1、山東省寧津縣實驗中學 九年級語文入學考試試題 一、積累與運用（共24分）1. 下列詞語中加點字的的注音完全正確的一項是（ ）（）A.畸形（j） 眼翳 (yì) 寬恕 (shù) 頷首低眉 (hàn)B.胡髭（z) 緋紅(fi) 詰責 (jié) 廣袤無垠 (yín)C.睥睨 (bì) 彷徨 (páng) 酷肖 (xiào) 長吁短嘆(x)D.污穢 (suì) 姮娥 (héng) 鞭撻(tà) 脂粉奩(lián)2. 下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）（）A.懊秘 軒昂 饋贈

2、藏污納垢B.愚鈍 酒肆 凜冽 冥思暇想C.托辭 企盼 執拗 正襟危坐D.爛漫 遷徒 抱怨 花團錦簇3. 下列句中加點的詞語使用正確的一項是（ ）（）A校院里傳來了駭人聽聞的消息，王剛在今年的作文比賽中獲得全國一等獎。B .他盛氣凌人地揚起手往桌子上一拍，霍地站了起來，痛斥造假的狡辯。C.試卷的命制要講究適切性，太容易不行，難得讓學生長吁短嘆也不行。D他這個人做事總是毛毛糙糙，這么多題他拖泥帶水地半小時就做完了。4. 依次填入下列句中橫線上的詞語，恰當的一項是（ ）（） 用手指輕輕觸動你的思想的琴鍵，彈一曲羽毛之旅吧。你將感覺到陽光在你的翅膀上_，白云在你的左右_，和風在你的羽毛間_，而大地帶著

3、它的歡樂在你的腳下_。A. 眩暈 呢喃 微笑 漂浮B. 呢喃 眩暈 漂浮 微笑C. 漂浮 微笑 眩暈 呢喃D. 微笑 漂浮 呢喃 眩暈5. 下列與課文有關的內容連接不正確的一項是（ ）（）A.馬說韓愈唐代B.五柳先生傳陶淵明東晉C.與朱元思書吳均宋代D.雷電頌郭沫若現代7.古詩詞默寫，請根據提示在橫線上寫出相應的句子。（8分）（1）念天地之悠悠，_!（2）_，松柏有本性。（3）_，月有陰晴圓缺。（4）抽刀斷水水更流，_。（5）_，草色遙看近卻無。（6）俱懷逸興壯思飛，_。（7）劉禹錫的詩句“_ ，病樹前頭萬木春。”蘊涵了新事物必將取代舊事物的哲理。（8）過零丁洋一詩中表現詩人的民族氣節和舍生取

4、義的生死觀的句子是“人生自古誰無死， 。” 8、名著閱讀（4分）（1）羅曼羅蘭在他的 中，敘述了貝多芬、米開朗琪羅和_（填人名）苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。（2）海底兩萬里中尼摩船長的潛水艇從太平洋出發，途經澳大利亞珊瑚海，在游歷了印度洋、 _ 、 _ 等海域后到達南極。二、古詩文閱讀（共24分）（一）課外古詩詞賞析（4分）浣溪沙【宋】蘇軾細雨斜風作曉寒，淡煙疏柳媚晴灘。入準清洛漸漫漫。 雪沫乳花浮午盞，蓼茸蒿筍試春盤。人間有味是清歡。【注釋】雪沫乳花：形容煎茶時上浮的白泡。午盞：午茶。蓼（lio）茸：菜嫩芽。春盤：舊俗，立春時用蔬菜水果、糕餅等裝盤饋贈親友。9、上

5、闋中，_和_ 兩種景物增添了晴天河灘的嫵媚。（2分）10、“人間有味是清歡”一句表達了作者怎樣的情感？（2分） （二）課內文言文閱讀（共8分）余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家.手自筆錄.計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。11下列各組句子中加點的詞語的意思不相同的一組是（

6、 2分 ）A計日以還 不以千里稱也B錄畢，走送之 老翁逾墻走C嘗趨百里之外 未嘗識書具D故余雖愚 故外戶而不閉12.請將下列句子譯成現代漢語。（4分）（1）硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。_.（2）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。_.13.從這段文字看，作者在求學過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（2分）_.咸濟怠遂三、現代文閱讀（共12分） 空山鳥語到山上來，我最喜歡的事就是聽鳥叫。 鳥兒的鳴聲是世間最美的語言，你不懂得鳥的語言么？我想你應該懂的。在山上，誰都喜歡鳥的鳴叫，誰都懂得鳥的語言；誰都懂，清風懂，白云懂，流泉更懂，連掛在樹枝上曬太陽的小花蛇也懂。鳥的語言永遠敘述著動人的愛情。

