1、 第第2 2課時課時 ( (時間：時間：4545分鐘滿分：分鐘滿分：9090分分) )一、基礎知識一、基礎知識(15(15分，每題分，每題3 3分分) )解析解析B B項項“啻啻”讀讀chch。C C項項“模模”讀讀mm。D D項項“冢冢”讀讀zhnzhn。A A2 2下列各組詞語中，無錯別字的一項是下列各組詞語中，無錯別字的一項是( () ) A A邏輯邏輯 妥貼妥貼 冰坨冰坨 面面相覷面面相覷 B B負罪負罪 絢爛絢爛 陪伴陪伴 一如既往一如既往 C C喉嚨喉嚨 勾銷勾銷 跺腳跺腳 無所依旁無所依旁 D D攀援攀援 嘻戲嘻戲 嫵媚嫵媚 四肢百骸四肢百骸 解析解析A A項貼項貼帖。帖。B B

2、項旁項旁傍。傍。D D項嘻項嘻嬉。嬉。B B3 3下列各句的橫線處，所填詞語最恰當的一項是下列各句的橫線處，所填詞語最恰當的一項是 ( () ) 目前，以水貨手機、貼牌手機和非法拼裝手目前，以水貨手機、貼牌手機和非法拼裝手 機為代表的黑手機機為代表的黑手機_手機市場，消費者手機市場，消費者 一不留神便會買到黑手機。一不留神便會買到黑手機。 為配合新版護照的啟用，公安部出入境管理為配合新版護照的啟用，公安部出入境管理 局日前推出一系列便利措施，中國公民申領護局日前推出一系列便利措施，中國公民申領護 照出國將更加照出國將更加_。 在廣東珠海興建的圓明園在廣東珠海興建的圓明園_于北京的于北京的 圓明

3、園，是根據北京圓明園的圖紙建造的。圓明園，是根據北京圓明園的圖紙建造的。 黨的十七大為我國經濟的繁榮黨的十七大為我國經濟的繁榮_出更出更 加美好的發展遠景。加美好的發展遠景。A A充斥充斥 簡捷簡捷 類同類同 勾勒勾勒B B充滿充滿 簡潔簡潔 雷同雷同 勾畫勾畫C C充斥充斥 簡潔簡潔 雷同雷同 勾畫勾畫D D充滿充滿 簡捷簡捷 類同類同 勾勒勾勒解析解析“充斥充斥”指到處都塞滿，帶厭惡色彩。指到處都塞滿，帶厭惡色彩。“充滿充滿”泛指填滿或充分具有，可指具體事物。泛指填滿或充分具有，可指具體事物。“簡潔簡潔”指說話、行文等簡明扼要，沒有多余的指說話、行文等簡明扼要，沒有多余的內容。內容。“簡捷

4、簡捷”指簡便快捷。指簡便快捷。“雷同雷同”指不該相指不該相同而相同。同而相同。“類同類同”指大致相同。指大致相同。“勾畫勾畫”指勾指勾勒描繪，用簡短的文字描寫。勒描繪，用簡短的文字描寫。“勾勒勾勒”指用簡單指用簡單的筆墨描寫事物的大致情況。的筆墨描寫事物的大致情況。答案答案A A解析解析B B項應將項應將“張口結舌張口結舌”改為改為“瞠目結舌瞠目結舌”指指瞪著眼睛說不出話，形容受窘或驚呆的樣子。瞪著眼睛說不出話，形容受窘或驚呆的樣子。“張口結舌張口結舌”指張著嘴說不出話來，形容理屈或指張著嘴說不出話來，形容理屈或害怕。害怕。C C項項“忐忑不安忐忑不安”應改為應改為“惴惴不安惴惴不安”。這。這

5、兩者都指心神不定，但兩者都指心神不定，但“忐忑不安忐忑不安”側重指心神側重指心神不定，只表示心理狀態；而不定，只表示心理狀態；而“惴惴不安惴惴不安”側重將側重將因恐懼、憂慮而心神不定的神情。惴惴：憂慮害因恐懼、憂慮而心神不定的神情。惴惴：憂慮害怕的樣子。將怕的樣子。將“不以為意不以為意”改為改為“不以為然不以為然”。不以為然：不認為是對的，表示不同意，多含輕不以為然：不認為是對的，表示不同意，多含輕視意。不以為意：不把它放在心上，表示不重視，視意。不以為意：不把它放在心上，表示不重視，不認真對待。不認真對待。答案答案A A5 5下列各句中，標點符號使用有誤的一項是下列各句中，標點符號使用有誤的

