下載本文檔
版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領
文檔簡介
1、論美教學設計設計理念 ：“活動單導學 ”模式下的語文教學倡導自主探究、 合作交流的學習方式。基于此，我認為在本課的教學中，教師應把學習權、話語權交給學生， 教師要通過獨特的設計和簡潔的語言，引導學生去反復研讀、品味課文，探尋美的真諦，并結合學生自身的實際生活去識別美、發現美、創造美，從而讓本節課成為一節對學生進行美學熏陶、教育的語文課。此外，由于學生的年齡、知識結構所限，不宜在課堂上涉及太多美學范疇下的概念、 理論，增加學生理解的難度， 影響學生主動參與、切實聯系自身生活實踐的積極性。教學目標 ：1. 理解美的真正含義，形成對美的正確認識。2. 能找出文章的主要觀點，簡述理由。3. 品味文章中
2、精妙睿智的語言。教學流程：一、導語“愛美之心，人皆有之 ”，美需要我們去發現、去感受，更需要我們去理性地思考，今天讓我們隨著英國哲學家培根一起來論美。（板書課題、作者）二、檢查預習 說說對作者的了解。 各小組展示課前搜集的“美”的名言警句。三、朗讀課文，感知“美” 美的語言是需要慢慢品味的， 讓我們認真地讀課文， 看看作者圍繞著 “美”，作了哪些論述？在這些論述中，作者最核心的觀點是什么？讀的時候，請拿起筆，把課文中的關鍵語句勾畫出來。方法導引：大聲朗讀課文，同時把文中的關鍵句用筆勾畫出來。（議論文中的關鍵句就是能表明作者觀點的， 能給我們以啟示的， 或在結構上起承上啟下作用的。） 作者是采用
3、哪些論證方法論證中心論點的？舉例說明。四、研讀課文，品味“美”了解了文章的主要內容之后，請同學們再一次深入研讀課文，找出你最喜歡的句子來，仔細品析玩味，從中探尋美的真諦。請選擇你認為最精彩的語句寫一段賞析的話，制成“美的格言卡 ”。完成活動三。示例：格言：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。賞析（推薦理由）：以寶石為喻，說明一個人如果有了美好的德行，樸素的外表會使這美好的德行更加寶貴。（小組交流，評選出最佳格言卡。）五、鏈接生活，展示“美” 培根認為：美德最美。確實，一個人無論容貌如何，當有了美德，他身上就會散發出美麗的光芒。古今中外，你知道有哪一些名人因為他們的精神和美德而流芳百世
4、嗎？ 名人們因為美德更為后人所敬仰，可是美德并不只是名人們的專利，我們平凡的人有沒有德行之美呢？羅丹說過 “生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛 ”。只要我們用心去觀察，你一定會發現，美就在我們身邊。同學們，你發現我們的生活當中還有哪些美呢? 剛才同學們的交流非常精彩！ 我感覺，大家確實是善于發現美，能夠鑒別美的人。 讓我們帶著愉悅的心情自我評論一下你們這一組今天的表現怎樣。六、課堂練筆有一位品學兼優的同學，他的臉上有一塊難看的胎記，其他同學的異樣眼光使他很難為情。他自己也常常為這塊胎記而郁郁寡歡。 作為好朋友，請你寫一段話勸說他（她）。要求：認真研讀課文， 仔細揣摩，運用文中的一些觀點或語句進行勸說。（ 10
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
評論
0/150
提交評論