1、小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文S版語(yǔ)文下冊(cè)課文內(nèi)容填空過(guò)關(guān)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_一、 課本回放。1.紅日初升，_。河出伏流，一瀉汪洋。_，鱗爪飛揚(yáng)。2.將相和由完璧歸趙、_、_三個(gè)故事組成。3.余嘗謂讀書(shū)有三到，謂_、_、_。4.示兒中最能表達(dá)陸游愛(ài)國(guó)情感的詩(shī)句：_，_。5.我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，詩(shī)人常常用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的情懷。林升的詩(shī)句“_，_”通過(guò)描寫(xiě)連綿的青山、層疊的高樓、日夜不歇的歌舞，表達(dá)對(duì)南宋統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死的憤慨；宋代詩(shī)人朱熹的詩(shī)句“_，_”借景喻理，說(shuō)明只有多讀書(shū)，才有源頭活水不斷注入；龔自珍的詩(shī)句“_，_”希望當(dāng)朝統(tǒng)治者能夠振作起來(lái)，打破常規(guī)選拔有用之人；林杰的詩(shī)句“_，_”寫(xiě)了七夕的晚上

2、，望著碧藍(lán)的天空，就好像看到了牛郎、織女在鵲橋上相會(huì)，給人以無(wú)限的想象空間。6.看到有同學(xué)貪玩，不珍惜時(shí)間，我會(huì)用東晉葛洪的名句“不飽食以終日，_”來(lái)勸告他（她）。二、 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。1“_，_，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。”句中“聒”的讀音是_。“此聲”指的是_。2詩(shī)人王維是那樣的高潔，而他貌似在那“空山”之中又找到了一個(gè)稱(chēng)心的世外桃源，所以就情不自禁地說(shuō)：“_，王孫自可留。”3“_，江楓漁火對(duì)愁眠”是_的_中的詩(shī)句。4鳥(niǎo)的天堂是著名作家_寫(xiě)他和朋友_次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞。_的河流，_的大榕樹(shù)，_的小鳥(niǎo)，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫(huà)。三、 按課文內(nèi)容填空。1.白鷺描寫(xiě)了白鷺的_、_

3、和_，贊頌了尋常的白鷺?biāo)N(yùn)含的_，抒發(fā)了作者對(duì)_、_的境界的追求和向往。2.桂花雨通過(guò)描寫(xiě)小時(shí)候_的事，表達(dá)了“我”對(duì)童年生活的_，也表達(dá)了“我”和母親對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家鄉(xiāng)桂花_的情感。3.珍珠鳥(niǎo)生動(dòng)地描述了珍珠鳥(niǎo)在“我”的細(xì)心照料、精心呵護(hù)下，由_人到_人的變化過(guò)程，表現(xiàn)了作者對(duì)小生靈真誠(chéng)而無(wú)微不至的愛(ài)。我們從中感悟到：_。四、 按課文內(nèi)容填空。1.白鷺這篇散文生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺_、_的精巧以及_、_、_時(shí)的韻味，給人以美的享受，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的_。2.將相和中的“將”是指_。“相”是指_，“和”是_的意思。課文講了_、_、_三個(gè)小故事，寫(xiě)出了將相和之間從_到_的過(guò)程。3.少年中國(guó)說(shuō)作者熱情謳歌中

4、國(guó)少年創(chuàng)建“_”的英雄姿態(tài)和“_”的光輝未來(lái)，鼓勵(lì)人們_，肩負(fù)起_的重任，表達(dá)了殷切期望祖國(guó)_的強(qiáng)烈愿望和_的精神。五、 按課文內(nèi)容填空。1落花生的作者是_，這一課運(yùn)用了_的寫(xiě)法，給我們講了做人的道理：_。2_的作者是馮驥才。課文通過(guò)兩件事表現(xiàn)了作者對(duì)小生靈真誠(chéng)的、無(wú)微不至的愛(ài)。作者養(yǎng)鳥(niǎo)的最大感受是：_。3白鷺實(shí)在是一首_，一首韻在骨子里的_。郭沫若根據(jù)白鷺活動(dòng)于水田等生活習(xí)性，巧妙地把它構(gòu)置于三幅優(yōu)美的畫(huà)面中，這三幅畫(huà)面可命名為_(kāi)、_、_。六、 先根據(jù)提示默寫(xiě)，再回答問(wèn)題。1._，學(xué)而不厭，_。2.余嘗謂讀書(shū)有三到，_。3.蓋士人讀書(shū)，_，_，_。4.問(wèn)渠那得清如許？_。5.故今日之責(zé)任，不