6、一項是 ( (） A A想想那答案的雛形將是：我生命中最寶貴的想想那答案的雛形將是：我生命中最寶貴的 東西東西空氣、水、陽光、氣管、心臟空氣、水、陽光、氣管、心臟 B B于是潔白的紙上，留下了我生命中最寶貴的于是潔白的紙上，留下了我生命中最寶貴的 五樣東西五樣東西陽光、空氣、鮮花和筆陽光、空氣、鮮花和筆( (未按筆未按筆 畫為序，排名不分先后畫為序，排名不分先后) )。 C C老師出了題目老師出了題目寫下寫下你生命中最寶貴的你生命中最寶貴的 五樣東西五樣東西，我拿起筆，面對一張白紙，周圍，我拿起筆，面對一張白紙，周圍 一下靜寂無聲。一下靜寂無聲。 D D權衡之后，我在五樣中的權衡之后，我在五樣

7、中的“鮮花鮮花”一欄旁一欄旁 邊，打了個小小的邊，打了個小小的“”，表示在無奈的選擇，表示在無奈的選擇 當中，將最先放棄清麗絕倫的花朵。當中，將最先放棄清麗絕倫的花朵。 解析解析將書名號改為雙引號。將書名號改為雙引號。C C二、文本閱讀二、文本閱讀(25(25分分) )閱讀閱讀我的五樣我的五樣全文，回答全文，回答6 69 9題。題。6 6這篇文章用了第一人稱敘寫自己在取舍過程中這篇文章用了第一人稱敘寫自己在取舍過程中 的心理活動，試簡析它的作用。的心理活動，試簡析它的作用。(5(5分分) ) 答案答案寫的是寫的是“我我”在取舍過程中的體驗，在取舍過程中的體驗， 顯得十分真實可信，使文章個性色彩

8、鮮明；顯得十分真實可信，使文章個性色彩鮮明； “我我”又直接面對讀者陳述，縮短了二者的又直接面對讀者陳述，縮短了二者的 距離，使讀者真切地感受到選擇的艱難，更深距離，使讀者真切地感受到選擇的艱難，更深 入地體會到作者的內心世界。入地體會到作者的內心世界。7 7作者采用敘述心理測驗過程的方式表達人生觀作者采用敘述心理測驗過程的方式表達人生觀 點，這樣寫有什么好處？點，這樣寫有什么好處？(5(5分分) ) 答案答案作者寫了一次虛擬的選擇和舍棄的過程作者寫了一次虛擬的選擇和舍棄的過程, , 輔以大量的心理刻畫，寫每一次選擇和舍棄的輔以大量的心理刻畫，寫每一次選擇和舍棄的 原因，在比較和篩選的過程中凸

9、顯了生命中最原因，在比較和篩選的過程中凸顯了生命中最 寶貴的東西，凸顯了生命的重中之重。這既是寶貴的東西，凸顯了生命的重中之重。這既是 對自身生命存在和生命意義的一次思考和選擇對自身生命存在和生命意義的一次思考和選擇, , 也是對他人思考生命存在和生命意義的方式的也是對他人思考生命存在和生命意義的方式的 一個啟發，使人在閱讀的過程中得到人生的深一個啟發，使人在閱讀的過程中得到人生的深 刻啟迪。刻啟迪。8 8本文寫教室內的本文寫教室內的“靜靜”共有三次，分別在第共有三次，分別在第1 1 自然段、第自然段、第2626自然段和第自然段和第4343自然段，請分析它自然段，請分析它 們的作用各是什么？們

10、的作用各是什么？(7(7分分) ) 答案答案第第1 1自然段，自然段，“周圍一下靜寂無聲周圍一下靜寂無聲”, , 結合前后語句，可以看出，它是烘托作者和同結合前后語句，可以看出，它是烘托作者和同 學們在選擇學們在選擇“你生命中最寶貴的五樣東西你生命中最寶貴的五樣東西”時時 的莊重心情。的莊重心情。第第2626自然段，自然段，“這時教室內變這時教室內變 得很寂靜，好似荒涼的墓冢得很寂靜，好似荒涼的墓冢”，烘托了作者和，烘托了作者和 同學們在同學們在“繼續劃去一項，只剩兩樣繼續劃去一項，只剩兩樣”的舍棄的舍棄 時的艱難和痛苦。時的艱難和痛苦。第第4343自然段，自然段，“我安靜下我安靜下 來，突然

