1、突破點二文言實詞翻譯的五大誤區誤區一不辨通假典例剖析（2016 全國卷n）因條數事以獻。出按河南。歲大饑，人相食。副使崔應麟見民啖澤中 雁矢，囊示登云，登云即進之于朝。帝立遣寺丞鑲化民赍帑金振之。譯句抽樣：副使崔應麟看見百姓吃湖中射雁的箭，便包來給陳登云看，陳登云立即上報 給朝廷。誤譯之處：“矢”是通假字，通“屎”。正譯：副使崔應麟看見百姓吃湖中的雁糞，便包來給陳登云看，陳登云立即上報給朝廷。精準指導兩方法找通假字1 .若文言實詞按照它的字面意思，有悖于整個句子的邏輯或句意，那么它極有可能是通 假字。2 .文言實詞的字面的詞性不能與其前后的句子成分搭配時，就可以考慮該字為通假字。對點訓練1 .

2、把文中畫線語句翻譯成現代漢語。（注意文中的通假現象）永光二年秋，隴西羌人旁種反，詔召（馮）奉世等人入議。是時，四方饑僮，朝廷方以為憂，而遭羌變。奉世曰：“羌虜近在境內背畔，不以時誅，亡以威制遠蠻。臣愿帥師討之。畫線語句中的通假字：譯文：誤區二不明古今異義典例剖析（2019 天津卷）凡衡之士，知三君之心，則居是學也，不專章句之務，而亦習夫他日所 以為政；不但為科第之得，而思致君澤民之業。使政之與學復而為一，不惟三君之望如此, 抑國家將于是而有獲與！譯句抽樣： 不僅三位官員的愿望是這樣，或許國家也將于是有所收獲吧！誤譯之處：“于是”與今天的“于是”不相同，在這里是兩個詞，意思是“從這里”。正譯：

3、不只三位官員的愿望是這樣，或許國家也將從這里有所收獲吧！精準指導把握古今異義詞的方法1 .語境推斷。如“可憐體無比”中的“可憐”在現代漢語中為“值得憐憫”，根據上下 文的語境可知，“可憐” 一詞古今異義，是“可愛”之意。2 .音節分析。如“備他盜之出入與非常也”中的“非常”是兩個詞，指“意外變故”；現代漢語中已成為一個副詞。對點訓練2 .把文中畫線語句翻譯成現代漢語。（注意文中的古今異義現象）樊遜，字孝謙。河東北猗人也。遜少學，為兄仲優饒。既而自責曰：“名為人弟，獨受安逸，可不愧于心乎？”欲同勤事業。母馮氏謂之曰：“汝欲謹小行耶？”遜感母言,遂專 心典籍，恒書壁作“見賢思齊”四字，以自勸勉。（

4、節選自北齊書樊遜傳，有刪改）畫線語句中的古今異義詞：譯文：誤區三詞類活用分析錯誤典例剖析（2019 全國卷n ）孝公既用衛鞅，鞅欲變法，恐天下議己。衛鞅曰：“疑行無名，疑事無功。圣人茍可以強國，不法其故；茍可以利民，不循其禮。”孝公曰:“善。”譯句抽樣：圣人如果可以強大國家，不必效法陳規；如果可以有利于百姓，不必遵守舊制。誤譯之處：“強”，形容詞的使動用法， 使強盛；“利”，名詞的使動用法，使 獲利。正譯：圣人如果可以使國家強盛， 不必效法陳規；如果可以使百姓獲利， 不必遵守舊制。精準指導詞類活用判定口訣名詞連用多活用，代前副后謂語通。不能帶賓強帶賓，多是意動或使動。謂前不愿作主語，時間方位狀

5、語共。區分活用看仔細， 切記放在句子中。對點訓練3 .把文中畫線語句翻譯成現代漢語。（注意文中的活用詞語）與天下之賢者為徒，此文王之所以王也。今雖未能王，其以為安也，不亦易乎!畫線語句中的活用詞： 譯文：誤區四 用詞不合規范典例剖析（2019 .浙江卷）世之立功名、尚通顯者，日譏薄文士無毛發之用。子相獨不然。為考功 郎有聲，以不能附會，非久出參閩藩。屬有島寇事，衽席吏民，調兵食，規摹為一方冠。既 又佐其臬為儒生師帥。譯句抽樣： 世間那些確立功業名聲、崇尚通達顯赫的人，常常譏笑鄙視文人沒有一毛一 發的用處。誤譯之處：“立”是“成就”的意思，不是“確立”；“無毛發之用”運用了比喻的修 辭，指沒有絲

