1、 論語論語十二章十二章孔子孔子一、培養語感：一、培養語感：1、熟讀、背誦課文；、熟讀、背誦課文；2、用心領悟，見、用心領悟，見“言言”而知而知 “意意”；3、注意積累詞匯、語匯。、注意積累詞匯、語匯。二、了解文言文的特點：二、了解文言文的特點：通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、特殊句式通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、特殊句式三、文言文翻譯要注意的幾點問題：三、文言文翻譯要注意的幾點問題：1、抓住關鍵字詞：專用名詞不變、通假字音同形異、抓住關鍵字詞：專用名詞不變、通假字音同形異、把單音節變成雙音節、不大好變的一定要記住、無實際把單音節變成雙音節、不大好變的一定要記住、無實際意義的字詞不

2、譯；意義的字詞不譯；2、用現代漢語的句式代替古代漢語的句式。、用現代漢語的句式代替古代漢語的句式。 通假字是泛指中國古書的用字現象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種種原因，書寫者沒有使用本字，而臨時借用了音同或音近的字來替代，有人認為部分通假字就是古人所寫的白字(別字)。 如“尊君在不(fu)” （不，通“否”）文言文句子翻譯六法文言文句子翻譯六法擴：單音詞擴成現代漢語雙音詞。擴：單音詞擴成現代漢語雙音詞。換：文言詞語換成現代漢語。換：文言詞語換成現代漢語。留：古今通用的專用名詞（人地官名）留：古今通用的專用名詞（人地官名）刪：句首尾的語氣詞、連詞、副詞

3、。刪：句首尾的語氣詞、連詞、副詞。調：特殊句式調換順序。調：特殊句式調換順序。補：省略內容或關聯詞補出來。補：省略內容或關聯詞補出來。朗讀指導：朗讀指導： 朗讀文言文，首先要注意朗讀文言文，首先要注意不讀錯不讀錯音，不換字，不漏字音，不換字，不漏字，更重要的是要，更重要的是要讀好句中的停頓讀好句中的停頓。劃分句中的停頓的。劃分句中的停頓的目的是理清句意的層次，層次清則句目的是理清句意的層次，層次清則句意易明。劃分停頓要注意詞和短語的意易明。劃分停頓要注意詞和短語的完整性。完整性。 子子曰：曰：“學學 而而 時時習習之之，不，不 亦亦 說說 乎乎 ？有有朋朋自自遠方來，不遠方來，不 亦亦 樂樂

4、乎？乎？人不人不知知而不而不 慍慍，不亦不亦君君 子子 乎乎 ？ ”名詞作狀語，按時名詞作狀語，按時yu同同“悅悅” ，愉，愉快快生氣，惱怒生氣，惱怒代指學過的內容代指學過的內容也也人家不人家不了解了解（我）（我）孔子說：學習了（知識）然后按時復習它，不也愉孔子說：學習了（知識）然后按時復習它，不也愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也快樂嗎？人快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也快樂嗎？人家不了解我我卻不生氣，不也是有才德的人嗎？家不了解我我卻不生氣，不也是有才德的人嗎？志同道合的人志同道合的人表順接，然后表順接，然后表轉折，表轉折，卻卻語氣詞語氣詞曾子曰：曾子曰：“吾吾日日三三省省吾吾身身：為

5、為人人謀謀而不而不忠忠乎？與朋友交乎？與朋友交而不而不信信乎？乎？傳傳不不習習乎乎？”每天，名詞作狀每天，名詞作狀語語泛指多次泛指多次自我檢查，自我檢查，反省反省自己自己wi竭盡自己的竭盡自己的心力心力復習復習zng曾子說：曾子說：“我每天多次反省我自己：替人謀劃事我每天多次反省我自己：替人謀劃事情卻不竭盡自己的心力嗎？跟朋友交往卻不誠信情卻不竭盡自己的心力嗎？跟朋友交往卻不誠信嗎？老師傳授的知識卻不復習嗎？嗎？老師傳授的知識卻不復習嗎？”謀劃謀劃 子曰：子曰：“吾吾十十有有五五 而志于學，三十而志于學，三十而而立立，四十四十而不而不 惑惑，五十，五十而知而知 天命天命，六十，六十而而耳耳順順