5、在他人，_。6.月落烏啼霜滿天，_。7.夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是_。（1）1至4句都是談讀書(shū)的，從中你獲得的心得是：_。（寫(xiě)兩點(diǎn)即可）（2）6、7中靜態(tài)描寫(xiě)的事物是：_，動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的事物是：_。七、 根據(jù)課文填空。1草船借箭一文節(jié)選自_，作者是_。課文是接照_的順序?qū)懙模葘?xiě)了_，接著寫(xiě)了_，著重寫(xiě)了_，最后寫(xiě)了_。2景陽(yáng)岡一文節(jié)選自_，作者是_。課文是按_的順序?qū)懙模来螌?xiě)了：_ _。其中詳寫(xiě)了_。3猴王出世主要寫(xiě)了_山上一塊_孕育了一只_，這_與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)_，被群猴拜為_(kāi)的事件。八、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.人們走搭石時(shí)，聲音很美：_的聲音，像_；畫(huà)面也美：_，_，給人_。2

6、.文中鄉(xiāng)親們和“搭石”一樣有著_、_的美好品質(zhì)。九、 按課文內(nèi)容填空。1落花生這篇文章采用_的寫(xiě)作方法，告訴我們要_的人， 不要做_。2小明不努力學(xué)習(xí)，整天無(wú)所事事，老師用“_，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，_。”勸說(shuō)他珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。3己亥雜詩(shī)中表現(xiàn)作者希望社會(huì)變革和期待人才輩出的強(qiáng)烈愿望的詩(shī)句是：_，_。4美哉，_，與天不老！壯哉，_，與國(guó)無(wú)疆！5題臨安邸中，題的意思是_，詩(shī)人看到達(dá)官貴人只顧尋歡作樂(lè)而發(fā)出質(zhì)問(wèn)的詩(shī)句是_，_？十、 按照課文內(nèi)容與“日積月累”填空。1黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，_。那是清澄的形象化，_。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。“韻”用詞準(zhǔn)確，“我”的理解是_。

7、2默讀小島，印象最深的一處是_。讀圓明園的毀滅我的感受是_。3四季之美：春天最美是黎明，東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空，_，_。仿照上句接下去寫(xiě)一句話：夏天最美是_，_。4奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。_，_。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。5論語(yǔ)：敏而好學(xué)，_。默而知之，學(xué)而不厭，_。曾國(guó)藩：有識(shí)則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不敢以一得自足，_，_，皆無(wú)識(shí)者也。十一、 積累填空。1.讀書(shū)時(shí)，我們要記住朱熹說(shuō)的方法，做到_、_、_。三到之中，_最急。2.冰心因腿傷做不到“行萬(wàn)里路”，便用“_”來(lái)消遣。我們只有做到“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，寫(xiě)作文時(shí)才能“_”。3.莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是_。”4.曾國(guó)藩告

8、訴我們讀書(shū)第一要有_，第二要有_，第三要有_。此三者缺一不可。5.“_，不恥下問(wèn)”是_中的名句，它告訴我們_。我還能寫(xiě)出一句出自這本書(shū)的名句：_。十二、 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。1滿江紅·怒發(fā)沖冠的作者是_。2中國(guó)的四大古典名著有_、_、_、_。3“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”出自小說(shuō)_。林沖是小說(shuō)_中的人物。4這篇文章按照_順序，介紹了自己讀書(shū)的經(jīng)歷，告訴少年兒童要_、_、_。5憶讀書(shū)一文的作者是_，著名女作家，原名_。課文，作者回憶了自己一生的讀書(shū)經(jīng)歷和體會(huì)，告訴我們：_，_，_。（用文中的語(yǔ)句回答）十三、 積累運(yùn)用。1三國(guó)演義中的蜀國(guó)軍師_是家喻戶曉的人物，他上知天文，下知地理，是智慧的

