十;并在書上填出一千九百和 二千零一十這兩個數的組成。然后全班集體訂正。繼續在計數器上撥珠數數從二千九百七十數到三千零九十;從三千九百二十數到四千一百;從四千八百七十數到五千零四十;從五千九百六十數到六千一百三十師指名邊撥邊數其中的數,全班訂正。2、接龍數數一十一十地數,從八百數到一千;一十一十地數,從六千九百數到七千零六十; 一十一十地數,從七千八百九十數到八千一百三十;一十一十地數,從八千九百五十數到九千一百二十。 一百一百地數,從一千數到二千;一百一百地數,從二千四百數到三千二百;一百一百地數,從六千五百數到七千一百;一百一百地數,從

12、九千七百數到一萬。一千一千地數,從一千數到一萬。四、課堂活動:1、 p6 2題,先讓學生看懂計數器圖,再填空。2、 p6 2題,由學生直接填在書上,再集體訂正。五、 課堂小結:今天這節課學習了什么? (數萬以內的數 你學會了 什 么?(一個一個地數,十個十個地數,一百一百地數,一千一 千地數六、課后記:寫數 讀數第一課時教學內容:p7 p9例 1、例 2、例 3、例 4,課堂活動 1、 2、 3、 4題教學目標:1、 進一步建立數位的概念, 能理解不同數位上的數表示的 含義。2、會用萬以內的數表示生活中物體的個數,能正確地讀、 寫萬以 內的數。3、讓學生體驗數在生活中的廣泛性、現實性。教學重點

13、:讀、寫萬以內數的方法。教學難點:讀、寫萬以內數的方法。教具準備:計數器、一些實物圖片,卡片等。教學過程:一、復習舊知師:我們已經認識了哪幾個計數單位?這些計數單位在計數器上是 怎 樣排列的?生:認識了個、十、百、千、萬。從右邊起,第一位是個位,第二 位 是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是萬位。讓學生在計數器上邊指邊說各個數位。 并請生在計數器上撥出 85個數, 再寫出這個數。師指名說是怎樣寫的。生:十位上有 8顆珠子就在十位上寫 8,個位上有 5顆珠子就在個位 上 寫 5。師:小朋友已經會寫 100以內數了,今天我們要繼續學習寫數和讀 數。二、師揭示并板書課題:寫數 讀數三、通過撥

14、珠,探索萬以內數的寫法。(一 教學例 11、 師:誰會撥二百八十五這個數?你是怎樣撥的?生:在百位上撥 2顆珠子,在十位上撥 8顆,在個位上撥五顆。師:怎樣寫這個數?小朋友先自己寫一寫, 再對同桌說一說怎樣寫的。 并指名說。生:百位上有 2顆珠子,就在百位上寫 2,十位上有 8顆,就在十位 上寫 8,個位上有 5顆,就在個位上寫 5。2、生看書 p7例 1的第二幅計數器圖,并在書上寫出計數器上所表示 的數。指名上臺板寫,集體訂正。3、師:剛才我們在寫這幾個數的時候,是從哪位開始寫的?同桌討論后,再全班交流匯報。生:從高位寫起,哪位上有幾個珠子就在那一位上寫幾。(二教學例 21、師:小朋友會在計

15、數器上撥出二百六十嗎?學生在計數器上撥出這個數,指名撥。師:你們會寫這個數嗎?生寫一寫,和同桌說一說。指名上臺寫,并問為什么在十位寫 0? 生:因為個位上一顆珠子也沒有,所以寫 0。師:這個數該怎么讀呢?生:讀作二百六十2、生看 p7例 2的第二幅計數器圖,先寫出這個數,再讀出這個數。 師:為什么這個數的十位、個位上都寫 0?生:因為十位、個位上都沒有,所以用零占位。師:剛才我們在讀這兩個數時,末尾的零讀出來了嗎?生:末尾的零不讀。補充:在計數器上撥出五千這個數,學生寫完后再讀出這個數。3、師小結:讀數時,當我們遇到末尾有一個零,或者兩個零,還 是 三個零,我們都不讀。4、 學生看書自學 p8