7、在朝來金色的陽光里，我喜歡用大半天時間，去諦聽兩只鳥在我頭頂上鳴叫。它們總是用五個不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接著，纏纏綿綿，重重復復，透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲里迸落。我在小時候就很熟悉這種鳥，綠背黃紋有一只小巧的紅喙。我喜歡它們靈活的體態，更喜歡它們的樣子，依偎著、廝磨著，總是分不開啊!那時我不知道它的名字，現在仍然不知道，它究竟是哪種鳥呢？想著想著，自己卻不禁失笑了。真是太傻!名字有什么用？人們喜歡各種好聽的名字，鳥不一定喜歡，鳥喜歡唱的歌，人不一定能聽懂；其實，人愛不愛聽都是一樣，鳥是唱給鳥聽的。 山雀是頑皮的精靈，老是成群結隊地撒野，老是呼朋喚友，興奮地吵鬧

8、。山雀們短促而嘹亮的鳴聲，讓人來不及凝神，只感到一陣輕快的音樂雨，散亂地、急驟地、漫天撒來，直把你全身淋透；而后，雨過天晴，在你陰翳的心版上引進陽光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的歡樂而又有些淡淡的悒郁里。不是么？誰，面對著山雀子這么奢侈的自由、這么天真的喜樂能不悵然呢？誰，沒有山雀子一樣的歡樂時光呢？可是，少年的好時光，總是流逝得太快又太恍惚，誰又能永遠像山雀子那樣的歡樂呢？想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族類啊！但山雀們卻不管這些，不管你快樂不快樂，不管你憂傷不憂傷，不管你有多少無聊的思想，山雀們，什么都不管；它們飛翔像一陣旋風卷起，它們落下像一片云彩

9、罩地，噯!為了歡樂，它們是忙碌的。難得的是有這片深山廣林，要不，這些喜歡唱歌的精靈向何處容身? 過午之后，山林便到了入睡的時刻，高照在千山之外的秋陽，朦朧的光線竟靈空得如同飲醉了的月華:透著微醺，透著溫柔，斂起那份耀眼的光彩；任憑幽谷深林去制造秋日的奧秘了。山林睡了，鳥兒們靜默了。踏一坡金黃的落葉，踏一地斑駁的樹影，也踏著一份薄薄的寂寞。在眾鳥默默之中，“咕咕”，從哪里傳來的幾聲鷓鴣呢？忽斷、忽續、忽近、忽遠，那縹緲的鳴聲，竟有些不可捉摸了。真的是鷓鴣么?在臺灣很少聽到鷓鴣呢！鷓鴣該是鳥中的詩人，不，或者便是詩人的化身吧！就那縹緲的幾聲，便會把人拉回到一個古老的世界。“咕咕”，我回到了江南,“

10、咕咕”，我沐著淡煙疏雨。石頭城的苔痕，更加暗綠了哪！長檐飛角的小街，更加寂寥了哪！江畔的落日更蒼涼了哪！“咕咕”，奔馳在石板路上得得的馬蹄聲突然隱去了。這是夢境，呵!這是在海角孤島上奇幻的夢境。是的，我知道這是夢，可是我多么喜歡重溫！ 到山上來，且閉起眼睛，不要再瀏覽風景，好好地聽一聽鳥叫吧！鳥兒們用一百種聲調在歡唱，仙樂飄飄，回蕩在峰巒間，流淌在澗谷間。你不是從這美妙的清音中，已經聽到自然的消息和人世的滄桑了么？那么，除了敞開自己的心靈，還要做些什么呢？ 還要做些什么呢? 我想做一只鳥，在山中。17作者在文中主要描寫了那幾種鳥的鳴叫聲，它們分別有什么特點？（3分） 18仔細閱讀文章第段，概括

11、寫出作者感到“悒郁”和“悵然”的原因。（3分） 19你怎樣理解第段中作者的“夢境”？（3分）20文章開頭說“到山上來，我最喜歡的事就是聽鳥叫”，結尾說“我想做一只鳥，在山中”，試聯系全文說明這反映了作者怎樣的思想感情。 （3分） （共40分）作文：題目：原來，我也很_要求：1.先把題目補充完整，題目橫線上可填“能干”、“脆弱”、“受歡迎”等等。 2.文體不限。3.字數500字左右。 年寧津實驗中學九年級入學分班考試語文試題答案 一積累運用1.A 2 C 3 C 4 D 5 C7.（1）獨愴然而涕下 （2）豈不罹凝寒 （3）人有悲歡離合 （4）舉杯消愁愁更愁 （5） 天街小雨潤如酥（6）欲上青天覽明月（7） 沉舟側畔千帆過（8）留取丹心照汗青。8、（1）名人傳 列夫·托爾斯泰 （2）紅海（阿拉伯海） 地中海 大西洋（寫出其中兩個即可）（二）11.A 12（1）硯池里的墨水結成堅冰，手指不能屈伸，也不敢放松抄書。（2）因此人家都愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。13.“無師”、“無書”。“無書”便借來抄，