11、發現周圍此時也很安靜來，突然發現周圍此時也很安靜”，烘托了經，烘托了經 過痛苦的抉擇之后的神清氣定。過痛苦的抉擇之后的神清氣定。9 9下列四句話的含意是什么？下列四句話的含意是什么？(8(8分分) ) 我看到自己孤獨的身影，在海邊寂寞地拉長我看到自己孤獨的身影，在海邊寂寞地拉長 縮短，百無聊賴，看日出日落，聽潮漲潮落。縮短，百無聊賴，看日出日落，聽潮漲潮落。 答案答案盡管陽光嫵媚、溫暖、明亮、潔凈，盡管陽光嫵媚、溫暖、明亮、潔凈， 使人心情舒暢，但如果只沉溺于此，就會使人使人心情舒暢，但如果只沉溺于此，就會使人 只感到失去生命意義的孤獨和空虛，人只會成只感到失去生命意義的孤獨和空虛，人只會成

12、為一個失去靈魂和精神追求的軀殼。為一個失去靈魂和精神追求的軀殼。 當那通道變得一夫當關、萬夫莫開之時，生當那通道變得一夫當關、萬夫莫開之時，生 命的重中之重，就簡潔而挺拔地凸現了。命的重中之重，就簡潔而挺拔地凸現了。 答案答案 從紛繁到唯一的舍棄過程雖然充滿痛從紛繁到唯一的舍棄過程雖然充滿痛 楚，但惟有如此，才能選出生命中最重要的楚，但惟有如此，才能選出生命中最重要的 東西，并使它得以凝聚、集中和凸現。東西，并使它得以凝聚、集中和凸現。人們在清醒地選擇之后，明白了自己意志的人們在清醒地選擇之后，明白了自己意志的 支點，便像嬰兒一樣，單純而明朗了。支點，便像嬰兒一樣，單純而明朗了。 答案答案 這

13、里的這里的“支點支點”比喻比喻“人生的正確選人生的正確選 擇擇”。把人說成。把人說成“嬰兒嬰兒”，突出，突出“單純而明單純而明 朗朗”。“單純單純”指指向、目標的單一，指指向、目標的單一，“明明 朗朗”指方向清晰的人生境界。這句話的意思指方向清晰的人生境界。這句話的意思 是：一個人一旦清楚是：一個人一旦清楚“我為何而生我為何而生”后，一后，一 切都變得清晰而有意義。這是作者在清醒地切都變得清晰而有意義。這是作者在清醒地 意識到自己生命存在的意義之后的釋然，和意識到自己生命存在的意義之后的釋然，和 為這種人生定位所產生的不可抑制的興奮。為這種人生定位所產生的不可抑制的興奮。我細心收起自己的那張白

14、紙，一如收起一張既定的我細心收起自己的那張白紙，一如收起一張既定的船票。知道了航向和終點，剩下的就是帆起槳落戰勝船票。知道了航向和終點，剩下的就是帆起槳落戰勝風暴的努力了。風暴的努力了。答案答案 把把“白紙白紙”比喻成比喻成“船票船票”，用，用“航向航向”比喻比喻人生方向，用人生方向，用“終點終點”比喻人生目標，用比喻人生目標，用“風暴風暴”比比喻奮斗過程中的艱難困苦，喻奮斗過程中的艱難困苦，“帆起槳落帆起槳落”比喻自己的比喻自己的奮斗行動。這兩句話表明作者要用自己的奮斗行動。這兩句話表明作者要用自己的“筆筆”為社為社會創造出盡可能多的精神財富，堅定地為既定的人生會創造出盡可能多的精神財富，堅

15、定地為既定的人生目標而奮斗，不畏懼任何艱難險阻。目標而奮斗，不畏懼任何艱難險阻。三、課堂延伸三、課堂延伸(22(22分分) )閱讀下面的散文，完成閱讀下面的散文，完成10101313題。題。 生命的問句生命的問句 田彩虹田彩虹 一棵有毒的樹矗立在路旁。一棵有毒的樹矗立在路旁。 第一種人大老遠看見了，趕緊繞路而行，他第一種人大老遠看見了，趕緊繞路而行，他們一點也不愿接近，深怕不小心中毒。們一點也不愿接近，深怕不小心中毒。 第二種人，來到樹邊，看見這棵樹，馬上就第二種人，來到樹邊，看見這棵樹，馬上就想到它的毒素，急著要砍除它，以免有人受害。想到它的毒素，急著要砍除它，以免有人受害。 第三種人有著不