16、例 2的后兩幅圖, 先填寫在書上, 再和同桌讀 一 讀,互相討論中間有一個 0或兩個 0的讀法。師指名匯報。生:中間有一個 0或兩個 0,都只讀一個“零” 。(三 、教學例 3學生先自己讀一讀, 再讀給同桌聽一聽。 師指名讀, 再出示卡片讓 全 班看著卡片齊讀。(四 、教學例 41、 師先在黑板上寫出四千八百, 請小朋友寫出這個數, 并對同桌 說 一說你是怎樣寫的。指一生上臺寫,并說出是怎樣寫的。2、學生在書上寫出其它三個數,再同桌討論寫萬以內數的方法。3、師根據學生的回答,再小結寫萬以內數的方法:從高位寫起, 按 照數位順序寫;幾千就在千位上寫幾,幾百就在百位上寫幾,幾十就在十位上寫幾,幾個

17、就在個位上 寫幾;如果中間或 末尾哪一位上一個也沒有,就在那一位上寫 0。四、課堂活動:1、讀出下面各數。 (p9第 1題2、讀出第 1頁情景圖中的數據;用四張數字卡片擺出不同的四位數,再讀出來。 (p9 2題的小道3、 寫出下面各數。 (p9 3題 做在作業本上。 4、 你讀我寫。 (p10 4題五、課堂小結:這節課學習了什么?你知道了什么?六、課后記:第二課時練習內容:練習一第 1、 2、 3、 4、 5、思考題。練習目標:1、進一步掌握數位順序表和萬以內寫數、讀數的方法。2、能比較熟練地讀、寫萬以內的數。3、能充分地感受到萬以內的數在生活中的廣泛應用。練習重點:熟練地寫出萬以內的數。教具

18、準備:卡片、計數器等。練習過程:一、基本練習1、一個數從右邊起,第一位是(位,第二位是(位,第三 位是(位,第四位是(位,第五位是(位。2、 10個一百是( , (里面有 10個一千。3、 6個千、 8個十組成的數十( ; 6個千、 8個一組成的數 是 ( 。 4、 6539是 ( 位數, 它的最高位是 ( 位。5、一個數的最高位是萬位,它是(位數。二、指導練習1、 p10 1題,邊數邊寫,寫在作業本上。再集體訂正。2、 p10 3題, (2005 3150 4510 5200先讓學生自己說一說每個數的組成,再指名說。師:這四個數中的 5各在什么數位上?各表示多少?生自己說,再同桌說一說,師再

19、指名說。3707這個數中的兩個 7各表示多少?同桌說一說,再點名說。3、 p11 4題,先讓學生看書自學,弄懂 4328的組成和填寫方法。 然后, 再獨立完成、 小道。 指名學生上臺填寫, 全班集體 訂正。4、小調查。填在書上。三、獨立練習1、讀出下面各數。 (p10 2題2、看卡片寫數:二千七百四十 一千零三 五千零八十八 六百零三 八千 一萬 四千五百零二 七千九百四、拓展練習p11思考題一個三位數,個位數字比十位數字多 1,百位數字比十位數字少 1, 這個三位數可能是( 。生先獨立思考,再同桌討論。五、課后記:大小比較第一課時教學內容:p12 p14例 1、 例 2, 課堂活動 1、 2

20、、 3、 4, 練習二 1、 2、 3、 4、 5。教學目標:1、 會用萬以內的數表示生活中物體的個數, 掌握大小比較 的方法。2、會比較數的大小。3、在現實中培養學生初步的數感,會對較多物體個數進行 初 步的估計、判斷和推測。教學重點:掌握大小比較的方法,會正確比較數的大小。教學難點:讓學生探索、討論,尋求大小比較的方法。教具準備:一些實物圖片等。教學過程:一、復習寫數1、 p17 1,依次寫數;997, 998, ( , ( , ( , ( 。學生自己獨立填寫,再指名說為什么要這樣寫。2、小朋友能一個一個地依次寫數,能在線段圖上依次寫數嗎? 師在黑板上畫出線段圖,指出一格是 100,那么兩

21、格是多少?(200三格 ? 十格、十一格 呢?學生說,教師在黑板上填寫。3、請小朋友看線段圖,你發現了什么?生:在前面的數最小,越往后面就越大。師:小朋友真能干! 觀察得真仔細! 這節課我們一起來學習大小 比 較。師板書課題:大小比較二、師生共同探索新知(一教學例 11、師出示 800 1000,問:800和 1000這兩個數哪個大?哪個小? 為什么? 生在書上填寫,和同桌說一說為什么要這樣填,再指名說。甲生:因為 1000數在 800的后面,所以 800小于 1000。乙生:800是三位數, 1000是四位數,所以 800小于 1000。師:小朋友都說得很好, 我們可以根據數數的順序, 還可