9、象征，與他相關(guān)的成語(yǔ)有_，與他相關(guān)的故事有_。在我國(guó)四大古典文學(xué)名著中，還有一部作品也塑造了一位足智多謀的軍師，這位軍師是_，他的綽號(hào)是_，這部作品是_。2鄉(xiāng)村四月一詩(shī)中通過(guò)刻畫(huà)在水田插秧的農(nóng)民形象，從而體現(xiàn)出勞動(dòng)緊張、繁忙的詩(shī)句是“_，_”。十四、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.故今日之責(zé)任，_，_。_，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，_。2.示兒中“_，_”兩句詩(shī)情真意切地表達(dá)了詩(shī)人臨終時(shí)復(fù)雜的思想情感，“_，_”兩句詩(shī)既有對(duì)抗金大業(yè)尚未完成的遺恨，也有對(duì)神圣事業(yè)必定成功的堅(jiān)定信念。3.題臨安邸描寫(xiě)了臨安城重重疊疊的青山、鱗次櫛比的樓臺(tái)和無(wú)休止的輕歌曼舞，寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)

10、虛假的繁榮太平景象。詩(shī)人觸景生情，不禁發(fā)問(wèn)：“_，_”這句詩(shī)的意思是：_。4.落花生一文通過(guò)寫(xiě)_、收花生、吃花生、_，揭示了花生默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)，說(shuō)明了_的道理。十五、 根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。1_，為有源頭活水來(lái)。2_，歲月不待人。3九州生氣恃風(fēng)雷，_。4非澹泊無(wú)以明志，_。5默而識(shí)之，學(xué)而不厭，_。6將相和由“_”“_”和“_”三個(gè)小故事組成，其中的“將”指的是_（填人物姓名），“相”指的是_（填人物姓名）。十六、 根據(jù)課文理解填空。1.威尼斯的小艇主要介紹了小艇是威尼斯重要的交通工具，分別描寫(xiě)_、_和_，展示了這座水上城市特有的風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)威尼斯_之情。2.牧場(chǎng)之國(guó)為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)_、

11、_、_的白天和_、_、_、的夜晚，把荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美表現(xiàn)得淋漓盡致，表達(dá)了作者對(duì)荷蘭由衷地_之情。3.金字塔一文用不同的方式介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫(xiě)出了建造金字塔所采用的辦法，贊美了古埃及人民_。十七、 按課文內(nèi)容填空。1.那_，那_，那鐵色的長(zhǎng)喙，那_，增之一分則嫌_，減之一分則嫌_，素之一忽則嫌_，黛之一忽則嫌_。2.落花生一課花生具有_、_的特點(diǎn)，父親想借花生告訴“我們”的道理是：_。答案1、其道大光 潛龍騰淵 澠池之會(huì) 負(fù)荊請(qǐng)罪 心到 眼到 口到 王師北定中原日 家祭無(wú)忘告乃翁 山外青山樓外樓 西湖歌舞幾時(shí)休 問(wèn)渠那得清如許 為有源頭活水來(lái) 我勸天公重抖擻 不拘一

