1、滬教版六年級語文下學期古詩閱讀名校專項習題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀理解。宿建德江移舟泊煙渚,_。_,江清月近人。西江月·夜行黃沙道中明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。_,_。  七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。1把詩句補寫完整。2這兩首詩的內容都寫了：_，_卻不一樣。選文宿建德江表達了詩人_，選文西江月·夜行黃沙道中表達了作者_。3西江月·夜行黃沙道中描寫的是_的景色。2. 閱讀下面的詩歌，完成練習。寒食孟云卿二月江南花滿枝，他鄉寒食遠堪悲。貧居往往無煙火，不獨明朝為子推。寒食寄京師諸弟韋應物雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨坐

2、聽。把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青。（注釋）寒食：節名，在清明前一天（一說前兩天）。相傳起于晉文公悼念介子推，因介子推是被火燒死的，晉文公便下令這一天禁火寒食。二月：寒食在冬至后一百零五天，若冬至在十一月上旬，或是冬至到來年二月間有閏月，則寒食就在二月。無煙火：寒食節禁火，但窮人常常斷炊，不禁也無火。明朝（zho）：明天?？正S：空蕩的書齋。流鶯：鳴聲婉轉的黃鶯。把酒：手執酒杯，謂飲酒。杜陵：位于西安南郊杜陵塬上，內有宣帝陵、王皇后陵及其他陪葬陵墓。1結合注釋，寫出下列詩句的意思。（1）二月江南花滿枝，他鄉寒食遠堪悲。_2孟詩的前兩句借_的美好景象，抒發了詩人_之情。這兩句詩一寫繁華，一寫_，用

3、的是以樂景寫哀情的_手法。3對這兩首詩的賞析，不正確的一項是（   ）A.“貧居往往無煙火，不獨明朝為子推”和“雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨坐聽”都寫出了寒食節禁火吃寒食的習俗。B.寒食一詩借詠“寒食”寫寒士的辛酸，卻并不在“貧”字上大做文章，反而以一種幽默詼諧的自嘲，傳達出一種抓住人心的悲哀。C.寒食寄京師諸弟一詩中，詩的首句從遠處著筆，遙想客中寒食的景色；末句從近處落想，實寫故園寒食的景色。這一起一收，首尾呼應，緊扣詩題。D.孟詩表現了詩人節日思親的傷感和同情民間疾苦的情懷；韋詩抒發了詩人離家在外的孤獨之感和對故鄉、親人的思念之情。4傳統節日寄托著人們的感情，請選擇一個節日，寫出與

4、這個節日相關的詩句，并標明出處。節日：_詩句：_3. 閱讀下面這首詩，完成下面問題。宿牛群頭胡助蕎麥花開草木枯，沙頭雨過茁蘑菇。牧童拾得滿筐子，賣與行人供晚廚。（注釋）牛群頭：地名。行人：行旅之人，指作者自己。1詩中“茁”“滿”二字用得好，請做簡要分析。_2這首詩表現了作者怎樣的情感？_4. 閱讀古詩，完成練習。十五夜望月中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。1“中庭地白樹棲鴉”中“地白”的意思是_。這種清美的意境讓我們聯想到學過的李白的詩句“_，_”。2“_”委婉地表達了思念之情。下列沒有表達思念之情的是（_）。A君自故鄉來，應知故鄉事。   B春風又綠江

5、南岸，明月何時照我還。C海上生明月，天涯共此時。   D莫愁前路無知己，天下誰人不識君？3下列對古詩的分析，不正確的一項是（   ）A.首句中“樹棲鴉”以動襯靜，既描寫了鵲鴉棲樹的情形，又烘托了月夜的寂靜B.朗讀時，“冷露無聲濕桂花”可以讀得輕柔一些，讀出其中的靜寂、幽美之意C.“人盡望”說明中秋月夜景色奇特，引起了眾人的關注D.整首詩塑造了一個孤獨無眠、望月苦思的游子形象，詩人的心境是孤寂的5. 課內古詩。江南春杜 牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。1就體裁而言，這是一首描寫江南風光的_。2對下面這首詩的賞析，不正確的一項是（&#

6、160;    ）A.第一句用了寥寥七個字形象地勾勒出了江南的無限風光。B.第二句描寫更加別致，用七個名詞構織了一幅江南美景。C.第三、四句描寫了煙雨中的寺院樓臺，給人一種神秘美。D.這首詩以疑問作結，表達詩人對江南美景的贊嘆和向往。6. 閱讀詩文，完成練習。（甲）七步詩曹植煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急?（乙）反七步詩郭沫若煮豆燃豆萁，豆熟萁成灰。熟者席上珍，灰作田中肥。不為同根生，緣何甘自毀？（注釋）曹植：三國魏詩人，曹操之子，曹丕之弟。持：用來。羹：用肉或者菜做成的糊狀食物。漉：過濾。菽：豆。萁：豆類植物脫粒

7、后剩下的莖。釜：鍋。郭沫若：中國現代詩人、學者、文學家、歷史學家、古文字學家。1（甲）詩中，曹植巧妙運用比喻，用“豆”比喻曹植，用“萁”比喻_?！巴敝竉，“相煎”指_。（乙）詩中的“豆”成了“_”，“萁”成了“_”。2（甲）詩最后兩句的意思是：_3（乙）詩最后兩句的意思是：_4（甲）（乙）兩詩的寫作角度不同，曹植寫（甲）詩是希望_；郭沫若寫（乙）詩是歌頌_。7. 閱讀下面詩歌，完成下列各題。泊秦淮（杜牧）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。1“煙籠寒水月籠沙”這句詩所描繪的畫面，具有怎樣的特點？_2真正“不知亡國恨”的是什么人？全詩表現了詩人怎樣的感情？_8.