16、同的心態，愿意帶著慈悲心去第三種人有著不同的心態，愿意帶著慈悲心去思索：這棵樹也有生命，不要輕易地毀掉。于是在思索：這棵樹也有生命，不要輕易地毀掉。于是在樹旁圈上籬笆，注明有毒，以此避免危害到路人。樹旁圈上籬笆，注明有毒，以此避免危害到路人。 至于第四種人在看見這棵樹的時候，會說：至于第四種人在看見這棵樹的時候，會說：“喔！一棵有毒的樹，太好了，這正是我要的！喔！一棵有毒的樹，太好了，這正是我要的！”他們開始研究樹的毒性，提煉了毒素，與其他成分他們開始研究樹的毒性，提煉了毒素，與其他成分混合，制成了可以救人的藥材。混合，制成了可以救人的藥材。 你認為人生是什么呢？如果有一個造句，你認為人生是什

17、么呢？如果有一個造句，“人人生是生是”或或“人生像人生像”，你會怎樣完成這個，你會怎樣完成這個句子呢？句子呢？ 用直覺，就是腦海里直接浮現出來的答案，我用直覺，就是腦海里直接浮現出來的答案，我們不是在寫作文或進行造句，不需要修飾或優美的們不是在寫作文或進行造句，不需要修飾或優美的語句。語句。 “ “我的答案就是人生如戲。我的答案就是人生如戲。”一位看起來吊兒郎一位看起來吊兒郎當，凡事不在乎的男士可能會這樣說。當，凡事不在乎的男士可能會這樣說。“從小我看著爸爸媽媽為這個家打拼，一直認為人生從小我看著爸爸媽媽為這個家打拼，一直認為人生是很艱辛的。是很艱辛的。”即使這位女學員沒有說出來，從她愁即使這

18、位女學員沒有說出來，從她愁眉不展的神情中，也可以猜想出她的答案。眉不展的神情中，也可以猜想出她的答案。 “ “人生是一場無休止的競賽。人生是一場無休止的競賽。”這位學員有著一種這位學員有著一種非常明顯的非常明顯的“寧為雞首，不為牛后寧為雞首，不為牛后”以及以及“只有第一，只有第一，沒有第二沒有第二”的剛毅性格。難怪他說自己當年沒有考上的剛毅性格。難怪他說自己當年沒有考上第一志愿的高中，就放棄已考上的第二志愿，毅然去第一志愿的高中，就放棄已考上的第二志愿，毅然去當兵。當兵。 還有人說還有人說“人生是來還債的人生是來還債的”。這樣的想法，雖。這樣的想法，雖然寬慰了受到創傷或不平待遇時的惆悵，但回答

19、這個然寬慰了受到創傷或不平待遇時的惆悵，但回答這個問題的學員，似乎有著很深的無奈。問題的學員，似乎有著很深的無奈。 人生到底像什么？這的確是個見仁見智的問人生到底像什么？這的確是個見仁見智的問題，然而也正是因為有這么多種對人生不同的態題，然而也正是因為有這么多種對人生不同的態度，才形成了各不相同的人生版本。度，才形成了各不相同的人生版本。 我們對人生的詮釋，其實也就是內在潛意識我們對人生的詮釋，其實也就是內在潛意識的外在表現，自然也就活出那種形態的生命形式。的外在表現，自然也就活出那種形態的生命形式。于是我們看到：有些人終其一生，始終扮演著苦于是我們看到：有些人終其一生，始終扮演著苦情哀怨的主

20、角；有些人雖然會賺錢，但卻始終留情哀怨的主角；有些人雖然會賺錢，但卻始終留不住錢；有些人最擅長演出的就是悲劇英雄。不住錢；有些人最擅長演出的就是悲劇英雄。 還有一位學員在課堂上赫然發現，自己不論還有一位學員在課堂上赫然發現，自己不論在婚前、婚后，在家庭、公司，雖然有女兒、太在婚前、婚后，在家庭、公司，雖然有女兒、太太、媳婦、職員等各種不同的稱呼，但總括而言太、媳婦、職員等各種不同的稱呼，但總括而言, ,結果只有一個結果只有一個為別人活，完全沒有自我。為別人活，完全沒有自我。 “ “人生永遠是朝向你所思考的方向前進人生永遠是朝向你所思考的方向前進”，就，就像開頭故事中的那棵樹，你用不同的方式對待

21、，像開頭故事中的那棵樹，你用不同的方式對待，就會導致不同的結果。就會導致不同的結果。 你認為人生像什么呢？你認為人生像什么呢？1010文章開頭文章開頭“一棵有毒的樹一棵有毒的樹”比喻什么？寫四比喻什么？寫四 種人對樹的態度的作用是什么？種人對樹的態度的作用是什么？(4(4分分) ) 答案答案比喻生命中的困難或危機。比喻生命中的困難或危機。寫四種寫四種 人對樹的態度是為了鋪墊下文對人對樹的態度是為了鋪墊下文對“生命生命”問題問題 的設問，引出對人生的深切思考。的設問，引出對人生的深切思考。1111分別用不超過分別用不超過4 4個字的詞語概括四種人的特點。個字的詞語概括四種人的特點。 (4(4分分