22、以根據位數 不同判斷數的大小。2、我們再來看一看,師出示:100 1000 500 1000 700 1000 900 1000學生先獨立填,再討論如果不看圖,怎樣判斷大小呢?指名回答。 (如果位數不同,位數多的就大,位數少的就小。 3、師:如果位數相同,又該怎樣判斷呢?出示:200 800 1000 1100生獨立填寫,在討論判斷的方法。點名說怎樣判斷的。師根據學生的回答小結。比較兩個數大小的方法是:如果兩個數的位數不同,位數多的數 大, 位數少的數小;如果兩個數的位數相同, 最高位上的數大, 這個數就大, 最高位上的數小, 這個數 就小; 如果千位上的數相 同, 就看百位; 百位上的相同就

23、看十位, 十位上的相同就看 個位。4、小朋友你們想考考老師嗎?請你出兩個數,老師來判斷。 同桌互相出兩個數考一考。(二 、課堂活動p13 1、 2,學生先獨立做。再集體訂正,指名說判斷的方法。 (三教學例 21、學生看書自學,師指導橘子的個數在哪一排畫,釉子的個數又 該在哪一排畫。2、學生獨立填完后,指名板填,并說明為什么這樣填。三、課堂活動:1、 p14 3,學生先在書上連線,再集體訂正。2、游戲:比大小(p14 4師講明玩法。(1兩人出手指,每出一次,將兩人手指個數的和各自填入自己 選定的一格中(和為 10時不記 ;連續進行三次,各自組成一個三位數,數大者獲勝。四、課堂作業:p17 1、

24、2、 3、 4、 5、 6。五、課堂小結:今天我們學習了什么?你學會了什么?六、課后記:較大數的估計第一課時教學內容:p15 p16例 1、例 2、例 3, p16課堂活動 1、 2,練習二 7、 8。教學目標:1、 在現實生活中培養學生初步的數感, 會對較多物體進 初 步的估計、判別和推測。2、讓學生體驗數在生活中應用的廣泛性、現實性,培養學生初步的猜測能力。教學重點:培養學生的數感。教學難點:在具體情景中把握數的相對大小關系。教具準備:實物圖片等。教學過程:一、教師談話引入:請小朋友猜一猜老師每天給你們上課都要用到什 么東西?(粉筆我們一起來數一數一盒粉筆有多少支。師生 同數,然后得出一盒

25、粉筆大約 50支。老 師從中大約拿出一半的支 數, 小朋友猜一猜現在盒子里大約有幾支? (大約 25支吧。 指 名說一說你是怎樣猜的。師:小朋友真能干!今天我們就一起來學習較大數的估計。二、揭示課題并板書:較大數的估計三、探索新知(一 、教學例 11、 師出示裝有大約 40支鉛筆的筆筒,那么這樣的兩盒大約有多少 呢?同桌討論后,再指名回答你是怎樣猜的。生:一盒是 50支,兩盒就是 50+50=100,所以大約是 100 支。2、請生看書 p15例 1,先獨立填空,在給同桌說一說怎么想的。指名 說一說。3、師再拿出粉筆盒,剛才我們知道了一盒大約有 40支,那么兩盒大 約有多少支,三盒呢?四盒呢?

26、(二 、教學例 21、讓學生先量一量自己的數學書的厚度大約是多少厘米;生量完后,再匯報交流,得出一本數學書的厚度大約是 7厘米。 2、生看一看這本書大約有多少張, (大約 76張 ;師:也就是 10張紙的厚度大約是 1厘米, 那么 100張這樣的紙大約有 (厘米; 1000張呢?3、學生自己先想一想,再全班交流匯報。全班齊讀得出的結論。 (三 、教學例 31、 師給每桌 (四人一桌 準備一盤花生, 讓學生 估一估一盤花生 大 約有多少顆。2、分組討論估計的過程和方法以及估計的結果。一種:先數出一把有多少顆, 再抓一抓盤子里一共有幾把, 就知道 道 一盤有多少顆了。二種:一顆一顆地數就知道有多少

27、顆了。三種:用自己的小杯子先數出一小杯有多少顆, 再看能裝幾杯, 就可 以知道有多少顆了。3、比較這幾種方法,得出哪種估計方法最快、最好。(四通過這幾道例題的學習,小結較大數的估計方法。先確定一個數, 再看較大數里面大約有幾個這樣的數, 就可以很 快估 計出這個較大數了。四、課堂活動1、 p16第 1題。師重點問是怎樣猜的。2、 p16第 2題。師想一個數,讓學生猜一猜這個數大約是多少。 (給三次機會 請一學生想出一個數,老師來猜一猜。 (給三次機會同桌互相猜一猜。 (給三次機會五、課堂作業1、練習二第 7題,看圖后,說一說你能得出哪些結論?2、 練習二第 8題, 讓學生把到商店調查商品的價格