6、毫的用處，不能翻譯成“沒有一毛一發的用處”。正譯：世間那些成就功業名聲、 崇尚通達顯赫的人，常常譏笑鄙視文人沒有絲毫的用處。精準指導規避用詞不規范兩點注意1 .嚴格按照“直譯為主，意譯為輔”的方法翻譯，注意將單音節詞語雙音節化，從根本 上避免文白夾雜的現象出現。2 .翻譯過程中注意不要使用方言、俚語、口語等，不要出現病句，譯文要符合現代漢語 的用詞規范。對點訓練4 .把文中畫線語句翻譯成現代漢語。鄧艾，字士載，義陽棘陽人也。為都尉學士，以口吃，不得作干佐，為稻田守叢草吏。 同郡父憐其家貧，資給甚厚，艾初不稍謝。每見高山大澤，輒規度指畫軍營處所，時人多笑畫線語句中須注意的詞語：譯文：誤區五不辨感

7、情色彩典例剖析或勸謐修名廣交。謐以為“居田里之中亦可以樂堯舜之道，何必崇接世利，事官鞅掌，然后為名乎“。遂不仕，耽玩典籍，忘寢與食。時人謂之“書淫”。（節選自晉書皇甫謐傳 ）譯句抽樣：于是他不做官，沉湎于書籍之中，以至廢寢忘食。誤譯之處：將“耽玩”的褒揚色彩誤譯成了貶抑色彩，不準確。正譯：于是他不做官，沉醉于書籍之中，以至廢寢忘食。精準指導文言文感情色彩變化圖例1 .詞義的強化、弱化2 .褒義、貶義變化產當福而遇義詞），義聽證*不鬧（褒義同i|產4評論、批用中性詞M 場骨痛（度鬼匍對點訓練5 .把文中畫線語句翻譯成現代漢語。（注意文中帶有感情色彩的詞 ）李靖，字藥師，京兆三原人。從平王世充，以

8、功授開府。蕭銃據江陵，詔靖安輯。時秋潦，濤漱漲惡，諸將亦請江平乃進。畫線語句中帶有感情色彩的詞：譯文：【參考答案】1. “畔一叛” “亡一無” “帥一率”羌族賊兵近在國境以內背叛，假如不及時誅滅，就沒有辦法制服遠方的蠻夷。我愿意率領軍隊討伐他們。【參考譯文】永光二年秋天，隴西郡羌族的旁支反叛，皇帝下詔召見馮奉世等人入朝商議對策。當時，連年莊稼收成不好，朝廷正在為此憂慮，卻又遇到羌族叛變。馮奉世說：“羌族賊兵近在國境以內背叛，假如不及時誅滅，就沒有辦法制服遠方的蠻夷。我愿意率領軍隊討伐他們。”2. “事業”，指家業；“小行”，指小事想要與兄長一同致力家業。母親馮氏對他說道：“你想要做小事嗎？”【

9、參考譯文】樊遜，字孝謙。河東北猗氏人。樊遜自小讀書，常常受到兄長樊仲照顧。不久他自責地說：“我名義上是弟弟，難道接受安逸，能不感到慚愧嗎？”想要與兄長一同 致力家業。母親馮氏對他說道：“你想要做小事嗎？”他有感于母親的話，于是一心鉆研典 籍，常在墻上書寫“見賢思齊”四個字，用來勉勵自己。3. “王”，名詞活用作動詞，稱王；“安”，形容詞活用作動詞，安定。現在雖然不能稱王，用它來安定國家，還是容易做到的。【參考譯文】與天下的賢士為伍，這是周文王稱王天下的原因。現在雖然不能稱王，用它來安定國家，還是容易做到的。4. “稍”，一點；“規度”，籌劃；“指畫”，設置。-4 -鄧艾開始沒有表示一點感謝。他每次看到山川大澤，總是籌劃可以設置軍營的地方，當時的人都笑話他。【參考譯文】鄧艾，字士載，義陽棘陽人。他做過都尉學士，因為口吃，不能擔任主管文書的官吏，后來改任看護稻田和牧場的小官。同郡一個官吏的父親可憐他家貧，送給他很多財物，鄧艾開始沒有表示一點感謝。他每次看到山川大澤，總是籌劃可以設置軍營的地方，當時的人都笑話他。5“據”，占據；“安輯”，安撫；“惡”，洶涌。