22、) ) 答案答案逃避逃避抗爭抗爭慈悲慈悲創造發明創造發明1212作者說，回答作者說，回答“人生是什么人生是什么”的問題，要的問題，要 “ “用直覺，就是腦海里直接浮現出來的答案用直覺，就是腦海里直接浮現出來的答案”。 這句話的含意是什么？人們回答這句話的含意是什么？人們回答“人生是什么人生是什么” 的問題時，出現不同答案的原因是什么？的問題時，出現不同答案的原因是什么？(6(6分分) ) 答案答案談對生活的慨嘆、對生命的感悟、對談對生活的慨嘆、對生命的感悟、對 人生的體驗人生的體驗( (談自己的人生經歷所感、觀察他談自己的人生經歷所感、觀察他 人的人生歷程所得人的人生歷程所得) )。不同的觀點

23、都有真切不同的觀點都有真切 的生活經歷作為明證。的生活經歷作為明證。1313面對面對“生命的問句生命的問句”，無論給出多少種回答，無論給出多少種回答, , 人們都會有一樣的感悟，這一樣的感悟是什人們都會有一樣的感悟，這一樣的感悟是什 么？結合自己的體驗，你認為人生像什么？么？結合自己的體驗，你認為人生像什么？(8(8 分分) ) 答案答案人生永遠是朝向你所思考的方向前進。人生永遠是朝向你所思考的方向前進。 此題是開放題，但一定要談出自己的切身體此題是開放題，但一定要談出自己的切身體 驗，有觀點有理由。你可以學習史鐵生、海驗，有觀點有理由。你可以學習史鐵生、海 倫倫凱勒、司馬遷、屈原，也可以學習

24、馬克思、凱勒、司馬遷、屈原，也可以學習馬克思、 畢淑敏等等。畢淑敏等等。四、語言運用四、語言運用(8(8分分) )1414仿照下面畫線的句子，再寫兩個句子，要求仿照下面畫線的句子，再寫兩個句子，要求 句式相同，比喻恰當，語意連貫。句式相同，比喻恰當，語意連貫。(4(4分分) ) 生命的美麗，永遠展現為她積極進取的生命的美麗，永遠展現為她積極進取的 英姿：英姿：像大樹，展現為它負勢向上高聳入云像大樹，展現為它負勢向上高聳入云 的蓬勃生機的蓬勃生機；像雄鷹像雄鷹，展現為它搏風擊雨如展現為它搏風擊雨如 蒼天之魂的翱翔蒼天之魂的翱翔；_ _， _；_ _， _。 答案答案像梅花展現為它傲霜斗雪燦爛絢麗

25、的像梅花展現為它傲霜斗雪燦爛絢麗的 綻放像江河展現為它波濤洶涌一瀉千里的綻放像江河展現為它波濤洶涌一瀉千里的 奔流奔流( (比喻要恰當，符合比喻要恰當，符合“積極進取積極進取”的意境的意境) )1515在下面這段話里的在下面這段話里的橫線處填上適當的橫線處填上適當的 語句，組成由三個比喻構成的排比句，在語句，組成由三個比喻構成的排比句，在橫橫 線處也填上適當的語句，用襯托的方法表現出線處也填上適當的語句，用襯托的方法表現出 “ “中年婦女中年婦女”的哀痛心情。的哀痛心情。 二月的春城，藍天碧水，風和日麗。西二月的春城，藍天碧水，風和日麗。西 山華亭寺的山茶山華亭寺的山茶_；黑龍潭公；黑龍潭公 園的玉蘭花園的玉蘭花_；圓通山的櫻花；圓通山的櫻花 _。初到昆明的游客簡直不敢。初到昆明的游客簡直不敢 相信世間竟有這樣美妙的城市！可是對這位相信世間竟有這樣美妙的城市！可是對這位 剛失去了女兒又失去了丈夫的中年婦女來說剛失去了女兒又失去了丈夫的中年婦女來說, , 這迷人的春色只是這迷人的春色只是_，滿眼的，滿眼的 凄涼，無邊的哀愁。凄涼，無邊的哀愁。答案答案在朝陽的照射下，緋紅似火在朝陽的照射下，緋紅似火與藍天與