28、, 自己選擇有關商 品 名稱再填入表中。然后再說一說。六、課后記:整理與復習一課時教學內容:p19 p21,整理與復習,練習三 1、 2、 3、 4和思考題。 教學目標:1、經歷整理的過程,嘗試整理的方法,體驗整理的優越。2、進一步掌握萬以內數的計數單位,能熟練地讀、寫萬以 內的數, 以及萬以內數的組成,會比較數的大小。3、通過回憶、整理、復習和練習,溝通知識的內在聯系, 形成 知識網絡。使學生形成一定的技能。 教學重點:目標 2。教學難點:目標 3。教具準備:圖片、卡片等。教學過程:一、揭示課題:整理與復習(一 、請學生回憶本單元主要學習了哪些內容?生可以看書回憶,師根據學生的回答板書:數數

29、 寫數 讀數 大小比較 較大數的估計1、師:在數數時我們認識了哪些計數單位?生:認識了個、十、百、千、萬這五種計數單位。師:這五種計數單位每相鄰兩個計數單位之間的進率是多少呢? 生:每相鄰兩個計數單位之間的進率是 10。2、生做 p19第 2題,再集體訂正。3、師:我們是怎樣寫萬以內的數,讀萬以內數的呢?指名生說出萬以內寫數、讀數的方法。4、生做 p19第 4題。5、師:怎樣比較萬以內數的大小呢?指名生說出比較萬以內數的方法,再做 p19第 3題(做在作業本上 。 然后再集體評講。6、師:怎樣估計較大數呢?生回答后,做 p19第 5題。師:你是怎樣估計出這所學校的學生人數的?生:先估計一個班的

30、人數,再估計出一個年級的人數,最后估計出 全校的學生人數。(二師:剛才通過回憶、復習,我們知道了萬以內數的計數單位, 寫 數、讀數,大小比較和較大數的估計?，F在老師就來檢查小 朋友是不是這些知識都學得很好。二、課堂練習1、寫數。 p20第 1題(讓學生說出填數的方法2、選擇一個正確答案,在(內打“” 。 (p20第 2題3、比較快慢。 (p21第 3題 ,讓學生說出理由。4、 p21第 4題,學生先獨立填寫,再指名學生說出理由。5、補充:判斷題(對的打“” ,錯的打“×” 一個一萬就是一萬個一。 ( 最大的四位數是 1000。 (讀數和寫數都從高位起按順序讀、寫。 (一個四位數,不管

31、有幾個 0,都只讀一個零。 (五千零八十寫作 5000080。 ( 306是 一 個 兩 位 數 。 (個位上的 1, 十位上的 1, 百位上的 1, 千位上的 1, 表示的意義 同 都是“ 1” 。 (6、拓展練習(p21思考題四人小組合作討論,再填空。指名說出是怎樣想的。三、課后記:第二單元:克 千克 噸教學目標:1、在實踐活動中感知 1克、 1千克物體的重量,初步建立 克、千克的概念。2、通過實踐、觀察和推算,認識 1噸物體的重要,初步建 立 噸的概念。3、 知道噸、 千克、 克的實際意義及 1噸 =1000千克、 1千克 =1000克,能進行簡單的單位換算,會根據具體物體選擇 恰當的重

32、量單位。4、培養學生操作實踐和實際應用的能力。教學重點:目標 1、 2、 3。教學難點:目標 1、 3。教具準備:天平稱、臺稱、電子稱,一些實物和實物圖片等。 第一課時教學內容:p22 p24, 例 1、 例 2、 例 3、 例 4, p23課堂活動 1、 2。 p25 課堂活動 1、 2。教學目標:1、學生在實踐活動中感知 1克、 1千克物體的重量,初步 建 立克、千克的概念。2、通過實踐,培養學生的觀察、動手操作能力及互相合作 學 習的能力。3、感受到數學知識就在身邊,產生對數學的親切感,同時 培 養克服困難、用于探索的精神。教學重點:目標 1。教學難點:目標 1。教具準備:各種稱, 2分

