1、?國寶大熊貓?教學設計2一、導入新課在這個奇妙的自然界里，動物永遠作為我們人類的生存伙伴，與人類共存共榮，和諧開展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學們，你們喜歡哪些小動物呀？學生可能答復：喜歡澳大利亞的樹熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國的大熊貓。剛剛同學講到世界各地的許多動物，其中李明同學特別喜愛大熊貓，那么哪位同學能給我們介紹一下大熊貓？學生可能答復：活潑可愛的動物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛吃竹子。大熊貓會爬樹。剛剛幾位同學從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯

2、。老師這里有一張大熊貓的圖片，我們一起來熟悉一下。教師投影展示大熊貓的圖片學生紛紛舉手，結合圖片談對大熊貓新的認識你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進葉永烈的?國寶大熊貓?一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。教師板書課題，作者二、研析新課一請同學們快速瀏覽課文，在閱讀過程中對生僻字、詞作適當標注。學生閱讀課文好！請幾位同學找找文中有哪些字、詞的讀音應尤為注意。學生可能答復：憨態可掬的憨。笨拙的拙。瀕危的瀕。璀璨二字和繁衍的衍。大家聽完后，你同意剛剛幾位同學的意見嗎？能否對剛剛同學的發言評價一下？學生發言教師評價：這幾位同學評價很準確，說明他們不僅聽得認真，而且發言很有見解。下面，

3、我們回到文章的題目上。標題中的大熊貓是文章的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點。學生答復：是國寶。國寶說明了什么？學生答復：大熊貓的珍貴。很好！大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方表達了大熊貓的珍貴？請同學們快速閱讀課文，劃出相關語句，獨立思考后，同桌間討論。生自由朗讀課文，并討論許多同學都舉手了，那么我們一起來分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方表達了大熊貓的珍貴？學生答復：課文17小節中大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態可愛，數量稀少，更重要的是大熊貓有著lsquo;活化石rsquo;之稱。對。這位同學一下子找準了17小節，我們一起把17小節來讀讀，看看大熊貓珍貴的原因何在？生齊

4、聲朗讀后，學生答復對,是大熊貓體態可愛、數量稀少、活化石的特點使大熊貓很珍貴。師邊概括邊板書二同學們再思考思考，前文哪些語句具體表現了這三個特點。學生快速在文中找，并作圈點，然后舉手學生可能答復：課文第6小節大熊貓給人以優美活潑的感受，可以看出它體態可愛。課文第4小節大熊貓搖搖晃晃在草地上玩耍，也可看出它體態可愛。師：第4小節確實把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。生齊讀在這節中作者如何來寫熊貓體態可愛的。學生可能答復：我認為這節運用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。擬人和排比。有時有時有時是排比手法，悠然自得，漫不經心搖搖晃晃是擬人的動作。師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態可掬的模

5、樣淋漓盡致地刻畫出來了。還有哪些地方較明顯地表現大熊貓的特點呢？學生可能答復：課文第15小節，正因為只有1000只左右，這處突出了大熊貓數量稀少。剛剛同學們所找的語句都是表達大熊貓珍貴的特點，除了珍貴外，大家還從文中了解有關大熊貓的哪些知識？學生快速閱讀課文，圈劃相關語句，學生自由發言學生可能答復：生：大熊貓性情孤僻，平時獨來獨往，它們的繁殖能力很低，這既是它的習性，也突出它的珍貴。生：大熊貓的活動范圍與季節關系很大。春季生活在3000米以下沒有積雪或積雪少的山谷夏季多在3000米以上的地帶活動。生：大熊貓沒有固定的棲息場所。生：大熊貓成了最可愛的貴賓，但它不習慣這種生活。生：大熊貓分布在我國

6、地域十分狹窄崇山峻嶺。生：大熊貓是素食者。生：大熊貓食量很大。師：同學們講得真好。從各個方面概括了大熊貓的生活習性。我們再回到題目上，寶為什么說是國寶，能否換成寶貝？學生可能答復：生：國寶是指中國所特有的珍稀動物。而寶貝一般在任何場合都可以用。生：我國把大熊貓贈送給了外國友人。生：大熊貓是友好使者。師：對。大熊貓是我國的國寶，是世界友好使者。但是由于環境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的國寶數量更稀少。下面我請每位同學都來做一回動物世界的保護人，為大熊貓設計一個平安、合理、舒適、快樂的家。學生分組討論，每組派一位代表作筆錄。討論后，學生自由發言。學生可能答復：生：我打算建立一個生態圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。生：我要改變大熊貓的飲食居住習慣