12、格降人材 七夕今宵看碧霄 牽牛織女渡河橋 不棄功于寸陰2、風(fēng)一更 雪一更 u 塞外風(fēng)雪交加的聲音 隨意春芳歇 月落烏啼霜滿天 張繼 楓橋夜泊 巴金 兩 清澈 充滿生機(jī) 活潑可愛(ài)3、形體 顏色 神態(tài) 內(nèi)在美 平凡而高潔 樸素而美好 搖桂花 懷念 愛(ài) 害怕 親近 無(wú)論人與鳥(niǎo)，還是人與人之間，都需要真誠(chéng)的信賴(lài)，信賴(lài)是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)4、顏色 身段 覓食 棲息 飛行 喜愛(ài) 廉頗 藺相如 和好、團(tuán)結(jié) 完璧歸趙 澠池會(huì)見(jiàn) 負(fù)荊請(qǐng)罪 不和 和好 少年中國(guó) 少年中國(guó) 發(fā)憤圖強(qiáng) 建設(shè)祖國(guó) 繁榮富強(qiáng) 積極進(jìn)取5、1.許地山 借物喻人 人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人 2珍珠鳥(niǎo) 信賴(lài)，往往創(chuàng)造

13、出美好的境界 3詩(shī) 散文詩(shī) 釣魚(yú)圖 瞭望圖 低飛圖6、默而識(shí)之 誨人不倦 謂心到、眼到、口到 第一要有志 第二要有識(shí) 第一要有恒 為有源頭活水來(lái) 而全在我少年 江楓漁火對(duì)愁眠 點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去 讀書(shū)要做到心到、眼到、口到；讀書(shū)要有恒心 霜、江楓、漁火、夕陽(yáng) 烏啼、歸鴉7、三國(guó)演義 羅貫中 事情發(fā)展 周瑜讓諸葛亮造箭 諸葛亮準(zhǔn)備造箭 諸葛亮借箭 諸葛亮借箭成功 水滸傳 施耐庵 事情發(fā)展 喝酒 上岡 打虎 下岡 喝酒和打虎 花果 仙石 石猴 石猴 水簾洞 猴王8、嗒嗒 輕快的音樂(lè) 清波漾漾 人影綽綽 畫(huà)一般的美感 默默無(wú)聞 無(wú)私奉獻(xiàn)9、借物喻人 有用的人 只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人

14、盛年不重來(lái) 歲月不待人 我勸天公重抖擻 不拘一格降人才 我少年中國(guó) 我中國(guó)少年 題寫(xiě)、書(shū)寫(xiě) 山外青山樓外樓 西湖歌舞幾時(shí)休10、更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠 而且具有生命了 “韻”寫(xiě)出了白鷺具有詩(shī)情畫(huà)意，讓人回味無(wú)窮 戰(zhàn)士們回鄉(xiāng)探親都帶來(lái)了家鄉(xiāng)的泥土，用于種菜 英法聯(lián)軍的野蠻殘暴；清政府的腐敗無(wú)能；奮發(fā)圖強(qiáng)，振興中華等。 染上微微的紅暈 飄著紅紫紅紫的彩云 夜晚 明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩起舞 縱有千古 橫有八荒 不恥下問(wèn) 誨人不倦 如河伯之觀海 如井蛙之窺天11、心到 眼到 口到 心到 讀萬(wàn)卷書(shū) 下筆如有神 全世界的營(yíng)養(yǎng)品 志 識(shí) 恒 敏而好學(xué) 論語(yǔ) 要謙虛好問(wèn)，不以向地位比自己低，知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥 知之為知之，不知為不知，是知也12、岳飛 西游記 水滸傳 紅樓夢(mèng) 三國(guó)演義 紅樓夢(mèng) 水滸傳 時(shí)間 讀書(shū)好 多讀書(shū) 讀好書(shū) 冰心 謝婉瑩 讀書(shū)好 多讀書(shū) 讀好書(shū)13、諸葛亮 鞠躬盡瘁 空城計(jì) 吳用 智多星 水滸傳 鄉(xiāng)村四月閑人少 才了蠶桑又插田14、不在他人 而全在我少年 少年智則國(guó)智 少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步 死去元知萬(wàn)事空 但悲不見(jiàn)九州同 王師北定中原日 家祭無(wú)忘告乃翁 山外青山樓外樓 西湖歌舞幾時(shí)休 遠(yuǎn)處青山疊翠，近處樓臺(tái)重重，西湖的歌舞何時(shí)才會(huì)