6、，七十，七十而從心所欲，不而從心所欲，不逾矩逾矩。”同同“又又”，用于整數和零數之間，用于整數和零數之間迷惑、疑惑迷惑、疑惑越過、超過越過、超過能聽得進不同意見能聽得進不同意見我十五歲就有志于做學問，三十歲能有所成就，我十五歲就有志于做學問，三十歲能有所成就，四十歲而不感到迷惑，五十歲能了解上天的意旨，四十歲而不感到迷惑，五十歲能了解上天的意旨，六十歲能聽得進不同意見，七十歲可以順從意愿，六十歲能聽得進不同意見，七十歲可以順從意愿，又不越過法度。又不越過法度。子曰子曰:“溫溫故故而而知知新新,可可 以以為師矣為師矣.”做做,成為成為形容詞作名詞，新形容詞作名詞，新的理解與體會的理解與體會形容詞

7、作名詞，形容詞作名詞，學過的知識學過的知識溫習溫習可以可以 憑，憑，憑借憑借表承接表承接孔子說：孔子說：“溫習學過的知識，可以得到新的溫習學過的知識，可以得到新的理解和體會，可以憑這一點當老師了。理解和體會，可以憑這一點當老師了。語氣詞，了語氣詞，了 子曰：子曰：“學學而而不思不思/則則罔罔，思，思而而不學不學/則則殆殆。”表轉折，卻表轉折，卻迷惑迷惑表轉折，卻表轉折，卻疑惑疑惑 子曰：子曰：“ “ 賢賢 哉，回也哉，回也！一簞食，一瓢飲，！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人在陋巷，人不不堪堪其憂，回也其憂，回也不改其不改其 樂。樂。賢哉，回也賢哉，回也！”能忍受能忍受孔子說：孔子說：“多么有賢德啊，

8、顏回！一竹籃飯，多么有賢德啊，顏回！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都不能忍一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都不能忍受那種（窮困的）憂愁，顏回卻不改變他自己受那種（窮困的）憂愁，顏回卻不改變他自己的快樂。多么有賢德啊，顏回！的快樂。多么有賢德啊，顏回！”本章贊揚了顏回樂于學習、本章贊揚了顏回樂于學習、安于貧困安于貧困的品質。的品質。（道德修養道德修養、學習態度）、學習態度） 子曰：子曰：“知知 之之 者者不如不如 好好之之者，好者，好之之者者不如不如樂樂之之者。者。”代詞，它。這里指代詞，它。這里指學問和事業學問和事業代詞，代詞，的人的人喜愛、愛好喜愛、愛好以以為快樂為快樂意動用法意

9、動用法孔子說：孔子說：“知道學問和事業的人，不如知道學問和事業的人，不如愛好學問和事業的人；愛好學問和事業的愛好學問和事業的人；愛好學問和事業的人，不如以學問和事業為快樂的人。人，不如以學問和事業為快樂的人。” 意動用法，是指謂語動詞具有“以之為何”的意思，即認為賓語怎樣或把賓語當作怎樣。意動用法只限于形容詞和名詞的活用，動詞本身沒有意動用法。一般可譯為“認為.”“以.為.”等。使動用法是主語使賓語在客觀上產生某種動作行為，而意動用法是主語主觀上認為（或以為）賓語具有謂語所表示的內容，是存于意念的想法或看法，客觀上不一定如此。 本章闡述了學習態度：以學習為快樂本章闡述了學習態度：以學習為快樂

10、這一段運用了什么修辭？這一段運用了什么修辭？ 頂真頂真 講學習的三個層次：知、好、樂，層層推講學習的三個層次：知、好、樂，層層推進，使說理更加透徹，令人信服。進，使說理更加透徹，令人信服。 子曰：子曰：“飯飯 疏疏食食飲飲水水，曲曲肱肱 而而枕枕之之，樂樂亦在亦在其中矣。不其中矣。不義義而而富且貴，富且貴，于于我我如浮如浮云。云。” 吃飯吃飯名詞作動詞名詞作動詞粗疏，粗疏，粗糙粗糙冷水冷水彎著彎著胳膊胳膊表修飾表修飾樂趣樂趣正當手段正當手段對，對于對，對于孔子說：孔子說：“吃粗糧、喝冷水，彎著胳膊當枕頭，吃粗糧、喝冷水，彎著胳膊當枕頭，樂趣也就在其中了。用不正當的手段得來富貴，樂趣也就在其中了