8、 課外閱讀。歸園田居陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。1查字典，給加點字注音。草盛（  ） 荒穢（  ）荷鋤（  ） 沾我衣（  ）2填空。（查閱資料）陶淵明，字（   ）又名（ ），（   ）（代）詩人，詩人因看不慣官場黑暗，棄官隱居。但特別喜歡（   ）（花卉的名稱）。3理解性填空。（1）這首詩寫早出晚歸，披星戴月地從事田間勞

9、動的詩句是“   、 ”。（2）抒發珍惜這種生活，希望一直能遠離塵囂，隱居田園的詩“   ，   ”。（3）體現全詩主旨的一句是：_，_。4選出對該詩理解有誤的一項（   ）A.一、二句寫在南山下種豆，草很茂盛豆苗卻稀稀疏疏。B.三、四句可以看出詩人不是很會種地，但為了不使豆苗荒蕪，他一大早就下了地，到了晚上才披著月光回來。雖然很辛苦，但詩人并不抱怨。C.五至八句寫路窄草長，夕露沾衣，但不覺可惜，“愿”字蘊含了不要在那污濁的現實世界中失去自我的意思D.本詩的主題是寫田園勞作之樂，表現的是歸隱山林

10、的遁世思想，堅決與統治者斗爭到底的決心。5選出對該詩賞析有誤的一項（   ）A.五、六句表面是平淡之語，但這種平談正好映射了結尾句“但使愿無違”，使“愿無違”強調得很充分。B.這道詩用語平談自然，樸素、自然、平淡的口語上升為詩句，使平談的口語和醇美的詩意到了和諧的統一。C.“種豆南山下”是幽美之句，“帶月荷鋤歸”是平淡之語；前句虛寫，后句實寫。全詩在平談與幽美、實景與虛景的相互補襯下相映生輝，柔和完美。D.本詩富于情趣。“帶月荷鋤歸”，勞動歸來的詩人雖然獨自一身，卻有一輪明月陪伴，這是一幅美妙的月夜歸耕圖，洋溢著詩人心情的愉快和歸隱的自豪。9. 閱讀短文，完成練習

11、。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。1解釋下列詞語的意思。（1）素：_   （2）札札：_（3）章：_   （4）脈脈：_2適迢牽牛星中借牽牛星、織女星表達人間綢繆夫婦的哀愁怨恨情思的語句是：_，_。3詩中描寫兩星相對的清冷環境，于景中寄寓離愁的兩句是（   ）A.迢迢牽牛星，皎皎河漢女 B.纖纖擢素手，札札弄機抒C.終日不成章，泣涕零如雨 D.盈盈一水間，脈脈不得語4賞析“纖纖擢素手，札札弄機抒”一句。_5詩中的抒情主人公是誰？

12、抒發了什么感情？反映了什么社會現實？_10. 詩歌鑒賞。菊鄭  谷王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高。（注）瓦松：一種寄生在高大建筑物瓦檐處的植物，能開花吐葉，但“高不及尺，下才如寸”，沒有什么用處。1這首詩用“露濕秋香滿池岸”來描寫菊花在秋天早晨開放的景象，請發揮想象，把該詩句中所呈現的景象描繪出來。_2菊花生長在沼澤低洼之地瓦松則長高大建筑之上。作者卻說“由來不羨瓦松高”，是用_（填手法），其目的是_。11. 課內閱讀。游園不值應憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來。1游園不值是一首贊美_的詩，作者游園看花進不了門，本

13、來是一件_的事情，但他從_想象出_，感受到_，心情由_轉為_。2這首小詩寫詩人春日游園觀花的_，寫得十分形象而又富有理趣。3詩中“春色”和“紅杏”都被_，不僅景中含情，而且景中寓理，能引起讀者許多聯想，受到哲理的啟示：“春色”是關鎖不住的，“紅杏”必然要“出墻來”，宣告春天的來臨。同樣說明_的道理。12. 閱讀古詩，完成練習。江上漁者宋范仲淹江上往來人，_。君看一葉舟，_。1補全古詩2“往來”的意思是_，這個詞寫出了江岸上_的景象。3下列對本詩的賞析不正確的一項是（   ）A.本詩運用了對比的手法，把鱸魚的鮮美和捕魚者的艱辛進行對比B.本詩表達了詩人對勞動人民的深

14、切同情，會讓人聯想到憫農中的詩句“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”C.本詩后兩句的朗讀節奏為：君看/一葉/舟，出沒/風波/里D.本詩語言質樸，朗讀時應用敘述的語氣進行朗讀4讀下面的資料，結合本詩的內容，說說你對范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一政治抱負的理解。資料創作背景：詩人在蘇州、常州一帶查看水情時，目睹江中的一葉扁舟，在風急浪高的水面上起伏，由此聯想到漁民捕魚的艱辛和危險，故而創作了本詩。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂：把國家、民族的利益擺在首位，為祖國的前途、命運擔憂，為人民的幸福出力。_13. 課外閱讀。我愛這土地假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，

15、這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉1課文用一只鳥兒生死眷戀土地作比喻，表達_。2第二行“嘶啞的”去掉可不可以？為什么？  _3第三行中的“這”和第四行、第五行中的“這”所代表哪兩種不同的情形？  _4通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種表現手法叫象征。寫出詩中土地、河流、風和黎明的象征意義： 土地：_河流、風：_黎明：_5第六行中的省略號、第七行中的破折號、第十行中的省略號各代表什么意思？  _6詩中哪兩句直接抒發了“我”對“這土地”的熱愛之情？  _7全文表達一種什