33、幣 1枚, 橡皮擦一個, 一支鉛筆, 一個蘋果, 一本學生字典;兩袋碘鹽,一把干面等。教學過程:一、創設情景,感知輕重。1、師出示 p22情景圖,問:小朋友你們看到了什么?生:有很多動物在玩,大象在和老牛坐蹺蹺板,大象很重,老牛比大 象輕。2、聯系生活實際,掂一掂,想一想。請學生在自己的桌子上拿出數學書、 作業本、 文具盒, 放在手上掂 一 掂,感受它們的輕重,互相說一說。3、 根據學生的回答, 師小結:一本數學書的重量, 為什么說法不 樣 呢?看來還是需要一個統一的重量單位。今天我們就一起識物體重量的單位:克和千克。并 板書課題:克和千克二、動手實踐,感受并認識克和千克。(一教學例 21、認

34、識稱。要想知道某個物體到底有多重,怎么辦呢?課前,小朋友觀察調查了生活中常用的稱,指名匯報見過什么 稱? 學生匯報:磅稱、桿稱、盤稱、天平、電子稱、人體稱。2、認識克稱一稱。用天平稱出 1枚 2分幣。調好天平,拿 1枚 2分幣放在左 盤, 再拿 1顆最小的砝碼,這上面標著 1克,放在右盤看指針擺動,停下 來指向中央, 這就說明什么?學生觀察天平的使用方法后回答:“ 1枚 2分幣重 1克。 ”學生掂一掂 1枚 2分幣的重量,感知 1克。再稱一稱一個橡皮檫的重量。找一找,看看哪樣物品約重 1克。學生匯報:1枚藥片, 2顆圖釘, 4、 5粒黃豆 ?剛才我們稱的這些物體的重量是用的什么單位?生:都是用

35、的克作單位。師:我們計量較輕的物品有多重,通常用克作單位。做 p23第 2題,先估一估,再稱一稱。 (四人小組合作稱一稱 (二認識千克1、 師:小朋友都進行過體檢, 你們還記得醫生告訴你們體重的單位 嗎? (用千克作單位2、 用人體稱稱出自己的體重, 并填出自己的體重大約是 ( 千 克。3、教學例 4先稱出 1千克重的物品,再掂一掂,感受 1千克。分小組稱出 2袋鹽、 一把干面的重量, 得出都是 1千克。 每個小 友再 掂一掂 1千克的這些物品,感受 1千克到底有多重。師再把兩袋鹽放在天平上稱,從而得出重 1000克。進而觀察得出: 1千克 =1000克并介紹用字母表示克和千克。剛才稱自己的體

36、重, 2袋鹽的重量, 一把干面的重量用的是什么 單 位?(千克師:也就是計量較重物品有多重通常用千克(也叫公斤作單位。(三師小結:我們計量物品有多重的單位是克和千克;通常輕的物 品有多重,用克作單位;計量較重物品 重,用千克作單位。三、課堂活動1、 p25第 2題,估一估,稱一稱。2、 p25第 2題,找一找,估一估。四、獨立練習練習四第 2題,在書上連線。再讀一讀。五、課堂小結:這節課認識了什么?知道了什么?六、課后記:第二課時教學內容:p25 p26例 5, 例 6, p26課堂活動 1、 2, 練習四 1、 4。 教學目標:1、在實踐活動中,繼續感知、建立千克的概念。2、通過實踐、觀察和

37、推算,認識 1噸物體的重要,初步建 立 噸的概念。3、 知道噸、 千克、 克的實際意義及 1噸 =1000千克、 1千克 = 1000克,能進行簡單的單位換算,會根據具體物體選擇 恰當的重量單位。教學重點:目標 2、 3。教學難點:目標 2教具準備:實物卡片,掛圖等。教學過程:一、復習回憶師:我們昨天學習認識了重量單位, 小朋友知道重量單位有哪些? 1克大約有多重? 1千克大約有多重?指名說一說。二、談話引入新課:小朋友都知道了自己的體重(指名幾個說出自己的體重 ,你們的 體重都是用什么作單位的? (千克 森林動物園里有一頭牛, 它也稱 了體重, 你 們想知道它的體重嗎?三、探索新知:(一教學例 51、 師出示一頭牛的實物圖片, 并告訴小朋友這頭牛的重量是 600多千 克,這時來了一頭大象,小朋友猜一猜誰重,誰輕?(大象重, 牛輕一 些。 師:邊說邊貼紙片。(大象說:我的體重相當于 10多頭牛的體 重。 你們猜一猜一頭大象大約有多重?(6000多千克活潑頑皮的鯨也游來了, 它說:我的體重相當于 100多頭牛的體 重。 師邊說邊貼紙片。你們能猜出一頭鯨大約有多重嗎?(比大象重很