11、。用不正當的手段得來富貴，對于我就像浮云一樣。對于我就像浮云一樣。” 子曰：子曰：“三三人行，人行，必必有有我師我師焉焉。擇擇其其善者善者而而 從從之，其不善者之，其不善者而改之。而改之。”幾個幾個焉（焉（yn）兼詞，相當于）兼詞，相當于“于此于此”，意思是在其中。，意思是在其中。順承順承跟從跟從走走一定一定選擇選擇好的方面，好的方面，優點優點本章講學習態度：向一切人學習。不但要學本章講學習態度：向一切人學習。不但要學習別人的長處，還要借鑒別人的短處，反習別人的長處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒有類似的毛病。省自己有沒有類似的毛病。 也屬于道德修養也屬于道德修養 子在子在川川上上曰：曰：“

12、逝逝者如者如斯斯夫夫，不，不舍舍晝夜。晝夜。”河流河流往、離去往、離去這，指河水這，指河水舍棄舍棄孔子在河邊感嘆道：孔子在河邊感嘆道：“時光像河水一樣時光像河水一樣流去，日夜不停。流去，日夜不停?！?本章講時光易逝，應珍惜時間。（學習態度）本章講時光易逝，應珍惜時間。（學習態度） 本章運用了什么修辭？本章運用了什么修辭？ 比喻比喻 用流水日夜不停、一去不返比喻時間的飛逝，用流水日夜不停、一去不返比喻時間的飛逝，指明時間的寶貴。指明時間的寶貴。 子曰：子曰：“三軍三軍可可奪奪帥也，帥也，匹夫匹夫不可不可奪奪志也志也?！敝杠婈犞杠婈牽鬃诱f：孔子說：“軍隊可以改變主帥，軍隊可以改變主帥，但但就連就連

13、平民百姓也不可以改變志向。平民百姓也不可以改變志向?！备淖兏淖儽菊轮v一個人應當堅定信念、矢（本章講一個人應當堅定信念、矢（sh）志不）志不渝（渝（y）。屬于道德修養）。屬于道德修養 子夏曰：子夏曰：“博博學學 而而 篤篤志，志，切切問問 而而近思，近思，仁仁在其中在其中矣矣”廣泛廣泛并列并列堅定堅定懇切懇切仁德仁德并列并列子夏說：子夏說：“廣泛地學習，并能堅定志向，廣泛地學習，并能堅定志向，懇切地發問求教，并多思考當前的事情，懇切地發問求教，并多思考當前的事情，仁德就在其中了。仁德就在其中了?！北菊轮v堅定信念、廣泛學習。屬于學習方法，本章講堅定信念、廣泛學習。屬于學習方法，也是道德修養。也是道

14、德修養。通假字通假字 不亦不亦說說乎乎 吾十吾十有有五五/ /而志于學而志于學說：同“悅”，愉快有：同“又”，用于整數和零數之間古今異義詞古今異義詞 古義古義 今義今義 三三 泛指多次泛指多次 數詞，三數詞，三 可以可以 可以憑借可以憑借 表示許可或可能表示許可或可能 水水 冷水冷水 包括冷水和熱水包括冷水和熱水詞類活用詞類活用 學而學而時時習之習之 吾吾日日三省吾身三省吾身 傳傳不習乎不習乎 溫溫故故而知而知新新 好之者不如好之者不如樂樂之者之者 飯飯疏食飲水疏食飲水名詞作狀語，按時名詞作狀語，按時名詞作狀語，每天名詞作狀語，每天動詞作名詞，老師傳授的知識動詞作名詞，老師傳授的知識形容詞作名詞，學過的知識；形容詞作名詞，學過的知識；形容詞作名詞，新的理解與體會形容詞作名詞，新的理解與體會意動用法，以意動用法，以為快樂為快樂名詞作動詞，吃飯名詞作動詞，吃飯一詞多義一詞多義 可以可以為為師矣師矣為為 為為人謀而不忠乎人謀而不忠乎 人不知